Evaluatie netwerkbijeenkomst Heroriëntatie

Transcriptie

1 Evaluatie netwerkbijeenkomst Heroriëntatie onderwijs D a t u m 1 1 f e b r u a r i V o o r b e r e i d i n g B e r n o v a n d e r W a l F o r m u l e m a n a g e r C a p i t o W o n e n E e l k e E g g i n k T e a m l e i d e r - S t u m a s s N e l H o f m a n C o ö r d i n a t o r - A u t i s m e n e t w e r k Z u i d - H o l l a n d Z u i d P e t r a v a n D a m B e g e l e i d e r P a s s e n d O n d e r w i j s - Y u l i u s A a n w e z i g E r w a r e n 65 p e r s o n e n u i t 40 v e r s c h i l l e n d e o r g a n i s a t i e s. N a a s t c o n v e n a n t p a r t n e r s w a s h e t o n d e r w i j s g o e d v e r t e g e n w o o r d i g d. D e d e e l n e m e r s z i j n w e r k z a a m i n : 1. Onderwijs 16 52% 2. Zorg 7 23% 3. Onderwijs en zorg 4 13% 4. Anders, namelijk: (NVA, student) 4 13% R e s p o n s E v a l u a t i e 31 p e r s o n e n h e b b e n d e e v a l u a t i e i n g e v u l d ( 48% ). F r e q u e n t i e b e z o e k e n n e t w e r k b i j e e n k o m s t e n W e r k v o r m : e r v a r i n g s d e s k u n d i g e, 3 s p r e k e r s, d i s c u s s i e i n g r o e p e n e n p l e n a i r t e r u g k o p p e l e n. K e n n i s d e l e n 71% v o o r d e 1 e k e e r, 29% b e z o e k t v a k e r d e n e t w e r k b i j e e n k o m s t. D e z e w e r k v o r m w e r d d o o r 3 % a l s o n p r e t t i g 90% a l s g o e d e n 6 % a l s z e e r g o e d e r v a r e n. ( l e e s v e r d e r v o o r d e t o e l i c h t i n g w a a r o m g o e d ) D e d e e l n e m e r s g e v e n o v e r h e t a l g e m e e n a a n d a t d e z e b i j e e n k o m s t b i j d r a a g t h e t b o u w e n / o n d e r h o u d e n v a n j e n e t w e r k. E e n a a n t a l d e e d n i e u w e i n f o r m a t i e o p e e n a a n t a l v o n d h e r k e n n i n g. H e t v e r h a a l v a n A n n e ( e r v a r i n g s d e s k u n d i g e ) v o n d e n v e l e n i n d r u k w e k k e n d en l i e t g o e d z i e n w a t d e f e i t e n z i j n. O p v a l l e n d w a s o o k d e b e t r o k k e n h e i d v a n d e d e e l n e m e r s b i j l e e r l i n g e n m e t a u t i s m e : L e e s v e r d e r o v e r - D i t n e e m i k m e e n a a r m i j n c o l l e g a s - W a t o f w i e w e r d e r g e m i s t - W a t m e n v e r d e r n o g k w i j t w i l. 1

2 I k v o n d d e s f e e r op d e n e t w e r k b i j e e n k o m s t g o e d I k h e b c o n t a c t e n k u n n e n l e g g e n m e t a n d e r e o r g a n i s a t i e s d i e n u t t i g k u n n e n z i j n v o o r m i j n w e r k I k v o n d d e v e r g a d e r l o c a t i e ( b i j een c o n v e n a n t p a r t n e r d i t k e e r A u r i s R o t t e r d a m ) g o e d. 0 % o n e e n s, 65% e e n s, 35% z e e r e e n s 0 % N e u t r a a l 71% E e n s 29% Z e e r m e e e e n s 3 % O n e e n s 2 9 % N e u t r a a l 58% E e n s 10% Z e e r m e e e e n s W a arderin g 7.5 H o e e e n v e r v o l g g e v e n a a n k e n n i s d e l i n g e n v e r b i n d i n g r o n d o m h e t t h e m a ( h e r ) o r i ë n t a t i e v e r v o l g o n d e r w i j s? 1. Discussie via LinkedIn 15 50% 2. Vervolgnetwerkbijeenkomst in het najaar 3. Ik neem zelf contact op met voor mij belangrijke netwerkcontacten 25 83% 6 20% 4. Anders, namelijk: 0 0% L e e s v e r d e r o v e r s u g g e s t i e s v o o r e e n m o g e l i j k e v e r v o l g b i j e e n k o m s t Organisaties die aanwezig waren Albeda College Auris Dienstverlening Rotterdam Autismepraktijk Barendrecht Capitowonen Codarts de Piloot Rotterdam Driestar College Eddee Zorgverlening Eigen praktijk Fontys Haagse Hogeschool Hogeschool Rotterdam Hoornbeeck College Horizon / Wellantcollege Rotterdam NVA Parnassiagroep Rijndam Samenwerkingsverband Westland Scheepvaart en transport college SCOOR Stek Jeugdhulp Stumass SWV Dordrecht/Yulius SWV Drechtsteden SWV Goeree Overflakkee SWV Noordelijke Drechtsteden SWV SPON TU Delft 2

3 Horizon/Koers VO IJsselcollege / Scoor IVA wonen KompAss Koninklijke Aurisgroep Lucertis MEE ZHE NOVA College Yoep/Yulius Yulius Yulius/ Het Tij Yulius/Albeda college Yulius/Heer Bokel College Yulius/onderwijs Zadkine T o e l ic ht in g van deelnemers waarom de werkvorm a ls goed of onprettig e r varen werd 1. Vooral de ervaringsdeskundige maakte veel indruk! Afwisseling is goed Afwisseling was erg prettig De afwisseling van sprekers, netwerken en uitwisseling was prettig. De broodjes waren heerlijk, de uitwisseling in groepen prettig, maar misschien wat kort: als je in gesprek gaat met elkaar is de tijd zo om! De combinatie van sprekers, een broodje en opdelen in kleinere groepen om e.e.a. uit te wisselen is een prima concept. Ervaringsdeskundige vond ik erg leuk. Uitwisseling in groepen voegde voor mij weinig toe, was vooral een kennismakingsrondje. Fijn om van een ervaringsdeskundige te horen waar ze tegen aan liep en wat ze nodig had. Goed om een ervaringsdeskundige te horen, dat drukt onze neus echt op de feiten! Goed dat jullie tijd en ruimte creëren om te netwerken! Had graag ook wat gehoord over de problemen die tegengekomen worden. Heel prettig dat jullie een autistische spreker hadden. Zo komt de praktijk echt binnen. Zij is een ervaringsdeskundige. Door uitwisseling in groepen krijgt een ieder de mogelijkheid om zijn/haar zegje te doen en anderen te leren kennen, heel fijn. Mooie afwisseling. Voor mij zat meeste rendement in de groepsbespreking. Meest van meegenomen door de interactie. Prettige open sfeer, genoeg ruimte om te netwerken en vragen te stellen. Vooral de ervaringsdeskundig sprak heel erg aan, heb ook het gevoel dat dit in de zaal ook zo is beleefd. Onprettig omdat ik niet twijfel aan de vaardigheden van de desbetreffende personen maar ik had graag meer of duidelijker gehoord wat een ASS-er moet kunnen (of weten van zichzelf) om voortgang te verbeteren... De ervaringsdeskundige leek ook nieuwsgierig genoeg om te zoeken naar mogelijk voor zichzelf... Daar had ik meer over willen horen zodat er een betere doorstroom kan zijn 1 O n d e r s t a a n d e o p m e r k i n g z i j n l e t t e r l i j k o v e r g e n o m e n u i t d e e v a l u a t i e f o r m u l i e r e n. 3

4 W a t ve r t e l je aan jo uw co lle ga 's, over het thema (her)or iëntatie v e r volgonderwijs voor jo ngeren met a u t isme) 2. Begin op tijd met voorbereiden voor de overstap naar vervolgonderwijs. Ga op scholen praten en meelopen. Licht samen met cliënt school in over beperking. Dat er waarschijnlijk op de werkvloer nog niet zo geluisterd wordt naar mensen met autisme als er op deze bijeenkomst naar Anne werd geluisterd. Dat het een nuttige avond voor mij was Dat het vrij oppervlakkig is gebleven; ik had graag meer willen horen over de oplossingen/ideeën van andere deelnemers en naar aanleiding daarvan willen uitwisselen via bijvoorbeeld mailcontact. Dat er veel mogelijk is voor leerlingen met ASS als je tijd hebt en kunt blijven zoeken naar een passend 'plan'. Dat ik er geweest ben en interessant heb gevonden. leerzaam is en netwerken op kan gaan bouwen Dat ik vooral gesterkt ben in het gevoel dat detailhandel lastig te doen is voor leerlingen met autisme. Sterk relaterend aan het verhaal van de studente met Asperger zij is ervaringsdeskundig en wij hebben het met onze eigen leerlingen met autisme ondervonden. Ook dat de bijeenkomst interessant is om te delen en kennis uit te wisselen. De betrokkenheid van de deelnemers bij de doelgroep vond ik indrukwekkend! De verschillende mogelijkheden aan extra begeleiding op de universiteit en bepaalde hbo scholen. Goed georganiseerde bijeenkomst. Informatief en het zet goede voorwaarden om met elkaar in gesprek te gaan. Goed om collega's van andere scholen en instanties te ontmoeten en te spreken. Het was een echte netwerkbijeenkomst. Het is momenteel nog heel moeilijk voor jongeren met autisme om het juiste onderwijs te volgen. De scholen zijn er wel mee bezig, maar het heeft tijd nodig Het was een zinvolle bijeenkomst, er ontstond verbinding (althans, het begin ervan). Hoe meer van deze bijeenkomsten, hoe meer laagdrempelig het wordt om mensen van andere organisaties aan te spreken en daardoor van elkaar te leren, bij elkaar te kijken en van elkaar te profiteren. Het was erg leerzaam en een inspirerende avond. Ik vond het verrijkend en leuk om contacten te leggen. Het was interessant te horen hoe in het hoger onderwijs jongeren met autisme ondersteuning kunnen krijgen; ook goed om een ervaringsverhaal te horen, maar hoe gaat zij nu verder? Hoe belangrijk het is om met de cliënt al vroegtijdig aan de slag te gaan met de vragen: wat wil je? waar wordt je gelukkig van? wat kan je? wat heeft je interesse? Dit te visualiseren en op pad te gaan om de cliënt er een beeld bij te laten krijgen om het maken van een keuze makkelijker te maken. Ondersteuning te bieden bij het maken van een keuze voor een opleiding/baan maar ook zeker daarna. Ik vertel dat het zinvol was om mensen te ontmoeten die werken met dezelfde doelgroep. Ik vond het matig waardevol. Had het gevoel dat bij de sprekers de gevolgen die autisme kunnen hebben onderschat worden. De ervaringsdeskundige Anne, vond ik een zeer waardevolle bijdrage leveren. Ikzelf heb weinig nieuwe informatie opgedaan. De workshop vond ik boeiend. Wat een leuk netwerk! informatief en zinvol Leerzaam en een geode basis om een relevant netwerk op te bouwen Leerzaam en inspirerend qua inhoud, sluit heel goed aan bij mijn dagelijks werk. Leuk om zoveel bij autisme betrokken mensen te zien en te spreken Leuk om collega's te zien, fijn om te horen van andere mensen waar ze tegen aan lopen en hoe ze daar in de praktijk mee om gaan. Leuke bijeenkomst, maar helaas weinig praktische handvatten uit kunnen halen voor mijn werk. Nuttig, i.v.m. verkregen informatie / good practices tijdens voorlichting Over de belangrijkste punten in de transitiefases. prettige bijeenkomst waarin het belang van netwerken rondom leerlingen die een opleidingstraject 2 O n d e r s t a a n d e o p m e r k i n g z i j n l e t t e r l i j k o v e r g e n o m e n u i t d e e v a l u a t i e f o r m u l i e r e n. 4

5 ingaan belangrijk is. openheid over het hebben van ASS belangrijk daar al vroeg mee te beginnen, BAO. begin vroeg met het maken van een keuze en biedt informatie op verschillende manieren aan. gesprekken, filmpjes over opleidingen / beroepen, stages kortdurend en langer, bezoeken aan opleidingen en meeloopdagen enz... vond het zinvol. Het thema is nieuw voor mij en hoewel accent lag op aansluiting naar hbo heb ik er toch zeker wat van opgestoken. Ook het ervaringsverhaal van Sanne sprak me erg aan. uitwisseling in groep was prima maar helaas kwamen we tijd tekort en bleef het vooral bij kennismaking. wie de sprekers waren, het ervaringsverhaal van de jongere en dat dit voor Stumass ook belangrijk is om te weten (de gedachte dat niet alles haalbaar is, ook al kan je het intellectueel gezien wel aan). Verder het nut besproken van de netwerkbijeenkomst voor Stumass. zeer praktijk gericht Zinvolle bijeenkomst voor (voor ons) brede blik. Goed georganiseerd, hoge opkomst. Wat of wie heb je gemist 3 aandacht voor mbo en dit onderwerp De begeleiding voor jongeren met autisme en vooral het gemis ervan kwam naar boven. Juist een korte presentatie van Stumass had denk ik heel handig geweest als toevoeging. De verbinding. Het waren prima verhalen, maar ik weet niet of de aanwezigen er veel kennis hebben kunnen halen. De sprekers waren van HBO-onderwijs terwijl er in de zaal veel MBO-onderwijsmensen waren en ik denk dat het MBO toch heel andere hobbels tegenkomt dan het HBO Diepte, een meer op elkaar afgestemde presentatie. De inleiding, de ervaringsdeskundige zette de juiste toon, de andere sprekers maakte daar (te) weinig gebruik van. Echt praktische handvatten. Een open deur: jullie gaven het zelf al aan: praktijkvoorbeelden, succesverhalen en wat is hun gemeenschappelijke factor? Een spreker was helaas afwezig, dit gat is echter goed ingevuld. Maar/ben wel benieuwd wat deze meneer te vertellen had. een voorstelrondje tijdens het laatste onderdeel Ik had verwacht dat de bijeenkomst wat meer ging over de link tussen zorg en onderwijs, dus hoe verwijzen anderen door naar welk type onderwijs, hoe ondersteun je dit als hulpverlener, etc. Ik miste praktische informatie. Jammer dat de geplande spreker af moest melden. Ik zou graag meer autisten hun verhaal horen vertellen. Informatie over de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs, met name voor die kinderen die van speciaal onderwijs komen en twijfelen over de overstap naar praktijkonderwijs of vmbo lwoo. jammer dat de eerste spreekster zich zo slecht had voorbereid en dat voor een groep professionals die al over veel ervaring n kennis beschikken, zonde! Jammer dat de lezing over de verkeerde studiekeuze niet doorging Meer verdieping en inzicht gevende informatie over het denken van mensen met autisme. Hoe we dat kunnen verkrijgen en wat we er vervolgens mee kunnen doen. Meer verdieping in de problemen die je tegenkomt Vervolgonderwijs was wel erg gericht op het HBO en soms niet zo realistisch. werkgevers die na de opleiding werk bieden aan deze jongeren; ik heb gezien dat de vooroordelen over autisme lastig blijven, hier moet dus naar buiten toe door iedereen meer aandacht aan worden besteed. werkgevers, gemeente 3 O n d e r s t a a n d e o p m e r k i n g z i j n l e t t e r l i j k o v e r g e n o m e n u i t d e e v a l u a t i e f o r m u l i e r e n 5

6 Welke onderwerpen/thema s in een eventuele vervolgbijeenkomst? 4 Als er een vervolgbijeenkomst komt graag in dezelfde soort kleine groepjes zodat we beter kunnen horen wat verschillende partners doen en kunnen. Dan is het vervolgens makkelijker om contact op te nemen met die verschillende netwerkpartners omdat je beter weet wat hij/zij doet. de kwaliteit van de communicatie met cliënten. De voordelen, het concreter leren spreken. Dat wat jezelf verrijkt door de samenwerking met deze doelgroep. Het zou fijn zijn als er ook aandacht wordt besteedt aan wat de rol is van begeleiding in de thuissituatie, juist met betrekking op dit thema! ik heb zelf in de praktijk niet zoveel te maken met doelgroep maar hoop als het nodig is nu wel juiste ingangen te hebben. Meer gericht op 'hoe kunnen we de begeleiding op scholen verbeteren'. netwerkbijeenkomsten kunnen erg vruchtbaar zijn. Ik denk als er een volgende keer komt waarin er ook specifiek op zaken ingegaan kan worden en er een duidelijk doel is, dat het nog meer van nut is. ook MBO goed belichten en met name de stap van VMBO naar MBO. Hoe kies je een vervolgstudie Wat dieper ingaan op faal-/succesfactoren. Wellicht kan de spreker die was uitgevallen opnieuw worden uitgenodigd. Was een man van de praktijk. Wat ik nog kwijt wil. 5 Als er belangstelling voor is wil ik wel eens een presentatie geven of in een andere vorm in gesprek gaan over het onderzoek wat ik op scholen deed. Wel steeds in een interactieve vorm om te horen waar mensen zelf tegenaan lopen. Bedankt! geen opmerkingen Geslaagde praktijkvoorbeelden. zou ik willen zien/horen. Heel hartelijk dank voor de prachtige bloemen, die ook nog eens twee weken zijn blijven staan! Ik hoop nog veel van deze bijeenkomsten mee te mogen maken. Ze zijn zinvol en leerzaam. Ik kom zelf uit de zorg. begeleid cliënten thuis en maak vanaf zijlijn hun proces op school mee. Ik mis kennis over mogelijkheden die iemand met autisme binnen het onderwijs als het bijv. gaat om begeleiding. Zo'n bijeenkomst zijn zoveel mensen dat het voor mij lastig is bij wie ik moet zijn. Zou fijn vinden als paar aanspreekpunten zijn op zon bijeenkomst, vooral voor de zorg mensen is dit handig...kan ook gericht vakkennis gedeeld worden. Ik vond Susanne met haar verhaal nogal tegenvallen. Ik zou haar niet nog een keer uitnodigen. je kunt niet spreken van 'de autist'. Ieder mens met deze diagnose heeft denk ik zijn eigen talenten, beperkingen, mogelijkheden en onmogelijkheden en daar moet je vooral van uitgaan. Diagnose is van belang maar moet ook geen etiket worden want dan kan het ook tegen je werken. Leerzame, productieve middag/avond Mijn complimenten, vond het leuk om hierbij te mogen zijn en heb bevlogen collega's ontmoet. Pluim voor de organisatie, kwamen niks te kort. Organisatie was prima, ook de catering 4 O n d e r s t a a n d e o p m e r k i n g z i j n l e t t e r l i j k o v e r g e n o m e n u i t d e e v a l u a t i e f o r m u l i e r e n 5 O n d e r s t a a n d e o p m e r k i n g z i j n l e t t e r l i j k o v e r g e n o m e n u i t d e e v a l u a t i e f o r m u l i e r e n 6