Prinses Beatixschool Informatieboekje groep 1 en 2. Schooljaar In de klas. Binnenkomst. Wat doen we s morgens en s middags.

Transcriptie

1 Prinses Beatixschool Informatieboekje groep 1 en 2 Schooljaar Geachte ouders, Voor dit informatieboekje hebben we gebruik gemaakt van de powerpointpresentatie, die we al een paar jaar op de informatieavond aan het begin van het schooljaar gebruikt hebben. Omdat we op de informatieavond alles mondeling toelichten, geven we hieronder uitleg bij sommige dia s. We hopen dat u zo een indruk krijgt van wat we in groep 1 en 2 doen. Werkles: Werken met planbord. Groep 2 mag kiest drie dagen in de week zelf welk werkje ze gaan doen. Ze kiezen dan wel een werkje dat op een bord, het planbord, staat. Regels tijdens de werkles: Tijdens deze werklessen werken we ook met een stoplicht. Dat is een blokje met een rode en een groene zijde. Leggen ze rood boven dan betekent dat: ik heb hulp nodig. Ligt groen boven dan kunnen ze verder zonder hulp. Zorgverbreding: Handelingsplannen. Merken we dat een kind bijv. bepaalde begrippen (nog) niet kent, terwijl we er in de klas mee bezig geweest zijn, dan gaan we dit extra met hem/haar oefenen en stellen daarvoor een plan, het handelingsplan, op. Na 4 6 weken kijken we of dit plan effect gehad heeft. Zo ja dan stoppen we. Heeft het nog niet het gewenste resultaat, dan stellen we het plan bij en/of vragen we hulp van de r(emedial) t(eacher). Vinden we dat het kind nog meer hulp nodig heeft, dan krijgt dit kind extra aandacht van de rt-er. Dit alles gebeurt altijd in overleg met de ouders. Adaptief onderwijs: Effectieve instructie.als we iets nieuws aanbieden/aanleren, grijpen we terug op wat we al eerder aanleerden. We vragen dan wat de kinderen nog weten en vertellen hen wat we nu gaan doen. Instructietafel.In groep 1 en 2 hebben we geen aparte tafel waar we dingen uitleggen. We doen dat meestal per groepje in de werkles. Zelfstandig werken.na de instructie kunnen bepaalde groepjes aan het werk zonder hulp van de juf. Ze mogen dan wel aan elkaar vragen wat ze moeten doen, maar niet aan de juf, die op dat moment met een groepje kinderen bezig is. De juf heeft dan een bloemenketting om en zolang zij die draagt, ± 10 minuten, mogen ze de juffrouw niet storen. Zijn er nog dingen onduidelijk of hebt u nog andere vragen, kom dan gerust naar ons toe. U mag ons ook altijd mailen. Onze adressen zijn: Kim: k_boesveld@hotmail.com Sjanie: s.koelewijn@prinsesbeatrixwolfheze.nl Met hartelijke groeten, Kim en Sjanie. Wat doen we s morgens en s middags Binnenkomst. Absentie. Kring. Werkles. Taal-of rekenactiviteit. Eet en drinkkring. Werken met takenkaarten Muzikale vorming. Spelen / gym. Absentie. Vertelmoment. Taalontwikkeling / muzikale vorming Kiezen met de knijpers. Spelen. Binnenkomst. In de klas. De kring Ieder kind heeft zijn eigen kapstok De jassen hangen we in de luizencape Voor de tassen zijn er twee bakken. Om 8.20 uur bent u welkom in de klas om samen met uw kind een boekje te lezen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel en nemen de ouders afscheid. We willen dan graag zo snel mogelijk beginnen. We zitten meerdere keren per dag in de kring. Twee kinderen zijn de hulpjes en zitten naast de juf. 1

2 Wat doen we in de kring? Absentie. Laat het ons a.u.b weten, als een ander uw kind ophaalt! Kringgesprek. maandag vertelkring. n.a.v. thema e.d. Kringregels. vinger opsteken. elkaar uit laten praten. naar elkaar en de juf luisteren Godsdienstige vorming. We vertellen de bekendste verhalen. Momenteel volgen we net als de andere klassen Kind op maandag. We leren liedjes aan. We beginnen elke dag met gebed. Vrijdagochtend eindigen we ook met gebed. Maandagochtend brengen we geld mee voor wereldkinderen. Momenteel is de opbrengst voor een school in Poona. Het gaan naar de wc. Liefst niet als we in de kring zitten. Laat uw kind thuis gaan of op school voor u weg gaat. Verder mogen ze gaan zonder te vragen, als de ketting er hangt. Doortrekken handen wassen ketting ophangen. Jongens bril omhoog als ze niet zittend plassen. Leer uw kind om zichzelf te helpen op de wc. Billen afvegen e.d. Werkles. We werken n.a.v. een thema. Vaste thema s zijn: kinderboekenweek, herfst, Sint, Kerst, winter, voorjaar en zomer. Groep 2 werkt met het planbord. Regels tijdens de werkles. Je mag elkaar helpen. Gebruik je stoplicht. Aan je tafel blijven zitten. Zachtjes praten. Elkaar niet onnodig storen. Naar de wc mag, als de ketting er hangt. Technieken. alles komt een keer aan de beurt zoals: Verven spatten tekenen met verschillende materialen knippen en plakken scheuren vouwen papier-maché stempelen borduren werken met klei 2

3 Vervolg opdrachten en nabespreking. Eet en drinkkring. Takenkaarten Voor groep 1 beperkt. Aan het begin van het schooljaar nog niet. Voor groep 2 (bijna) altijd. Nabespreking altijd in de kring. Fruit graag schoongemaakt meegeven. (kan in alu-folie) Geen koolzuurhoudende dranken. Meegeven wat het kind echt op kan. Zeg tegen uw kind wat hij/zij meekrijgt. Door het gebruik van taakkaarten, werken de kinderen met alle materialen Zelfredzaamheid. Alles heeft een eigen plaats, daar breng je het ook terug. Met elkaar houden we de kasten netjes. Zelf kwastje en plakzeiltje schoonmaken. Tot op zekere hoogte mag je hulp vragen en geven aan anderen. Zelf je jas aantrekken. We helpen wel bij het vastmaken. Met gym zelf uit/aankleden. Zelf je schoenen aantrekken. Wij maken ze wel vast. Bij goed weer elke dag. Anders binnen in het speellokaal. Buitenspelen. Gym. We gaan één keer in de week naar de gymzaal. Donderdag van uur. De gymzaal is om 8.20 uur open. U kunt dan in de kleedkamer om uw kind te helpen met omkleden. Geef uw kind stevige gymschoenen met een stroeve zool en liefst klittenband. De kinderen dragen tijdens de gym een (korte) broek en een shirt of een gympakje. 3

4 Vertelmoment. De kinderen mogen iets meebrengen wat ze graag aan ons laten zien. Als ze dat willen/durven, mogen ze er iets over vertellen. Het kan een boek of speelgoed zijn, maar ook iets anders. De afgelopen jaren hebben we gezien en gehoord welke leuke, mooie en ontroerende dingen en lieve dieren de kinderen hebben. Taalactiviteiten. Voorlezen/vertellen. Opzegversjes/rijmpjes. Dramatiseren. Spelletjes zoals: - Ik zie, ik zie - Rood, rood - Rijmspelletjes - Begrippen omschrijven - Woorden en lettergrepen klappen - Woorden en zinnen nazeggen Taalstimulering. We gebruiken de methode Schatkist. Lettertafel. Kaartjes met woorden in de klas. Kinderen laten vertellen hoe een verhaal afloopt. Kinderen bij een prentenboek zelf het verhaal laten voorlezen. D.m.v. gerichte vragen kinderen laten vertellen wat er in het verhaal gebeurde. Schatkist een methode waar mee we aandacht schenken aan: Mondelinge taal. Woordenschat. Beginnende geletterdheid. Beginnende gecijferdheid Sociaal-emotionele ontwikkeling. Muzikale vorming. Plezier in het samen zingen. We gebruiken ook muziekinstrumentjes. We leren bij elk thema één of meerdere liedjes aan. Kiezen met de knijpers. De kinderen hebben allemaal een knijper met hun naam er op. De kinderen kiezen zelf waar ze mee gaan spelen. Ze maken hun knijper vast op de grote strook. Als de zwarte rondjes vol zijn, moeten ze iets anders kiezen. 4

5 Werken met de computer. Spelen. Meenemen van speelgoed. Dinsdagmiddag gaan de kinderen in groepjes met Wilco Slots naar de vide om op de computer met schatkist te werken. Bij goed weer gaan we weer naar buiten. Kunnen we niet naar buiten, dan gaan we naar het speellokaal. Kinderen die net op school zijn mogen iets vertrouwds meenemen. Aan de ouders van de andere kinderen vragen we om het meenemen van speelgoed en allerlei andere voorwerpen te beperken Natuurlijk mogen ze iets nieuws altijd laten zien. Zorgverbreding. Groepsplannen - hierin staat van ieder kind de onderwijsbehoefte en wat ze na een bepaalde periode zouden moeten beheersen Individuele Handelingsplannen: - In de klas. Tijdens het kiezen met de knijpers krijgt het kind extra begeleiding. - Bij de RT. Het kind krijgt extra ondersteuning van de RT-er. Adaptief onderwijs. Rekening houden met leer- en ontwikkelingsbehoeften van de kinderen. We maken gebruik van: - effectieve instructie - instructietafel - zelfstandig werken Coöperatieve werkvormen. De volgende werkvormen gebruiken we in de kleuterklas het meest: Tweetallen Binnen- en buitenkring Rijtjes maken 5

6 Registratiemap In de registratiemap noteren we welke vaardigheden uw kind wel of niet beheerst. Pravoolijst De pravoolijst is een leerlingvolgsysteem. Voor groep 1 zijn er drie peilpunten: - als uw kind één maand op school is. - midden groep 1 en eind groep 1. Voor groep 2 zijn er twee peilpunten: - midden en eind groep 2. Toetsen en rapport Groep 1 maakt in mei/juni twee Cito-toetsen. - taal voor kleuters - ordenen Groep 2 maakt deze toetsen in jan./febr. En in mei/juni Groep 1 krijgt in juni het rapport mee. Groep 2 krijgt in februari en in juni het rapport mee. Hallo, daar ben ik weer. Ik ben Flip, de beer. Bij wie mag ik logeren, Wie is dat deze keer? Flip de beer In de loop van het schooljaar komt Flip een weekend logeren. We hopen met elkaar op een fijn schooljaar. Als het regent hebben veel kinderen regenlaarzen aan. Voor in de klas is het prettiger als uw kind dan zijn/haar schoenen meeneemt. Liever geen pantoffeltjes, omdat hier meestal gladde zolen onderzitten en uw kind in de klas dan gemakkelijk uitglijdt en zich dan kan bezeren. 6