Praktijkopdrachten en praktijkkansen HOV DUAAL traject (5 studiepunten) mentoren directies studenten

Transcriptie

1 Praktijkopdrachten en praktijkkansen HOV DUAAL traject (5 studiepunten) mentoren directies studenten Orthodidactisch model Binnen de volgende praktijkopdrachten gaan we aan de slag met dit orthodidactisch model.

2 Binnen dit opleidingsonderdeel worden verschillende praktijkopdrachten voorzien. Je geeft deze invulling door te onderzoeken hoe jij en je collega s inspelen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen van je klas/school. We leggen in leereenheid 1 de focus op de brede basiszorg. Praktijkopdracht 1: Specifieke onderwijsbehoeften Timing: zo snel mogelijk Plan in een gesprek met je mentor een bespreking van de inhouden van de leergroep als volgt: A. Bespreek en verdiep je verder in de verschillende specifieke onderwijsbehoeften in de klas. - Maak een analyse van de manier waarop de verschillende SOB tot uiting komen. - Reflecteer over mogelijke manieren om hier mee om te gaan. B. Denk aan één of meerdere klassituaties waar jijzelf of de mentor uitgedaagd werden door de diversiteit aan SOB in de klas. - Ga na hoe je aanpassingen aanbracht om hierop in te spelen en welk effect ze hadden op de leerlingen/leerkracht. - Ga na op welk niveau je differentieerde (zie schema orthodidactiek) Praktijkopdracht 2: Acties tot aanpassing Timing: van nu tot januari Plan, in overleg met je mentor, 3 acties waar je een aanpassing aanbrengt in je praktijk ten aanzien van de leerlingen om beter in te spelen op hun SOB. De volgende vragen helpen je bij het voorbereiden van de acties: - Op welk domein zie ik problemen? - Welke aanpassingen wil ik uitproberen? - Waar situeren de aanpassing zich binnen het orthodidactisch model? - Welke begrippen van OSOB zijn hier van toepassingen - Hoe zal ik bijsturen? -.

3 Praktijkopdracht 3: Uitvoeren van acties en evaluatie Timing: van nu tot januari Voer je acties uit in je klas en evalueer je acties. - De reacties van de klas, leerlingen? - Hoe stuur ik bij? Persoonlijke reflectie: wat kan je uit deze reflectie besluiten betreffende: - Je eigen rol als leerkracht - Is je kijk op de onderwijsnoden en de diversiteit veranderd na je acties? Motiveer? - Is je kijk op differentiatie en ingaan op de diversiteit aan SOB veranderd? Motiveer? Praktijkopdracht 4: Praktijkaanvulling 1. Wat De praktijkaanvulling (PA) is de periode waarin de student praktijk loopt in een andere opleidingsschool. Per student die praktijk loopt in een opleidingsschool wordt aan de opleidingsscholen gevraagd een plaats voor een andere student te voorzien. Dit kan bij de mentor zelf of bij een collega zijn. Meer plaatsen op de school zijn natuurlijk erg welkom, zodat de studenten een zo breed mogelijk keuzeaanbod krijgen. 2. Wanneer De studenten lopen praktijk in een andere opleidingsschool op donderdag 18 januari, vrijdag 19 januari, donderdag 25 februari, vrijdag 26 februari en vrijdag 2 februari Opzet en doel Het kennismaken met het onderwijs aan een andere doelgroep, binnen de eigen of een andere opleidingsschool beoogt de reeds opgedane ervaringen (kennis, vaardigheden en attitudes) te verbreden en verruimen. 4. Organisatie De mentor (of directie): Vult via de link die zal doorgestuurd worden via mail het aanbod van zijn/haar opleidingsschool in voor maandag 13 november 2017.

4 De student De keuzes zijn zichtbaar op Chamilo vanaf vrijdag 24 november 18u. De student maakt een keuze voor zijn/haar praktijkaanvulling tussen vrijdag 1 december 19u00 en maandag 4 december 21u00. Het overzicht met de keuzes wordt door ons bekend gemaakt aan de mentoren én de studenten ten laatste op woensdag 13 december. De student neemt voor woensdag 20 december contact op met de contactpersoon (directie, coördinator, mentor zoals beschreven in de fiche ingevuld door de aanbieder) en spreekt af waar, wanneer en bij wie hij/zij zich op donderdag 18 januari zal melden. Start donderdag 18 januari 2018 De student meldt zich bij de afgesproken persoon op het afgesproken uur en de afgesproken plek. De student wordt kort wegwijs gemaakt en wordt tot bij de mentor/leerkracht geleid. De student heeft een blad met daarop zijn motivatie/ leerbehoeften/ aandachtspunten voorbereid en bezorgt dit aan de mentor. Mentor en student maken werkafspraken voor de volgende dagen praktijkaanvulling (bv. observatie, ondersteuning, duo-praktijk, participatie, differentiatie, iets voorbereiden...). Vervolg vrijdag 19 januari, donderdag 25 januari, vrijdag 26 januari, vrijdag 2 februari 2018 Tijdens het vervolg worden de gemaakte afspraken uitgevoerd en (onderwijs)activiteiten geobserveerd en mee ondersteund. Per dag houdt de student een kort verslag bij aan de hand van het document lesobservatiefiche praktijkaanvulling. In de loop van de periode is er een gesprek tussen mentor/leerkracht en student gepland. In dit gesprek worden de lesobservatiefiches praktijkaanvulling besproken. Aan het einde van de periode bezorgt de student een slotimpressie aan de mentor. Praktijkopdracht 5: Good Practices 1. Wat De Good Practices (GP) zijn momenten waarop de studenten kennismaken met orthodidactieken gebruikt in andere scholen. Wat de studenten leren van andere mentoren en studenten kunnen ze, net zoals vanuit de praktijkaanvulling, mogelijks transfereren naar hun eigen praktijk en/of gebruiken in de beoordelingstaak van HOV, leereenheid 1. Er zijn drie soorten Good Practices: - Good Practices gegeven door de mentoren op de opleidingsscholen - Good Practices gegeven door de studenten op de campus - Good Practices gegeven door de studenten op de opleidingsscholen

5 2. Wanneer - Good Practices mentor opleidingsschool 21 & 22 februari Good Practices studenten campus 1 maart Good Practices studenten opleidingsschool tussen 1 maart en 26 april Opzet en doel Het kennismaken met het onderwijs aan een andere doelgroep, binnen de eigen of een andere opleidingsschool beoogt, net als de praktijkaanvulling, de reeds opgedane ervaringen (kennis, vaardigheden en attitudes) te verbreden en verruimen. 4. Organisatie A. Good Practices door de mentor op de opleidingsschool (21/2 en 22/2) We vragen de mentoren vrijblijvend om in de vorm van één workshop één aspect uit de eigen specifieke orthodidactiek/orthopedagogiek binnen de school te demonstreren, een lesmoment te tonen, een toelichting te geven mbt materiaal enz Zoek het niet te ver, hou het zeer concreet en specifiek en vertel over jullie opgebouwde ervaring en expertise. Mogelijke voorbeelden: hoe gaat de school om met gedragsproblemen/ time-out beleid, differentiatie in wiskunde, teamteaching, preventieve acties rond SEO, digitalisering binnen de school, snoezelen, uitwerking waarborgregeling, projectmatig werken Studenten mogen zeker geactiveerd worden tijdens deze workshop. Iets live zien, bleven of ervaren beklijft vaak meer dan een mondelinge uitleg. De school kiest zelf of dit op 21/2 of 22/2 georganiseerd wordt. De studenten schrijven zich in voor een keuze op basis van het door jullie omschreven aanbod. Wij voegen hier niets aan toe en laten de praktische invulling volledig aan jullie. Formuleer dit aanbod dus best zeer concreet en voeg ook reeds praktische afspraken toe vb. indeling van de sessie, inhouden, tijd die jullie voorzien, locatie Zo kan de student gericht kiezen. Voor een Good Practice voorzien we minimaal 3 studenten. Laat zeker weten in het invulformulier hoeveel studenten maximaal kunnen deelnemen. Dit kan ook onbeperkt zijn. We zijn op zoek naar ongeveer 30 plaatsen om zodoende onze ruim 100 studenten een leerrijke ervaring te kunnen bieden. Ben je als mentor bereid dergelijke Good Practice te voorzien, vul dan via de link die via mail zal doorgestuurd worden, het aanbod van jullie opleidingsschool in ten laatste op woensdag 10 januari Gezien de Good Practice kan doorgaan op woensdagvoormiddag, is het dus mogelijk dat je eigen student die woensdagvoormiddag geen praktijk in de school zal doen. Dit bespreek je als mentor en student best onderling af.

6 De keuzes zijn zichtbaar op Chamilo vanaf vrijdag 19 januari 18u. Studenten kunnen vanaf vrijdag 26 januari om 17u inschrijven via de link op de Good Practice van hun keuze. De link zal openstaan tot maandag 29 januari 21u. Het overzicht met de keuzes wordt door ons bekend gemaakt aan de mentoren én de studenten ten laatste op maandag 5 februari. De student neemt ten laatste op woensdag 7 februari contact op met de contactpersoon (directie, coördinator, mentor zoals beschreven in de fiche ingevuld door de aanbieder) en spreekt af waar, wanneer en bij wie hij/zij zich op woensdag 21 of donderdag 22 februari zal melden. B. Good Practices door de studenten op de campus (1/3) Op donderdag 1 maart 2018 brengen de studenten zelf een Good Practice voor een groep medestudenten (coachingsgroep bachelorproeven). Dit kan dezelfde zijn als de Good Practice die op school gebracht werd maar kan zeker ook een andere Good Practice zijn. De volledige regie is voor dit onderdeel in handen van de student. Jullie worden hier als student uitgedaagd om op een creatieve manier de werkelijkheid van de opleidingsschool naar de campus te brengen en dit voor een groep didactisch attractief en boeiend te brengen. Het is een uitdaging voor je als medestudenten verdiepende vragen stellen of samen met jou nadenken over hoe jouw voorbeeld van Good Practice te vertalen is naar hun praktijkcontext. De groepen gaan volledig zelfgestuurd door. Docenten uit de opleiding sluiten hier bewust niet op aan. We willen jullie laten ervaren hoe boeiend het is om op een ongedwongen manier ervaringen en Good Practices met elkaar te delen. We willen jullie de meerwaarde hiervan laten ervaren in functie van jullie huidige en toekomstige blik op boeiend levenslang leren. Elke Good Practice duurt 20 minuten. Je spreekt zelf ongeveer 10 minuten en beantwoordt de vragen: Wat is mijn Good Practice? Hoe speel ik hiermee in op de SOB van mijn leerlingen? Waarom doet men dit in de klas, op de school? Hoe is dit tot stand gekomen? Je stelt dit voor aan de hand van materiaal, foto s, activiteiten Houd ook na elke Good Practice een vragenronde van ongeveer 10 minuten. Houd er rekening mee dat je geen beamer zult ter beschikking hebben. Je kan vb. hand-outs uitprinten, een laptop meebrengen, ander creatief materiaal voorzien die de beleving van de medestudenten zo groot mogelijk maakt. In de lokalen zal ook een stappenplan door ons voorzien worden om het verloop van de sessie te helpen vorm geven. Als je in één coachingsgroep met meerdere studenten van eenzelfde school zit, mag je deze Good Practice samen brengen. Zorg er dan wel voor dat elkeen voldoende eigen inbreng doet. Het geeft jullie de kans om verdiepend te werken gezien jullie met meer zijn.

7 C. Good Practices door de studenten op de opleidingsschool (tussen 1 maart en 26 april) Voor deze Good Practice organiseer je zelf een Good Practice op je eigen opleidingsschool én ga je langs op een Good Practice op een andere opleidingsschool, gegeven door een medestudent. Deze Good Practice mag eveneens dezelfde zijn als degene die jouw mentor gaf en degene die je op de campus gaf. We kunnen ons echter voorstellen dat je het zelf prettig vindt een ander voorbeeld van goede praktijk aan te bieden. Dit verrijkt immers jouw eigen leerervaringen sterk. Het stimuleert je om je te verdiepen in meerdere voorbeelden van goede praktijk. Voor het moment waarop je de Good Practice organiseert, laten we graag de regie in handen van jullie zelf en de mentoren. Het is evident dat je dit niet plant op een moment waarop de meesten les hebben. Ideaal is dat je dit ook niet laat doorgaan tijdens jullie momenten op de opleidingsschool maar dit zal niet altijd haalbaar zijn. Bekijk gerust met jouw mentor welk moment voor allen best aangewezen is. Vergeet zeker niet jouw aanbod in te geven tegen 9 februari 2018 op de link die via mail zal doorgestuurd worden. Eenmaal het aanbod binnen, maken we dit aanbod aan jullie bekend via een Excel-document tegen 19 februari. We vragen dat jullie deze bezoeken zelfgestuurd regelen. 1. Tegen dinsdag 20 februari 12u check je het overzicht en voer je eventuele wijzigingen nog door in je eigen aanbod vb. uur, dag Mocht er iets nog niet helemaal vastliggen, dan beschrijf je dit ook zo in het document. Je dient dan met de studenten die zich voor jouw keuze inschrijven, persoonlijk af te spreken. 2. Lees de keuzes grondig door en maak je persoonlijke keuze. Kies bewust in functie van je leerproces (wat ken je nog niet, waarin wil je je verdiepen ) 3. Mail de student bij wie je wil hospiteren (=Good Practice volgen) tussen dinsdag 20 februari 12u en dinsdag 27 maart 12u). Mails die vroeger komen tellen niet mee. 4. Volg de inschrijvingen van je eigen Good Practice op. a. Bevestig de studenten die kunnen komen (eerst mailt eerst plaats) en maak eventuele verdere afspraken b. Vul in het overzicht van de keuzes in wanneer je keuze volzet is (kruisje in de laatste kolom) c. Stuur de studenten die zich aanmelden en niet meer kunnen aansluiten een mailtje. Dit alles doe je ten laatste op 2 maart (vroeger als de Good Practice op 1 of 2 maart of de week erop reeds doorgaat). Zo hebben de studenten nog de kans om nog een andere plaats te vinden indien volzet. Hou er rekening mee dat er zich nog een aantal studenten na 2 maart kunnen aanmelden. Volg dit zeker consequent op.

8 Heb je geen kandidaten om langs te komen op jouw opleidingsschool? Dit kan natuurlijk altijd als jouw school vb. niet zo makkelijk te bereiken is, jouw aanbod minder aantrekkelijk is of niet echt overeen komt met de actuele leervragen van jouw medestudenten Niet getreurd. Sluit dan aan bij een tweede Good Practice die je meevolgt. We laten jullie hierin zelf jullie leerproces in handen nemen. Deze Good Practice mag opnieuw met meerdere studenten gegeven worden als je met meerdere studenten in eenzelfde opleidingsschool staat. Logischerwijs zet je jullie aanbod dan ook open voor een evenredig veelvoud studenten en zorg je ervoor dat elkeen voldoende aan bod komt. Dit biedt opnieuw de meerwaarde tot verdieping van een bepaald voorbeeld van goede praktijk en maakt jullie aanbod aantrekkelijk. Plaats bij het vormgeven en uitvoeren van deze Good Practice de vraag centraal Wat zou ik zelf willen bijleren omtrent dit voorbeeld van goede praktijk? Stel jezelf de vraag wat jouw medestudenten boeiend zouden vinden om te horen, te zien of te beleven. Je bent op dit moment een zeer belangrijke medeverantwoordelijke in het leerproces van jouw collega studenten. Het is dus jullie verantwoordelijkheid hier echt iets moois van te maken. We willen hiervoor vanuit Artevelde vooral een ongedwongen mogelijkheid creëren om op een niet-evaluerende manier opnieuw extra leerkansen te creëren. We vinden het belangrijk in de opleiding dat jullie hiermee ervaren dat leren van elkaar leerrijk en boeiend is en hopen dat jullie dit in het werkveld nog heel vaak spontaan zullen doen over school- (en misschien zelfs land-)grenzen heen, met collega s van dezelfde en andere disciplines We hopen jullie positieve ervaringen te laten opdoen in het brengen van en luisteren naar voorbeelden van goede praktijk. Algemene opmerking: valt er voor jou als student een bepaalde activiteit weg door omstandigheden, bespreek dan met jouw OLODV HOV welke andere invulling nuttig of gewenst is. Studenten uit het Internationaal traject Bridges in Education dienen de Good Practice gegeven door zichzelf op de opleidingsscholen niet uit te voeren.

9 Tips voor ondersteuning door de mentor ifv de Good Practices gegeven door de studenten: Je reikt de achtergrondkennis aan omtrent de specifieke onderwijsbehoeften van de kinderen in jouw klas/of binnen een klasgroep waar jij gaat ondersteunen en je deelt je inzichten, je expertise en vakkennis omtrent het inspelen op deze behoeften. o o o o Je nodigt de student uit om creatieve manieren te bedenken om in te spelen op de specifieke onderwijsbehoeften binnen deze klas. Je kan tips geven, materiaal aanreiken en ondersteunen waar nodig. Je evalueert samen met de student de uitgevoerde acties. Je kijkt waar het goed liep en waarom. Je kijkt waar het fout liep en waarom. Je bespreekt met de student de sterke punten (good practice) en uitdagingen in zijn/haar gehanteerde orthodidactiek. Je bespreekt met de student de sterke punten (good practice) en uitdagingen in de orthodidactiek van de klas of school.