BI JLAGE Bijla ge n r. 2 Besluit houdende de goe dkeuring van een ov ereenko m st tussen de Belgische staa t, de Vlaamse provinciebesturen, d e V la amse Ge meenscha pscom m is sie en de Be lgische Technische Coöperatie ( BTC) inzake h et educatief program m a Kleur Bekenn en, voor de period e 2006 2007 H ET BEL EIDSPLAN KLEUR BEK ENNEN 2006 2007 Bijlage nr. 2: Beleidsplan Kleur Bekennen 2006 2007 pagina 1 van 5
BELEIDSPLAN KLEUR BEKENNEN 2006 2007 INHOUD 1. INLEIDING 2. CONTEXT EN MISSIE 2.1 Algemene doelstelling van het educatief programma KLB 2.2 Een gezamenlijk programma van verschillende partners 3. BASISPRINCIPES, WERKMETHODES EN ACTIVITEITEN 3.1 Basisprincipes en werkmethode 3.2 Hoofdactiviteiten en doelgroepen 4. INTERN MANAGEMENT & STRUCTUUR 4.1 Samenstelling van de Beleidsgroep: zie samenwerkingsovereenkomst 4.2 Samenwerking met ANNONCER la COULEUR 4.3 Structuur van jaarlijks actieplan 1. INLEIDING Dit beleidsplan kwam tot stand tegelijkertijd met en maakt integraal deel uit van de Overeenkomst inzake het educatief programma Kleur Bekennen 2006 2007 tussen de Belgische Staat, de Vlaamse provincies en de Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC), en de Belgische Technische Coöperatie. De aanbevelingen van de doorlichting 2004 (ACE Europe in opdracht van BTC) en de evaluatie 2005 (South Research in opdracht van DGOS) zijn in de mate van het mogelijke verwerkt in dit plan. Dit beleidsplan omvat de krijtlijnen en de algemene doelstellingen waarbinnen het programma Kleur Bekennen (verder KLB genoemd) tijdens de volgende jaren zal functioneren. De operationele doelstellingen zijn terug te vinden in het jaarlijkse actieplan. De uitvoering van dit beleidsplan wordt verder behandeld in de visietekst van KLB (augustus 2005), in jaarlijkse actieplannen (vanaf het schooljaar 2006 2007) en in eventuele andere documenten over de educatieve strategie. Bijlage nr. 2: Beleidsplan Kleur Bekennen 2006 2007 pagina 2 van 5
2. CONTEXT EN MISSIE 2.1 Algemene doelstelling van het educatief programma KLB "Kleur Bekennen" is de naam voor het educatief programma dat wereldburgerschap en kwaliteitsvolle mondiale vorming in het onderwijs (van kleuter tot hoger onderwijs) promoot, stimuleert en ondersteunt. De term "mondiale vorming" (afgekort MoVo ) wordt gehanteerd als gemeenschappelijke noemer voor activiteiten en thema s met betrekking tot internationale verhoudingen en ontwikkelingseducatie, interculturaliteit, duurzame ontwikkeling, vredesopvoeding, migratie en mensenrechteneducatie. KLB wil een bijdrage leveren tot de vorming van het wereldbeeld van de jongeren via de schoolcontext. Wereldburgerschap is hierbij een sleutelbegrip. Opleiding voor leerkrachten is een belangrijk aspect van het programma. Nadruk wordt gelegd op het engagement van de hele schoolgemeenschap (leerlingen, leerkrachten, directie en ouders) en op procesmatig werken. 2.2 Een gezamenlijk programma van verschillende partners Het programma wordt gedragen door de Belgische Staat, BTC, de Vlaamse provinciebesturen en VGC. Die institutionele partners gaan een samenwerking aan voor de ontwikkeling en de uitvoering van het programma. De gemeenschappelijke educatieve strategie van het programma KLB wordt verder uitgewerkt in Hoofdstuk 3 van dit Beleidsplan 2006 2007 maar kan ook het voorwerp uitmaken van andere beleidsdocumenten. Alle beleidsdocumenten worden overeengekomen in de Beleidsgroep die bestaat uit gemandateerde vertegenwoordigers van de verschillende partners. De samenstelling en werking van de Beleidsgroep worden verder geregeld onder art. 6 van de samenwerkingsovereenkomst. Het staat de verschillende partners vrij om naast de gemeenschappelijke initiatieven aanvullend en via eigen financiering eigen initiatieven te ontwikkelen voor zover die verenigbaar zijn met de gemeenschappelijke educatieve strategie. De regels voor tegemoetkomingen aan scholen mogen evenmin strijdig zijn met de gemeenschappelijke educatieve strategie. Alle partners streven een gemeenschappelijkheid inzake de tegemoetkomingen aan scholen na. 3. BASISPRINCIPES, WERKMETHODES EN ACTIVITEITEN 3.1 Basisprincipes en werkmethode Deze worden gerealiseerd op basis van de volgende pijlers: Kleur Bekennen richt zich in de eerste plaats naar het onderwijs als hoofddoelgroep. biedt inhoudelijke en financiële ondersteuning. voert daarnaast promotie, verschaft informatie en verleent advies, dat alles in het kader van MoVo en wereldburgerschap. heeft een bijzondere aandacht om procesmatige activiteiten te stimuleren en te ondersteunen. organiseert thematische en methodologische vormingen. streeft een integrale kwaliteitszorg (IKZ) na en heeft overleg met de educatieve sector. Bijlage nr. 2: Beleidsplan Kleur Bekennen 2006 2007 pagina 3 van 5
ontwikkelt een visie over (actief) wereldburgerschap. organiseert thematische campagnes. Deze werking gebeurt steeds in overleg of in samenwerking met relevante experts, organisaties of instanties. 3.2 Hoofdactiviteiten en doelgroepen KLB wil op een efficiënte en grondige manier het levende leerproces van MoVo en wereldburgerschap promoten, stimuleren en ondersteunen. Op basis van de ervaring van de vorige jaren en van de aanbevelingen van het bureau Synergie wordt in de eerste plaats voor de doelgroep onderwijs gekozen. We constateren namelijk dat KLB in het verleden veel respons kreeg binnen het onderwijs en dat MoVo en wereldburgerschap meer en meer een belangrijke plaats krijgen toegewezen binnen het onderwijs (cfr. eindtermen). Dit betekent dat in het kader van de 1stelijnsactiviteiten alle niveaus, graden en netten hiervoor in aanmerking komen (kleuter, basis, secundair, hoger en universitair) én de opleidingen of bijscholingen voor leerkrachten. Voor wat de nieuwe aanpak betreft van KLB wordt de nadruk gelegd op het engagement van de school als gemeenschap (kind/jongere, leerkrachten, directie en ouders). In het verlengde daarvan staat de vorming van de leerkrachten (2delijnsvorming). De nadruk zal gelegd worden op een procesmatige aanpak en op projectwerking, waarbij rekening wordt gehouden met de mogelijkheden van de scholen. De financiële ondersteuning zal in functie van de kwaliteit van een project staan (degelijkheid, lange termijn aanpak, vernieuwing) en zal in tegenstelling tot voorheen de consumptie van activiteiten niet meer aanmoedigen. In het verlengde daarvan zullen 2delijnsactiviteiten worden ingericht, in elke provincie, als navorming voor leerkrachten of bij de opleiding van leerkrachten in wording. Er wordt gestreefd naar een nauwe en geïntegreerde samenwerking met de sector onderwijs (Dienst voor onderwijsontwikkeling, koepels, inspectiediensten, VLOR (Vlaamse Onderwijsraad) en ander diensten van de Vlaamse Gemeenschap). De leerlijn, het leerplan en de (vakoverschrijdende) eindtermen zullen als instrument gebruikt worden. De promotiestrategie, alsook het verschaffen van informatie en advies (oa via de website en mailings) staan in functie van deze hoofdactiviteiten. 3delijnsaanbod : Vanuit de kwaliteitszorg en de studie m.b.t. vraag en aanbod zal, in overleg met en in samenwerking met de educatieve organisaties, een vormingsaanbod uitgebouwd worden om thematische onderwerpen te behandelen. KLB verdiept zich in de materie van MoVo, bestudeert het terrein van educatie en bouwt een integrale kwaliteitszorg uit gebaseerd op EFQM (European Foundation for Quality Management). In dat verband zullen intensieve contacten uitgebouwd worden met andere sectoren: zoals jeugd, milieu, volwassenenvorming, Hiervoor kunnen bijkomende initiatieven genomen worden zoals studieopdrachten en vormingsactiviteiten. Om vraag en aanbod goed op mekaar te kunnen afstemmen zal een marktstudie gedaan worden, zullen witte vlekken gedetecteerd worden en keuzes gemaakt worden. Indien nodig kunnen, na overleg, initiatieven op dat vlak genomen worden. Op lange termijn wil KLB haar visie op MoVo en wereldburgerschap uitdiepen en verfijnen. KLB wil een observatorium zijn op dat vlak en permanent de vinger aan de pols houden i.v.m. thema s die betrekking hebben tot MoVo en wereldburgerschap en eventueel initiatieven nemen op dat vlak (bv. maatschappelijke debatten over begrippen zoals integratie, vluchtelingen, mensenrechten, ). KLB wil een brugfunctie opnemen en in dit verband de samenwerking met alle belanghebbenden en geïnteresseerden (sectoren) bevorderen (met aandacht voor de provinciale dynamieken) en een concrete meerwaarde aanbieden. De samenwerking met Canon Cultuurcel (Departement Onderwijs) en MOS (Milieuzorg op school) (Departement Leefmilieu) staan hierbij centraal. Bijlage nr. 2: Beleidsplan Kleur Bekennen 2006 2007 pagina 4 van 5
Er zal bijzondere aandacht zijn om de verschillende invalshoeken en werkterreinen i.v.m. het educatiebeleid van overheden (federaal, gemeenschap/gewest, provinciaal en gemeentelijk), de educatieve sector en de doelgroepen op mekaar af te stellen en te streven naar een coherente aanpak. 4. INTERN MANAGEMENT & STRUCTUUR 4.1 Samenstelling van de Beleidsgroep: zie samenwerkingsovereenkomst 4.2 Samenwerking met ANNONCER la COULEUR Er bestaat nu reeds regelmatig overleg tussen de coördinatoren van KLB & Annoncer la Couleur. Op termijn wordt bekeken hoe aan deze meerwaarde concreet vorm kan gegeven worden (bv. door gemeenschappelijke activiteiten te realiseren). 4.3 Structuur van jaarlijks actieplan De actieplannen dienen de concrete invullingen te geven van de hoofdactiviteiten zoals beschreven in Hoofdstuk 3. Tijdens de maandelijkse teamvergaderingen, of de halfjaarlijkse en jaarlijkse opvolging en planningssessies kunnen één of meerder thema s opgevolgd of bijgestuurd worden. Gezien om gevoegd te w orden bij h et co llegebeslu it 06/ 108 van 17 maart 200 6 h oudende de goedkeuring van een overeenkomst tussen de Belgisch e staat, de Vlaamse provin ciebe sturen, de V laamse Gemeenschapscom missie en de Belgische Tech nisch e Co öperatie (BT C) inzake het edu catief p rogra mma K leur B ekennen, voo r de pe riode 2 006 20 07. De Co lle geleden, Brigitte GROUW ELS P ascal SM ET Guy V AN HEN GEL Bijlage nr. 2: Beleidsplan Kleur Bekennen 2006 2007 pagina 5 van 5