Dirk Jacobs
|
|
|
- Frieda Thys
- 10 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Altus Focusgroepen Aleidis Devillé 11 maart KHKempen Dataverzamelingsmethode! Open interviews diepte-interviews Onderzoekscyclus Rapportering Theorie & concepten Paradigmatische opties: Experiment, Keuze Onderzoeksdesign sociaalconstructivisme, comparatief, Semi-gestructureerde diepte-interviews Focusgroep interviews Data analyse Probleemstelling Onderzoeksobjectieven Keuze Onderzoeksmethode Gesloten/gestructureerde interviews E.a.: participerende observatie, artikels, enz. Dataverzameling Keuze Steekproeftrekking Wat zijn focusgroepen? Wat zijn focusgroepinterviews? Focus: doelgericht gesprek, geleid door onderzoeker. Group: in groep (4-12 personen), niet individueel Interview: diepgaande gedachtenwissel met groepsdynamiek dat info genereert dat individueel niet haalbaar is The hallmark of focus groups is the explicit use of the group interaction to produce data and insights that would be less accessible without the interaction found in a group (Morgan, 1988: 12) geen simultaan interview van verschillende individuen groepsinteractie = geheel is meer dan de som van de delen aandacht voor betekenisconstructie en argumentatie in interactie weerspiegelt processen van opinie-vorming STEEKPROEFTHEORIE 1
2 Traditioneel gebruikt in marketing en advertising Vandaag (ook) aangewend in onderzoek Kennis uit kwantitatieve studies aanvullen Attitudes en meningen nagaan Motieven en beslissingen uitvissen Exploratief (construeren vragenlijst) Wanneer niet gebruiken? Verbaal zwakke groepen 2. gebruik van focusgroepen? Mensen in een verschillende hiërarchische verhouding (maak er dan verschillende focusgroepen van) Te gevoelige onderwerpen (die men niet graag in groep bespreekt) Stap 1: onderzoeksteam selecteren Stap 2: participanten selecteren Stap 3: timing + locatie bepalen Stap 4: discussiegids voorbereiden Stap 5: focusgroep interview Stap 6: gesprek opnemen Stap 7: resultaten analyseren Stap 1: onderzoeksteam selectie Training en pre-testing (Pilootstudie) 1 moderator = facilitator grijpt inhoudelijk zo weinig mogeijk in houdt groep bij de les dominante figuren intomen op discrete wijze is goed voorbereid m.b.t. (ir)relevante inhouden/ m.a.w. is inhoudelijk thuis in het onderwerp 1 waarnemer technische hulp (cassete bedienen, etc.) praktische zaken (licht, drankjes, etc.) neemt notities (non-verbaal gedrag, volgorde sprekers) STEEKPROEFTHEORIE 2
3 Stap 2: participanten selectie 4 à 12 personen Homogene groepen (naar bijv. sociale status, leeftijd, kennis mbt onderwerp, ) geeft info over verschillende soorten groepen die je achteraf kan vergelijken min of meer zelfde socio-economisch milieu per groep Deelnemers kennen elkaar best niet vooraf (= vermijden kliekjes, inside-jokes, etc.) De gesprekleider kent de leden niet vooraf Je kan mensen afschrikken met deelname aan een focusgroep, formuleer eventueel laagdrempeliger de accidentele steekproef: FOUT!... Accidentele steekproef = ruwe selectiemethode gebaseerd op gemakkelijke identificatie van de respondenten Selectie participanten Steekproef = weloverwogen doelgericht! Homogene groepen in functie van onderwerp Speciale gevallen kunnen interessant zijn Bewuste selectie en geen ongecontroleerde selectie Steekproef: zo weloverwogen mogelijk & systematisch ZO WELOVERWOGEN MOGELIJK Bewust geselecteerde cases Op basis van criteria i.f.v. de onderzoeksvraag Hoe meer criteria, hoe meer cases Soorten steekproeven A. Toevalssteekproeven (statistisch verantwoord) B. Theoretische steekproeven (theoretisch verantwoord) SNEEUWBALSTEEKPROEF - keten van informanten - voor moeilijk toegankelijke groepen - tot theoretische saturatie bereikt werd Doelgerichte steekproef = selectie op specifieke elementen van de populatie A d ht t k l k t d k Aandachtspunt: kwal-kwant denken verlaten! DOELGERICHTE STEEKPROEF - selectie i.f.v. de onderzoeksvraag - diepgang (niet representativiteit) nagestreefd - verschillende types mogelijk STEEKPROEFTHEORIE 3
4 Steekproef: zo weloverwogen mogelijk & systematisch niet selecteren op afhankelijke variabele! 1. beperkte spreiding op onafhankelijke variabele - Zeer duidelijke OV ifv zeer duidelijke AV - Dominante OV - Invloed van secundaire OV n? 2. Confounding van onafhankelijke variabele Steekproef: zo weloverwogen mogelijk & systematisch ZO SYSTEMATISCH MOGELIJK Goed geplande selectie; geen ongeplande selectie! - Opletten voor elite-vertekening - Hoe meer variabelen je interesseren, hoe meer onderzoekseenheden je nodig hebt Non-respons vermelden en analyseren Intermezzo: theoretische saturatie algemene stelling: doorgaan tot de theoretische saturatie bereikt wordt mijn stelling: beter doelgericht en systematisch trekken dan doorgaan tot de theoretische saturatie Zelfde fouten bij nieuwe trekking Wie zegt wanneer theoretische saturatie bereikt is? Non-respons Belang v/h registreren v/d non-respons Ook in kwalitatief onderzoek! Niet zozeer: hoeveel weigeringen Maar wel: welke karakteristieken hebben de weigeraars gemeenschappelijk (elitevertekening?) Eventueel informatie uit de respons Vb. jonge hooggeschoolden & gentrification Stap 3: timing + locatie bepalen Aandacht voor: Geschikte locatie niet te groot en niet te klein niet bedreigende (liefst vertrouwde) omgeving goede akoestiek in de ruimte; rustig zonder storing Positionering van de zitplaatsen alle deelnemers moeten elkaar kunnen zien dominante deelnemers: naast moderator verlegen deelnemers: tegenover moderator Timing: check goed concurrerende activiteiten Goed tijdstip (files en reisduur) Duur: 1 à 2 uur Stap 4: Discussiegids voorbereiden Op voorhand Te behandelen topics en issues Enkele items uitdiepen Enkele items uitdiepen Ruimte voor onvoorbereide relevante issues STEEKPROEFTHEORIE 4
5 aankomst van de deelnemers Bij aankomst: small talk! Heb tijd bij aankomst Opname apparatuur op voorhand uitgetest Kom goed op tijd Begin van het interview Verwelkom de deelnemers nu officieel in groep Stel moderator (jezelf) en observator voor Verduidelijk doel en onderzoek Uitleggen spelregels Opname van gesprek Anonieme verwerking Geen goede of foute antwoorden Niet door elkaar spreken Praktische afspraken Gsm afzetten Rokers Rondje: kennismaking deelnemers Stelt mensen op hun gemak Link naam stem op tape is duidelijk Opbouw vragen Openingsvraag Eerste vraag = ice-breaker Stel een niet-bedreigende vraag Introductievraag Overgangsvragen Sleutelvragen Afrondingsvragen Niet vergeten: zijn er nog elementen?... Samenvatting (vraag om bevestiging) aandachtspunten moderator Stel open vragen (wat? waar? welk? hoe?) Vermijd ja of neen vragen Herhaal de vragen Vraag naar details Herhaal de antwoorden (check goed begrip) Gebruik neutrale commentaren Controleer de discussie Gebruik non-verbale gedragingen Onderbreek en re-focus de discussie Controleer (eventueel minimaliseer) de groepsdruk Maak gebruik van pauzes Bedank voor de deelname op het einde van het gesprek aandachtspunten moderator Let op volgende opmerkingen en gedragingen van deelnemers: Inconsistente opmerkingen vraag dan naar preciese bedoeling Vage of cryptische opmerkingen peil naar preciese bedoeling Vraag eventueel per deelnemer naar reactie of voorkeur Waarom: mensen cijferen zichzelf makkelijk weg in groep Stap 6: Gesprek opnemen Rapporteur Audiocassettes (videotapes) Goede apparatuur Goede apparatuur Goede positionering van de participanten Aanvullen met geschreven notities Non-verbale gedragingen noteren STEEKPROEFTHEORIE 5
6 Stap 7: Resultaten analyseren Analyseer, vergelijk en contrasteer de resultaten per categorie van focusgroep Kwalitatieve analyse zelfde als open interviews Gepersonaliseerde uitnodiging bel participanten vlak voordien nog eens op Anticiperen op last minute afzegging Zorg voor goede bewegwijzering Naamkaartjes Organisatie (voorzien van contactinfo, cassettes, batterijen, ) Nuttiging van voedsel geeft pos. effect Zorg voor een goede sfeer tijdens het gesprek Flexibel t.o.v. groep Niet over tijd gaan Afronding: dankwoord Afronding: kleine beloning voorzien 5. Voordelen focusgroep Diepte en waarde van informatie Meerdere personen tegelijkertijd Lage kostprijs Snelle resultaten Flexibele format Groepsdynamieken bestuderen 5. Nadelen focusgroep Geen kwantitatieve data Niet generaliseerbaar Niet representatief Niet representatief Soms moeilijk analyseerbaar Dominante deelnemers Bias! STEEKPROEFTHEORIE 6
7 6. Nieuwe variant: on-line focusgroep mensen ontmoeten elkaar niet in levende lijve, maar discussiëren in chatroom moderator is operator 5 tot 8 participanten (vooraf gerecruteerd volgens bepaald profiel) meerdere chatsessies met verschillende groepen Opgelet! Uitval van bepaalde groepen in de samenleving!! Laaggeschoolden/bejaarden/ Aanbevolen literatuur Babbie, E. (2001) The Practice of Social Research. 9th Edition. Belmont: Wadsworth/Thomson Learning. Bloor, M., Frankland, J., Robson, K. & Thomas, M. (2000) Focus groups in social research. London: Sage. Bryman, A. (2001) Social Research Methods. Oxford: OUP. Fern, E.F. (2001) Advanced Focus Group Research. Thousand Oaks, London & New Delhi: Sage Publications. Hansen, A. et. al. (1998) Mass Communication Research Methods. London: MacMillan Press. Aanbevolen literatuur Morgan, D. & Krueger, R. (1997) Focus Group Kit. (volumes 1-6) London: Sage. Morrison, D.E. (1998) The Search for a Method. Focus Groups and the Development of Mass Communication Research. Luton: Luton Press. Morse, S.M. (1994) Critical Issues in Qualitative Research Methods. Thousand Oaks: Sage Publications. Swanborn, P. (2002) Basisboek sociaal onderzoek. Amsterdam: Boom. Vaughn, S., Shay Shumm, J. & Sinagub, J. (1996) Focus group interviews in education and psychology. London: Sage. oefening: onderzoek naar biculturele relaties Drie focusgroepen: gehuwde of samenwonende vrouwen zonder kinderen gehuwde of samenwonende vrouwen met kinderen gescheiden vrouwen met of zonder kinderen STEEKPROEFTHEORIE 7
ALGEMEEN: METHODEN VAN DATAVERZAMELING, ZELFRAPPORTAGE. Dagboekstudies
LES 5: FOCUSGROEPEN Leerdoelen Definitie van focusgroep kunnen geven Gemeenschappelijke en onderscheidende kenmerken van focusgroep en kwalitatief interview kunnen noemen Voordelen van focusgroep in vergelijking
Methoden van het Wetenschappelijk Onderzoek: Deel II Vertaling pagina 83 97
Wanneer gebruiken we kwalitatieve interviews? Kwalitatief interview = mogelijke methode om gegevens te verzamelen voor een reeks soorten van kwalitatief onderzoek Kwalitatief interview versus natuurlijk
Auteurs: Baarda e.a. isbn: 978-90-01-80771-9
Woord vooraf Het Basisboek Methoden en Technieken biedt je een handleiding voor het opzetten en uitvoeren van empirisch kwantitatief onderzoek. Je stelt door waarneming vast wat zich in de werkelijkheid
Hoofdstuk 1 Het soort onderzoek waar dit boek op gericht is 15
Inhoud Voorwoord 11 Hoofdstuk 1 Het soort onderzoek waar dit boek op gericht is 15 1.1 Inleiding 15 1.2 Voorbeelden 16 1.2.1 Leiden problemen in welbevinden tot voortijdig schoolverlaten? 16 1.2.2 Beter
Sessie 5: Methodes voor dataverzameling
Sessie 5: Methodes voor dataverzameling en -analyse Overzicht van de presentatie Deel I: Fien Depaepe Vragenlijsten Interviews Observaties Deel II: Kristof De Witte Methodologische heterogeniteit Voor-
Methoden van onderzoek. Werkcollege 5
Werkcollege 5 Werkcollege 5: Inhoud 1. Instructies bij opdrachten 2. Populatie - steekproef 3. Vragenlijst ontwikkelen 2 Instructies opdrachten 3 Werkcollege 5: Inhoud 1. Instructies bij opdrachten 2.
Onderzoek Module 10.3 Het empirisch onderzoek ontwerpen. Master Innovation & Leadership in Education
Onderzoek Module 10.3 Het empirisch onderzoek ontwerpen Master Innovation & Leadership in Education Leerdoelen Aan het eind van deze lesdag heb je: Kennis van de dataverzamelingsmethodes vragenlijstonderzoek,
20/04/2013: Kwalitatief vs. Kwantitatief
20/04/2013: Kwalitatief vs. Kwantitatief Wat is exact het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief marktonderzoek in termen van onderzoek (wat doe je) in termen van resultaat (wat kan je er mee) in
tudievragen voor het vak TCO-2B
S tudievragen voor het vak TCO-2B 1 Wat is fundamenteel/theoretisch onderzoek? 2 Geef een voorbeeld uit de krant van fundamenteel/theoretisch onderzoek. 3 Wat is het doel van fundamenteel/theoretisch onderzoek?
Voorwoord... iii Verantwoording... v
Inhoudsopgave Voorwoord... iii Verantwoording... v INTRODUCTIE... 1 1. Wat is onderzoek... 2 1.1 Een definitie van onderzoek... 2 1.2 De onderzoeker als probleemoplosser of de onderzoeker als adviseur...
28-10-2015. Je kunt deze presentatie na afloop van de les downloaden.
Docent: Marcel Gelsing Je kunt deze presentatie na afloop van de les downloaden. Ga naar: www.gelsing.info Kies voor de map Eindopdrachten Download: Integrale eindopdracht Fase 1.pdf Les 1: fase 1 en 2
Hoofdstuk 7: Selectie van steekproeven
Hoofdstuk 7: Selectie van steekproeven Inhoudsopgave 7.1. Inleiding... 2 7.1.1. Onderzoekseenheden, populatie en steekproef... 2 Onderzoekseenheden op verschillende niveaus... 2 7.1.2. Steekproeven: twee
Voorwoord van Hester van Herk... iii Voorwoord van Foeke van der Zee... iv Verantwoording... vi
Inhoudsopgave Voorwoord van Hester van Herk... iii Voorwoord van Foeke van der Zee... iv Verantwoording... vi INTRODUCTIE... 1 1. Wat is onderzoek... 2 1.1 Een definitie van onderzoek... 2 1.2 De onderzoeker
Methodologie voor onderzoek in de verpleegkunde. Foeke van der Zee
Methodologie voor onderzoek in de verpleegkunde Foeke van der Zee Inhoudsopgave 1. Onderzoek, wat is dat eigenlijk... 1 1.1 Hoe is onderzoek te omschrijven... 1 1.2 Is de onderzoeker een probleemoplosser
Seminarie kwalitatieve onderzoeksmethoden
Seminarie kwalitatieve onderzoeksmethoden Tineke Cappellen 17 november 2006 Onderzoeksproces Probleemstelling Onderzoeksvra(a)g(en) Onderzoeksmethode Bepaling van de steekproef Uitvoering van het onderzoek
PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen
PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen The following full text is a publisher's version. For additional information about this publication click this link. http://hdl.handle.net/2066/20965
Methodologie voor onderzoek in zorg, welzijn en hulpverlening. Foeke van der Zee
Methodologie voor onderzoek in zorg, welzijn en hulpverlening Foeke van der Zee Niets uit deze uitgave mag worden verveelvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar worden gemaakt,
Docentonderzoek binnen de AOS Bijeenkomst 8 Feedbackformulier bij het onderzoeksinstrument
Docentonderzoek binnen de AOS Bijeenkomst 8 Feedbackformulier bij het onderzoeksinstrument Het doel van deze opdracht is nagaan of je instrument geschikt is voor je onderzoek. Het is altijd verstandig
Lesinhoud. !! De uitvoering van focusgroepen. !!! Mogelijkheid tot vragen en/of oefenen. Hoe een interview uitvoeren?
Lesinhoud Hoe een interview uitvoeren? De uitvoering van focusgroepen Mogelijkheid tot vragen en/of oefenen 1 Modereren en interviewen Lieve Peremans 2 Interview lijst: type topiclijst Onderwerpenlijst
Focusgroepen: ook iets voor jullie project?
Focusgroepen: ook iets voor jullie project? In de startfase van het project Vrouwelijk Ingenieur deden wij naast een literatuuronderzoek ook een focusgroeponderzoek. Hieronder vindt u wat meer informatie
Overzicht van tabellen 13. Overzicht van figuren 15. Voorwoord 17. Inleiding 19
Inhoudsopgave Overzicht van tabellen 13 Overzicht van figuren 15 Voorwoord 17 Inleiding 19 Ontwikkelingen in het Hoger Beroepsonderwijs 19 Praktijkgericht Onderzoek 21 De focus van dit boek 23 De structuur
Workshop. Dataverzameling. Van onderzoeksvraag naar data
Workshop Dataverzameling Van onderzoeksvraag naar data Even voorstellen: Suzanne van de Groep 24 jaar Promovendus (PhD-kandidaat) Universiteit Leiden Hoe gaan jongeren met andere mensen om? Hoe werkt dat
Methodologie voor onderzoek in marketing en management. Foeke van der Zee
Methodologie voor onderzoek in marketing en management Foeke van der Zee Niets uit deze uitgave mag worden verveelvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar worden gemaakt,
Hoofdstuk 7 Marktonderzoek
Hoofdstuk 7 Marktonderzoek Leerdoelen Uitleggen hoe belangrijk informatie is voor het bedrijf, om inzicht te krijgen in de markt. Het marketinginformatiesysteem definiëren en de onderdelen daarvan bespreken.
Aan de slag met vakdidactisch onderzoek: methodologische aspecten
Aan de slag met vakdidactisch onderzoek: methodologische aspecten Geraldine Clarebout 09-09-2010 Contact: [email protected] Inhoud Kiezen van methoden: verschillende types Steekproeftrekking
Methodiek Actieonderzoek
Methodiek Actieonderzoek C O M M U N I T Y D E V E L O P M E N T College 4 17 september 2012 Docent: Elly Hellings Leerdoel college 4 Leerdoel: meer kennis over de verschillende methodieken van actieonderzoek
Methodologie voor de sociale wetenschappen. Voorwoord. Deel 1 Algemeen: basisbegrippen 1. H1 Waarom sociaalwetenschappelijk onderzoek?
Methodologie voor de sociale wetenschappen Voorwoord XI Deel 1 Algemeen: basisbegrippen 1 H1 Waarom sociaalwetenschappelijk onderzoek? 3 1.1. Inleiding 4 1.2. Enkele voorbeelden 6 1.2.1. De opwarming van
Methodologie voor sociaalwetenschappelijk onderzoek. Foeke van der Zee
Methodologie voor sociaalwetenschappelijk onderzoek Foeke van der Zee Niets uit deze uitgave mag worden verveelvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar worden gemaakt, in
LES 1: METHODEN VAN HET WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK: KWALITATIEVE EN GEMENGDE METHODEN
LES 1: METHODEN VAN HET WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK: KWALITATIEVE EN GEMENGDE METHODEN WAT IS WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK? Naïeve definitie: Wetenschappelijk onderzoek is gebaseerd op de directe (i.e. zintuiglijke)
Educhron. Preferenties van chronisch zieken wat betreft educatie. onderzoeker:nele Zupancic begeleiders: Tessa Avermaete, Philip Moons
Educhron Preferenties van chronisch zieken wat betreft educatie onderzoeker:nele Zupancic begeleiders: Tessa Avermaete, Philip Moons Plaats hierover uw logo 2 ste Vlaamse Onderzoeksdag, 38 ste Week, Oostende,
Programma. - Construct-> dimensies -> indicatoren -> items vragenlijst. - Pilot met de vragenlijst. - Plannen van het onderzoek.
Bijeenkomst 3 1 Programma Mini-presentaties Vragenlijst maken Kwaliteit van de vragenlijst: betrouwbaarheid en validiteit Vooruitblik: analyse van je resultaten Aan de slag: - Construct-> dimensies ->
WORKSHOP ONDERZOEKSMETHODEN
WORKSHOP ONDERZOEKSMETHODEN INHOUD Kwantitatieve onderzoeksmethoden Algemene kenmerken Enquête Experiment Kwalitatieve onderzoeksmethoden Algemene kenmerken Observatie Interview Kwaliteit van het onderzoek
Sportclubs en Sociale Media
Sportclubs en Sociale Media Wilko de Graaf DSO, 7 november 2013 Sportclubs en Sociale Media Mike Muller en Wilko de Graaf Kenniskring Sport, Management en Ondernemen Domein Bewegen, Sport en Voeding Hogeschool
Bijlagen ( ) Eisen aan het onderzoeksvoorstel
Bijlagen (2008-2009) Eisen aan het onderzoeksvoorstel Het onderzoeksvoorstel dat na vier weken bij de begeleider moet worden ingediend omvat een (werk)titel, een uitgewerkte probleemstelling (die een belangrijke
(Hoe) kan onze communicatie beter?
Deel 3 Onderzoek (Hoe) kan onze communicatie beter? Marijke Manshanden* Uw organisatie heeft een communicatieprobleem. U wilt dit probleem oplossen, maar mist de informatie om tot een goede oplossing te
PRESTUDY TASKS: DOING WHAT IS GOOD FOR YOU
PRESTUDY TASKS: DOING WHAT IS GOOD FOR YOU Aan het voorstel werken helpt om na te denken over onderzoeksvragen en de focus van de studie. Onderzoeker maken verschillende beslissingen voor ze aan het veldwerk
Interne audittraining
Interne audittraining door Annette Thijssen 100311 Interne Audittraining.doc Pagina 1 van 20 Wat is een interne audit Een systematische en onafhankelijke beoordeling met als doel: Nagaan of de procedures
Palliatieve Zorg. Onderdeel: Kwalitatief onderzoek. Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2
Palliatieve Zorg Onderdeel: Kwalitatief onderzoek Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2 Inhoudsopgave Inleiding Blz 2 Zoekstrategie Blz 3 Kwaliteitseisen van Cox et al, 2005 Blz 3 Kritisch
Werkinstructie Het opschonen van data bij schriftelijke en of online dataverzameling
Werkinstructie Het opschonen van data bij schriftelijke en of online dataverzameling Versie: 2.0 Datum: 15-09-2013 Code: WIS 06.01 Eigenaar: KI 1. Inleiding In deze werkinstructie staan de richtlijnen
SAMENVATTING Het doel van dit proefschrift is drieledig. Ten eerste wordt inzicht verschaft in het gebruik van directe-rede-constructies (bijvoorbeeld Marie zei: Kom, we gaan! ) door sprekers met afasie.
Workshop. Dataverzameling. Van onderzoeksvraag naar data
Workshop Dataverzameling Van onderzoeksvraag naar data Even voorstellen: Suzanne van de Groep 23 jaar Promovendus (PhD-kandidaat) Universiteit Leiden Hoe komt het dat sommige mensen aardiger zijn dan anderen?
Onderzoeksleerlijn Commerciële Economie. Naar een integrale leerlijn onderzoek Tom Fischer
Onderzoeksleerlijn Commerciële Economie Naar een integrale leerlijn onderzoek Tom Fischer Onderzoek binnen de opleiding CE Aandacht door de tijd heen heel verschillend Van een paar credits voor de hele
Praktische tips voor het voeren van een gesprek
Praktische tips voor het voeren van een gesprek David ter Avest Laura Hoekstra Mirjam Karsten Het waarachtige verhaal Vragen stellen en luisteren, we doen het de hele dag en toch staan we er zelden bij
Methodologie & Profielwerkstukken
Methodologie & Profielwerkstukken Erik Heijmans, WUR Arjen Nawijn, STOAS Sander Poort, CLV September 2014 Christelijk Lyceum Veenendaal, 2014 1. Onderzoeksprojecten soorten en doelen Twee soorten onderzoeksprojecten:
Belevingsonderzoek hoorcollege. BOZ HOND Week 1.1
Belevingsonderzoek hoorcollege BOZ HOND Week 1.1 Programma Praktische informatie Toelichting modules BOZ PRO en BOZ OND Briefing en debriefing Praktische informatie Docent: Renée van Os Bereikbaar: [email protected]
Palliatieve zorg: Kwalitatief onderzoek
Palliatieve zorg: Kwalitatief onderzoek Hogeschool van Amsterdam Naam: Lauri Linn Konter Studentnr: 500642432 Klas: Lv12-2E2 Jaar: 2012-2013 Docent: M. Hoekstra Inhoudsopgave Inleiding Blz: 3 Verpleegprobleem
DENKVAARDIGHEDEN bron: The Parallel Curriculum
DENKVAARDIGHEDEN bron: The Parallel Curriculum In 'The Parallel Curriculum' van Tomlinson et al. (2009) worden de 'Habits of Mind' van mensen die intelligent handelen beschreven, op basis van onderzoek
Hoofdstuk 2: Kritisch reflecteren 2.1. Kritisch reflecteren: definitie Definitie: Kritisch reflecteren verwijst naar een geheel van activiteiten die
Hoofdstuk 2: Kritisch reflecteren 2.1. Kritisch reflecteren: definitie Definitie: Kritisch reflecteren verwijst naar een geheel van activiteiten die worden uitgevoerd om uit het gevonden bronnenmateriaal
INHOUDS- OPGAVE. Voorwoord 19. Voorwoord bij de nieuwe druk 20. Inleiding 23
5 INHOUDS- OPGAVE Voorwoord 19 Voorwoord bij de nieuwe druk 20 Inleiding 23 Ontwikkelingen in het Hoger Beroepsonderwijs 23 Praktijkgericht Onderzoek 25 De focus van ons boek 27 De structuur van dit boek
Inhoud. Onderwijseenheid 1 Inkoopbehoefte 9. Onderwijseenheid 2 Kwaliteit 45
Inhoud Onderwijseenheid 1 Inkoopbehoefte 9 1 Onderzoek inkoopmarkt 9 1.1 Opzet van het marktonderzoek 10 1.2 Desk research 12 1.3 Field research 12 2 Inkoop en leverancierskeuze 15 2.1 Doelstellingen van
OPVATTINGEN VAN LERAREN FRANS OVER LEREN EN INSTRUCTIE, HUN VAK EN INCLUSIEF ONDERWIJS
VAKGROEP ONDERWIJSKUNDE ONDERZOEKSGROEP LERARENOPLEIDING & PROFESSIONELE ONTWIKKELING ONDERZOEKSGROEP BELEID EN LEIDERSCHAP IN ONDERWIJS (BELLON) OPVATTINGEN VAN LERAREN FRANS OVER LEREN EN INSTRUCTIE,
Deel ; Conclusie. Handleiding scripties
Deel ; Conclusie Als je klaar bent met het analyseren van de onderzoeksresultaten, kun je beginnen met het opstellen van de conclusie(s), de eventuele discussie en het eventuele advies. In dit deel ga
College Week 2 Observeren en Meten
College Week 2 Observeren en Meten Inleiding in de Methoden & Technieken 2013 2014 Hemmo Smit Overzicht van dit college Meetniveaus Dataverzamelingsmethoden Steekproeven trekken Hiervoor lezen: Leary:
gegevens analyseren Welk onderzoekmodel gebruik je? Quasiexperiment ( 5.5) zonder controle achtergronden
een handreiking 71 hoofdstuk 8 gegevens analyseren Door middel van analyse vat je de verzamelde gegevens samen, zodat een overzichtelijk beeld van het geheel ontstaat. Richt de analyse in de eerste plaats
Praktische tips voor succesvol marktonderzoek in de land- en tuinbouwsector
marktonderzoek in de land- en tuinbouwsector Marktonderzoek kunt u prima inzetten om informatie te verzamelen over (mogelijke) markten, klanten of producten, maar bijvoorbeeld ook om de effectiviteit van
FAQ - TOP SKILLS 2A. WAT HOUDT HET PROJECT TOP SKILLS CONCREET IN?
FAQ - TOP SKILLS 1. WAAROM TOP SKILLS? Er zijn nog te veel verschillen tussen de pressionele situatie van mannen en vrouwen; Het aandeel vrouwelijke kandidaturen en de vertegenwoordiging van vrouwen op
Aanpak. Focusgroep. Doel focusgroep. Focusgroep
Workshop focusgroepen "Je team in focus, je team als focusgroep: teamverbindend én met inzicht als resultaat! Ine Hostyn Trefdag voor mentoren - 23 oktober 2018 Aanpak Introductie waarom, daarom EHBO focusgroepen:
Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model
Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model Studenten en COBRA Diest Onderwijsprofessionalisering & Onderwijsondersteuning (KU Leuven) Studentenraad KU
De kwalitatieve steekproef als instrument voor effectief en efficiënt toezicht door de Inspectie VenJ
Bijlage J: Methodologisch Kader Kwalitatieve Steekproeven De kwalitatieve steekproef als instrument voor effectief en efficiënt toezicht door de Inspectie VenJ Inspectie Veiligheid en Justitie Project
Methodologie van sociaalwetenschappelijk
(Malinowski s dagboek, waar Talitha Stam naar verwees) Methodologie van sociaalwetenschappelijk onderzoek 1 december 2017 Dr. ir. Marieke Slootman (college 12 t/m 16) Week 5 Hoorcollege 15 Kwalitatieve
Waarom met je bedrijf op Facebook?
Waarom met je bedrijf op Facebook? In deze les ga ik er een vanuit dat jij met jouw duurzame locatie, bedrijf of initiatief ook de mogelijkheden van Facebook wilt benutten. Of je dat ook inderdaad écht
ONDERZOEK DOEN. HENK LINDEMAN [email protected]. Naam Datum
ONDERZOEK DOEN HENK LINDEMAN [email protected] Naam Datum Onderzoeksvragen; uw keuze voor deze workshop Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen onderzoek doen en gedocumenteerd schrijven? Welke
In de afgelopen decennia heeft ongehuwd samenwonen overal in Europa. toegenomen populariteit van het ongehuwd samenwonen is onderdeel van
Nederlandse samenvatting (summary in Dutch) De verschillende betekenissen van ongehuwd samenwonen in Europa: Een studie naar verschillen tussen samenwoners in hun opvattingen, plannen en gedrag. In de
WAKKER DIER: (ON)WETENDHEID OVER JONG DIER OP BORD
WAKKER DIER: (ON)WETENDHEID OVER JONG DIER OP BORD De perceptie van jonge dieren volgens de Nederlandse consument Judith de Roij van Zuijdewijn Karin Ursem 31369 Intomart GfK 2012 Wakker Dier Jonge dieren
Proeftentamenvragen UE&UX Utrecht, 20 juni Disclaimer
Proeftentamenvragen UE&UX 2017-2018 Utrecht, 20 juni 2018 Disclaimer Het tentamen en hertentamen zullen bestaan uit multiple choice vragen, enkele open vragen en een casus. Als richtlijn voor het gewicht
Op weg naar stage en werk
Op weg naar stage en werk Lian Schuyt Inhoud Arbeid Arbeid en autisme Op weg naar stage en werk Uitvoering van het programma Aandachtspunten Waarom stagelopen/werken? zingeving status en eigenwaarde inkomen
Inleiding 15 Waarom deze methode? 15 Voor de student 16 Legenda gebruikte icoontjes 18 Personages: wie is wie? 18. In de startblokken 19
Inleiding 15 Waarom deze methode? 15 Voor de student 16 Legenda gebruikte icoontjes 18 Personages: wie is wie? 18 In de startblokken 19 STAP 1 Van interesse tot brainstormen over het onderwerp 29 Beschrijvende
AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek
FEEDBACK GEVEN AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 6 in serie Wat is feedback? Feedback van hun leraren is de belangrijkste manier waarop leerlingen informatie krijgen
Instructie taakspecifieke vragenlijst + observatie
Instructie taakspecifieke vragenlijst + observatie In tegenstelling tot de eerste vragenlijst is het doel van de taakspecifieke vragenlijst niet om over verschillende leersituaties heen het zelfregulerend
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe
KWANTITATIEF TESTEN. experimenteel ontwerp (MIT 14) statistische analyse (MIT 15)
KWANTITATIEF TESTEN experimenteel ontwerp (MIT 14) statistische analyse (MIT 15) tips Google Wikipedia MIT 14, 15 stats.stackexhchange.com ander onderzoek dat lijkt op het jouwe experimenteel ontwerp kwantitatieve
I nleiding. Type 2 weerspannigen
I nleiding Type 2 weerspannigen Onder de LTS-leerlingen komen leerlingen voor met opstandig of rebels gedrag. Het gaat om drie van totaal twintig onderzochte leerlingen; of meer precies gezegd drie op
Het verhaal van mijn leven. Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden
Het verhaal van mijn leven Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden Cursus voor Fact-cliënten en andere buurtbewoners door Ria Velema, Ann Evers-Schillhorn van Veen, casemanagers Fact Lentis
ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT?
ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? Wim Biemans Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Economie & Bedrijfswetenschappen 4 juni, 2014 2 Het doen van wetenschappelijk onderzoek Verschillende
Hoe kunnen we activiteiten meer betekenisvol maken? 7/10/2015 betekenisvolle activiteiten Valerie Desmet
Hoe kunnen we activiteiten meer betekenisvol maken? 1 Welkom 4 groepen 4 kleuren 2 Kennismaking Wie ben je? Waar werk je? Welke activiteit was betekenisvol voor jou? Waarom? 3 Zelfzorg 4 Huishoudelijke
Handleiding Onderzoek J2.1 (boks 4)
Handleiding Onderzoek J2.1 (boks 4) Jaar: Journalistiek Jaar 2 Blok: Blok 1 Naam cursus + toetscode: Onderdeel: Docenten: Onderzoek & Innovatie (J-21boks4-14) Onderzoek (onderdeel van MJO) Karlijn Goossen
SPSS Introductiecursus. Sanne Hoeks Mattie Lenzen
SPSS Introductiecursus Sanne Hoeks Mattie Lenzen Statistiek, waarom? Doel van het onderzoek om nieuwe feiten van de werkelijkheid vast te stellen door middel van systematisch onderzoek en empirische verzamelen
Zelf aan de slag met vragenlijsten
Zelf aan de slag met vragenlijsten Team Claudia de Graauw Vandaag Wanneer kies je voor een vragenlijst? Een vragenlijst opstellen Een vragenlijst uitzetten Een vragenlijst verwerken Als je kwantitatieve
Bij deze danken we collega-docenten in het hoger onderwijs voor het delen van hun ervaringen en expertise.
Woord vooraf Het Basisboek Methoden en Technieken biedt je een handleiding voor het opzetten en uitvoeren van empirisch kwantitatief onderzoek. Je stelt door waarneming vast wat zich in de werkelijkheid
Hoe doe ik een onderzoeksproject. Hans Bodlaender Marjan vd Akker
Hoe doe ik een onderzoeksproject Hans Bodlaender Marjan vd Akker 1 Dit verhaal Eerst een paar (overbodige?) opmerkingen over samenwerking in een groep Hoe doe ik een onderzoeksproject: Vraagstelling (Vandaag)
2.3 HET STARR-INTERVIEW IN THEORIE & PRAKTIJK
2.3 HET STARR-INTERVIEW IN THEORIE & PRAKTIJK Een sollicitant goed inschatten is geen sinecure. Op basis van een kort gesprek, eventueel in combinatie met een technische proef, beoordeelt u als werkgever
Take-home toets: Kwalitatief onderzoek
vrijdag 18 januari 2013 Take-home toets: Kwalitatief onderzoek Naam: Lisa de Wit Studentnummer: 500645721 Klas: LV12-2G1 Vak: Kwalitatief onderzoek Docent: Marjoke Hoekstra 1 Inleiding Voor het vak: Kwalitatief
Training. Vergaderen
Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12
16/06/2014 CRITERIUMGERICHT INTERVIEW HET GEBRUIK VAN CRITERIUMGERICHT INTERVIEW IN EEN EVC-PROCEDURE
HET GEBRUIK VAN CRITERIUMGERICHT INTERVIEW IN EEN EVC-PROCEDURE Karine Janssens Brussel 17 juni 2014 CRITERIUMGERICHT INTERVIEW Interviewtechniek Gestructureerd Focus = gedrag Doel = competentie beoordelen
Ouderenmisleiding en financiële uitbuiting deelstudie 2 ANDY MINDERHOUD, SASKIA VARGAS GONZALES, ANNE BENT
Ouderenmisleiding en financiële uitbuiting deelstudie 2 ANDY MINDERHOUD, SASKIA VARGAS GONZALES, ANNE BENT Theoretische kader Binnen de jeugdhulpverlening wordt gebruik gemaakt van familienetwerkberaden
Werkinstructies voor de CQI Huisartsenzorg Overdag
Werkinstructies voor de 1. De vragenlijst Waarvoor is de bedoeld? De is bedoeld om de kwaliteit van zorg in de huisartspraktijk tijdens kantooruren te meten vanuit het perspectief van de patiënt. De vragenlijst
Enquête over de informatie aan de HZIV-leden: resultaten
Enquête over de informatie aan de HZIV-leden: resultaten 1. Doelstelling Ter uitvoering van de verplichtingen van de bestuursovereenkomst hield de HZIV tijdens de maanden juni, juli en augustus 2004 een
Eerste effectmeting van de training ouderverstoting voor professionals in opdracht van De FamilieAcademie
Eerste effectmeting van de training ouderverstoting voor professionals in opdracht van De FamilieAcademie 1 Samenvatting In opdracht van de FamilieAcademie is een eerste effectmeting gedaan naar de training
Profielwerkstukken β. Onderzoek doen is een vak. maandag 25 juni 2012 08:10:34 Midden-Europese zomertijd
Profielwerkstukken β Onderzoek doen is een vak 25 juni 2012 Profielwerkstukken 2012/2013 Onderzoekende houding Aarsen en Van der Valk (2008). NVOX 33(8), 354-356. Wees nieuwsgierig Wees kribsch Wees deel