Kwaliteit van bestaan: subjectief welbevinden van kinderen met EMB in snoezelactiviteiten Spoorzoekers 22 maart 2007 Dr. Katja Petry, Centrum voor Orthopedagogiek K.U.Leuven
Geen definitie Consensus over principes: Inleiding: wat is KVB? (Schalock et al., 2002) 1.KVB is een multidimensioneel construct 2.KVB bestaat uit dezelfde factoren voor mensen met en zonder handicap 3.KVB bevat objectieve en subjectieve componenten 4.KVB wordt beïnvloed door individuele en door omgevingsfactoren
Subjectief welbevinden Twee aspecten: satisfaction : tevredenheid met (bepaalde delen van) het leven happiness : uitingen van welbevinden / onwelbevinden Problemen bij meten van subjectief wb bij personen met EMB: geen directe bevraging mogelijk betrouwbaarheid van oordeel van proxies alternatief: gedragsobservaties
Onderzoek: doelstellingen Evalueren van subjectief wb van kinderen met EMB in snoezelactiviteiten Identificeren van strategiegebruik van begeleiders Bestuderen van de samenhang tussen: strategiegebruik en snoezelruimte subjectief wb en strategiegebruik subjectief wb en snoezelruimte
Onderzoek: steekproef Balanske Activiteitencentrum 3 uitgeruste snoezelruimtes 17 kinderen met EMB: 6 ernstige visuele beperkingen, 1 ernstige auditieve beperkingen 4 kinderen < 5 jaar; 13 tussen 5 11 jaar 15 kinderen woonden thuis, 2 in een residentiële setting
Onderzoek: methode Directe observatie m.b.v. video 10 video-registratie in 3 verschillende ruimtes (30 ) 1-1 interactie met begeleider (n=11) of ouder (n=6) Twee videocamera s Vragenlijst voor ouders en begeleiders over gedragsuitingen van subjectief wb Analyse: Tijdsinterval codering (15 ) m.b.v. Vitessa
Resultaten: subjectief wb Hoge mate van plezier: Gemiddelde score = 1.8 (schaal 0 2) Uitgedrukt d.m.v. bewegingen en gelaatsuitdrukkingen Hoge mate van betrokkenheid: Gemiddelde score = 2.4 (schaal 0 3) Grotere spreiding Uitgedrukt d.m.v. bewegingen, vocalisaties en gelaatsuitdrukkingen
Snoezelruimtes Witte ruimte Actieve ruimte Combi ruimte Materialen Warmwaterbed Hangmat Trilstoel Bubble-units Lichteffecten Geluiden Ballenbad Luchtkasteel Voelwand Actie-reactie Spiegels Draaischijf Sfeer Rustgevend Relaxerend Activerend Activerend Explorerend Stimuli Tactiel Auditief Visueel Tactiel Visueel Tactiel Auditief Visueel
Resultaten: ruimte subjectief wb Witte ruimte Actieve ruimte Combi ruimte F p Plezier (0-2) 1.87 1.69 1.72 35.63 Betrokkenheid (0-3) 2.31 2.39 2.42 3.18 0.0417 Plezier significant hoger in witte ruimte Betrokkenheid significant hoger in gecombineerde en actieve ruimte
Resultaten: strategiegebruik LICHAMELIJKE STRATEGIEÊN - Beweging (voor)doen - Strelen, fijn aanraken - Functionele activiteit - Samen bewegingen maken - Afstand nemen, volgen - Situatie aanpassen - Noden vervullen - Oogcontact maken % 0,2 21,6 18,6 3,1 31,2 6,9 1,9 2,8 VERBALE STRATEGIEËN - Afkeuren - Prijzen/bekrachtigen - Opdracht geven - Verbaal begeleiden - Uitnodigen tot activiteit - Praten/vertellen - Zingen - Geluiden produceren % 0.0 1,7 0,3 38,3 9,2 3,2 0,7 0,3 STRATEGIEËN MATERIAAL - Materiaal aanreiken - Iets voordoen - Samen iets doen - Muziek opzetten - Sfeer creëren % 1.2 15.2 10,2 0.0 0.0 ANDERE STRATEGIEËN 5,2
Resultaten: strategiegebruik - ruimte Strategie Witte Ruimte Actieve ruimte Combi ruimte F p Materiaal Lichamelijk Verbaal Materiaal + lich. Materiaal + verbaal Lichamelijk + verbaal Materiaal + lichamelijk + verbaal 0.13 0.86 0.47 0.03 0.05 0.33 0.03 0.39 0.67 0.56 0.06 0.18 0.27 0.06 0.28 0.81 0.59 0.06 0.09 0.34 0.10 56.42 41.25 10.13 2.98 29.67 5.98 13.52 n.s. 0.0026
Resultaten: strategiegebruik subjectief wb Strategie Plezier Betrokkenheid F p F p Materiaal Lichamelijk Verbaal Materiaal + lich. Materiaal + verbaal Lichamelijk + verbaal Materiaal + lichamelijk + verbaal 0.81 2.80 0.27 0.08 1.55 4.36 0.10 n.s. n.s. n.s. n.s. n.s. 0.0369 n.s. 18.93 17.08 4.12 4.97 5.17 8.15 4.20 0.0426 0.0260 0.0232 0.0036 0.0405
Conclusie Subjectief wb van kinderen met EMB kan nagegaan worden tijdens snoezelen Hoge mate van plezier tijdens snoezelen Mate van betrokkenheid is meer divers en voor verhoging vatbaar Invloed van strategiegebruik Invloed van soort snoezelruimte
Conclusie Beperkingen van het onderzoek: kleine steekproef geen vergelijking met subjectief wb tijdens andere activiteiten invloed van kindkenmerken