PROFESSIONEEL HANDELEN

Transcriptie

1 HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN PROFESSIONEEL HANDELEN Naam student: Marije Dam Studentnummer: Datum: Opleiding: Sport, Gezondheid en Management Instituut voor Sportstudies Zernikeplein AS Groningen Opdrachtgever: Gemeente Schiermonnikoog Adres: Nieuwestreek 5 Postcode: 9166 ZP Telefoonnummer: +31 (0) postbus20@schiermonnikoog.nl Werkveldbegeleider: Ilse Spijksma Eerste afstudeerbegeleider: Johan de Jong Tweede afstudeerbegeleider: Sander Claassen

2 Voorwoord In dit verslag staat mijn persoonlijke ontwikkeling omtrent de afstudeerperiode centraal. Als Sport, Gezondheid en Management studente aan het Hanze Instituut voor Sportstudies heb ik mijn afstudeerstage uitgevoerd bij de gemeente Schiermonnikoog. Het onderzoek is in de periode van 15 februari tot en met 9 juni 2017 uitgevoerd. Voor de gemeente Schiermonnikoog mocht ik onderzoeken wat het gezondheidsprofiel, gericht op beweeg- en waterdrink gedrag, voor de deelnemende basisschoolkinderen op Schiermonnikoog was. Naar aanleiding van de resultaten uit dat onderzoek heb ik een plan met aanbevelingen voor mogelijke implementatie van een passende JOGG-aanpak in de gemeente Schiermonnikoog gemaakt. Tijdens het professioneel handelen is er ingegaan op de professionele ontwikkelingen en het zelfstandig managen gedurende de afstudeerperiode. Bij het professioneel handelen wordt er gereflecteerd op de vooraf gestelde doelen, wordt er een kritische reflectie gegeven op de eigen rol in het onderzoeksproces en wordt er gereflecteerd op mijn eigen functioneren middels de opgestelde kerntaken en de onderliggende competenties. Bij het proces van het zelfstandig managen staan diverse aspecten centraal. Er valt te lezen hoe de mate van zelfstandigheid is geweest tijdens de afstudeerperiode, hoe er om werd gegaan met de politieke en sociale context, de vertaalslag van de uitkomsten van het onderzoek naar de opdrachtgever, de mate waarin oplossingen, ideeën en informatie werd overgedragen, de creativiteit en originaliteit en het communicatieproces. In de bijlages zijn onder meer de competentiescan, bewijslasten per competentie en de beoordeling van mijn werkveldbegeleider terug te vinden. Marije Dam Schiermonnikoog, 9 juni

3 Inhoud Voorwoord Professioneel handelen... 3 Reflectie vooraf gestelde doelen... 3 Kritische reflectie op eigen rol in het onderzoeksproces... 3 Reflectie eigen functioneren Zelfstandig managen proces... 8 Bijlage 1. Competentiescan Bijlage 2. Bewijslast Bijlage 2. Feedback werkveldbegeleider Bijlage 3. Handelingen afstudeerperiode

4 1. Professioneel handelen Reflectie vooraf gestelde doelen Tijdens de afstudeerperiode zelfdiscipline te ontwikkelen om zo efficiënt en effectief aan de slag te gaan. Tijdens mijn afstudeerstage kon de gemeente Schiermonnikoog mij niet dagelijks een vaste werkplek aanbieden. Het was dus van belang een werkplek te creëren waar goed gewerkt kon worden. Op de dagen dat ik niet terecht kon in het gemeentehuis is er thuis zelfstandig gewerkt. Gedisciplineerd zijn, is de belangrijkste eigenschap die je moet ontwikkelen om je doelen te bereiken. Zonder mijn discipline was het, zeker doordat het op het eind van het onderzoek allemaal niet zo vlekkeloos liep, niet goed gekomen. Uit de feedback van mijn werkveldbegeleider blijkt overigens ook dat ik goed zelfstandig te werk ben gegaan. Hierdoor denk ik het doel met succes te hebben behaald. Middels het praktijkgerichte onderzoek een beroepsproduct achter te laten waar de gemeente Schiermonnikoog direct mee uit de voeten kan. Doordat het JOGG-programma een breed aspect is, was het lastig dit te specificeren in één onderzoek wat weer aansloot op het beroepsproduct. In de beginfase is gevraagd aan de gemeente waar behoefte aan bestond. Aan de hand van deze gegevens is er gebrainstormd hoe dit werd vormgegeven. Daarin is er ook terugkoppeling geweest met de afstudeerbegeleider. De behoefte vanuit de gemeente was een plan rondom het thema drinkwater van JOGG op te stellen. In het aangeleverde plan zijn de resultaten en conclusie van het onderzoek meegenomen. Hierbij is getracht het plan zo specifiek mogelijk toe te schrijven naar Schiermonnikoog zodat het bruikbaar en praktisch mogelijk is. Hierdoor ben ik van mening dat het middels de behoefte vanuit de gemeente kan gezegd worden dat deze doelstelling is behaald. Mij meer assertiever opstellen waarbij ik op kom voor mijn eigen belangen en niet te veel hooi op de vork neem. Het primaire doel van mijn afstudeerstage was onderzoek doen. Halverwege mijn onderzoek merkte ik dat er steeds meer extra opdrachten vanuit mijn werkveldbegeleider kwamen. Op een bepaald punt kwam het erop neer te kiezen tussen eigen belang (onderzoek) en het belang van in dit geval de werkveldbegeleider. Bij vraagstukken vanuit mijn werkveldbegeleider heb ik de tijd genomen om de consequenties te bekijken en te beoordelen of er naast het onderzoek nog tijd bestond voor andere vraagstukken. Daarnaast is er gereflecteerd, wat dit antwoord mij gegeven heeft. In het begin was dit lastig, maar ik heb bijtijds kunnen aangeven dat bepaalde vraagstukken niet aansloten bij mijn onderzoek en/of gewoonweg niet uitvoerbaar waren in zo n kort tijdsbestek. Kritische reflectie op eigen rol in het onderzoeksproces Beginfase De afstudeerperiode startte officieel 15 februari Voorafgaand aan die datum is er contact gezocht met de gemeente Schiermonnikoog voor een eventueel uit te voeren onderzoek in het kader van sport/gezondheid. Mijn vraag zou die zelfde week nog in het college besproken worden. Nadat ik geen bericht meer vernam van de gemeente, ben ik persoonlijk langsgegaan om een gesprek in te plannen. Dit gesprek vond twee dagen na mijn gespreksaanvraag al plaats. De beleidsmedewerker sociaaldomein heeft in dit gesprek een aantal vraagstukken op tafel gelegd. Er is gebrainstormd met de beleidsmedewerker en de buurtsportcoach over de invulling van het onderzoek, waarbij uiteindelijk werd gekozen in te spelen op het JOGG-programma. In de beginfase werd overigens ook duidelijkheid verschaft over het doel, de opzet en het beroepsproduct. Toch bleek de beginfase lastig doordat JOGG een brede aanpak kent, waardoor het uit te voeren onderzoek te grootschalig werd. 3

5 Onderzoeksplan van aanpak Al vrij snel in de beginfase stond het onderzoeksplan van aanpak(opva) centraal. Er is veel tijd gestopt in het uitvoeren van literatuuronderzoek. Er bleek toch wel beperkt tijd te zijn om een heel belangrijk plan te schrijven. In deze fase is er dan ook veel contact geweest met de werkveld- en afstudeerbegeleider. Dit heeft ertoe bijgedragen dat de OPVA in de eerste kans werd goedgekeurd, waardoor er gewerkt kon worden aan het onderzoek. Er is een planning opgesteld en een logboek bijgehouden om mijn eigen proces te managen. Data verzamelen In deze fase was er minder begeleiding en werd ik door mijn werkveldbegeleider in het diepe gegooid, om hiermee aan te kunnen tonen professioneel zelfstandig te kunnen werken. De eerste weken stonden in het teken van literatuuronderzoek. De focus kwam daarna te liggen op het veldonderzoek. Er is veel energie gestopt om de basisvragenlijst van JOGG, die als meetinstrument werd gebruikt, aan te passen om zo specifiek mogelijk toe te passen op Schiermonnikoog. Via de directeur van de school is vervolgens toestemming gevraagd de vragenlijst op school te laten afnemen. De vragenlijst werd ondanks de instructies en aanpassingen, niet goed ontvangen bij de ouders. Ik heb hierdoor geleerd dat op een eiland de gemeenschap kleinschalig is en daardoor de anonimiteit snel in het geding komt door het ons-kent-ons systeem. Doordat er nauwelijks respondenten waren, zijn de vragen nogmaals aangepast en is er een ouderenavond ingepland waarin de directeur van de school de ouders informeerde over de vragenlijst. Halverwege mei is het toen gelukt de data te verzamelen. Hierdoor heeft de dataverzameling langer geduurd dan de bedoeling was. Data analyse Na de verkregen data van de vragenlijst was het tijd de data te gaan analyseren. Het analyseren van data heeft veel tijd en energie gekost. De resultaten werden immers pas laat in het onderzoeksproces verzameld, doordat externe factoren daar invloed op uitoefende. Dit had wellicht kunnen worden voorkomen door in maart al de vraag te stellen aan de school goedkeuring te geven aan de afname van de vragenlijst en door een ouderavond de vragenlijst te presenteren. De verkregen data is middels Microsoft Excel verwerkt tot grafieken. Eindfase Doordat er pas in een laat stadia resultaten konden worden verzameld waren de laatste 3 weken erg intensief. In deze fase werden de verschillende puzzels aan elkaar gelijmd en bleken producten aangepast te moeten worden om dit kloppende te maken. Ik ben een student dat hard werkt en het eigen handelen goed bewaakt. Door een externe factoren, waarbij de resultaten pas later in het schema werd uitgevoerd, moest er bijgestuurd worden. Daarnaast was het moeilijk zowel te voldoen aan eisen van de opdrachtgever als de opleiding. In de laatste fase is er veel contact geweest met mijn afstudeerbegeleider zowel via skype als mail contact. Volgens mij is het woord zelfdiscipline één van de begrippen die mij kenmerkt tijdens deze stageperiode. In de laatste twee weken is er elke dag van 8:00 uur tot 22:00 uur aan mijn producten gewerkt. Hieruit blijkt dat een gestructureerde aanpak en een goed bedacht plan door een externe factor te niet kan worden gedaan. Reflectie eigen functioneren In de beoordeling van de student staat de kwaliteit van het leerprocent centraal. Het leerproces richt zich op het behalen van voldoende niveau op de desbetreffende 6 kerntaken en de onderliggende competenties. Daarnaast zijn er nog algemene kerntaken. Deze kerntaken vormen het 4

6 referentiekader waarin de student zich in zal moeten ontwikkelen. Hieronder is per kerntaak een reflectie gegeven over het eigen functioneren in de afstudeerperiode. Kerntaak 1: Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl. Competentie 1: Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma's Competentie 2: Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl Tijdens mijn onderzoeksproject ben ik bezig geweest om het programma Jongeren Op Gezond Gewicht te implementeren op Schiermonnikoog. Het doel van JOGG is te streven naar een samenleving waarin alle kinderen en jongeren wonen, leren, recreëren en werken in een omgeving waarin een gezonde leefstijl de normaalste zaak van de wereld is. Hierbij wordt getracht door de thema s drinkwater, bewegen en voeding het gedrag positief te veranderen naar een gezonde leefstijl toe. Het doel van mijn onderzoek was een gezondheidsprofiel op te stellen gericht op beweeg- en waterdrink gedrag, voor de deelnemende basisschoolkinderen op Schiermonnikoog. Middels een baseline meting is het gezondheidsprofiel van de basisschoolkinderen in kaart gebracht. Deze meting werd uitgevoerd om na afloop van de nog uit te voeren interventies het effect en proces te kunnen vastleggen. Het meetinstrument is daarbij beoordeelt op betrouwbaarheid en validiteit. Naar aanleiding van de resultaten uit dit onderzoek is er een plan met aanbevelingen voor mogelijke implementatie van een passende JOGG-aanpak in de gemeente Schiermonnikoog gemaakt. In het plan wordt beschreven hoe de aspecten van de pijler beweging die gekoppeld zijn aan het thema drinkwater van de JOGG-aanpak geleidelijk ingevoerd kunnen worden voor de doelgroep kinderen van 4 tot 12 jaar. Dit zal later uitgebreid worden naar 0-19 jaar. Middels literatuuronderzoek is de schakel hierin gelegd tussen verschillende strategieën en methodieken om gezondheidswinst te bereiken. Om het onderzoek in goede banen te kunnen leiden was het belangrijk de eigen verantwoordelijkheden, de voortgang en het proces van activiteiten te bewaken. Bij de kick-off van het thema drinkwater was het onder andere mijn taak externe actoren te sturen bij de uitvoering van taken. Daarnaast heb ik verschillende groepen begeleid bij activiteiten deze dag om zo gezondheidswinst en het doel met plezier naar een gezonde leefstijl te behartigen. Het is in zijn geheel een groot onderzoek geweest, waardoor ik tijdig problemen gesignaleerd heb en prioriteiten heb gesteld. Kerntaak 2: Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sporten bewegingsprogramma's Competentie 3: Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie Competentie 4:Hanteren van strategie en beleidscyclus Competentie 5: Bewaken van kwaliteit Voor mijn onderzoek zijn diverse deelvragen en een hoofdvraag opgesteld. Om deze te beantwoorden zijn kennisbronnen geraadpleegd en deskundigen benaderd. Doordat JOGG een nieuw concept was op Schiermonnikoog zijn verschillende JOGG gemeenten geanalyseerd op ontwikkelingen. JOGG hanteert een vast stappenplan waaraan voldaan moet worden voordat de interventies in gang gezet kunnen worden. Het was hierbij dus belangrijk rekening te houden met de regelgeving van het beleid van de gemeente en JOGG. Als beroepsproduct is er onder andere een netwerkanalyse aangeleverd waarin de omgeving wordt geanalyseerd en ook de positie van andere spelers in de markt van sport en bewegen inzichtelijk worden. Hierin zijn al enkele stappen gezet waarbij ik de intermediair was tussen verschillende partijen. Uit mijn onderzoek zijn diverse adviezen voortgevloeid om de JOGG-aanpak zodoende te laten continueren. Het sport- en bewegingsaanbod moet effectief zijn, hierdoor is onderzocht wat bestaande effectief bewezen beweeginterventies waren om die vervolgens in een menukaart te presenteren aan de gemeente Schiermonnikoog. Om de kwaliteit van mijn onderzoek zo hoogwaardig mogelijk aan te leveren is er een strakke planning aangehouden. 5

7 Kerntaak 3: Managet de bedrijfsvoering van een sportorganisatie. Competentie 6: Managen van financiën Competentie 7: Sportaccommodatie- en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden Competentie 8: Leiding geven en managen Bij deze kerntaak lag de focus voornamelijk op leiding geven en managen. Ik heb door middel van het programma JOGG getracht mensen te inspireren en in beweging te krijgen en daardoor draagvlak te creëren rondom dit programma. Hierin ben ik altijd open geweest, heb belangstelling getoond en ook respect vertoond tegenover alle betrokkenen. Om een prijsbedrag te winnen van Sport Fryslân heb ik samen met mijn werkveldbegeleider een plan geschreven voor de invulling van de Koningsspelen. De eerste prijs is hierbij gewonnen, waardoor er bij het bedrag van euro per jaar van JOGG nog eens een bedrag van 350 euro is bijgeschreven. Hierdoor zijn alle activiteiten geheel gedekt. Daarnaast was ik natuurlijk verantwoordelijk voor het managen en leidinggeven van mijn onderzoek. Het was vrij lastig, doordat er nog geen start was gemaakt met het JOGG-programma. Moeizame start gehad door veel onduidelijkheden, maar bleef wel gemotiveerd en getriggerd om iets voor de jeugd van Schiermonnikoog te kunnen betekenen. In de afstudeerperiode is er wekelijks terugkoppeling geweest naar mijn werkveldbegeleider toe en om de paar weken naar Ellen Arends (medewerker sociaal domein gemeente Schiermonnikoog). Kerntaak 4: Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sporten bewegingsprogramma s Competentie 9: Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiveiten Om effectieve interventies op te zetten is er gekeken middels het toepassen van het ASE model wat de kinderen op attitude, sociale invloed en eigen effectiviteit drijft om juist wel of niet voor iets te kiezen. Het opgestelde plan voor de Koningsspelen is inmiddels georganiseerd, uitgevoerd en begeleid. Hierbij heb ik aaneensluitende reeksen van sport- en bewegingsactiviteiten bedacht die aansloten bij de beleving van de doelgroep. Vanuit de gemeente/ buursportcoach was de vraag een hardloopgroep op te zetten. Inmiddels heb ik op de maandagmiddag een hardloopgroep opgericht bestaande uit 25 eilander kinderen en een aantal ouders. Hierbij begeleid ik een groep van 15 kinderen in de leeftijd van 4 tot 7 jaar. Hierbij ontwerp ik elke week een hardloop les en begeleid ik de kinderen daarin. Om een goede les aan te bieden word de gevonden literatuur meegenomen. Zo blijkt dat plezier, spelvreugde en competitie drijfveren zijn om te gaan sporten. Sinds begin maart is de hardlooptraining opgezet en sinds die tijd is de groep alleen maar groter geworden. Als ik mijn diploma haal dit jaar zal ik buurtsportcoach worden op Schiermonnikoog. Ik ben daarbij inmiddels fitness instructrice geworden bij NLG op Schiermonnikoog. Hierbij pas ik methodisch-didactische principes en vuistregels toe in de begeleiding van de sport- en bewegingsactiviteiten en pas algemene trainingsprincipes toe in sportactiviteiten die gericht zijn op prestatieverbetering. Daarnaast ben ik als buurtsportcoach sinds mei al begonnen in het openlucht zwembad de Dúnatter op Schiermonnikoog waar ontwerpen, organiseren en begeleiden van beweeg activiteiten in het water centraal staan. 6

8 Kerntaak 5: Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen. Competentie 10: Ondernemen, ontwikkelen en innoveren Competentie 11: Toepassen van sportmarketing & PR Competentie 12: Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn) Met het programma JOGG heb ik getracht winst te behalen op maatschappelijk en in duurzaam opzicht. Het is daarbij een dienst die betaalbaar is, het kost financieel namelijk niks voor de gebruiker. De gemeente Schiermonnikoog krijgt hiervoor namelijk subsidie. Toch heeft niet iedereen belang bij de aanpak is gebleken. Doordat bijna iedereen elkaar kent, is een algemene opvatting snel gevormd, als deze negatief is zal het heel lastig of misschien wel onmogelijk worden om een gedragsverandering te weeg te brengen. Het is gebleken dat de ouders veel weerstand hadden. Toch heb ik door middel van twee voorlichtingsavonden geprobeerd uit te leggen wat de herkenbare voordelen zijn voor de gemeenschap. Je moet de mensen proberen te inspireren en daarbij creatief zijn. Na mijn mening zijn er dan ook creatieve ideeën bedacht om het thema drinkwater te implementeren voor de basisschoolkinderen op Schiermonnikoog. Om het programma JOGG te kunnen opzetten is er samenwerking gezocht met anderen. De netwerkanalyse is inmiddels gemaakt, de volgende stap is nu om particuliere sponsors en publieke/private subsidiebronnen aan JOGG te koppelen. In het ontworpen beroepsproduct waarin de netwerkanalyse is gepresenteerd, wordt beschreven waar JOGG voor staat, welke betrokken partijen wij graag zouden willen binden aan JOGG, wat wij bieden als tegenprestatie en op wat voor manier (5 M s) de partijen kunnen bijdrage. Om JOGG te introduceren/promoten heb ik een stuk geschreven in de nieuwsbrief van de gemeente die elke eilander ontvangt. Hierdoor was het voor alle eilanders bekend wat JOGG is en wat de plannen zijn. Daarnaast heb ik een facebook pagina aangemaakt waarop alle foto s van de uitgevoerde activiteiten te zien is. Ook heb ik al tweemaal in de dorpsbode van Schiermonnikoog gestaan met de kick-off van waterdrinken en een voorlichtingsmiddag waarin ik de ouders uitnodigde langs te komen om informatie te kunnen innen over het programma JOGG. Kerntaak 6: Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld. Competentie 13: Onderzoeken en adviseren Het onderzoeken en adviseren stond het afgelopen halfjaar natuurlijk centraal. Dit is de overkoepelende kerntaak geweest. De allereerste fase in mijn afstudeeronderzoek was het onderwerp vaststellen. In het onderzoeksverslag is als eerst uiteengezet wat de maatschappelijke relevantie is van dit onderzoek. Overgewicht is namelijk een wereldwijd probleem waar iets meegedaan moet worden. Daarnaast kwam natuurlijk de zelfstandig opgestelde hoofd- en deelvragen terug. Hier is middels praktijk- en literatuuronderzoek antwoord op gegeven. Het onderzoeksdesign/ontwerp is na de onderzoeksvragen omschreven. In de scriptie is ook de analyse van de verwerkte data te vinden. Aan de hand van het onderzoek zijn onderbouwde adviezen gegeven. Algemene competenties SGM: Competentie 14: Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn) Competentie 15: Samenwerken en samenwerkend leren Competentie 16: Communicatie Competentie 17: Reflecteren en leren Competentie 18: Zelfsturing en zelfwerkzaamheid Competentie 14: Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn) Mijn passie ligt al mijn gehele leven bij sport en bewegen. Een echt sporthart als je het mij vraagt. Ik word al het sport- en gezondheidsbrein van Schiermonnikoog genoemd. Ik vind het dan ook erg mooi iets te kunnen betekenen op beweeg- en sportgebied voor de kinderen op Schiermonnikoog. In mijn jeugd periode was er namelijk weinig te beleven op het gebied van sport en bewegen. Nooit iedereen is positief over de hulp die je aanbiedt. Toch heb ik middels ouderenavonden de meerwaarde van bewegen en het programma JOGG in zijn geheel uitgelegd. Bij het werken aan het onderzoek is rekening gehouden met ontwikkelingen in de wereld van sport en bewegen. JOGG is 7

9 hierbij een programma dat zowel op lokaal, regionaal en landelijk wordt voortgezet. Bij de samenwerking (partners) zal rekening worden gehouden met belangen van andere actoren en stakeholders zodat het programma JOGG voor alle partijen winst oplevert. Volgens mij heb ik aangetoond middels deze competentie dat ik geprobeerd heb een krachtig draagvlak te creëren voor sport en bewegen. Competentie 15: Samenwerken en samenwerkend leren In mijn onderzoek heb ik met menig organisatie en mensen samengewerkt. Zo heb ik contact gezocht met de directie van de basisschool Yn de Mande en de peuterspeelzaal Lytjhus om de vragenlijsten af te kunnen nemen. Hierdoor is getracht draagvlak te creëren. Daarnaast is er veel samengewerkt met mijn werkveldbegeleider en de opdrachtgever. De vergaarde kennis en ideeën in het plan zijn op eigen initiatief gedeeld met anderen. Hierbij is ook al samenwerking gezocht met private en publieke partijen, waarmee in de kick-off al is samengewerkt. In mijn gehele traject heb ik feedback gevraagd om zodoende de kwaliteit hoog te houden en te leren. Uit de feedback van mijn werkveldbegeleider blijkt dat ik goed kan samenwerken. Competentie 16: Communicatie In mijn afstudeerperiode heb ik zowel schriftelijk als mondeling met verschillende mensen gecommuniceerd. In mijn afstudeerperiode is er in de begin- en eindperiode veel contact geweest met mijn afstudeerbegeleider. Dit is middels skype gesprekken en mail contact ingevuld. Voor dit onderzoek zijn verschillende ICT-middelen ingezet zoals Microsoft Excel, promotie sites zoals facebook etc. In het plan zijn ideeën verwoord en afgestemd op het niveau van JOGG. Middels ouderenavonden zijn er standpunten overgebracht aan de ouders. Ook blijkt uit de beoordeling van mijn werkveldbegeleider dat de communicatie goed was bij mij. Competentie 17: Reflecteren en leren Elke dinsdag is er tussen half 9 en half 11 samen met mijn werkveldbegeleider samen gezeten om hierin de voortgang te bespreken. De gesprekken hebben mij ondersteund in mijn manier van denken en mijn eigen handelen. Hierin heb ik gevraagd naar duidelijk sterke en zwakke punten. Daarbij is er gezocht naar oplossingen om deze zwakten om te zetten in kansen. Tijdens deze bijeenkomsten heb ik zelf het initiatief genomen vragen te stellen. Het gehele onderzoek diende te worden uitgevoerd waarin doelstelling, de visie en kaders gelden van de gemeente. Als ik een doel voor ogen heb wil ik deze ook bereiken. Het was daarom soms lastig het balans tussen studie, werk en stage te zien mede doordat het onderzoek op een gegeven moment vertraging opliep. Toch is het over het algemeen goed gecombineerd. Competentie 18: Zelfsturing en zelfwerkzaamheid In mijn afstudeerperiode ben ik altijd verantwoordelijk omgegaan met mijn eigen functioneren. Ik neem doelen serieus. Er zijn problemen en kansen in kaart gebracht waaruit vervolgens een plan rolde. Volgens mij heb ik altijd tijdig gerapporteerd aan leidinggevende, afstudeerbegeleider en werkveldbegeleider. Middels dit onderzoek is er een toekomst ingevuld, waarbij ik als buurtsportcoach aan het werk mag. Onderstaand wordt er dieper ingegaan op deze competentie. 2. Zelfstandig managen proces Tijdens mijn onderzoek bij de gemeente Schiermonnikoog werd er veel zelfstandigheid gevraagd. JOGG moest nog van onder af aan worden opgebouwd, waardoor het erg groots was. Het was dan ook mijn taak dit onderzoek vorm te gaan geven en te bepalen waar in dit stadia onderzoek naar nodig was. In het begin was dit erg lastig. Ik heb gemerkt dat je al te snel te grootst begint in een te kort tijdsbestek. Het moest een afgebakend onderzoek worden waar de gemeente iets mee kon en niet iets groots wat niet compleet was. In dit onderzoek heb ik veel vrijheid ervaren, waarbij alleen het uiteindelijke opgeleverde plan vaststond als eindproduct. De gemeente had de voorkeur een plan te maken voor de jongeren van 0-19 jaar. Hierin heb ik aangeven beter gefaseerd te werk te gaan, doordat je niet iedereen tegelijk kunt bereiken zeker niet in de begin fase. In deze fase dienen namelijk veel andere facetten te worden geregeld (stakeholders, werkgroepen, pijlers invullen etc.). Daarnaast heb ik er zelf op toegezien op welke manier en welke vragen ik graag terug wilde zien in 8

10 mijn resultaten. Deze vragen zijn overigens steeds ter goedkeuring aan mijn opdrachtgever, werkveldbegeleider en afstudeerbegeleider gestuurd. Ook heb ik hierin zelf het initiatief genomen de school te benaderen om toestemming te vragen bij de afname van de vragenlijst. Hieruit heb ik geleerd dat alleen draagvlak bij de school creëren onvoldoende is en dat de ouders een onmisbare schakel zijn in dit verhaal. Door eigen invulling en miscommunicatie bij de ouders is de eerste kans misgeslagen en zijn er weinig vragenlijsten ingevuld. Middels een interactieve manier is het toch gelukt de data te verzamelen. JOGG kent een integrale aanpak. Ik heb hierin zelf de stoute schoenen aangetrokken en heb al enkele private en publieke aangesproken voor de JOGG-aanpak (huisarts, supermarkt, kwekerij). Daarnaast is er contact gezocht met twee partijen die invulling hebben gegeven aan de kick-off van het thema drinkwater. In totaal heb ik drie informatieve avonden verzorgt aan de ouders die in het teken stonden van JOGG. Het grootste gedeelte van mijn onderzoek ben ik zelfstandig bezig geweest, tenzij ik er deskundigheid bij nodig had. Hierin heb ik ondersteuning gezocht voor mijn eigen professionele ontwikkeling. Je doet toch onderzoek bij een gemeente waar beleid geldt. Bij het ontwikkelen van het plan zijn veel facetten geweest waarover ik niet zelf kon beslissen. Hierdoor zijn er geregeld gesprekken ingepland met de opdrachtgever en contactpersoon Ellen Arends. Investeren, doelen stellen, leren en ervaren zijn de revue meermaals gepasseerd. Creativiteit en originaliteit Bij creativiteit gaat het erom patronen en gewoontes te verbreken. Voor de gemeente Schiermonnikoog heb ik een nieuw concept ontwikkeld. Het onderzoek heeft handvaten geboden en inzichten gegeven waarmee de gemeente verder kan. Je kunt als Sport Gezondheid en Management student laten zien dat je verbanden legt en inzichten ontwikkeld uit je eigen vakgebied. Iemand met andere capaciteiten (bijv. beleidsmedewerker gemeente) had hierin wellicht andere adviezen gegeven. Om het ontwikkelde concept duurzaam te laten worden, is het wel belangrijk draagvlak te creëren in de omgeving van het kind, anders zal dit nieuwe concept alweer vroegtijdig beëindigd worden. In mijn beroepsproduct en praktijkgerichte onderzoek is mijn creativiteit en originaliteit terug te zien. Politieke en sociale context De sociale en politieke context kan het proces en interactie binnen een netwerk verstoren en beïnvloeden. De politieke context speelde een rol bij mijn onderzoek. Gemeentes hebben te maken met beleid, waarin wetten gehanteerd zijn. Daarnaast ontvangt de gemeente jaarlijks subsidies voor het programma JOGG. Er diende dus rekening te worden gehouden met beleid en afspraken en het begrotingsplaatje. Deze afspraken en regels maken ook dat een gemeente een gemeente is. Samenwerking, de sociale context, kwam ook terug in dit onderzoek. Zoals omschreven was er voor mij op het gemeentehuis geen vaste werkplek beschikbaar, waardoor ik niet veel heb samengewerkt met medewerkers van de gemeente. Ik wilde de medewerkers in mijn onderzoek ook zo min mogelijk tot last zijn en probeerde altijd zo goed mogelijk in te schatten wanneer er wel hulp moest worden ingeschakeld. Toch kon ik altijd terecht voor vragen bij de gemeente en waren ze betrokken bij mijn onderzoek. Tevens is er binnen het onderzoek met verschillende partners, scholen en ouders al samenwerking gezocht dat doorgaans goed verliep. Een tegenslag in de omgeving en samenwerking 9

11 waren alleen de ouders in mijn geval. Gelukkig werd dit een later stadia beter. Hierin heeft mijn sociale omgeving bijgedragen aan mijn leerproces. Vertaling uitkomsten naar de opdrachtgever Het belangrijkste vind ik persoonlijk dat het onderzoek meerwaarde heeft voor de organisatie en er mee aan de slag kan. Na mijn mening heeft dit onderzoek ertoe geleid dat er nu een plan ligt waarmee de gemeente ook echt verder kan. Doordat het programma nog vanuit de wortels diende te worden opgebouwd was het cruciaal een baseline meting uit te voeren om inzichtelijk te krijgen hoe de kinderen scoorde op de thema s bewegen en waterdrinken. Aan de hand van de verkregen data en de vergelijking in activiteiten in andere JOGG-gemeenten is er een plan geschreven als beroepsproduct. Hierin blijft het altijd afwachten of het plan de verwachte doelstellingen behaald. Het plan met bevindingen en adviezen zal gepresenteerd worden aan de gemeente Schiermonnikoog. Er zal daarnaast ook besproken worden naar aanleiding van dit onderzoek of het JOGG-programma daadwerkelijk uitvoerbaar is op Schiermonnikoog en zal er dus vooruitgeblikt worden op het vervolg van dit onderzoek. Uit mijn onderzoek kwam namelijk naar voren dat er kanttekening zijn bij de uitvoerbaarheid van het programma JOGG, zoals te weinig draagvlak vanuit de gemeenschap op dit moment. Indien dit niet wordt aangepakt zal dit programma weinig kans van slagen hebben. Toch geeft het mij voldoening een plan te hebben ontwikkeld waarin nieuwe informatie en bevindingen staan die belangrijk zijn voor Schiermonnikoog. Informatie, ideeën en oplossingen delen Als ik geen medewerking had gekregen van anderen in dit onderzoek, dan had dit onderzoek nooit kunnen slagen. Ik heb veel informatie gewonnen middels begeleiders, medewerkers gemeentehuis, ouders, kinderen en andere studiegenoten. Tijdens mijn afstudeerstage heb ik regelmatig contact gezocht met studiegenoten om ideeën en oplossingen uit te wisselen. Daarnaast heb ik mijn plannen, omtrent JOGG gedeeld met de ouders en ideeën rondom het thema drinkwater gepresenteerd. Middels een presentatie is mijn plan gepresenteerd aan de gemeente Schiermonnikoog. Daarnaast heeft de gemeente het onderzoeksplan van aanpak, praktijkgerichte onderzoek, beroepsproduct en professioneel handelen verslag in ontvangst genomen. Na mijn inschatting ben ik in staat oplossingen, ideeën en informatie over te brengen aan organisaties / mensen. Communicatieprincipes Een onbreekbaar aspect bij het bewaken van een kwalitatief goed onderbouwd onderzoek is een gedegen communicatie. De communicatie is tijdens het onderzoeksproces soepel verlopen. Dit kwam mede door het feit dat er voorafgaand een duidelijk planning was gemaakt middels de onderzoeksplan van aanpak. Doordat mijn onderzoek plaatsvond op Schiermonnikoog was het niet efficiënt elke keer af te reizen naar Groningen om af te spreken met de afstudeerbegeleider. Middels skypegesprekken werd dit ingevuld en werd er overigens per mail tussentijds contact gezocht. Daarnaast is er elke week een terugkoppeling moment geweest met de werkveldbegeleider waarin de stand van zaken werden besproken en de planning voor de aankomende week werd doorgenomen. Hierdoor kon er goed gereflecteerd worden op het eigen handelen. Daarnaast heb ik middels een begeleidende brief bij de vragenlijst duidelijk gecommuniceerd naar de doelgroep toe wat de bedoeling was. Tevens is er middels ouderenavonden informatie verschaft om zodoende met de ouders te kunnen communiceren. Uit de feedback van de werkveldbegeleider blijkt overigens dat ik goede stukken kan aanleveren voor publicatiedoeleinden. 10

12 Bijlage 1. Competentiescan In onderstaande tabel zijn de activiteiten die uitgevoerd zijn in het afstudeeronderzoek gekoppeld aan de kerntaken en competenties. Hiermee is aangetoond dat er aan bijbehorende kerntaken en competenties is gewerkt. De competenties scan is in bijgaand te vinden. Activiteiten Kerntaken Competenties -Scriptie Betrouwbaarheid en validiteit meetinstrument ASE model methodiek - 0-meting vragenlijst Testen en meten - Kickoff Aansturen actoren Proces bewaken, activiteiten in gang zetten Kerntaak 1 Competentie 1 Scriptie: -Relevante ontwikkelingen landelijk (JOGG gemeente) Onderzoeksvragen opstellen -Literatuuronderzoek/kennisbronnen inschakelen -Advies JOGG aanpak Netwerkanalyse -Vergelijken eigen organisatie met andere spelers -Eerste stappen intermediaire samenwerking Beroepsproduct (plan van aanpak) -Goedkeuring m.b.t. regelgeving en beleid -Advies beweeginterventie en waterdrink thema -Doelstelling opgesteld lange termijn effecten Scriptie -Commitment/draagvlak creëren ouders -Eigen onderzoek managen Beroepsproduct: -Ontwerpen aaneensluitende (waterdrink en bewegings-) activiteiten Scriptie: -Activiteiten opstellen met de beoogde doelstellingen Beroepsproduct: -Initieert nieuwe activiteiten in het primaire en ondersteunende proces op grond van analyses -Activiteiten gericht op maatschappelijke winst en duurzaam -Zet media in om publiciteitsdoelen te bereiken - Actuele ontwikkelingen JOGG-gemeenten voor de gemeente Scriptie: - Improviseert adequaat, is creatief, functioneert in onverwachte situaties Netwerkanalyse: -Eerste stappen gezet in publieke/private subsidiebronnen - OPVA - Literatuuronderzoek - Scriptie Opstellen hoofd- en deelvragen Maatschappelijk probleem Onderzoeksdesign Verwerken en analyseren data Kerntaak 2 Competentie 3 Competentie 4 Kerntaak 3 Competentie 8 Kerntaak 4 Competentie 9 Kerntaak 5 Competentie 10 Competentie 11 Kerntaak 6 Competentie 12 11

13 Competentiescan SGM - Jaar Figuur 1. Competentiescan jaar 1. Competentiescan SGM - Jaar Figuur 2. Competentiescan jaar 2. Competentiescan SGM - Jaar Figuur 3. Competentiescan jaar 3. 12

14 Competentiescan SGM - Jaar Figuur 4. Competentiescan jaar 4. Competentiescan SGM Zelfsturing Reflecteren Communicatie Samenwerken Sportbewustzijn Testen Gedrag veranderen Strategie Beleidscyclus Kwaliteit Financiën Onderzoeken en adviseren Figuur 5. Competentieontwikkeling gezien over de gehele 4 jaar. Accommodatie Leiding geven en Omgevingsbewustzijn management Organiseren en Sportmarketing en PR begeleiden Ondernemen en innoveren 13

15 Bijlage 2. Bewijslast Competentie Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4 KT1 - Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl SGM1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v sport- en bewegingsprogramma s - Fit For Life - Health Check - Snuffel stage - Methoden en Technieken (A3) - Tentamen BOK (A3) (A3 en A4) -Stage Fysiotherapie (valpreventie - Preparation Course Actieve en Gezonde leefstijl - Run bike run SGM2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sportbewegen en gezonde leefstijl - Fit For Life - SBG 2 - Health Check - Sportpraktijk 4 - Tentamen BOK (A3) (A3 en A4) - Fitness trainer A+ KT2 Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen SGM3 Planmatig ontwikkelen en implementeren van strategie en beleid - POD - SBG 3 - Ondernemings plan blok The Game: Sportstimuleringsplan (A4) - The Game: Visie (A4) - WHU SGM 4 Hanteren van strategie en beleidscyclus SGM 5 Bewaken van kwaliteit -POD -POD KT3 Managet de bedrijfsvoering van een sportorganisatie SGM 6 Managen van financiën - POD - SBG 4 - Ondernemings plan - Sportstimuleringsplan (A4) bv SPORT Leeuwarden - Tentamen BOK (B2) - Sportstimuleringsplan (A4) verslag 2.1 projectcontract - Tentamen BOK (B2) Vitale stad 1 - Tentamen BOK SGM 1 - Preparation Course Actieve en Gezonde leefstijl - Vitale stad 1 - Tentamen BOK SGM 1 Fysiotherapie - Capita Selecta Leiderschap - Vitale stad 1 - Vitale stad 2 - Tentamen BOK SGM 1 - Fysiotherapie - Vitale stad 1 - Tentamen BOK SGM 1 Fysiotherapie - Vitale stad 2 - COP, Hans Slender Fysiotherapie -Minor Healthy Ageing -Afstudeer onderzoek -Minor Healthy Ageing -Afstudeer onderzoek -Afstudeer onderzoek -Afstudeer onderzoek -Minor Healthy Ageing - Buurtsport coach Schiermonniko og (zwembad) SGM 7 Sportaccommodatieen facilitair management - Tentamen BOK (B2) - Tentamen SGM 2 Fysiotherapie - Buurtsport coach Schiermonniko og (zwembad) 14

16 SGM 8 Leiding geven en managen - SBG 4 - Sportpraktijk 4 - Teamopdrachte n werkgroep - CMV met het teamontwikkelingsplan (B1) - Tentamen BOK (B1) - Tentamen BOK (B2) bv SPORT, Judoschool evenement KT4 Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sport- en bewegingsprogramma s SGM 9 Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten - SBG 1 - Sportevent - Sportpraktijk 2 - Sportpraktijk 4 - CMV interventie voor doelgroep (A3) - Tentamen BOK (A3) - Run-Bike-Run (A3) (A3 en A4) - Preparation Course Actieve en Gezonde leefstijl - Fitness trainer A+ KT5 Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen SGM 10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren - SBG 4 - Ondernemings plan - Fit for Life - Tentamen BOK (B1) - Sportpraktijk (B1) - Visie (A4) - Preparation Course Ondernermerschap Fysiotherapie - Buurtsportcoach Schiermonnikoo g (zwembad) - COP sessies - Capita Selecta Leiderschap -Vitale Stad -Fysiotherapie -Buurtsportcoach Schiermonnikoog (zwembad) - Vitale stad 2 Fysiotherapie - Buurtsportcoach Schiermonnikoog (zwembad) -Afstudeer onderzoek -Minor Healthy Ageing -Afstudeer onderzoek SGM 11 Toepassen van sportmarketing & PR - SBG 4 - Ondernemings plan - Tentamen BOK (B1) - Preparation Course Ondernemerschap - Vitale stad 2 - Fysiotherapie - Baan zwembad -Afstudeer onderzoek SGM 12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn) - POD - SBG 3 - Ondernemings plan - Tentamen BOK (B1) - Tentamen BOK (A3) (A3 en A4) - Beleidsanalyse (A4) - Sportstimuleringsplan (A4) - Visie (A4) - Preparation Course Actieve en Gezonde Leefstijl - Preparation Course Ondernemerschap - Vitale stad 2 - Fysiotherapie KT6 Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld SGM 13 Onderzoeken en adviseren - Fit For Life - Health Check - Sportpraktijk 2 - Essay - POD - Tentamen BOK (B1) - Sportonderzoek opzet en uitvoering (B1+B2) (B1 en B2) - Methoden en Technieken (A3) - De Run-Bike-Run (A3) - CMV interventie voor doelgroep (A3) - Vitale stad 1 - Vitale stad 2 - Fysiotherapie - Rapid Review - Capita Selecta Leiderschap -Minor Healthy Ageing -Afstudeeronderzoek -Afstudeer onderzoek 15

17 Kerntaak overstijgende competenties SGM 14 Ontwikkelen en - Sporthart borgen van sporteigenheid - SBG 1,2,3,4 (sportbewustzijn) - Sportpraktijk 1,2,4 - Essay - Sporttraining - Ondernemings plan - Werkveldoriënt aties SGM 15 Samenwerken en samenwerkend leren SGM 16 Communicatie SGM 17 Reflecteren en leren SGM 18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid - Sportevent - Fit For Life - Sportevent - POD - Essay - SBG 3 - Sporthart - SLB - Fit For Life - Sportevent - POD - Essay (A3 en A4) - Beleidsanalyse (A4) - Sportstimuleringsplan (A4) - Sportpraktijk (B1) - De Run-Bike-Run (A3) - Beleidsanalyse (A4) - CMV Het teamontwikkelingsplan (B1) (B1 en B2) - CMV interventie voor doelgroep (A3) (A3 en A4) - Beleidsanalyse (A4) - Debatteren (A4) - Visie (A4) - Preparation Course Actieve en Gezonde leefstijl - Preparation Course Ondernemerschap - Tentamen BOK (B1) (B1 en B2) - CMV Persoonlijk leiderschap (B2) - De Run-Bike-Run (A3) - CMV interventie voor doelgroep (A3) (A3 en A4) - Debatteren (A4) - Sportstimuleringsplan (A4) - Preparation Course Ondernemerschap en AGL (B1 en B2) - CMV Persoonlijk leiderschap (B2) - CMV interventie voor doelgroep (A3) blok (A3 en A4) - Keuzevak Sportpsychologie - SLB (B1 en B2) - CMV Persoonlijk Leiderschap (B2) -Fysiotherapie bv SPORT Leeuwarden - Fysiotherapie - COP sessie - Capita Selecta Leiderschap - Vitale stad 1 - Vitale stad 2 Fysiotherapie - SLB Fysiotherapie - Capita Selecta Leiderschap - SLB 16

18 - SLB - SBG 3 - SLB Fysiotherapie - Capita Selecta Leideschap 17

19 Bijlage 2. Feedback werkveldbegeleider 18

20 19

21 Bijlage 3. Handelingen afstudeerperiode Februari Maart April Mei Juni Onderzoeksplan van aanpak Literatuuronderzoek Studie overeenkomt Literatuuronderzoek Hoofdvraag/ deelvragen Plan geschreven om waterbidons aan te vragen Netwerkanalyse Voorlichting JOGG ouders (Heit & Mem café) Waterdrink activiteiten bedacht Organisaties Lytje Willem & Recreatief benaderen activiteiten organiseren Draaiboek maken Koningsspelen Kick off van het water drinken Vragenlijst opstellen Waterkrant ontwikkeld Scriptie Beroepsproduct Scriptie Netwerkanalyse Professioneel handelen Voorlichting ouders Peuters JOGG Vragenlijst afnemen Analyseren resultaten Scriptie Beroepsproduct Professioneel handelen Eindgesprek 20