Inhoud
Roan (14 jr) Tijdens een huisbezoek in februari ontmoet ik Roan. Een lange, slanke jongen van 14 jaar. Hij is autistisch en een jeugdteammedewerker heeft hem bij leerplicht gemeld. Roan zit op het gymnasium en is een slimme jongen, maar het gaat niet goed met hem. Hij heeft lage cijfers, wordt vaak ziekgemeld wegens hoofdpijn. De jeugdteammedewerker meldt dat hij wél wil leren, maar niet meer op school.. We bespreken met elkaar wat er wèl kan. Roan wil wel naar school, maar liever wat minder. De prestatiedruk valt hem zwaar, hij kan er niet aan voldoen. We spreken een aangepast programma af, met minder uren op school. Vanuit het jeugdteam wordt hul ingezet van een GGZ-instelling. Als dat lukt gaan we later praten over wat er volgend schooljaar moet, want Roan gaat in ieder geval niet over. Het aangepaste programma werkt helaas niet, in maart zit Roan volledig thuis. De hulpverlening adviseert nog meer druk van het programma af te halen maar wél de structuur te behouden. Roan gaat vanaf nu 2 uur per dag naar school en heeft geen toetsen of huiswerk meer. Ondertussen gaan zijn ouders kijken naar een nieuwe plek voor Roan. Hij wil het liefst naar een nieuwe school, waar het rustiger is en kleiner, maar wel op tenminste HAVO niveau. En daar ligt direct de moeilijkheid. Er zijn niet zo veel onderwijsplekken met extra zorg en toch een hoog niveau. Maar al binnen een maand, het is inmiddels begin mei, is er een nieuwe school gevonden. Ouders en Roan zien het helemaal zitten. Helaas heeft de school pas na de zomer plek en zit Roan in de tussentijd thuis. Samen (Roan zelf, zijn ouders,, de leerplichtambtenaar, medewerker jeugdteam, begeleider van school en de GGZ-hulpverlener) gaan we rond de tafel om te bekijken wat er in de tussentijd kan. Het blijkt dat hij van gamen houdt en van boeken lezen. Ook sport Roan regelmatig. We bedenken een plan waarbij school zorgt voor elke dag huiswerk en daarnaast een stage. Als stage wordt de bibliotheek genoemd en dat ziet Roan wel zitten. Het is dichtbij en hij houdt van boeken. Nu nog kijken of dat lukt. Na het gesprek ga ik direct door naar de bibliotheek en leg ons plan voor. De medewerkers van de bibliotheek zijn direct enthousiast en trekken de agenda s om te kijken wanneer Roan kan komen kennismaken. Vanaf eind mei kon de stage starten en het gaat heel goed. Ze laten de stage zelfs doorlopen in de zomervakantie en daarna gaat Roan vol goede moed naar zijn nieuwe onderwijsplek!
Leerplichtigen Rhenen jan-17 jan-16 jan-15 jan-14 Nog niet leerplichtig 0 t/m 3 jaar 821 845 850 886 Nog niet leerplichtig 4 jaar 236 207 256 252 Volledig leerplichtig 5-16 jaar 2801 2862 2840 2804 Kwalificatieplichtig 16 tot 18 jaar 554 496 449 474 Boven leerplichtig 18-23 jaar 1031 1040 1057 1024 Totaal 5443 5450 5452 5440 Totaal leerplichtig 3355 3358 3289 3278 56 Meldingen 33 88 27 49 43 106 115 112 131 kwalificatieplicht leerplicht 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 21 35 22 30 Casussen kwalificatieplicht 97 98 97 107 leerplicht 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Soorten meldingen naar onderwijssoort 2016-2017 2015-2016 preventief verzuim Totaal preventief verzuim Totaal PO + SO 12 27 39 5 12 17 VO 42 43 84 44 38 82 MBO 4 1 5 2 3 5 VSO 2 0 2 1 3 4 Overig 0 0 0 2 2 4 Totaal 60 71 131 54 58 112 percentage 46% 54% 100% 48% 52% 100%
Maatwerk, wat is dat dan? Dieuwertje (17) kwam vanuit een instelling in Rhenen wonen. Ze sleepte een heel verleden met zich mee van gezinsproblemen, uit-huis-plaatsing, tot opname in een instelling voor verslavingsproblematiek. Samen met haar voogd en de leerplichtambtenaar ging ze op zoek naar een geschikte onderwijsplek. Dit bleek erg moeilijk omdat ze niet meer gewend was aan de structuur en verwachtingen van het onderwijs en ook niet goed wist wat ze wilde en kon. Al gauw vond de voogd een bijzondere en passende plek voor Dieuwertje. Ze kon terecht bij een stichting voor reintegratie, speciaal voor jongeren. Hier leert ze nu op kamers wonen, krijgt ze de benodigde zorg en begeleiding en zoekt men met haar verder naar een geschikte onderwijsplek, voor wanneer ze daar echt aan toe is. Er is intensief contact geweest tussen deze stichting en de leerplichtambtenaar, tot Dieuwertje is ingeschreven in de gemeente waar de stichting staat. We hebben nog wel vernomen dat het inmiddels heel goed gaat met Dieuwertje, nu ze zich serieus genomen voelt en op haar tempo kan leren hoe ze zelfstandig de maatschappij in kan. (vervolg) Marije (15) heeft het hele jaar zorg en onderwijs gekregen in een Onderwijs Zorgcentrum. Inmiddels is duidelijk wat Marije nodig heeft en is gebleken dat een plek op het VSO het beste bij haar past. Hiervoor is inmiddels leerlingenvervoer geregeld omdat de enige geschikte school voor haar zover weg staat, dat zij hier niet zelfstandig naartoe kan reizen. Tijdens de reis zou Marije zoveel uitwijkmogelijkheden tegen komen dat zij hoogstwaarschijnlijk niet aan zou komen op school. Marije heeft het goed gedaan in de speciale Onderwijs Zorgsetting. Ze kan goed leren en kan zich inmiddels goed gedragen in de klas. Ze heeft vooral veel structuur en een rustige, weinig prikkelende omgeving nodig, welke ze op haar nieuwe onderwijsplek binnen het VSO gaat vinden.
Verzuimmeldingen naar onderwijs- en verzuimsoort 2016-2017 preventief wettelijk verzuim Omschrijving preventief spreekuur relatief verzuim tot 16 uur informatie en advies absoluut verzuim luxe verzuim relatief verzuim vanaf 16 uur totaal preventief totaal wettelijk verzuim TOTAAL Primair onderwijs (bao + so) 3 9 1 18 8 12 27 39 VMBO 11 16 4 3 1 23 31 27 58 HAVO 2 2 1 2 7 4 10 14 VWO 1 1 1 1 1 2 3 5 VAVO 1 0 1 1 Praktijkonderwijs 2 3 1 5 1 6 VSO 2 2 0 2 MBO 1,2,3,4 4 1 4 1 5 Overig 1 0 1 1 Totaal 19 20 21 10 22 39 60 71 131 Percentages 15% 15% 16% 7% 17% 30% 46% 54% 100%
interventies 16-17 interventies 15-16 13% 6% 23% 64% Licht Middel Zwaar 22% licht middel zwaar 72%
Vrijstelling Vrijstellingen artikel 5 onder a 3 (lichamelijke/psychische ongeschiktheid) Vrijstellingen artikel 5 onder b 1 (bezwaar tegen de richting) Vrijstellingen artikel 5 onder c 1 (school in het buitenland) Vrijstellingen artikel 15 0 (onderwijs op andere wijze) Totaal 5
Een thuiszitter is een leerplichtige jongere tussen de 5 en 16 jaar of een jongere van 16 of 17 jaar die valt onder de kwalificatieplicht en die ingeschreven staat op een school of onderwijsinstelling en die zonder geldige reden meer dan 4 weken verzuimt, zonder dat hij/zij ontheffing heeft van de leerplicht respectievelijk vrijstelling van geregeld schoolbezoek wegens het volgen van ander onderwijs. Thuiszitters 2016-2017 Bij aanvang schooljaar 3 Nieuwe gevallen daarna 2 Langer dan 3 maanden 3 Vrijstelling 0 18 jaar geworden 1 Opgelost 1 Nog thuis, oplossing in zicht voor schooljaar 16-17 3
Michael (16) zit al ontzettend lang thuis. Dat wist leerplicht lang niet, maar de Jeugdteammedewerker heeft ons ingeschakeld. Michael weet zeker dat naar school gaan geen zin heeft. Hij is immers slecht in rekenen, en zonder rekenen geen diploma. Hij zit hele dagen thuis op zijn kamer, zuigt informatie op van het internet, chat mee in fora met mensen over de hele wereld. Michael is een intelligente jongen met een vastgeroest zelfbeeld. En hij is zeer zelfbepalend, niemand brengt hem op andere ideeën. Dreigen met een procesverbaal gaat hier uiteraard niet tot resultaten leiden. Deze jongen moet met kleine stapjes weer ervaren wat wél kan. In een MDO (multi disciplinair overleg) wordt een plan-op-maat gemaakt. Michael krijgt zelf veel inspraak in het plan. Rekenen doen we eerst niet, maar welke vakken wil hij wél oppakken? Michael krijgt een gespecialiseerde begeleidster aan huis, die samen met hem aan zijn schoolwerk gaat beginnen. Zij gaat hem - in kleine stappen- weer laten wennen aan leren, maar ook aan tructuur en regelmaat en aan de verwachtingen die er gesteld gaan worden. Steeds een beetje meer, tot Michael in de toekomst wellicht weer deel kan nemen aan het onderwijs.