Methoden van onderzoek. Werkcollege 5

Transcriptie

1 Werkcollege 5

2 Werkcollege 5: Inhoud 1. Instructies bij opdrachten 2. Populatie - steekproef 3. Vragenlijst ontwikkelen 2

3 Instructies opdrachten 3

4 Werkcollege 5: Inhoud 1. Instructies bij opdrachten 2. Populatie - steekproef 3. Vragenlijst ontwikkelen 4

5 als de populatie groot is kan je niet alle eenheden en Je t dan een deel van de populatie: een steekproef Steekproef Populatie op basis van de steekproef wil de er een uitspraak doen over de populatie = generaliseren 5

6 Drie belangrijke voorwaarden: A-select (willekeurig): elke eenheid van de populatie heeft een gelijke kans om tot de steekproef te behoren Generaliseerbaarheid: de eenheden in de steekproef delen de belangrijkste kenmerken met de populatie = representatief Steekproefomvang: de resultaten van de statistische analyse zijn voldoende nauwkeurig = betrouwbaar 6

7 a-selecte steekproeven aspect willekeurigheid enkelvoudige a-selecte steekproef elke eenheid van de populatie heeft een gelijke kans om tot de steekproef te behoren (er is een steekproefkader vereist) systematische steekproef (met a-select begin) eerste eenheid willekeurig geselecteerd en dan elke xᵉ eenheid in steekproef betrekken clustersteekproef bestaande groepen van seenheden (b.v. alle leerlingen in een klas) worden a-select gekozen gestratificeerde steekproef a-selecte steekproef per segment (bijv. leeftijdsgroepen) getrapte steekproef basis is de clustersteekproef en uit de clusters vervolgens weer een (gestratificeerde) steekproef. 7

8 Het is niet altijd mogelijk (geen steekproefkader, onvoldoende middelen) of nodig (doel is niet generaliseren) om een a-selecte steekproef te trekken quotasteekproef vastgesteld aantal per segment (bijv. 50 mannen en 50 vrouwen) in de steekproef zelfselectie Uitnodiging om mee te doen op basis van een aantal kenmerken (bijv. voor medicijntest gezonde mannen ouder dan 30) doelgericht (purposive) selectie op basis van bepaalde kenmerken (bijv. jongeren die aan sport doen) praktisch bruikbaar deelnemers worden willekeurig benaderd (bijv. bij de uitgang van een supermarkt) sneeuwbal gebruik maken van netwerken 8

9 non-respons: mensen die uitgenodigd zijn, maar die niet aan het deel nemen is een bedreiging voor de populatievaliditeit want de respons is mogelijk selectief de personen die niet meedoen wijken mogelijk af van de personen die wel meedoen (bijv. in tevredenheid, koopgedrag,..) non-respons : wijken zij af van de respondenten in hun mening, gedrag, etc.? toets op representativiteit: op kenmerken als leeftijd, geslacht, opleidingsniveau, inkomen, etc. afzetten tegen gouden standaard (CBS cijfers) 9

10 Werkcollege 5: Inhoud 1. Instructies bij opdrachten 2. Populatie - steekproef 3. Vragenlijst ontwikkelen 10

11 Secundaire analyse Survey Monitor Experiment 11

12 om van de probleemstelling tot de vragenlijst te komen is het van belang om eerst de concepten te bepalen Vraag: Hoe kan je met een gestructureerde vragenlijst op een valide wijze meten hoe studenten teamsamenwerking beleven? Zo? Hoe ervaar je teamsamenwerking? a. Positief b. Negatief c. Neutraal d. Weet niet 12

13 aan teamsamenwerken zitten veel aspecten het is een samengesteld begrip ofwel construct constructvaliditeit: mate waarin je meet wat je wilt meten (het moet heel goed duidelijk zijn welke aspecten er aan teamsamenwerken zitten en daar moet dan precies naar worden gevraagd) De interpretatie van de vraag moet dus eenduidig zijn (Dat is niet het geval in voorgaande vraag. Er is veel ruimte voor eigen invulling van het begrip door de respondent.) 13

14 Hoe meet je de beleving rondom teamsamenwerken? 14

15 begripsafbakening operationalisatie vragenlijst dimensie 1 vraag 1.1 vraag 1.2 vraag 1.3 construct dimensie 2 vraag 2.1 vraag 2.2 vraag 3.1 dimensie 3 vraag 3.2 vraag

16 Een lijst met stellingen of beweringen: die met elkaar samenhangen (over het zelfde onderwerp gaan) en tezamen een samengesteld begrip (construct) meten met antwoordcategorieën (meestal 5 of 7) met een oplopende waardering (bijv. helemaal mee oneens tot helemaal mee eens, eventueel met een middelste categorie niet eens en niet oneens ) voor het meten van opinie, houding, waardering, imago 16

17 17

18 en nu teamsamenwerken?! 18

19 Please check one box for each question. 1. It is more enjoyable working in a team than working alone. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree 2. Conflict between team members is a problem when working in a team. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree 3. It easier to understand assignments when working in a team than when working alone. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree 4. Working in a team wastes time. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree 5. Students work harder in a team than when they work alone. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree 6. Freeloaders are a serious problem when working in a team. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree 19

20 Behalve schaal: Enkelvoudig: Wat is uw leeftijd? De respondent vult een getal in Lijst: lijst van keuzes waaruit de respondent er één kan kiezen (rond vakje) Meervoudige antwoorden: de respondent kan meerdere antwoordcategorieën aanvinken (vierkant vakje) Open antwoord: de respondent kan zelf een antwoord formuleren Half open antwoord: vaste antwoordcategorieën + een open restcategorie (b.v. niet van toepassing of anders, namelijk ) 20

21 duidelijk en eenvoudig: iedereen kan de vragen begrijpen en er is maar één interpretatie mogelijk neutraal: suggereer niet bepaalde antwoorden verkeerd: Vind je het vervelend om les te hebben om s ochtends? enkelvoudig: geen gecombineerde vragen verkeerd: Heeft u tijdens de laatste verkiezingen gestemd en heeft u pas in het stemhokje beslist? geen dubbele ontkenning verkeerd: Bent u het er niet mee eens dat er in Nederland geen wet aangenomen wordt, die het afsteken van vuurwerk verbiedt? 21

22 Gesloten vragen met vaste antwoordcategorieën (gestructureerde vragenlijst) zijn noodzakelijk voor statistische verwerking Herkenbare antwoordcategoriën: deelnemers moeten antwoordcategoriën kunnen begrijpen verkeerd: opleidingsniveau: vmbo (als deelnemers niet bekend zijn met het Nederlandse opleidingssysteem) logische volgorde verkeerd: volledig mee eens niet mee eens mee eens geen mening volledig niet mee eens uitputtend: alle mogelijke antwoordcategoriën aanwezig of categorie anders uitsluitend: geen overlap tussen antwoordcategoriën 22

23 Inleiding Logische volgorde Zet vragen die bij elkaar horen bij elkaar Routing (filtervragen) Trechtertechniek Begin met eenvoudige (algemene) vragen en werk toe naar de lastige en vaak persoonlijke vragen. Eindig met persoonsgebonden vragen (socidemografisch: geslacht, leeftijd, opleiding, inkomen). Strikt noodzakelijk, kort, variatie, interessant Stel alleen vragen die echt iets toevoegen en strikt noodzakelijk zijn Overzichtelijkheid en Lay-out Verplicht beantwoorden: item non-respons reduceren Dank 23

24 ThesisTools Online enquete Europees drank Enquetemaken.be Alles over markt Check of je gratis toegang tot je data krijgt en behoudt! 24

25 Voor de volgende training of teamconsult: Maken en inleveren: zie de weekplanning; Print de resultaten en neem mee naar de training/het teamconsult! Al het ingeleverde werk heeft het standaardvoorblad Voor het volgende werkcollege: Bestuderen uit Wat is?: zie de weekplanning. 25

26 Veel succes! 26