Simon Schram. Studentnummer:

Transcriptie

1 Naam student: Stageorganisatie: Simon Schram Sportstad Heerenveen Studentnummer: adres: Opleiding: Sport, Gezondheid & Management Hanze instituut voor sportstudies Zernikeplein 17, 9747AS Groningen Simon Schram 0

2 Professioneel handelen Naam student: Simon Schram Studentnummer: adres: Opleiding: Sport, Gezondheid & Management Hanze instituut voor sportstudies Zernikeplein 17, 9747AS Groningen Opdrachtgever: Sportstad Heerenveen Werkveldbegeleidster: Anne-Tjitske Cnossen Contactgegevens: Abe Lenstra Boulevard 23Q, 8448JA Heerenveen +31 (0) Eerste afstudeerbegeleider: Gaaike Euwema Tweede afstudeerbegeleider: Berry van Holland 1

3 Voorwoord Bij het stagebedrijf Sportstad Heerenveen heb ik mijzelf mogen ontwikkelen als volwaardig SGM-professional. Gedurende mijn stageperiode heb ik binnen deze organisatie mijn afstudeeronderzoek mogen vormgeven en uitwerken middels een beroepsproduct en praktijkgericht onderzoek. In deze periode heb ik doormiddel van onderzoek een onderbouwing gecreëerd voor een nieuw product in samenwerking met Thialf en sc Heerenveen. In deze periode ben ik niet alleen stagiair geweest bij deze organisatie maar ben ook betrokken geweest bij actuele zaken omtrent de bedrijfsvoering. In dit verslag zal ik u meenemen in mijn ontwikkeling gedurende deze afstudeerstage en tevens laatste half jaar van de studie Sport, Gezondheid en Management. Tijdens deze stageperiode ben ik begeleid door de begeleiders Anne-Tjitske Cnossen namens Sportstad Heerenveen en Gaaike Euwema en Berry van Holland namens de Hanzehogeschool. Ik wil deze personen en iedereen die mij heeft bijgestaan tijdens deze afstudeerstage graag bedanken voor hun hulp en begeleiding. Simon Schram Heerenveen,

4 Inhoudsopgave: Voorwoord... 2 Inleiding Professionele ontwikkeling Keuzes studiejaar Doelstellingen Kerncompetenties SGM Competentiescan en niveau Reflectie op vooraf gestelde doelen Zelfstandig Managen Stagewerkzaamheden Onderzoek Moederdagactie Stagiair opdracht Verbeterpunten Conclusie Bijlagen: A. Feedback stagebegeleiding B. Kerntaken en competenties SGM in relatie tot deze stage C. Persoonlijk ontwikkelingsplan

5 Inleiding In dit verslag wordt het professioneel handelen van Simon Schram besproken. Gedurende het laatste jaar van de opleiding Sport, Gezondheid en Management (SGM) heeft de student op basis van vooraf gestelde leerdoelen in het persoonlijk ontwikkelingsplan opgesteld. In dit ontwikkelingsplan staat beschreven dat een aantal competenties nog niet van dien aard zijn om het werkveld in te kunnen en dat deze, doormiddel van deze afstudeerstage op niveau C dienen te komen. Binnen dit professioneel handelen staat de ontwikkeling van de student centraal en wordt beschreven hoe de student zijn leerdoelen georganiseerd heeft en hoe deze zijn verbeterd in relatie tot deze afstudeerstage. Deze leerdoelen zijn vervolgens terug gekoppeld aan de SGMcompetenties en kerntaken en geïllustreerd doormiddel van de SGM-competentiescan. Daarnaast bevat dit verslag een overzicht van de gedane werkzaamheden tijdens deze afstudeerstage en feedback van de praktijkbegeleidster. 4

6 1. Professionele ontwikkeling Tijdens mijn studie ben ik bezig geweest met mijn professionele carrière die ambieer na mijn studententijd. Na een turbulente start van mijn studie waarbij ik in eerste instantie aan de opleiding Associate Degree Sport, Management & Gezondheid ben begonnen, heb ik besloten mijzelf door te ontwikkelen. Doormiddel van doelgerichte stages en gekozen minor heb ik mijzelf verder ontwikkeld en mijn netwerk vergroot om zodoende meer kansen te vergaren op de arbeidsmarkt. 1.1 Keuzes studiejaar 4. Gedurende dit studiejaar heeft het afronden en afstuderen centraal gestaan. Bewust van het feit dat na dit jaar de studie (wellicht) afgerond zou zijn heb ik keuzes gemaakt om mijzelf te profileren op de arbeidsmarkt. Dit is begonnen met de minor/specialisatie International Marketing. In deze minor heb ik mijzelf verder ontwikkeld op mijn interessegebieden, commercie en marketing. Achteraf ben ik erg blij met de keuze voor deze minor en baal ik misschien wel dat ik deze studie niet in zijn geheel gekozen heb. Deze volledig in het Engels uitgevoerde minor is mij goed bevallen en heeft mij erg geholpen in mijn persoonlijke ontwikkeling en schrijven van verslagen en het doen van onderzoek. Hierin heb ik tijdens deze minor een enorme inhaalslag gemaakt. Na het afronden van deze minor is het de zaak geweest om doormiddel van een goede afstudeerstage een basis te leggen om na dit jaar de beroepspraktijk in te kunnen. Hierbij is een stagebedrijf gezocht die past bij mijn sterke punten en interesses, een organisatie waar ik na mijn stage ook aan de slag zou willen als professional. Hierbij is zoals inmiddels wel duidelijk i s, de keuze gevallen op Sportstad Heerenveen. Bij dit bedrijf ben ik op een goede plek terecht gekomen waarbij ik aan mijn zwakke punten heb kunnen werken en mijn sterke punten heb kunnen profileren. 1.2 Doelstellingen In het persoonlijk ontwikkelingsplan (bijlage C), opgesteld voorafgaande aan dit schooljaar heb ik vooropgesteld om mijzelf te verbeteren in volgende SGM-kerncompetenties: - SGM4 Hanteren van strategie en beleidscyclus. Leerdoel: Het implementeren van beleidsmatige strategie in een onderzoek - SGM5 Bewaken van kwaliteit. Leerdoel: Het aanbrengen van structuur in verslagen en net te werk gaan. - SGM12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn). Leerdoel: Het inspelen op kansen en ontwikkelingen die betrekking hebben op mijn verslaglegging - SGM13 Onderzoeken en adviseren. Leerdoel: Het uitvoeren van gericht onderzoek. - SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren. Leerdoel: Anderen betrekken in mijn onderzoek onder het mom Samen sterker - SGM16 Communicatie. Leerdoel: Contact met tweeden en derden onderhouden gedurende mijn afstudeerstage. 5

7 Stapsgewijs zal ik een overzicht geven van de werkzaamheden die hebben geresulteerd in mijn huidige situatie wat op het gebied van de SGM-kerncompetenties de uitkomsten op deze leerdoel is te vinden in hoofdstuk Kerncompetenties SGM In onderstaande tabellen 1.1 t/m 1.6 zijn weergegeven op welke manier ik aan de SGM-Kerncompetenties heb voldaan en hoe deze hebben bijgedragen aan mijn ontwikkeling als SGM-professional. Tabel 1. Kerntaak 1. Kerntaak 1: Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport-, bewegen en een gezonde leefstijl SGM1: Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma s. Gedurende de studie is het testen, meten, adviseren en begeleiden van diverse doelgroepen waarbij gestreefd wordt naar gezondheidswinst op verschillende manieren naar voren gekomen. Dit is in het eerste jaar het geval geweest bij het Health Check verslag op basisniveau, dit heeft een verdiepingsslag gekregen door de stage bij een fitnessstudio en de sportpraktijk lessen. In jaar twee is hier nog dieper op in gegaan door bij het vak CMV gezondheidstesten en intervisies uit te voeren bij een daarvoor geselecteerde doelgroep. Als extra werkzaamheid voor deze competentie heb ik het diploma Fitnesstrainer A behaald. Gedurende deze afstudeerstage is deze competentie niet meer naar voren gekomen. SGM2: Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl. Met het duurzaam veranderen van gedrag is in jaar één van de studie een start gemaakt doormiddel van onder andere het Health Check verslag en de stage bij een personal trainingsstudio. In jaar twee van de studie heeft deze competentie een verdiepingsslag gemaakt doormiddel van de toets SGM1 met onder andere het model van Sallis. Om deze competentie op een voldoende niveau te krijgen heb ik daarnaast nog de vakken psychomotorische therapie behaald waarbij er verschillende gedragsveranderingstechnieken behand eld zijn. In het vierde jaar van de opleiding SGM heb ik hierbij nog het diploma fitnesstrainer A behaald waarbij bewegingsprogramma s zijn gemaakt gericht op het langdurig begeleiden en het veranderen van gedrag. Tabel.1.2. Kerntaak 2. Kerntaak 2: Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen SGM3: Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie. In jaar één is op relatief laag niveau begonnen met het uitvoeren van een POD-onderzoek naar strategie en het advies geven aan een sportorganisatie. Hier bovenop is het ondernemingsplan tevens uit jaar één een handvat geweest wat betreft het zelf implementeren van een strategie en beleid. In jaar twee en drie is er relatief weinig met deze competentie gedaan. In jaar vier is deze competentie teruggekomen bij de minor international marketing, in deze minor is dit niet in relatie tot een sportorganisatie geweest. Desalniettemin is gedurende deze minor analyses gedaan bi j bedrijven op het gebied van strategie en beleid waarna een innovatief nieuw product verzonnen moest worden. Gedurende deze afstudeerstage is deze competentie nogmaals teruggekomen door het verbinden van drie organisaties en het creëren van een nieuw prod uct SGM4: Hanteren van strategie en beleidscyclus Het hanteren van een strategie is voor het eerst kleinschalig aan bod gekomen in de snuffelstage bij een fitnessorganisatie in jaar één. Doormiddel van de Game in jaar twee heb ik kennis gemaakt met daadwerkelijk sportbeleid op gemeentelijk, provinciaal en landelijk niveau. Deze kennis is versterkt door de preparationcourse Beleid te volgen. Op internationaal niveau is dit teruggekomen in de opdracht vitale stad in jaar drie. 6

8 Gedurende deze afstudeerstage is deze kennis vergroot door het beleidsstrategieën van verschillende bedrijven samen te smeden tot een geheel en dit te vertalen naar een product. SGM5: Bewaken van kwaliteit. Een valkuil van mijzelf is de kwaliteit van het afgeleverde werk, dit heeft onder andere te maken met het kopje planning waardoor ik verslagen niet meer over kijk alvorens ik deze inlever. Structuur aanbrengen is hierbij vaak een probleem. Ik ben erg praktisch ingericht en kan vervolgens alle praktische informatie moeilijk op papier zetten. Doormiddel van verschillende stages bij organisaties waarbij ik gedwongen werd om net te handelen en schriftelijk sterk te werk gaan heb ik dit enigszins kunnen bijschaven. Pas bij de minor international management heeft deze competentie een grote inhaalslag gemaakt. Het niveau op deze minor lag heel hoog en hier heb ik veel opgestoken van mijn medestudenten op het gebied van het typen van verslagen. Om mijzelf extra te prikkelen ben ik op mijn stageadres vaak aanwezig geweest als notulist bij vergaderingen en een aantal keer voorzitter geweest tijdens mijn eigen onderzoek en het stagiair overleg tijdens deze afstudeerstage. Tabel 1.3. Kerntaak 3 Kerntaak 3: Managet de bedrijfsvoering van een sportorganisatie. SGM6: Managen van financiën. Financieel management is een competentie waar ik al mee bekend was vanuit mijn vorige opleidingen op het MBO-detailhandel en een kortstondig avontuur HBO-bedrijfseconomie aan het Windesheim. Binnen de opleiding is dit teruggekomen in het ondernemingsplan van jaar één waarin een begroting en balan s zijn opgesteld. Deze factoren hebben een verdiepingsslag gemaakt in het facilitair en financieel management tentamen van jaar twee. Gedurende mijn afstudeerstage voor het associate degree heb ik hiermee te maken gehad door een zelf een begroting op te stellen en deze aan te houden voor een evenement. Tijdens deze afstudeerstage is de kop financieel management teruggekomen in het maken van prognoses in het adviesplan. SGM7: Sportaccommodatie- en facilitair management; toezicht houden, controleren en vera ntwoorden. Het facilitaire aspect van de studie is bij mij naar voren gekomen gedurende mijn stages in jaar twee en drie. In jaar twee heb ik een hospitality evenement mogen organiseren rondom de Tourstart in Utrecht en in jaar drie het organiseren van een Elfstedentocht op natuurijs bij Flevonice. Bij deze projecten ben ik beide verantwoordelijk geweest voor de draaiboeken en de invulling van de faciliteiten omtrent deze evenementen. SGM8: Leidinggeven en managen. Van nature hou ik ervan om de touwtjes in handen te hebben. Waar ik in het begin van mijn studie nog vaak de kat uit de boom keek wat betreft het voortouw nemen in groepsopdrachten of het organiseren van activiteiten. Ben ik dit in jaar drie en vier meer gaan oppakken. Dat ik dit in de beginjar en niet gedaan heb komt ook voornamelijk door het feit dat ik niet vaak aanwezig was op de opleiding vanwege mijn sportcarrière. Tijdens mijn stage is het kopje leidinggeven teruggekomen door onder andere het voorzitterschap bij vergaderingen en bijeenkoms ten. Tabel 1.4: Kerntaak 4 Kerntaak 4: Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sport- en bewegingsprogramma s SGM9: Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten. 7

9 Vanuit mijn verleden in de sport had ik al enige ervaring met bewegingsactiviteiten en de achtergrond hiervan. Het ontwerpen, organiseren en begeleiden hiervan was nieuw voor mij. In het eerste jaar is dit deels naar voor gekomen doormiddel van de sportpra ktijklessen en de fitnessstage uit jaar één. In jaar twee heb ik dit zelf verder ontwikkeld door clinics en trainingen te geven op het gebied van wielersport. In jaar vier heb ik hier bovenop de cursus Fitnesstrainer A behaald. Tabel 1.5 Kerntaak 5 Kerntaak 5: Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen SGM10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren. De kop ondernemen is er eentje die goed bij mij past als persoon, vanwege mijn voorgaande studies aan het MBO tot ondernemer heb ik in deze competentie enige achtergrond. Ik hou ervan om creatief te zijn en unieke projecten op te zetten. Dit is gebleken uit het opzetten van unieke projecten als een Elfstedentocht op natuurijs en het meest recente project, deze afstudeerstage. Gedurende dit project heb ik zelf een onderzoeksopzet mogen vormgeven en brainstormsessies mogen voorzitten tussen een aantal organisaties. Daarnaast heb ik namens Sportstad gesprekken mogen voeren waarbij ik de vrijheid heb gehad om zelf acties vorm te geven. SGM11 Toepassen van sportmarketing & PR. Marketing en PR zijn grote interessepunten van mijzelf, vanwege deze interesse heb ik gekozen om de minor international marketing te kiezen om mijzelf hier verder in te verbreden. Ik hoop na mij n studie ook een functie te bekleden in de commerciële marketing. Tijdens mijn studie is deze competentie naar voren gekomen in vrijwel ieder studiejaar. In jaar één is die naar voren gekomen in het ondernemingsplan waarbij ik een unieke doelgroep aanspoor tot begeleid sporten. In jaar twee door het hospitality evenement bij de Tour de France. In jaar drie bij de promotionele activiteiten van de vitale stad en bij de promotionele activiteiten van de ElfstedenChallenge. Tot slot heb ik aan deze competentie gewerkt tijdens de minor international marketing en tijdens deze afstudeerstage waarbij ik een nieuw product heb mogen voorzien van een commercieel jasje. Daarnaast heb ik tijdens deze afstudeerstage binnen de bedrijfsvoering mogen meedenken over commerciële en marketinggerichte acties. SGM12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn). Tot het vierder studiejaar vond ik het moeilijk om de omgeving te betrekken bij het organiseren van projecten. Ik ging vaak uit van mijn eigen kracht en minder die van mijn omgeving. In mijn laatste studiejaar heb ik deze competentie als leerdoel opgesteld. Gedurende dit studiejaar heb ik geleerd om mijn omgeving te betrekken bij projecten en in te spelen op de behoeften hiervan. Dit heeft een inhaalslag gekregen gedurende mijn activiteiten in mijn minor. Hierbij heb ik geleerd om analyses te maken van de omgeving en verbanden te zoeken tussen organisaties en producten om deze vervolgens goed in de markt te kunnen zetten. In mijn afstudeerstage heb ik dit een extra impuls kunnen geven door de omgeving juist te betrekken in dit project en mijzelf te verdiepen in de omgeving. Tabel 1.6 Kerntaak 6 Kerntaak 6: Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld. SGM13: Onderzoeken en adviseren. In jaar één, twee en drie heb ik maar minimaal te maken gehad met het uitvoeren van onderzoek. In jaar twee heb ik stagegelopen bij Huis voor de Sport Groningen en hierbij een onderzoek uitgevoerd naar de 8

10 succesfactoren van bewegen in openbare ruimte. In jaar twee heb ik tevens het vak Sportonderzoek gevolgd. Hier is de basis gelegd, in jaar vier heb ik het Rapid Review afgerond en gedurende de minor veel les gehad over het uitvoeren van onderzoek. De geleerde typen onderzoek heb ik uitgevoerd in deze afstudeerstage waarbij ik tot het huidige niveau ben gekomen. Het adviserende gedeelte hiervan is wel vaker teruggekomen in mijn studieperiode. In jaar één is dit teruggekomen in het Heatlth check verslag en het POD-verslag. Tijdens de opleiding tot fitnesstrainer A heb ik mensen mogen adviseren over hun leefstijl. Dit adviserende aspect is ook teruggekomen in de minor waarin een adviesplan is opgesteld voor een merk om hun product te introduceren op een nieuwe markt. Daarnaast is een adviesplan opgesteld ten behoeve van het product uit mijn afstudeerstage. Tabel 1.7: Algemene SGM-competenties Algemene SGM-competenties SGM14 Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn). Gedurende dit afstudeertraject is samengewerkt met verschillende organisaties binnen het domein sport. Ieder van deze organisaties heeft een eigen identiteit en imago dat beschermt diende te worden in dit onderzoek. Ik heb hierbij als onderzoeker als tussenpersoon gehandeld en via interviews en literatuurstudie de exacte eigenheid van de organisaties op het gebied van sport achterhaald. Door de partijen betrokken te houden bij dit proces is deze eigenheid nog eens extra gewaarborgd gebleven In het restant van de studie SGM is deze ontwikkel ing van sporteigenheid in verschillende vormen en op verschillende niveaus teruggekomen in vrijwel alle vakken van deze studie is een link geweest met het vormen van de eigenheid van sport. SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren. Voor de realisatie van deze afstudeerstage is de samenwerking gezocht met twee andere sportbedrijven binnen de regio Heerenveen, sc Heerenveen en Thialf. Hierbij is zijn met verschillende personen gesprekken en interviews gehouden om tot een gezamenlijk product te komen. In de creatie van dit product ben ik de aanvoerder en tussenpersoon geweest in deze samenwerking. De naam van dit onderzoek luidt ook niet voor niks Samen Sterker om zodoende een sterkere positie in te nemen binnen het Friese sportbolwerk. Het samenwerkend leren is een leerpunt geweest voor mijzelf, omdat ik in het begin van de studie nogal eens afwezig ben geweest ben ik niet de fijnste persoon geweest om mee samen te werken. Ik heb mijzelf hierin verbeterd en uiteindelijk in dit onderzoek aangetoond dat ik in staat ben om samen te werken en om samen tot een sterker product te komen. SGM16 Communicatie. Dit onderzoek is geheel op eigen initiatief uitgevoerd waarbij ik zelf alles heb aangestuurd wat betreft het plannen van interviews, gesprekken en het organi seren van bijeenkomsten. Een goede communicatie is nodig geweest om draagvlak te behouden bij de organisaties voor dit project. Daarnaast is dit product op communicatief niveau onderbouwd in het adviesplan. Er is mij in het begin van de studie wel eens verweten dat ik nogal laks ben in het onderhouden van contact, dit is voor mij een verbeterpunt geweest gedurende deze studie, ik heb dit in dit onderzoek geprobeerd te verbeteren door de partijen constant op de hoogte te houden en deze betrokken te houden bi j dit onderzoek. Ten opzichte van mijn stagebegeleiding heb ik vaak om feedback of een korte mening gevraagd om zo het contact en het draagvlak te behouden. SGM17 Reflecteren en leren. Iedere twee weken is een gesprek gepland met afstudeerbegeleidster di e in deze gesprekken feedback geef en overleg plaatsvindt over lopende kwesties in het onderzoek. Tips en handvaten om het onderzoek 9

11 sterker te maken zijn meegenomen door mijzelf in deze gesprekken. Ik kan herkennen wat ik verkeerd heb gedaan en ben kritisch op mijzelf. Ik baalde dan ook behoorlijk dat er tijdens de focusgroep bijeenkomst af en toe stiltes vielen, hoewel ik later als feedback terugkreeg dat dit niet als storend was ervaren. Uit het opstellen van de discussie in dit onderzoek ben ik in staat om mijn eigen fouten te herkennen en hi ervan te leren in de toekomst. SGM18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid. Zoals eerder al vermeld ben ik als onderzoeker zelfstandig te werk gegaan in dit project waarbij ik, waar nodig, om hulp heb kunnen vragen. Uit eigen initiatief heb ik dit onderzoek vormgegeven doormiddel van het maken van een opzet en het regelen van gesprekken met derden. Een valkuil hierbij is mijn eigen mening die ik graag doordraaf, hierin ben ik gestuurd door de stagebegeleiding in de tweewekelijkse gesprekken. Ik heb geprobeerd mij in deze stage zoveel mogelijk als professional op te stellen en welli cht ingangen te creëren in de beroepspraktijk. 1.4 Competentiescan en niveau Bij het leggen van de competentiescan over de gedane activiteiten ben ik van mening dat ik mijzelf volgens de onderstaande grafiek ontwikkeld heb. Waarbij ik mij tijdens deze stage met name ontwikkeld heb op het gebied van kwaliteit, onderzoek en het inspelen op omgevingsbewustzijn. Grafiek 1. Competentiescan SGM Competentiescan SGM Zelfsturing Reflecteren Testen 4 3 Gedrag veranderen Strategie Communicatie 2 Beleidscyclus 0-meting Samenwerken 1 Kwaliteit Jaar 1 Sportbewustzijn 0 Financiën Jaar 2 Jaar 3 Onderzoeken en Accommodatie Jaar 4 Omgevingsbewustzijn Leiding geven en Sportmarketing en PR Organiseren en Ondernemen en Afgaande op de gedane activiteiten en het behaalde niveau na deze afstudeerstage ben ik van mening dat alle SGM-competenties op minimaal niveau C zitten. Dit is geïllustreerd in de competentiescan SGM in grafiek 1. In deze grafiek is te zien hoe ik mij in jaar vier heb ontwikkeld ten opzichte van de voorgaande jaren op de opleiding SGM. 1.5 Reflectie op vooraf gestelde doelen Voorafgaande aan dit studiejaar heb ik mijzelf voorgelegd me te verbeteren in de volgende competenties.: - SGM4 Hanteren van strategie en beleidscyclus. 10

12 Leerdoel: Het implementeren van beleidsmatige strategie in een onderzoek Dit leerdoel is gedurende de afstudeerstage teruggekomen door het verbinden van verschillende organisaties tot één product. In dit proces zijn de beleidstukken van de organisaties doorgenomen en de missie en visie van de organisaties opgesteld op beleidsniveau. Daarnaast is een strategie gecreëerd op productniveau door het afnemen van interviews met deze organisaties. Deze factoren zijn gedurende het proces bewaakt door mijzelf als onderzoeker en vertaald naar een eindproduct. - SGM5 Bewaken van kwaliteit. Leerdoel: Het aanbrengen van structuur in verslagen en netjes te werk gaan. Tijdens de minor is dit al met stappen vooruitgegaan. Tijdens deze afstudeerstage, waarbij ik geprobeerd heb om ingangen in de beroepspraktijk te krijgen ben ik constant secuur met mijn werk bezig geweest en zoveel mogelijk structuur aan te brengen in mijn verslagen of aangeleverde stukken. Hierbij heb ik altijd zelf eerst een schets gemaakt en dit voorgelegd aan de begeleiding om zo te leren van mijn eigen fouten. Om mijzelf hierin nog meer te testen ben ik een aantal keer voorzitter geweest bij bijeenkoms ten om zo structuur te behouden. Daarnaast heb ik een aantal keer mogen notuleren bij vergaderingen binnen het bedrijf waarbij alles duidelijk weer terug moeten komen. - SGM12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn). Leerdoel: Het inspelen op kansen en ontwikkelingen die betrekking hebben op mijn verslaglegging Rekening houdende met de omgeving tijdens deze stage heeft mij geleerd om eerder kansen te zien op het gebied van ondernemen en innoveren. Zodoende heb ik ad hoc, tijdens een bespreking met s c Heerenveen een actie op kunnen zetten om zodoende een kruising te creëren tussen de doelgroepen. Het ging hierbij om een Moederdag actie waarbij vrouwen die lid zijn van Sportstad tegen een zeer goede korting naar een competitiewedstrijd van sc Heerenveen konden op Moederdag. - SGM13 Onderzoeken en adviseren. Leerdoel: Het uitvoeren van gericht onderzoek. Ik denk dat het praktijkgericht onderzoek Samen Sterker voor zichzelf spreekt bij deze competentie. Ik ben zelf tevreden met mijn voortgang in deze competentie en ik denk dat ik doormiddel van een mix van verschillende typen onderzoek op kwalitatief en kwantitatief niveau mijzelf goed heb uitgedaagd en ontwikkeld. - SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren. Leerdoel: Anderen betrekken in mijn onderzoek onder het mom Samen sterker Tijdens deze afstudeerstage is het belangrijk geweest om met andere partijen samen te werken vandaar dat de naam van dit onderzoek ook Samen sterker is geweest. Om draagvlak te behouden voor dit project is samenwerking met deze partijen essentieel geweest. Naast de afstudeerstage zijn er door de stagiaires van de organisaties Thialf, Innovatie lab Thialf en Sportstad brainstormsessies georganiseerd waarbij de gezamenlijke 11

13 positionering centraal heeft gestaan. In deze bijeenkomsten is samenwerken ook belangrijk geweest om tot de realisatie van een eindproduct te komen. - SGM16 Communicatie. Leerdoel: Contact met tweeden en derden onderhouden gedurende mijn afstudeerstage. Net als bij de kop samenwerken is de communicatie van mijzelf uit richting andere partijen essentieel gewees t tijdens dit project. Om in de praktijk mee te komen en dit project met succes te kunnen afronden is initiatief vanuit mijzelf gevraagd om contact te onderhouden met alle partijen in dit project op zowel formeel als informeel niveau. 2. Zelfstandig Managen In dit het hoofdstuk zelfstandig managen zal ik ingaan op alle werkzaamheden die tijdens deze afstudeerstage naar voren zijn gekomen. Hierin zal ik zo helder mogelijk proberen een beeld te schetsen van de werkzaamheden die aan bod zijn gekomen gedurende de periode tot Stagewerkzaamheden Praktijkgericht onderzoek Namens Sportstad Heerenveen heb ik het een onderzoek mogen opzetten, dit onderzoek gaat over een samenwerking tussen de partners op het gebied van sport en hoe deze partijen samen een product kunnen vormen. Dit product moet vanzelfsprekend financieel aantrekkelijk zijn en passen binnen de cultuur van deze bedrijven. Dit onderzoek is op verschillende niveaus vormgegeven. In eers te instantie is begonnen met het ontdekken van de missies, visie en doelstellingen van de organisaties waarmee samen gewerkt gaat worden en het bepalen van een onderzoeksopzet. Hiervoor zijn de jaarplannen en beleidsstukken van de organisaties doorgespit en is een model gecreëerd op basis van bestaande literatuur. Om hier dieper op in te gaan zijn interviews gehouden met de organisaties om een visie en doelstelling op productniveau te achterhalen. Na de afname van de interviews zijn door de onderzoeker doelgroep analyses gemaakt op basis van het huidig klantenbestand, deze zijn naast elkaar gelegd om zo tot een doelgroep te komen voor dit nieuwe product. Deze doelgroep is ondervraagt doormiddel van een enquête, op basis van resultaten van deze enquête is vervolgens een focusgroep gehouden. Deze focusgroep is gericht geweest op het creëren van nieuwe concepten op basis van de verkregen informatie. Vervolgens zijn deze concepten getoets t doormiddel van een financiële prognose. Vanzelfsprekend is er bij deze verschillende vormen van onderzoek veel contact geweest tussen mijzelf en de organisaties om draagvlak te maken en te behouden Moederdagactie Na het maken van de doelgroep analyse van Sportstad was het de beurt om de doelgroep analyse van sc Heerenveen te maken. Omdat dit vertrouwelijke informatie is en deze informatie niet zomaar gedeeld wordt met iedereen. Ben ik op het kantoor van sc Heerenveen langs geweest om tekst en uitleg te geven over het daadwerkelijke doel van deze analyse. Na een overleg en veel onderlinge interesse bleek dat er bij sc 12

14 Heerenveen weinig vrouwen op de tribune zitten en bij Sportstad juist een meerderheid aan vrouwen aanwezig is. Omwille van deze gegevens is ad hoc besloten om op Moederdag een actie te organiseren wa arbij de moeders die lid zijn bij Sportstad gratis naar de laatste competitiewedstrijd van sc Heerenveen kunnen op Moederdag De onderliggende gedachte van deze actie is het krijgen van meer vrouwen op de tribune van sc Heerenveen, voor Sportstad is deze onderlinge gedacht geweest om iets extra s te kunnen bieden aan de vaste klanten. Op deze manier is de samenwerking tussen de organisaties al in gang gezet. In totaal zijn voor deze actie 80 extra kaarten verkocht Stagiair opdracht Als extra opdracht gedurende deze stageperiode is het creëren van een gezamenlijke positionering tussen het Thialf, innovatie lab Thialf en Sportstad. Hierbij hebben alle stagiaires van deze organisaties de opdracht gekregen om een brainstormsessie te organiseren en het hiermee vormgeven van een nieuwe positionering Iedere twee weken is hiervoor een overleg georganiseerd waarbij hier om de vergadering begeleiding aanwezig is geweest. Tijdens deze vergaderingen ben ik twee keer voorzitter geweest en één keer notulist en ik heb als voorzitter gefungeerd tijdens deze brainstormsessie tussen deze drie partijen. Dit heeft als resultaat een concept opgeleverd waarbij de gezamenlijke positionering op het waarbij Sport, Onderwijs, innovatie en accommodatie centraal staan. 2.2 Verbeterpunten Minder humor gebruiken om gesprekken op gang te houden of om problemen op te lossen. Ik heb de neiging om alles met een dosis humor aan te pakken. Dit wordt niet altijd even goed begrepen en kan op deze manier averechts werken. Verder denk ik dat ik goed aan mijn aangegeven leerdoelen heb gewerkt, zo blijkt uit mijn eigen gevoel als die van de beoordeling vanuit de stagebegeleiding (te vinden onder bijlage A). Conclusie In deze stage heb ik geleerd om mijzelf te profileren als beroepsprofessional en om mijn mannetje te staan in de praktijk. Hierbij heb ik naar mijn mening een goed onderzoek afgerond en een gedegen advies gegeven over een mogelijke samenwerking op basis van een nieuw product. Tijdens deze stage heb ik gericht kunnen werken aan mijn leerdoelen en heb ik de vrijheid gekregen om mijn sterke punten te benutten. Ik ben tevreden met de voortgang en het initiatief die ik tijdens deze stage heb getoond en ik hoop natuurlijk dat het door mij opgestelde onderzoek en adviesplan een vervolg krijgen zodat ik dit kan bijschrijven op mijn CV. In dit professioneel handelen heb ik mijn voorgang aangetoond doormiddel van concrete voorbeelden en heb ik mijn werkzaamheden gedurende deze afstudeerstage beschreven. Uit de gemaakte competentiescan bestaande uit de SGM-competenties is aangetoond dat ik op alle competenties op minimaal niveau C zit. 13

15 Bijlagen: A. Feedback stagebegeleiding 14

16 15

17 B. Kerntaken en competenties SGM in relatie tot deze stage Kerntaak SGM: Beroepscompetenties: In Relatie tot deze afstudeerstage: Kerntaak 1 Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport-, bewegen en een gezonde leefstijl. Kerntaak 2 Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen. Kerntaak 3 Managet de bedrijfsvoering van een sportorganisatie. SGM1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma s. SGM2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl. SGM3 Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie. SGM4 Hanteren van strategie en beleidscyclus. SGM5 Bewaken van kwaliteit. SGM6 Managen van financiën. SGM7 Sportaccommodatie- en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden. - - De student ontwikkelt op basis van de huidige strategie, visie en doelstellingen een nieuw product. Binnen dit product worden deze aspecten geïmplementeerd. De student hanteert strategie van het stag verlenende berdrijf en implementeert deze met die van eventueel coöpererende partijen en zoekt kansen binnen beleidsstrategieën van externe partijen. De stagiair vertegenwoordigt Sportstad Heerenveen en houdt zich aan de regels omtrent. Afronding van dit project vindt plaats doormiddel van een financiële analyse in een adviesrapport. Daarnaast dienen activiteiten in het advies te passen binnen de financiële doelstellingen van Sportstad Heerenveen. Betrekt de mogelijkheden van Sportstad (en verschillende organisaties) op accommodatie en facilitair 16

18 gebied en creëert kansen om deze verder uit te buiten. Kerntaak 4 Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sport- en bewegingsprogramma s. Kerntaak 5 Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen. Kerntaak 6 Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld. SGM8 Leiding geven en managen. SGM9 Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiveiten. SGM10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren. SGM11 Toepassen van sportmarketing & PR. SGM12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn). SGM13 Onderzoeken en adviseren. De student heef leiding over het afstudeertraject en is vrij om keuzes te maken binnen de gespecificeerde opdracht m.b.t. overleg en afspraken met derden. Daarnaast is de student verantwoordelijk voor het opleveren van het eindproduct aan Sportstad Heerenveen De student koppelt de succesfactoren van verschillende sportaanbieders aan die van Sportstad om tot een nieuw product te komen. Pakt kansen aan om de sterke punten van Sportstad te benutten en zo nieuwe mogelijkheden tot inkomsten en een vergroting van het klantenbestand te realiseren. Onderliggende doelen als het verhogen van de naamsbekendheid en het aantrekken van een grotere klantenkring hebben betrekking op de sportmarketing. Dit project richt zich op de omgeving van Sportstad om in samenwerking met externe partijen meer kansen te creëren. De bevindingen die uiteindelijk in een adviesrapport worden gepresenteerd aan Sportstad komen voort uit bevindingen van verschillende primair, secundair, kwalitatief en kwantitatief onderzoek. 17

19 Algemene competenties SGM SGM14 Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn). SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren. SGM16 Communicatie. SGM17 Reflecteren en leren. SGM18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid. De missie en visie van sportstad op het gebied van sporteigenheid en het creëren van sportbewustzijn blijven gewaarborgd. De student zoekt daarnaast naar nieuwe mogelijkheden om deze verder te ontwikkelen doormiddel de onderzoeken die moeten leiden tot een nieuw product. Tijdens deze opdracht worden verbanden gezocht om een grotere exploitatie voor sportstad te genereren. De student neemt zelf de communicatielijnen in handen met de interne en externe partijen, Acquisitie met reeds bestaande partners verloopt via de stagebegeleiding. Gedurende dit afstudeertraject zal de student regelmatig om feedback vragen bij de stagebegeleiding en voorts deze verwerken. Tevens zal hierover Gediscussieerd worden om tot een passende oplossing voor de vraag van Sportstad te komen. De student heeft een eigen werkplek en wordt gefaciliteerd met een eigen e- mail adres namens Sportstad. Hiermee is de student in de mogelijkheid om als vertegenwoordiger van Sportstad contact te ondernemen met derde partijen. Tijdens het proces is de stagiair zelf verantwoordelijk voor dit contact en het opleveren van het product. Voor feedback kan de student eventueel 18

20 terecht bij de praktijkbegeleiding. 19

21 C. Persoonlijk ontwikkelingsplan Persoonlijk ontwikkelingsplan Simon Schram, Dit persoonlijk ontwikkelingsplan is gericht op de ontwikkeling van Simon Schram. In eerste instantie startende als topsporter aan de AD opleiding bevind ik me ineens een aantal dromen maar een hoop ervaring rijker in het 4 e jaar van de Bachelor SGM. Een nieuwe SLB er betekend opnieuw even voorstellen, In dit eerste instantie neem ik u mee in de ontwikkeling van mij persoonlijk van jaar 1 tot de huidige situatie waarna ik mijn blik richt op de toekomst en hoe ik dit van plan ben. Jaar 1 In het eerste jaar van de opleiding ben ik zogezegd begonnen met een sportstatus aan de opleiding, hierbij trachtte ik het wielrennen en de studie te combineren. Dit bleek voor mij geen combinatie en dit liep qua planning en motivatie snel mis op veel vlakken in de studie en op sportgebied. Net als veel mannen kan ik me maar op 1 ding goed concentreren. Uiteindelijk kon ik met 38 EC punten naar het 2 e jaar doorstromen met de BSA regeling. Dit was voor mij het moment op de kop om te zetten. In dit jaar ben ik door een combinatie van topsport, zelf geen hulp zoeken en een verkeerde SLB docent (Geert Fritsma) niet veel wijzer geworden wat betreft de SGM competenties. Wel heeft het mijn ogen geopend in het feit dat ik meer moet communiceren bij problemen en om deze te voorkomen. Jaar 2 In jaar 2 heb ik besloten mijn racefiets aan de kant te zetten en mij op de studie te richten. Zoals vermeld ben ik gestart aan de AD variant van de opleiding. Al snel besefte ik dat een Bachelor mij meer kansen zou geven op de latere arbeidsmarkt. Om van de AD door te stromen naar de Bachelor zouden na 2 jaar aan alle 120 EC s moeten zijn voldaan om studievertraging te voorkomen. De Doorstromen naar jaar 3 was voor mij op dat moment het hoofddoel. In dat jaar heb ik met hulp van Harriet Stam veel geleerd op het gebied van Planning en Communicatie wat voor mij daarvoor een behoorlijk manco was. Vakken als het POD, SGM3, SGM 4, Health check heb ik hierdoor nog extra kunnen volgen in het 2 e jaar naast de reguliere vakken. Wat misschien wel extra leerzaam was om dat ik de materie nog vers in geheugen had bij het maken van de vakken uit Jaar 2. Door deze hulp heb ik de resterende 82 EC punten kunnen behalen. Met name in de AD afstudeerstage, de organisatie van een hospitality voor een fietsmerk en keten rondom de Tour de France in Utrecht. Heb ik mij ontwikkeld als professional in het werkveld en daarmee de Opleiding AD-sportmanagement in 2 jaar kunnen afronden. 20

22 Jaar 3 In jaar 3 ben ik met een schone lei kunnen beginnen en moet ik eerlijk bekennen dat het voor mij moeilijk was om dezelfde motivatie op te brengen als het jaar daarvoor. Dit heeft er ook mede mee te maken dat de Vitale Stad geen moeilijke opdracht geweest is en de toetsen in periode 3.1/3.2 niet de moeilijksten waren. Dit kan ook komen omdat mijn interessegebied ligt in het bedenken van innovatieve ideeën en de marketing/promotie hiervan. In Semester 6 stond de Stage en de COP centraal. Deze stage ben ik begonnen bij Stichting ElfstedenChallenge. In het kort is dit de organisatie van een Elfstedentocht in Nederland op natuurijs. De organisatie van deze stichting heeft halverwege mijn stage de onderhandelingen gestart met het sportmarketingbureau House of Sports. Na een lange onderhandelingen is dit evenement overgenomen door House of Sports waar ik tevens mijn stage kon gaan voortzetten. Omwille van deze lange onderhandeling heeft mijn stage uit jaar 3 vertraging opgelopen. In overleg met stagebegeleidster Anneke Kromhout van der Meer ben ik op dit moment in de afrondende fase van deze stage (inleveren 7 oktober). Naast de stage was er de COP waar ik persoonlijk vind dat we als klas meer me hadden moeten doen, persoonlijk ben ik daar ook debet aan geweest. Veel gastcolleges of COP lessen zijn interessant geweest en heb ik kunnen gebruiken op stage maar zo n 60% was niet goed voorbereid en eigenlijk tijdsverspilling. Met de overige vakken als Rapid Review heb ik erg veel moeite gehad en zal ik in het schooljaar opnieuw moeten inleveren, evenals SLB uit jaar 3 die ik niet behaald heb. Deze hoop ik schoon te poetsen met mijn leer en COP-verslag tezamen met mijn stage. 21

23 Kerntaken en Competenties Kerntaak1 Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport-, bewegen en gezonde leefstijl. Vanwege mijn eigen verleden in de sport ben ik vaak getest en gemeten en deze meetprincipes hebben mij altijd geïnteresseerd en gefascineerd. Dit heeft erin geresulteerd dat ik competentie SGM1 op niveau 1 heb kunnen beginnen. In periode 1.4 heb ik stage kunnen lopen bij Personal Training studio Bos training. Hier heb ik veel vrijheid gehad en zelfstandig mensen mogen begeleiden in hun sportprogramma. In jaar 2 heb ik hierin nog een stap kunnen maken vanwege het Health Check verslag, Methoden en Technieken en het Run Bike Run verslag. Hierin heb ik geleerd om zelfstandig mijn kunde in training en voedingsleer kunnen overbrengen en zelfstandig een plan op te stellen. De competentie sgm2. Deze heb ik een impuls kunnen geven met de stage in jaar 1 bij het begeleiden van mensen in de Personal training en het schrijven van trainingsschema s. Deze competentie heeft vooral te maken met het duurzaam veranderen van gedrag en is een vervolg op de SGM competentie 1 waar het constateren van de gezondheid voorop staat. Het verslag Health Check dat ik in jaar 2 heb ingeleverd in combinatie met de toetsen uit jaar 2 en de Vitale stad. Waar het streven naar duurzame gezondheidswinst voorop staat. Hierbij heb ik geleerd om het model van Sallis toe te passen in samenwerking met de sociaal psychologische theorieën uit de literatuur uit de toetsen van jaar 2. Ook bij deze competentie heb ik het idee dat ik zelfstandig in staat ben om gezondheidsproblemen te herkennen en dit op een capabele manier over te brengen om zo gezondheidswinst te genereren. KT2 Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl. de SGM Kerntaak 2 heb ik kunnen ontwikkelen gedurende de opleiding door de vakken POD, Ondernemingsplan, the Game, de Vitale stad en AD-afstudeerstage goed af te ronden. Hierbij heb ik geleerd om een missie en visie op te stellen voor verenigingen of bedrijven en deze te implementeren zodat de betreffende partij hier strategisch op vooruit zou gaan. De game uit jaar 2 met het sportstimuleringsplan en de leerstof voor toets beleid uit jaar 2 heeft mij geleerd om het landelijk beleid wat betreft sport beter te begrijpen. Het POD en het Ondernemingsplan hebben mij beter leren begrijpen hoe het beleid op de werkvloer werkt hierbij heb ik al een strategische missie en visie kunnen opstellen maar tijdens mijn AD-afstudeer stage heb ik hierin de grootste stap gemaakt wat betreft het adviseren en implementeren van strategie. Hierbij heb je met echte partijen te maken waarbij het bewaken van kwaliteit zeer belangrijk is. Ook in jaar 3 heb ik hierbij een stap kunnen maken. Tijdens de stage jaar 3, bij House of Sports. Ben ik binnen gekomen bij een vreemd bedrijf waar je, je aan een ander beleid en regels tegenkomt. Hier dien je volgens hun protocol te werken en kwaliteit te leveren net als iedere ander professional in het werkveld. Toch ben ik van mening dat ik op papier vaak warrig overkom, in de competentie SGM5 zou ik graag nog een stap maken. 22

24 KT3 Managet de bedrijfsvoering van een organisatie binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl. Voordat ik aan de opleiding SGM begonnen ben heb ik de MBO opleiding 3&4 detailhandel afgerond. Hierbij dien je zelf een financiële balans, winst en verliesrekening en een grootboek bij te houden. Hierna heb ik getracht om de opleiding bedrijfseconomie aan het Windesheim Zwolle te volbrengen. Helaas is deze poging gestrand. Dit neemt niet weg dat ik ook daar veel in aanraking ben gekomen met de financiële cijfers. Na enige opfrissing waren de financiële cijfers van onder andere het Ondernemingsplan de AD-afstudeerstage en de toets facilitair en financieel management vrij gemakkelijk. Tijdens mijn AD - afstuderen en de stage uit jaar 3 heb ik meegewerkt aan een evenement of deze zelf opgezet. Hierbij komen faciliteiten als accommodaties, eten/drinken zeer vaak naar voren. Mooi voorbeeld hiervan was tijdens de Tourstart in Utrecht waar het ongeveer 35 graden was en alle wegen in en rondom waren Afgesloten toch een publiek van 500 man van eten en drinken te voorzien zodat deze een mooie dag kunnen genieten. Hierbij ben je verantwoordelijk voor het product dat je oplevert aan het stage verlenende bedrijf. Hierbij mocht ik ook leiding geven aan de groep cateraars en het personeel dat daar rondliep. Tijdens de stage jaar 3 heb ik gefungeerd als contactpersoon tussen de Stichting ElfstedenChallenge en House of Sports. Hierbij had ik ook een leidinggevende functie richting beide partijen. KT 4 Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sport- en bewegingsprogramma s in jaar 1 heb ik tijdens verschillende lessen beweegprogramma s kunnen opstellen in de fitness of op het trainingsveld. Deze heb ik tijdens de stage in jaar 1 bij het de personal trainingsstudio nog eens in de praktijk mogen uitvoeren. Hieraan is een extra stap toegevoegd door in jaar 2 het run bike run verslag te mogen maken en hierbij een student van A tot Z door een trainingstraject te loodsen. Daarnaast heb ik tijdens de stage uit jaar 3 meegeholpen aan het ontwerpen van een visie rondom de ElfstedenChallenge en de organisatie hiervan. Ik ben van mening dat ik zelfstandig in staat ben om een project te kunnen organiseren zoals ik al gedaan heb ik tijdens de afstudeerstage in jaar 2. Hieraan heb ik een extra impuls te geven door in een grotere organisatie mijn steen bij te dragen in de organisatie van een evenement. KT 5 Creëert kansen en genereert middelen voor sport, bewegen en gezonde leefstijl. De SGM competentie 10 is een die goed bij mij persoonlijk past. Mijn studieverleden sluit hier goed op aan. De ervaring die ik heb opgedaan tijdens de opleiding Ondernemer op MBO niveau 4 en de studie bedrijfseconomie hadden mij al veel geleerd binnen deze kerntaak zodoende kon ik hierop op een vrij hoog niveau beginnen. Daarnaast vindt ik de competenties binnen deze kerntaak interessant en beleef ik veel plezier aan de activiteiten die bijdragen van het leren aan deze kerntaak. Binnen competentie 10 probeer ik bij projecten zoveel mogelijk het voortouw te nemen op het gebied van ontwikkeling en innovatie. Denk hier bijvoorbeeld aan het probleem oplossen bij de Vitale stad of oplossingen verzinnen bij het POD verslag. Daarnaast ben ik tijdens de AD-afstudeerstage een samenwerking aangegaan voor 23

25 CycleTrend (een fietsenzaak) met een groot fietsenmerk (STEVENS) om zodoende draagvlak en financiële middelen te genereren. Hiervoor wilde Stevens natuurlijk een tegenprestatie. Deze kon ik ze vervolgens bieden door in samenwerking met hun een conceptstore te bouwen en de op dat moment nieuwe modellen voor 2016 al te tonen tijdens de Tour de France. De andere competenties binnen deze kerntaak, het toepassen van sportmarketing en PR komen hierin ook goed naar voren. Daarnaast is het goed om te zien dat het inspelen van ontwikkelingen goed naar voren komt binnen de stage uit jaar 3 waarin veel nieuwe aspecten zoals marketing via de sociale media terugkomt, livestream via facebook, een 360graden camera waarbij mensen thuis de belevenis van het ijs al kunnen voelen en zich eerder geroepen voelen om in te schrijven. Binnen deze kerntaak kom ik het best uit de verf. KT 6 Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl. Binnen de opleiding is al veel onderzoek geweest. Hoewel ik dit inmiddels al vaak gedaan heb, is het zeker niet mijn favoriete competentie. Ook binnen deze competentie is er voor mij nog werk aan de winkel. Tijdens Methoden en technieken bleef het vooral bij artikelen lezen over een zelf gekozen onderwerp, hierbij kon ik mijzelf goed pushen om een goed resultaat neer te zetten. Echter was dit bij de wat drogere onderzoeken zoals sportonderzoek of Rapid review een moeilijker thema. De verwerking van gegevens trekt mij niet echt. Echter denk ik dat onderzoek of het analyseren van onderzoek een steeds belangrijker thema wordt en met name in de marketingwereld. Daarom heb ook deels gekozen voor de minor international marketing die ik nu loop aan de Hanze. Hierbij komt het onderzoek ook weer naar voren en het verwerken hiervan via spss. Dit lijkt mij een goede voorbereiden voor het afstudeeronderzoek. Overige kerntaken SGM14 Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn) Gedurende de opleiding leer je veel over de eigenheid van sport. Soms iets teveel naar mijn mening, niet alle problemen binnen de samenleving zijn op te lossen doormiddel van sport. Wel heb ik geleerd dat sport een relatief begrip is en gebruikt kan worden om veel mensen samen te brengen en bijvoorbeeld integratie te bevorderen. Dit is bijvoorbeeld gebeurd tijdens de Prepcourse beleid waarbij op sport op een maatschappelijke manier gebruikt moest worden. op dit moment waren er net veel protesten tegen Syrische vluchtelingen. Doormiddel van sport kan hiervoor veel acceptatie gecreëerd worden. SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren 24

26 Aan het begin van de opleiding ben ik vaak zelf te werk gegaan. Dit was omdat ik vanwege mijn sport veel moest trainen en niet altijd aanwezig kon zijn op school. Hiermee wilde ik geen andere studenten in de weg zitten en vermeed ik groepsopdrachten ook graag. Zo heb ik bijvoorbeeld het Ondernemingsplan uit jaar 1 alleen gedaan, dit was ook de bedoeling bij het POD verslag maar dat ging mij alleen vanwege de tijdsdruk niet lukken in jaar 1. Wielrennen is een sport die je voornamelijk alleen beoefend en je z elf verantwoordelijk bent voor je eigen acties. Dit nam ik ook mee in mijn dagelijks leven. Door de studie ben ik met mijn neus op de feiten gedrukt. Na vrijwel alle groepsopdrachten in jaar 2 heb ik ook mijn klasgenoten weer kunnen overtuigen dat ik best een geschikte kerel ben om mee samen te werken. Op een gegeven moment kun je dat merken dat mensen liever niet meer met je samenwerken omdat je niet altijd aanwezig bent en op je eigen tijden met het werk aan de slag gaat. Dit heb ik geprobeerd om te draaien in jaar 2 en dat is mij ook zeer goed gelukt. In mijn leerverslag van de AD-stage heb ik mijn medestudenten om feedback gevraagd en hier kwamen veel goede punten naar voren dit is een voorbeeld van de feedback van medestudent Joey Fuit: Simon staat sterk in zijn schoenen. Het is een enthousiaste jongen met een professionele houding die zich altijd aan zijn afspraken houd en goed werk verricht. Je kan goed met Simon samen werken en overleggen en hij staat open voor ideeën. Er zijn daardoor mooie resultaten naar voren gekomen in onze stage. Simon heeft ook de nodige dosis humor wat erg prettig is op de werkvloer. Simon is een hele directe jongen. Dit is niet zo zeer een slechte eigenschap maar kan mensen afschrikken in het begin van de samenwerking. Dit zit hem niet echt in de weg, maar het is verstandig er wel bewust van te zijn. SGM16 Communicatie Hetzelfde als de voorgaande competentie was ook het punt communicatie in jaar 1 een probleem. Omdat ik graag voor mijzelf werkte betrok ik weinig anderen bij mijn problemen of voortgang. Tot ik eind jaar 1 met Harriet Stam in contact kwam en die mij duidelijk maakte dat ik pro actief moest zijn om dingen voor elkaar te krijgen en om überhaupt op school te kunnen blijven. Na veel contact over en weer en een gesprek met de examencommissie zijn mijn ogen wel geopend. In jaar 2 ben ik constant met docenten en mijn SLB docent in contact geweest (dacht op een gegeven moment dat ze wel gek van mij konden worden). dit heeft er wel voor gezorgd dat ik een betere band met docenten heb gekregen en met mijn studiegenoten die ik automatisch ook beter op de hoogte hield en vanwege mijn verbeterde instelling en cijfers kon ik mij ook meer mengen in groepsopdrachten en daarin zelfs het voortouw nemen. SGM17 Reflecteren en leren 25

27 Deze competentie heb ik moeten leren tijdens de studie SGM. Waar tijdens mijn voorgaande opleiding weinig reflectie nodig had omdat het vrijwel allemaal vanzelf ging. Kwam ik er al snel achter dat ik mijzelf moest verbeteren om een HBO studie tot een goed einde brengen. Hiermee werd ik al geconfronteerd op de HBO studie Bedrijfseconomie en werd mij bijna ook fataal tijdens het eerste jaar van de studie sportmanagement. Ik denk dat ik gezien mijn studieverleden hiervan geleerd heb. Nu ik de competenties 15 en 16 ook beter onder de knie heb durf ik ook vaker om feedback te vragen. Ik ben mij meer bewust van mijn persoonlijke eigenschappen en weet beter wat ik kan en ook wat ik beslist niet kan. Ik probeer mijn slechte eigenschappen te verbeteren doormiddel van de competentiescan en mij op die manier te ontwikkelen als SGM professional in het werkveld. SGM18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid Zoals ik al aangegeven had werkte ik in het begin graag voor mijzelf, ik kan me ook zonder een werkomgeving pushen om aan opdrachten te werken. Dit in jaar 1 ook in groepsopdrachten proberen was niet slim. Maar het heeft mij wel geholpen om mijn Ad-afstuderen en de stage uit jaar 3 individueel goed heb kunnen maken. Bij deze 2 opdrachten had ik een opdrachtgever en maakte ik de opdracht vanuit thuis. Dit betekend veel vrijheid in het inplannen van uren maar ook veel discipline want de opdracht moet wel af. Dit heb ik tot nu toe 2 keer toe tot gedaan en dit bevalt mij heel goed. Ik begrijp ook dat dit in het werkveld moet gebeuren. Competentiescan tot Competentiescan SGM - Jaar Grafiek

28 Vooruitblik jaar 4 Tot zo ver heb ik u meegenomen in mijn verleden op de Hanzehogeschool tot op dit moment. Natuurlijk wil ik dit jaar graag afstuderen. Daarvoor moet ik vanzelfsprekend de SGM competenties voldoende op niveau hebben. In Grafiek 1.1 vindt u een overzicht van de voortang in deze competenties. Bij het bekijken hiervan zult u een aantal gaten vinden in de competenties welke ik nog op acceptabel niveau dien te krijgen. Over de competenties 4, 5, 12, 13, 15 en 16 ben ik zelf nog van mening dat dit niet op voldoende niveau is om het werkveld in te gaan. Dit geld voornamelijk voor de competentie 13, onderzoek. Stapsgewijs zal ik uitleggen hoe ik van plan ben om deze missende schakels aan te vatten en op niveau te krijgen in het afstudeerjaar van de SGM Bachelor. Jaar 4 is inmiddels begonnen en hierin ben ik begonnen met de Minor International Marketing. Deze minor heb ik gekozen omdat hierin mijn interessegebied ligt en het dieper ingaat op de marketing waar we in de opleiding SGM al mee in aanraking zijn geweest. In deze stage probeer ik de competenties 4, 5, 12, 13, 15 en 16 naar een hoger niveau te tillen. Deze minor is volledig in het Engels met studenten van over de hele wereld. In deze minor is het de bedoeling om marktonderzoek te doen in verschillende landen waarbij je in aanraking komt met verschillende beleidstukken. Het is in deze minor de bedoeling om een nieuwe product te introduceren in een ander land binnen de Europese unie. Dit houdt in onderzoek doen naar het draagvlak van dit product en de regelgeving binnen dit betreffende land kennen ook moet hierbij het financiële aspect van het betreffende product in orde zijn. Daarnaast is er het vak Product Branding wat me erg aanspreekt, hierbij gaat het om de keuzes die producten/merken maken in een strategisch aspect. Naast de reguliere vakken, de minor en de afstudeerstage zal ik nog een aantal zaken uit jaar 3 moeten afronden. Het Rapid Review onderzoek en 1 capita selecta keuzevak zal nog moeten worden afgerond. Het Rapid review vak zal bijdragen aan competentie 13 het onderzoek en adviseren. Welke het capita selecta keuzevak moet worden ben ik op dit moment nog niet uit. Planning is zoals aangegeven soms nog wel een puntje bij mij. Een stageplek zoeken is heel belangrijk maar nu nog niet direct een prioriteit, wel heb ik voor de aankomende afstudeerstage al een paar lijntjes uitgegooid: Zoals ik in het begin van dit POP al heb aangegeven ligt mijn interesse bij sportevenementen. Ik heb het aanbod gekregen om een Cyclosportieve tocht te organiseren in Spanje. Dit is een semi-wedstrijd die door wielrenners over een (vaak) uitdagend terrein wordt verreden. Dit past helemaal in mijn straatje als inmiddels wielerliefhebber. (ik woon samen met mijn vriendin dus Spanje is meteen een hele stap). Hierbij is het de bedoeling om een businessplan te schrijven voor deze tocht. Daarnaast ligt er bij House of Sports, de organisatie waar ik nu mijn jaar 3 stage aan het afronden ben de opdracht klaar om onderzoek te doen naar de succesfactoren van de Elfstedentocht en om hier marketing gerelateerd op in te kunnen springen. 27

29 Met ook op de toekomst en doorgroeimogelijkheden op de arbeidsmarkt is House of Sports een interessante optie, hoewel deze minder raakvlakken heeft met mijn interessegebieden. In deze stage wil ik in ieder geval werken aan de bovenstaande competenties en aan het einde van het jaar als volwaardig SGM professional de deur uit te lopen. Simon Schram