Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen vormen een beeld bij het onderzoek van de professor Leerlingen vergroten hun woordenschat door het leren van nieuwe vaktermen Leerlingen leren om een voorspelling te doen en/of bij te stellen Leerlingen bedenken en formuleren wat ze tot nu toe al geleerd hebben Leerlingen bedenken en formuleren welke vragen ze nog hebben voor de professor Optioneel: Leerlingen leren om de woorden over het onderzoek van de professor in een context te plaatsen Duur 45 minuten (exclusief optionele opdracht, deze duurt ± 60 minuten) Werkvorm Individueel, in viertallen en klassikaal Benodigdheden Poster De materialen die je deze week per post ontving: o De gouden envelop met daarin de derde hint die op de post geplakt kan worden o Werkblad 1 Placemat (voor elk viertal drie placemats)* o Werkblad 2 Voorspelling* Schrijfmateriaal Internet of een woordenboek Post-its Twee A3-vellen * Dit document is te downloaden via: www.ru.nl/wetenschapsknooppunt/radboud-kids-meet-theprofessor/lesinfo/informatie-leraren/ N.b. omdat de link lang is, hebben we deze op 19 feb jl. naar jullie gemaild. Voorbereiding Lees de lesbeschrijving vooraf door en verzamel de benodigdheden
Inhoud van les 3 1. Tijd voor de gouden envelop! Er is weer post van de professor! Open samen met de klas de envelop en bekijk de hint. De hint van deze week zijn drie (moeilijke) vaktermen die de professor veel gebruikt. Lukt het jullie om te ontdekken waar de professor onderzoek naar doet? 2. Woorden over het onderzoek Maak groepen van vier leerlingen en geef elk groepje drie kopieën van werkblad 1 (placemat). Voor ieder woord is er één placemat nodig per groepje (dus drie placemats per groepje). De leerlingen gaan om het blad heen zitten. Laat de leerlingen eerst individueel nadenken over de mogelijke betekenissen van de begrippen. De leerlingen schrijven al hun ideeën in het vak dat voor hen ligt. Het middelste vak moet leeg blijven. Benadruk dat het niet gek is als de leerlingen nog geen idee hebben. Stimuleer ze toch om goed naar het woord te kijken, kunnen ze er iets in herkennen? Waar doet het hen aan denken? De leerlingen gaan nu de ideeën met elkaar vergelijken. Ze overleggen met elkaar en kiezen per begrip de betekenis die ze het best vinden passen. Deze betekenissen schrijven ze in het middenvak. Laat elk groepje de gekozen betekenis vervolgens op een post-it schrijven en verzamel de postits van de verschillende groepjes per woord. Laat de leerlingen in groepjes de betekenis van de woorden opzoeken in het woordenboek en/of op internet. Laat ze deze betekenis opschrijven in eigen woorden. Wissel vervolgens klassikaal de gevonden betekenissen uit. Stel klassikaal per begrip één betekenis op. Variatie: zoek samen met de klas samen de betekenis van het woord op. De betekenissen van de woorden kunnen eventueel middels een post-it bij de poster van de professor geplakt worden. 3. Voorspellingen bijstellen De vorige les hebben de leerlingen een voorspelling gedaan over waar het onderzoek van de professor over gaat. In deze les hebben ze weer nieuwe informatie gekregen. Laat de leerlingen nog eens terugkijken naar hun voorspelling. Klopt deze nog? Of moet de voorspelling aangepast of preciezer gemaakt worden? Ook hebben de leerlingen de vorige les bedacht op welke faculteit de professor zou kunnen werken. Denken de leerlingen dit nog steeds? De voorspellingen kunnen opgeschreven worden op werkblad 2. 4. Vragenmuur Waarschijnlijk komen er in de loop van het project veel vragen op bij leerlingen. Dat kunnen gerichte vragen zijn aan de professor over zijn/haar werk, maar ook over wetenschap, onderzoek doen en de universiteit in het algemeen. Het is leuk én belangrijk om de vragen van leerlingen vast te houden, zodat de leerlingen hun vragen kunnen stellen als de professor op bezoek komt. Een manier om de vragen te bewaren is om een vragenmuur te maken.
Wat is een vragenmuur? Een vragenmuur is een hulpmiddel om vragen van leerlingen vast te houden. Een vragenmuur kun je op verschillende manieren vormgeven. Hang bijvoorbeeld twee grote vellen papier aan de muur, met daarboven: Wat willen we weten? en Wat weten we al? Laat de leerlingen gedurende het project al hun vragen opschrijven (bijv. op post-its) en op de vragenmuur plakken. Plak zelf ook eens enkele vragen op de vragenmuur en laat zo zien dat vragen stellen heel normaal is. We hebben in verschillende klassen gezien dat het heel stimulerend is om aan het einde van de les stil te staan bij de vragenmuur: welke vragen zijn deze les al beantwoord en kunnen dus naar de wat-weten-we-al-muur? Vragen waarop in de loop van het project een antwoord wordt gevonden, mogen verplaatst worden. Laat leerlingen op post-its schrijven wat ze tot nu toe al geleerd hebben en laat ze dit op de Wat weten we al? -poster plakken. Laat ze vervolgens de vragen opschrijven die ze op dit moment hebben en plak deze op de Wat willen we weten? -muur. 5. Optioneel: creatieve verwerking van de vaktermen Neem de drie vaktermen erbij. Bespreek klassikaal nog even wat jullie denken dat ze betekenen. Verdeel de leerlingen weer in groepjes. Laat de leerlingen een creatieve opdracht uitvoeren waarin de drie begrippen voorkomen. Je kunt bijvoorbeeld denken aan: o Maak een kort toneelstuk waarin alle drie de vaktermen voorkomen o Bedenk een rap waarin alle drie de vaktermen voorkomen o Schrijf een kort verhaal waarin alle drie de vaktermen voorkomen o Maak een strip waarin alle drie de vaktermen voorkomen o. Verzamel, indien mogelijk, de eindproducten en plak er een paar bij de Radboud Kids: Wie is onze professor-poster. We horen én zien graag hoe het bij jullie met Radboud Kids - Meet the Professor gaat. We vinden het daarom heel leuk als jullie foto s, filmpjes, reacties en tips naar ons opsturen. Dit kan bijvoorbeeld in de vorm van een tweet, vermeld ons dan ook (@WKRU1). Je mag ook mailen naar radboudkids@ru.nl! We wensen jullie heel veel plezier met deze les! Houd jullie brievenbus in de gaten en tot de volgende keer!
Werkblad 1 Placemat
Werkblad 2 Voorspelling 1. Je hebt nu al een aantal hints gekregen over jullie professor. Zo weet je wat het favoriete schoolvak van jullie professor was en vandaag heb je meer geleerd over het onderzoek van de professor. Maak een voorspelling waar het onderzoek van de professor over gaat. Schrijf ook op waarom je dit denkt. De vorige les ging over de faculteiten op de Radboud Universiteit. Weet je het nog? De Radboud Universiteit kent 7 faculteiten: - Faculteit Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen - Faculteit Letteren - Faculteit Medische wetenschappen - Faculteit Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica - Faculteit Managementwetenschappen - Faculteit Rechtsgeleerdheid - Faculteit Sociale wetenschappen. 2. Je hebt de vorige les een voorspelling gedaan over de faculteit waar jullie professor werkt. Nu je meer weet over het onderzoek van de professor, denk jij nog steeds dat de professor daar werkt of kies je voor een andere faculteit? Schrijf hieronder op, op welke faculteit jullie professor werkt en ook waarom je dit denkt.