BEWEGEN TEGEN VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN

Transcriptie

1 BEWEGEN TEGEN VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN Remco Regeling, 4 e jaar SLB er: Wouter de Groot

2 INHOUD Definitie + relevantie Interventie Onderzoeksvraag Motivatie (definitie) Motivatie Self Determination Theory Uiteenzetting onderzoek Resultaatverwerking (factsheet) Conclusie en aanbevelingen Afsluiting

3 VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN BINNEN HET MBO Vroegtijdig schoolverlaten - Definitie - In Nederland 5,7% - Streven Ministerie van Onderwijs Maatschappelijke relevantie - Toekomstperspectief loopbaan - Zelfbeeld

4 INTERVENTIE Interventie - Bewegingsinterventie - Blokuur per week - Vaste (vak)docent - Gericht op autonomie, competentie en relatie (Self Dertermintion Theory) MBO-instellingen - ROC Drenthe college + AOC Terra - 5 locaties - Emmen (3), Assen en Meppel - Niv

5 ONDERZOEKSVRAAG Wat is de invloed van een bewegingsinterventie op de basisbehoeften voor motivatie van eerstejaars studenten binnen niveau 1 en 2 op het ROC Drenthe college en het AOC Terra?

6 MOTIVATIE Motivatie wordt gezien als enthousiasme voor een taak / drijfveer en motiveren als enthousiast maken van Dale (2006) Motivatie is de brug tussen droom en werkelijkheid (Bors&Stevens, 2010)

7 TYPEN MOTIVATIE Intrinsieke motivatie - Het doel is de activiteit zelf Extrinsieke motivatie - Buiten de activiteit liggend doel Demotivatie - Totaal geen motivatie voor een taak

8 SELF DETERMINATION THEORY (RYAN& DECI) Competentie Autonomie Relatie - Eigen gevoel - Bevestiging - Niveaus - Vaardigheden - Kennis - Willen - Zelfbeslissend - Zelfsturend - Vrijheid - Keuzemogelijkheden - Zonder druk Waardering - Gezien worden - Positieve relaties - Mens staat centraal

9 ONDERZOEK Enquêtes - Vragen gericht op drie peilers SDT - 7-puntsscore - 0-meting + 1-meting - SPSS en Excel Interviews - Vragen gericht op drie peilers SDT - Voordelen interview - 3 studenten per groep (willekeurig) Lesobservaties - Checken van drie peilers SDT binnen de les 0-meting September 2013 N=191 Tussenevaluatie Maart meting April 2014 N= n.n.b. Eindevaluatie Mei 2014

10 Resultatenbespreking Project VSV ROC Drenthe College Flintstraat, AKA niv. 1 Onderzoek: - Gericht op motivatieverhogende interventie - Naar de motivatie theorie van Ryan en Deci (1985,2000,2002) - 3 peilers volgens de SDT (Self Determination Theory) - Streven naar intrinsieke motivatie Self Determination Theory Ryan en Deci Motivatie Relatie Autonomie Competentie meting September ,64 Intrinsieke motviatie Extrinsieke motivatie Tussenevaluatie Maart 2013 Gemiddelde scores AKA 1-meting April ,53 4,64 4,93 4,83 5,01 Autonomie Competentie Verbondenheid Gemiddele scores motivatie AKA 4,43 5,43 5,93 6, Eindevaluatie Mei meting 1-meting 0-meting 1-meting Enquêtes: - Vragen m.b.t. 3 peilers + intrinsieke en extrinsieke motivatie - 7-puntsschaal - 0-meting + 1-meting - Verwerking scores (Excel en SPSS) Resultaten: - Gemiddelde scores gehele groep op 3 peilers - Gemiddelde scores gehele groep op motivatievragen - Geen duidelijke verschillen in 3 peilers - Bij intrinsieke motivatie 1 punt gezakt - Vanuit de enquêtes weinig tot niks kunnen zeggen over interventie Interviews: Gemiddeld eindcijfer studenten voor - Studenten hebben een positieve kijk op sporten op school de sportlessen: - Gezond blijven en elkaar leren kennen geven ze als voornaamste redenen aan waarom zij vinden dat je moet sporten op school Verandering: locatie dichter bij school - Veel in groepjes werken (om elkaar denken, communiceren, met steeds verschillende mensen in contact) vinden de studenten positief Samen is beter dan alleen - Studenten voelen zich betrokken (moedigen elkaar aan en worden aangemoedigd door de docent) - Studenten vinden het jammer dat de mentor niet meedoet, graag leren kennen van een andere kant - Docent is erg motiverend, betrokken en geïnteresseerd en studenten raken gemotiveerd door keuzevrijheid binnen de les

11 CONCLUSIE EN AANBEVELINGEN Wat is de invloed van een bewegingsinterventie op de basisbehoeften voor motivatie van eerstejaars studenten binnen niveau 1 en 2 op het ROC Drenthe college en het AOC Terra? Verschil in enquêtes en interviews Randvoorwaarden - Vaste locatie - Variatie - Actieve participatie SLB er + breed dragen binnen school - Inlichten studenten over participatie

12