Evaluatie pilot ipad oder docete Oderwerp equête Geëquêteerde Istellig Evaluatie pilot ipad Docete OSG Sigellad locatie Drachtster Lyceum Datum aamake equête 19-06-2012 Datum uitzette equête 21-06-2012 Datum afsluite equête 26-06-2012 Datum aalyse equête 05-07-2012 Aalyse opgesteld door Marijke Hasma
1. Ik heb mij lesse op ee adere maier voorbereid u de leerlige ee ipad hebbe Ja 60 6 Nee 40 4 2. Wat heb je aders gedaa i de voorbereidige? Ee leerlij uitgezet zodat ze zelf ee muziekummer kode make. Ik heb gekeke aar de ieuwe mogelijkhede voor ee les Meer gekeke aar mogelijkhede tot gebruik va iteret voor differetiatie Verschillede werkvorme gebruikt, agedacht over evetuele meerwaarde va de ipad bij (groepsopdrachte), gezocht aar bruikbare Apps of sites. Opdrachte aagepast aar direct gebruik met media. 3. Hoeveel tijd heb je extra (buite je ormale voorbereidigstijd) besteed aa de voorbereidig va je lesse gedurede de gehele periode va maart tot jui? 0-20 uur 70 7 20-40uur 30 3 40-60 uur 0 0 meer da 60 uur 0 0 4. Gebruik je allee de ipad of daaraast ook og papiere oderdele va de methode? allee de ipad 20 2 aast de ipad ook ee werkboek 60 6 aders, amelijk 20 2
5. Door het gebruik va de ipad.. (meerdere atwoorde mogelijk) zij de lesse boeieder 20 2 zij de lesse gevarieerder 60 6 zij de leerlige gemotiveerder 40 4 vid ik mij werk aatrekkelijker 40 4 lere de leerlige adere vaardighede 80 8 heb ik zelf adere vaardighede opgedaa 60 6 werke de leerlige vaker same 70 7 werke de leerlige zelfstadiger 40 4 betrek ik actuele otwikkelige bij mij lesse 60 6 6. Ik beschik over voldoede vaardighede om met de ipad om te gaa 5p: Oees - Ees 4,0 0,8 7. Ik beschik over voldoede didactische keis e vaardighede om de ipad tot zij recht te late kome i de lesse 5p: Oees - Ees 3,3 0,9 8. Voor hoeveel % va de lestijd gebruik je de ipad voor adere toepassige da het boek (de methode)? 0-% 20 2-40% 70 7 40-60% 0 0 meer da 60% 1
9. De leerlige zij lastiger bij de les te houde sids ze ee ipad hebbe Nee, dat is iet het geval 30 3 ja, dat is zo maar ik ka er goed mee omgaa 50 5 ja, ik vid dat echt wel ee probleem 20 2. De leerlige zij wat gedrag betreft rustiger i de les 5p: Oees - Ees 2,8 0,6 11. Door de ipad lever ik meer 'maatwerk' voor de leerlige die dat odig hebbe (extra stof, oefeig of verrijkig) 5p: Oees - Ees 3,1 0,8 12. Om te kue differetiëre bie de groep heb ik ee adaptieve methode odig 5p: Oees - Ees 3,4 0,9 13. De methode op de ipad levert voordele op bove de papiere versie Ja 80 8 Nee 20 2
14. De digitale versie va de methode is hadiger/ beter omdat voor vz is er gee digitale versie va de methode gebruikt. N.V.T. voor mij vak er aatekeige bij kue worde gemaakt iteractiever Ik vid dat de digitale versie og iet is waar het hoort te zij om de boeke volledig te vervage. altijd alles bij de had Veel eevoudiger gebruik va extra leermiddele (leerstof e werkvorme) Meer mogelijkhede om te arragere, eige materiaal toe te voege, meer afbeeldige of iteractieve compoete. 15. Wat heb je odig om de lesse met de ipad verder te otwikkele? otwikkeltijd met collega's 60 6 traiig over het apparaat 40 4 cursus over didactische mogelijkhede, werkvorme 70 7 odersteuig door Apple educator 30 3 expertgroepje same met leerlige 1 aders, amelijk 1 16. Ik gebruik de ipad et zo vaak voor privédoeleide als voor mij werk Ja 80 8 Nee 20 2 17. Mij familielede gebruike thuis mij ipad ook ja 50 5 ee 50 5.v.t. 0 0
18. Moet er veel verbeterd worde aa de methode waarva je gebruik maakt op de ipad? 5p: Weiig - Veel 4,0 0,9 19. Het grootste adeel va de izet va de ipad is... het huidige zelfgemaakte lesmateriaal op ee mooie maier over te zette aar de ipad (via de apple otebook.. Prite. dat je vervalt i tuelvisie het vermiderd de beweegtijd gedurede ee gymles e leerlige vide het ook gee directe toevoegig Dat ik gee geluidsfragmete uit het boek ka afspele. De tijd die odig is om je als docet vaardig geoeg te make om er echt voordeel mee te doe i lesse Het is belagrijk dat leerlige iet allee maar type, maar ook blijve schrijve. Als het etwerk iet goed is, ku je er iks mee. Izet ipad vereist ook digibord i klaslokaal. Het wel erg gemakkelijk is om leerlige al te zelfstadig te late werke Het zoeke va opdrachte om leerlige bij de les te houde. Ze gaa sel ee spel spele/twittere etc. Voor de ipad dede ze ook wel adere dige maar u is de verleidig stukke groter. Dat ka iets zegge over de maier va lesgeve (ze hebbe tijd over om te gaa spele) of over de leerlige die ipad vooral zie als bro va vermaak. 20. De grootste wist va de izet va de ipad is... sel iformatie opzoeke, gee computerlokale reservere, alles bij de had. Gee papiere opdrachte die de ll kwijt raakt. dat het je mogelijkhede verruimt Iederee beschikt over ee eige apparaat e ka tegelijk bezig De obeperkte mogelijkhede Steeds mider leerlige vergete het werk te make/mee te eme. (huiswerk, boeke mee etc.) Het biedt ee extra dimesie aa het lesgeve. Ik zit - voor mij gevoel - mider aa mij methode vast. E ik ka mij digitale hulpmiddele makkelijker met de leerlige dele. leerlige hebbe boeke altijd bij zich; lesse worde boeieder; buitewereld is gemakkelijker i de lesse te betrekke; makkelijker te differetiëre op iveau Mogelijkhede tot differeatiatie Eevoudig iformatie dele, commuicere, iet meer afhakelijk va het computerlokaal, leerlige hebbe spulle altijd bij zich. Didactisch: meer variatie i werkvorme mogelijk, leerlige kue alles opzoeke waeer dat odig is e iteressate maiere om stof te lere of te verwerke. Direct bezig zij, iet eerst ee ict lokaal te hoeve reservere 21. Ruimte voor opmerkige: Naar mij meig gee directe toevoegig voor mij vak (LO) De ipad ka ee grote toegevoegde waarde hebbe, maar veel e goede scholig voor docete is daarbij wel oodzakelijk De pilot is voor mij geslaagd. Wel zou ik met de uitgeverij wille spreke over de geluidsfragmete va het boek. Verder is het fij om va adere collega's te hore hoe zij de ipads i de lesse gebruike. (dit hebbe we al ee keer gedaa. Ik vod het erg zivol, dus voor herhalig vatbaar)