Weekoverzicht en dagindeling groep 1 en 2 van O.b.s. de Schoener, Brouwershaven 2010-2011 Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 1
We hebben dit boekje gemaakt voor u, als ouders van kleuter(s), om U wat inzicht te geven van wat er zoal de hele dag gebeurt op school en welke materialen hierbij gebruikt worden. Leest u daarom dit boekje aandachtig door! Tip: Bewaart u dit boekje goed, zodat u er later nog eens dingen in op kunt zoeken. Als er vragen zijn horen we deze graag van u. Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 2
Weekoverzicht en dagindeling groep 1 en 2 van O.b.s. de Schoener, Brouwershaven Kortweg ziet een dag er zo uit bij ons: OCHTEND kiezen bij binnenkomst kring buitenspelen of gym tijd voor eten en drinken werkles kring MIDDAG buitenspelen spelen naar keuze *in hoeken *uit kasten kring Hoe gaat dit in z n werk? Iedere dag begint met het kiezen van een materiaal uit een van de kasten. Als uw kind moeite heeft om een keuze te maken dan kunt u het hierin helpen. We hebben: * 1 puzzelkast vol met puzzels van eenvoudig tot moeilijk. * 3 denk/spelletjeskasten met ieder z n eigen kleur, dit is te zien aan de stickers. Met dit materiaal wordt aan de tafel gespeeld. * 2 bouwkasten waar uit gekozen kan worden. Eén met materiaal voor aan de tafel en één met materiaal waarmee op de grond gespeeld kan worden; en wel in de speelhoek. * Sommige kinderen vinden het leuk om te tekenen, knippen, plakken of prikken; dit mag ook gekozen worden, dit materiaal staat in de tekenkast. * Kleien doen we aan de kleitafel. * Leeshoekje/ werkwinkel Verderop in dit boekje staan nog meer bijzonderheden over deze kasten. Nadat de bel van 8:30 uur gegaan is, nemen de ouders afscheid en spelen de kinderen door tot 9:00 uur. Soms dringen we wel eens aan, om dan ook daadwerkelijk afscheid te nemen, zodat de kinderen rustig kunnen werken en de juffen tijd hebben om hen daar in te begeleiden. Om 9:00 uur is het tijd geworden om op te ruimen en in de kring te gaan. We hebben 3 kringen per dag: aan het begin van de ochtend, aan het eind van de ochtend en aan het eind van de middag. Wat is een kring? We zitten dan gezellig bij elkaar in een kringvorm. ( wij hebben een vaste kring met banken, tijdens het spelen is dat de speelhoek). We zien de kring als een manier om samen dingen te bespreken, te zingen, te leren en als opstartpunt naar de volgende activiteit, wat meestal de werkles is. Regelmatig werken we aan een bepaald thema, b.v. herfst, en dat thema komt dan in allerlei activiteiten aan de orde, zeker in de kringen. Als we s morgens in de kring gaan, bekijken we eerst met elkaar of iedereen er is en we tellen samen hoeveel kinderen er zijn. Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 3
We kijken welke dag het is, en we bespreken wat er die dag staat te gebeuren. Op deze manier brengen we structuur aan in de activiteiten van die dag. Gaandeweg zullen ze deze structuur gaan herkennen. Na al deze rituelen start de kringactiviteit. Welke kringen zijn er? *Op maandagochtend starten we meestal met de vertelkring. Kinderen krijgen de gelegenheid iets te vertellen over wat ze bezighoudt of over iets wat ze meegemaakt hebben. Ze kunnen daar een beetje bij geholpen worden, door Raai de zwarte beer, die ze op schoot nemen als ze aan de beurt zijn. Ook doen we de vertelkring wel eens met een binnen- en buitenkring, de kinderen die tegenover elkaar zitten vertellen elkaar over iets wat ze hebben meegemaakt. We gebruiken deze kring ook wel eens om te praten over actuele dingen, bijvoorbeeld over het weer of een bijzondere gebeurtenis. *Een aantal kringen gebruiken we om voor te lezen. We werken meestal 2 of 3 weken aan een thema. We zoeken boeken die bij dit onderwerp horen, of bestellen een zending boeken over dit onderwerp bij de bibliotheek. Behalve dat we voorlezen uit deze boeken, bespreken we ook hoe het boek eruit ziet, vertellen wie de schrijver is, laten we zien dat er letters en woorden in staan enz. Dit heeft met voorbereidend lezen te maken. De boeken kunnen door de kinderen zelf worden ingekeken in het leeshoekje. Sinds vorig schooljaar krijgen we naast de boekjes uit de biebbus nog af en toe een extra collectie boeken te leen. Na het eten en drinken bekijken de kinderen deze boekjes en mogen dan ook in een schriftje hieruit natekenen of naschrijven. *Ook voor de taalactiviteiten zijn 2 momenten, d.w.z. 2 kringen ingericht. Tijdens deze kringen vinden er allerlei taalactiviteiten plaats die aansluiten bij het thema waar we op dat moment over werken. B.v. een gesprek met kikker (van kikker en pad) of het bedenken van winterwoorden als we over winter werken. Anderzijds doen we allerlei activiteiten om de taalontwikkeling te stimuleren en om aan het voorbereidend lezen te werken. Je kunt hierbij denken aan: het nazeggen van woorden, aanvullen van zinnen, tegenstellingen bedenken, raadseltjes oplossen, letters en zinnen en rijmen. *Aan het rekenen besteden we 2 kringen. Het is aanvankelijk rekenen, d.w.z. dat allerlei rekenkundige begrippen worden besproken en ervaren, aan de hand van allerlei materialen. B.v. wat is groter, waar zit meer in, wat hoort bij elkaar enz. De rekenlessen gaan over 5 domeinen: tijd, ruimte, ordenen, tellen en meten.( hier gebruiken we de z.g.n. rekenflat bij) Binnen een les zorgen we er voor dat het voor zowel de jongere als de oudere kinderen een uitdaging is. *Tijdens de muziekkringen worden er nieuwe liedjes aangeleerd, gebruiken we muziekinstrumenten en wordt er bewogen en gedanst op muziek. Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 4
Ook hier proberen we aan te sluiten bij het thema van dat moment. We hebben een behoorlijke hoeveelheid liedjes in boeken en op cd, waar we uit kunnen putten. *In de kring natuur/verkeer wordt het thema van dat moment uitgediept. Ook komen er allerlei zaken aan de orde, die de kleuter helpen zijn wereld beter te leren kennen. Dat kan gaan over de natuur, techniek, de tijd, verkeer enz. B.v.: Hoe groeit een appel? De kinderen onderzoeken hoe de appel aan de boom zit. Wat er allemaal aan de boom zit. Hoe ziet de appel er van binnen uit. Waarom zitten er pitjes in? Hoe smaakt ie? We kijken dan ook wel eens naar een DVD/ filmpje digibord, die over dat onderwerp gaat. *We besteden in de dinsdagmiddagkring veel aandacht aan het omgaan met jezelf en met elkaar. Dat doen we met de methode Leefstijl. Op de gehele school is een aantal jaar geleden Leefstijl ingevoerd. Alle leerkrachten hebben een training Leefstijl gehad. Het is een preventief programma, waarbij de kinderen door allerlei activiteiten hun sociale vaardigheden oefenen, zelfvertrouwen vergroten, en gevoelens leren herkennen en benoemen enz. En natuurlijk besteden we niet alleen in die ene kring aandacht aan het omgaan met de andere kinderen, dat doen we eigenlijk de hele dag door. Vlak voor de zomervakantie zijn ook de z.g.n. digiborden geplaatst. Zo n bord is op allerlei manieren in te zetten. We gebruiken dit bord wel eens om een digitaal prentenboek te laten zien, een praatplaat, een filmpje of een leerzaam spelletje. Het bord is op veel manieren en voor veel verschillende vakken te gebruiken. We ontdekken steeds meer, het omgaan met het digibord is dus nog in ontwikkeling. Werkles Deze volgt op de ochtendpauze. We proberen het zelfstandig werken tijdens dit uur zoveel mogelijk te stimuleren: kinderen leren probleemoplossend bezig te zijn en om te gaan met uitgestelde aandacht. Bij sommige activiteiten krijgen de kinderen eerst een korte instructie. Wij, als leerkracht kunnen op deze manier ieder groepje om de beurt de aandacht geven die het nodig heeft. Deze afspraakjes maken we met de kinderen tijdens het zelfstandig werken * probeer eerst het probleempje zelf op te lossen. * vraag het anders aan een kind aan je tafel * kijk of je alvast verder kunt met iets anders * wacht even op de juf want ze loopt altijd hetzelfde rondje * als er echt iets is naar de juf toe komen We hebben momenteel de kinderen tijdens de werkles in 6 groepjes verdeeld. 3 groepjes met kinderen van groep 2, en 3 groepjes met kinderen van groep 1. Voor ieder groepje is van te voren bepaald wat ze die dag gaan doen. Het gaat volgens een vaste volgorde en daarvoor gebruiken we het magneetbord. Deze zorgt er voor, dat de werkjes rouleren binnen een periode van 2 weken. De kinderen krijgen afwisselend een creatief werkje of een opdracht met ontwikkelingsmaterialen aangeboden.! Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 5
Als een groepje aan de beurt is om te kiezen, kunnen de kinderen kiezen voor de hoeken binnen de klas of voor materialen uit de kasten. Wat doen we zoal tijdens de werkles? Stel, we werken we over het thema Het weer, dan zouden we deze activiteiten kunnen doen: 1. Verven: een regenboog 2. keuze ( hoeken - kasten ) 3. Knutselen: een appel (als ie klaar is hangen we hem in de boom) 4. Stempelen: woorden nastempelen die te maken hebben met het weer. 5. Gezelschapsspel: Wie is het eerste bij de ZON? 6. keuze Wanneer de kinderen klaar zijn met het werkje en netjes opgeruimd hebben, mogen ze als er nog tijd over is uit de verschillende kasten kiezen: puzzelkast, denkkasten enz. Zelf kiezen en zelf plannen In de middag mogen de kinderen zelf weten waar en waarmee ze gaan spelen. We werken met keuzekaartjes. Iedere middag mag een andere groep als eerste kiezen. De kinderen kiezen datgene waar ze op dat moment de meeste zin in hebben ( en als dat beschikbaar is ). Voor groep 2 is er in de loop van het schooljaar minder keuzemogelijkheid in de middag. In voorbereiding op de manier van werken in groep 3 zullen zij s middags regelmatig kunnen kiezen uit een aantal opdrachten op reken -lees- en schrijfgebied. Deze opdrachten moeten ze allemaal n keer doen, verspreid over een aantal weken. Dit heet dan zelfplannen. Hoeken Uit welke hoeken kan er gekozen worden? poppenhoek bouwhoek water/zandtafel computer Werkwinkel/leeshoek met reken, lees en schrijfmateriaal tekenbord verfbord leeshoek speelhoek We vinden dit vrije spel erg belangrijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Ze oefenen hier de omgang met elkaar, taalontwikkeling, de fantasie en allerlei andere ontwikkelingen. Meestal spelen de kinderen volgens de eigen fantasie en ideeën in deze hoeken; soms ook draag je een idee aan, wat b.v. te maken heeft met het thema van dat Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 6
moment. Soms wordt een poppenhoek voor een poosje de slaap- en werkkamer van Sinterklaas of krijgen ze in de bouwhoek de opdracht om een stoomboot te bouwen. De computer is aangesloten op een netwerk. Op dit netwerk staan allerlei programma s op het gebied van aanvankelijk rekenen, aanvankelijk lezen enz. De kinderen beleven dit als spelletjes. In de werkwinkel, kunnen kinderen naar hartelust stempelen, overtrekken, naschrijven, boekjes bekijken, tellen, rekenspelletjes doen, met letter -en cijfermateriaal spelen enz. Er zijn allerlei activiteiten voor kinderen die al geïnteresseerd zijn in het beginnend lezen en rekenen. De kasten om uit te kiezen van groep 1 en 2 Als u uw kind in de ochtend op school brengt dan is het eerste wat er gebeurt: uit de kast kiezen. Soms lopen kinderen doelbewust op een kast af en weten ze direct wat ze willen spelen en soms hebben ze een beetje hulp van u als ouder nodig om tot een keuze te komen. De kinderen hebben een aardig idee van waar welke kast staat en van wat er in de kasten te vinden is. Om het voor u als ouder ook wat duidelijker te maken, zetten we de kasten eens voor u op een rijtje. 1. de bouwkasten. Dit is een heel populaire kast. Hij is gevuld met kratten bouw -en constructiemateriaal waar kinderen goed mee kunnen samenspelen. Met dit materiaal kunnen ze aan tafel ( rechterkast) spelen maar ook op de grond (linkerkast). 2. de puzzelkast. In deze kast staan allerlei soorten puzzels. Eenvoudige met weinig stukjes, wat moeilijkere en héle moeilijke puzzeldozen met b.v. 65 stukjes. Voor ieder kind is er wel een puzzel te vinden op zijn/haar niveau of een puzzel die juist een uitdaging vormt. Met de puzzels spelen we aan de tafel. (behalve als het een vloerpuzzel is ) 3. de denkkasten. Hier hebben we er 3 van. In sommige denkkasten staat wat moeilijker materiaal dat meer geschikt is voor kinderen van groep 2. Het materiaal dat in deze kast staat, is vaak wat abstracter en wat complexer. Daar hoort dan ook een bepaalde instructie bij, die kinderen van groep 2 vlot oppikken en juist voor de jongere kinderen nog wat lastig is. We besteden tijdens de kringactiviteiten ook aandacht aan deze materialen, zodat voor iedereen op den duur duidelijk is hoe je met deze materialen op je eigen niveau omgaat. 4. de tekenkast. Deze kast is populair bij de kinderen die graag tekenen, knippen, prikken, plakken en kleuren. Er staan potloden in, viltstiften, wasco, papier, scharen, kleurplaten, plakpapier, wol, prikspulletjes enz. Sommige kinderen zijn erg productief! 5. Ook wordt er tijdens de werklessen gebruik gemaakt van de hoeken in de klas: tekenbord, verfbord, leeshoek/ werkwinkel (natuurlijk met de boekjes, maar ook papier en schrijfpotloden, letter- en cijferstempels en allerlei spelletjes op het gebied van voorbereidend lezen en schrijven), en bouwhoek (kisten en planken). 6. In de middag is er verder tijd voor vrij spel en kunnen de kinderen kiezen uit alle eerder genoemde hoeken en kasten plus de poppenhoek, de zand/ watertafel en de computers. Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 7
Buitenspel en gym Meestal wordt er twee keer per dag buiten gespeeld. In de buitenberging staan veel materialen zoals, fietsen, karren, kruiwagens, emmers, scheppen enz. Bij slecht weer hebben we dagelijks de gymzaal tot onze beschikking. In ieder geval gaan we eenmaal per week gymmen. Meestal is dit op vrijdagochtend. De gymschoentjes blijven op school, soms worden ze meegegeven naar huis omdat uw kind er dan is uitgegroeid. De kinderen kleden zich uit in het eigen lokaal en ook doen ze alvast de schoentjes aan. We lopen dan in het rijtje binnendoor naar de gymzaal. Regels Als we in een klas werken en bezig zijn dan horen daar ook regels bij. Aan het begin van het jaar nemen we ze door met de kinderen en in de loop van het schooljaar worden ze regelmatig herhaald. Er zijn praktische regeltjes zoals: * hoe maak ik mijn plakselspullen schoon? * hoe hoort de poppenhoek er uit te zien als ik uitgespeeld ben? * hoe draag ik mijn stoel? * enz. Er zijn ook regeltjes voor de omgang met elkaar: * hoe maak je het goed als je iemand pijn hebt gedaan? * wat moet je doen om het volgende keer te voorkomen? * hoe vraag je het als je iets wilt? * enz. Tot slot Dit was in het kort een overzicht van wat er zoal gebeurt binnen groep 1 en 2. Als u over bepaalde dingen meer wilt weten, komt u dan gerust met vragen naar ons toe. Vriendelijke groeten, Fleur en Irma Infoboekje groep 1 en 2 Obs de Schoener 8