Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen
|
|
- Erna de Smet
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen Jacqueline Kösters, Klaas van der Laan augustus 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding De inhoud en opbouw van het portfolio De profielpagina De bekwaamheidsdossiers Documentatie Beoordelingen Het gebruik van het portfolio in de verschillende curriculumonderdelen Het portfolio en werkplekleren Het portfolio en de bekwaamheidsproeven/assessments Het portfolio en de professionele ontwikkelingslijn Het werken aan het portfolio: werken met Quick Reference Cards (QRC s) Inleiding Het DLWO-portfolio van de tweedegraads lerarenopleidingen FOO is een begeleidings- en beoordelingsinstrument. In het portfolio documenteer je je leer- en ontwikkelingsproces als student en je competentieontwikkeling als docent in opleiding. Het ontwikkelen van competenties is een continu leerproces, dat voor iedereen op een eigen wijze en in een eigen tempo verloopt. Het portfolio maakt het mogelijk die groei en ontwikkeling gedurende de gehele opleiding zichtbaar te maken en te onderbouwen. Het portfolio wordt in de tweedegraadsopleidingen op de volgende manieren gebruikt: 1. Bij de begeleiding en beoordeling tijdens het werkplekleren; 2. Bij de begeleiding bij de voorbereiding op assessments in PPO. 3. Bij de beoordeling van je professionele tijdens assessments. Portfolio s worden, net als alle andere studentenmateriaal, na afloop van je studie door de opleiding gearchiveerd en gedurende 7 jaren bewaard. Ondersteuning. Informatie en uitleg over het werken met het portfolio vind je op de ondersteuningspagina: Inloggen. Als je inlogt op deze ondersteuningspagina voor het DLWO-portfolio, vind je daar een link naar jouw portfolio. Als je nog geen portfolio hebt staat op die pagina een instructie hoe je jouw eigen porfolio kunt aanmaken. De url van een DLWO-portfolio is In de plaats van 'HvA-id' staat de HvA-id van de student. Bijvoorbeeld Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 1 van 7
2 Als iemand naar een DLWO-portfolio gaat krijgt hij eerst een scherm met verschillende aanmeldopties te zien: Je kiest de optie die bij jou past: 1. Voor studenten en medewerkers van de HvA met toegangsrechten tot DLWO-portfolio's: kies de optie 'HvA' 2. Voor externen (zoals werkplekbegeleiders en schoolopleiders) die uitgenodigd zijn voor een DLWO-portfolio en toegang hebben verkregen door authenticatie met hun Microsoft- of Google-account: kies de optie 'Microsoft Account' of Google Account'. Delen. Als je wilt dat iemand anders jouw portfolio bekijkt, dan kan dat alleen als jij diegene eerst hebt uitgenodigd en hem of haar rechten hebt gegeven om je portfolio te lezen. Dat kunnen mensen zijn met een HvA-account (mede-studenten en docenten) of mensen zonder HvA-account (bijvoorbeeld schoolopleider of werkplekbegeleider. Dat is dus anders dan bij een studiedeel in MijnHvA waar iedereen zichzelf aan kan melden als volger. Minimaal nodig je in de loop van het studiejaar de volgende personen uit voor je portfolio: - je werkbegeleider en schoolopleider van je stageschool - je instituutsopleider van de HvA - je studieloopbaanbegeleider of mentor - de assessoren van de assessments. Je kunt ook docenten en medestudenten uitnodigen voor je portfolio. Op de genoemde ondersteuningspagina staat een QRC (Quick Reference Card) met uitleg hoe je dat doet: reference cards QRCs/QRC-DPF-a1-Je DLWO-portfolio delen met anderen (intern en extern).pdf. Om dit document te kunnen lezen moet je inloggen met je HvA-account. Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 2 van 7
3 2 De inhoud en opbouw van het portfolio In onderstaand overzicht staan de verschillende onderdelen van het portfolio beschreven met daarbij het type werkomgeving van dat betreffende onderdeel. Onderdelen DLWO-portfolio tweedegraadsopleidingen FOO 1. Profielpagina 2. De vier bekwaamheidsdossiers: - Pedagogisch dossier - Vakdidactisch dossier - Dossier Werken in de school - Dossier Persoonlijke professionele ontwikkeling 3. Documentatie 4. Beoordelingen 5. Help Een portfolio heeft een opslagcapaciteit van 1 Gb. Een product dat je opneemt in je portfolio mag een maximale omvang van 200 Mb hebben. 2.1 De profielpagina Op de profielpagina introduceer je jezelf. Denk bijvoorbeeld aan: een foto, korte beschrijving van de (studie-)loopbaan, je motivatie om leraar te worden, CV. Je update je profielpagina regelmatig, zodat hij actueel blijft. Tip: voeg een foto toe die iets laat zien van jou als leraar. 2.2 De bekwaamheidsdossiers In deze dossiers illustreer je je ontwikkeling en groei tot startbekwaam docent. In het portfolio is gekozen voor een indeling in vier bekwaamheidsdossiers. De bekwaamheidsdossiers hangen als volgt samen met de 7 competenties: Vier bekwaamheidsdossiers Competenties Pedagogisch dossier Pedagogische competentie (competentie 2) interpersoonlijke competentie (competentie 1) Vakdidactisch dossier (Vak-) didactische competentie (competentie 3) Organisatorische competentie (competentie4) Dossier Werken in de school Samenwerken in een team (competentie 5) Samenwerken met de omgeving (competentie 6) Dossier Professionele Werken aan de eigen beroepsidentiteit (competentie 7) ontwikkeling Minimaal één keer per semester werk je elk dossier bij. De vier bekwaamheidsdossiers vormen de input voor de tussenevaluatie en eindbeoordeling van het werkplekleren, voor de periodieke gesprekken met je studieloopbaanbegeleider en voor assessment LIOstart. De competenties zijn geformuleerd op vier niveaus. De niveaubeschrijvingen van de competenties vind je onder andere in de Handleiding Werkplekleren. In je dossiers laat je zien hoever jij bent in je competentieontwikkeling. Je gebruikt de niveaubeschrijving van de competenties als een meetlat die je langs je eigen functioneren legt. Elk dossier heeft 4 jaarpagina s. Elk studiejaar start je op een nieuwe pagina. Beperk op elke dossierpagina de tekst van je zelfevaluatie tot 600 à 700 woorden. Een jaarpagina is alsvolgt opgebouwd: 1. Beschrijf je leerdoelen die je vooraf hebt opgesteld. Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 3 van 7
4 2. Beschrijf beknopt hoe je aan deze leerdoelen gewerkt hebt: wat je gedaan hebt of wat belangrijke ervaringen voor je waren. Benoem welke ontdekkingen en inzichten je daarbij hebt opgedaan. 3. Laat zien dat je het gedrag dat hoort bij de betreffende competenties beheerst. Onderbouw dat door te verwijzen (met behulp van hyperlinks) naar materiaal dat je in Documentatie gezet hebt. Houd het aantal verwijzingen beperkt. Kies bijvoorbeeld één typerend voorbeeld bij de beschrijving van je competenties, die bij dat dossier horen. Tip: voeg foto s toe aan de dossierpagina die je verhaal illustreren. 4. Je verwijst in iedere zelfevaluatie in ieder geval naar 4 soorten materiaal: a. Feedback (van je begeleiders en van leerlingen). Maak ook duidelijk wat je met die feedback gedaan hebt of nog van plan bent om te doen; b. Reflecties c. Beschrijving van en reflectie op een kenmerkende situatie. Een kenmerkende situatie bestaat uit een beschrijving van de situatie, een reflectie daarop, een analyse en een verantwoording met behulp van theorie. Voor de reflectie maak je gebruik van een systematische metode, zoals het reflectiemodel van Korthagen. d. Eigen vakdidactisch materiaal (alleen in vakdidactisch dossier). 5. Je sluit af met het beschrijven van de leerdoelen, waaraan je de komende periode gaat werken. Zorg dat deze nieuwe leerdoelen aansluiten op je voorafgaande zelfevaluatie. Bij de selectie van materiaal, waarnaar je in je zelfevaluaties naar wilt verwijzen, kun je denken aan de volgende voorbeelden. Pedagogisch dossier: - een situatie in een klas, waarbij je jouw vaardigheden op het gebied van klassenmanagement laat zien; - een gesprek met een klas of een leerling, waarmee je jouw communicatievaardigheden zichtbaar maakt; - een observatie van een klas of leerling, waarmee je jouw inzichten op het gebied van pedagogisch klimaat of sociale veiligheid laat zien Vakdidactisch dossier: Wat zit er in je vakdidactische gereedschapskist? Denk aan: - je actuele repertoire aan didactische hulpmiddelen, werkvormen en media (vakdidactische producten en hulpmiddelen, waaronder materiaal ontwikkeld in vakdidactiekcursussen en materiaal ontwikkeld op de stageschool zoals lessenseries, - digitaal- lesmateriaal, ppt-presentaties); - voorbeelden van ontwerpen van doelmatige vakcurricula (bijv. een eigen lessenserie); - gebruik van schoolboeken en leerstof: leerstofanalyse, schoolboek beoordelen, kiezen en gebruiken; - toets- en evaluatiemethoden die aan vakdoelen beantwoorden. Dossier Werken in de school: - Samenwerking met collega s en jouw inbreng daarin; - Contact met ouders en leerlingenzorg; - Voorbeeld van buitenschools leren door leerlingen. Dossier Professionele ontwikkeling: - Hoe je leert van je eigen ervaringen en reflecties; - Hoe je leert van feedback van begeleiders, collega s en leerlingen; - Ervaringen, situaties en bronnen, die hebben bijgedragen aan je visie op onderwijs en het beroep van leraar en/of je eigen beroepsidentiteit. Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 4 van 7
5 2.3 Documentatie Het onderdeel Documentatie is een documentenbibliotheek, dat wil zeggen een plek om je documenten neer te zetten De inhoud en de structuur beheer je zelf m.b.v. mappen en/of categorieën. Inhoud van de bibliotheek In Documentatie zet je alle producten, die je nodig hebt om je ontwikkeling in de vier bekwaamheidsgebieden te illustreren. Elk product dient afzonderlijk in de bibliotheek geüpload te worden. Het is niet voldoende met een hyperlink te verwijzen naar producten die ergens anders staan. Ordening van de bibliotheek De structuur die je aanbrengt in Documentatie is alleen voor jezelf relevant. Via hyperlinks in andere onderdelen van je portfolio, bijvoorbeeld op één van de dossierpagina s, kies je welke documenten uit de bibliotheek belangrijk zijn voor begeleiders en/of beoordelaars. Alle documenten die je in de bibliotheek plaatst geef je een logische naam. Dat wil zeggen: de naam van een document geeft informatie over de inhoud van een document. Je zorgt er ook voor dat de documentatie in je bibliotheek goed geordend is, zodat je producten vindbaar blijven. Dat kan door mapjes te maken, bijvoorbeeld per studiefase. Daarbinnen kun je dan weer een ordening per studieonderdeel maken. Een andere manier om producten te ordenen is door te werken met categorieën. Een categorie is een kenmerk dat je aan een product toekent. Een voorbeeld: Je voegt aan alle toetsen in de bibliotheek de categorie toets toe. Je kunt nu heel snel een overzicht krijgen van alle toetsen in je bibliotheek door te selecteren op de categorie toets. Je kunt aan een product meerdere categorieën koppelen. Aan een digitale toets kun je bijvoorbeeld naast de categorie toets ook de categorie ICT koppelen. Het is belangrijk van te voren goed na te denken over de categorieën die je wilt gebruiken. Dat scheelt een hoop werk! Je kunt ook later nog categorieën toevoegen aan je portfolio. Een voorbeeld: in jaar 2 geef je in de stage les aan zowel een vmbo-t als een havo-klas. Je wilt graag aan je lessen en aan je toetsen de categorie schooltype (havo of vmbo of ) toevoegen, zodat je de lesopzetten en toetsen snel terug kunt vinden op schooltype. Het is handig om zodra je een product in je bibliotheek zet, dat product te koppelen aan de relevante categorieën. Als je op een later tijdstip nog een nieuwe categorie bedenkt, kun je desgewenst ook oudere producten koppelen aan die categorie. Zo kun je in bovenstaand voorbeeld ook achteraf nog je lessen van jaar 1 koppelen aan de categorie schooltype. Voorbeelden van categorieën die je zou kunnen gebruiken: - Onderzoek (producten waarmee je laat zien dat je voldoet aan de onderzoekseisen); - Taalniveau (producten waarmee je laat zien dat je voldoet aan de taalniveau-eisen); - ICT (alle producten waarmee je laat zien dat je voldoet aan de ICT eisen; - Bij lesopzetten: schooltype en leerjaar (om aan te geven voor welke doelgroep een les geschikt is), categorieën om de inhoud te omschrijven (bijvoorbeeld bij geschiedenis de tijdvakken); - Naam dossier (pedagogisch, vakdidactisch, ) waar het product bij hoort. 2.4 Beoordelingen In het portfolio is een aparte bibliotheek opgenomen voor beoordelingen. In het onderdeel Beoordelingen plaats je de volgende documenten: - beoordelingsformulieren van het werkplekleren (1,2,3 en 4); - beoordelingsformulieren van de assessments; - verslag van LIO-praktijkonderzoek; - beoordelingsformulier van het LIO-praktijkonderzoek. - bewijs van het behalen van je LKT (voor de opleiding Frans/Engels ook CPE/TCF) Zet hier alleen deze documenten. Ander materiaal zet je in Documentatie. Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 5 van 7
6 Zorg dat de beoordelingsformulieren, voor je ze hier upload, voorzien zijn van handtekeningen van de beoordelaars en een datum. Beoordelingsformulieren moeten gescand zijn in pdf-formaat. Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 6 van 7
7 3 Het gebruik van het portfolio in de verschillende curriculumonderdelen 3.1 Het portfolio en werkplekleren Voor het werkplekleren gebruik je de volgende portfolio-onderdelen: - bekwaamheidsdossiers: zowel voor de tussen- als voor de eindevaluatie vul je elk van de vier dossiers. Je verwijst daarbij naar documentatie uit de bibliotheek. Bij de start van de stage formuleer je voor elk dossier leerdoelen. - Documentatie: je neemt hier alle relevante documenten op: lesopzetten, toetsen, leertaken, pap s etcetera. - beoordelingen: ondertekende formulieren van de eindbeoordeling. 3.2 Het portfolio en de bekwaamheidsproeven/assessments Om te mogen deelnemen aan een bekwaamheidsproef of assessment moet je portfolio aan bepaalde eisen voldoen. Je mentor of studieloopbaanbegeleider beoordeelt of je portfolio aan deze eisen voldoet. Informatie over de bekwaamheidsproeven en de eisen die gesteld worden aan het portfolio vind je bij het betreffende studiedeel op MijnHvA Het portfolio en de professionele ontwikkelingslijn Hier leer je werken met het portfolio en leer je de vaardigheden die je gebruikt bij het opbouwen en bijhouden van je portfolio, zoals: - leerdoelen formuleren; - schrijven van een zelfevaluatie en de ontwikkeling van je competenties; - materiaal selecteren om je zelfevaluatie te onderbouwen; - visieontwikkeling; - verbinden van praktijk en theorie. 4 Het werken aan het portfolio: werken met Quick Reference Cards (QRC s) Alle technische handelingen voor het maken en gebruiken van je portfolio zijn beschreven in zogenaamde Quick Reference Cards of QRC s. In elke QRC staat beknopt uitgelegd hoe een bepaalde portfoliohandeling in zijn werk gaat. Denk bijvoorbeeld aan het uploaden van een document, het opnemen van een hyperlink naar een document, het uitnodigen van een begeleider of beoordelaar, etc. De QRC s zijn zo geschreven dat je er zelfstandig mee aan de slag kunt. De QRC s kun je vinden op de ondersteuningspagina Op deze site vind je ook een aantal veelgestelde vragen. Als je vragen hebt of tegen problemen aanloopt kijk dan eerst bij de QRC s en bij de veelgestelde vragen. Als je vraag dan niet beantwoord is, kun je mailen naar portfolio-foo@hva.nl. Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen pag. 7 van 7
Handleiding Werkplekleren
Handleiding Werkplekleren 2018-2019 Kopopleiding Tweedegraads lerarenopleiding Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding Inhoud 1. Introductie... 3 1.1 Doelen van het werkplekleren: de vier bekwaamheden...
Nadere informatieWERKPLEKLEREN HANDLEIDING. Jaar 1, 2, 3 en 4 deeltijd Tweedegraads lerarenopleidingen Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding
WERKPLEKLEREN HANDLEIDING Jaar 1, 2, 3 en 4 deeltijd Tweedegraads lerarenopleidingen Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding Studiejaar 2017-2018 Inhoud 1. Doel van het werkplekleren... 3 1.1 Algemene
Nadere informatieHANDLEIDING WERKPLEKLEREN. Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd van de tweedegraads lerarenopleidingen aan de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding
HANDLEIDING WERKPLEKLEREN Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd van de tweedegraads lerarenopleidingen aan de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding Studiejaar 2017-2018 INHOUDSOPGAVE 1. Doel van het werkplekleren...
Nadere informatieBijlage 7 Opdracht Bekwaamheidsproef 2 (studentenmateriaal)
Bijlage 7 Opdracht Bekwaamheidsproef 2 (studentenmateriaal) Inleiding Gedurende de studie zijn er een aantal momenten waarin je moet aantonen in hoeverre je de competenties voor het beroep van leraar beheerst.
Nadere informatieBeoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD
Beoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD eindbeoordeling WPL-2 Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding tweedegraads lerarenopleidingen datum: 2 april 2015 naam student: Peter Lakeman studentnr.
Nadere informatieHandleiding Werkplekleren
Handleiding Werkplekleren 2018-2019 Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd en deeltijd Tweedegraads lerarenopleiding Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding 26 september 2018 Inhoud 1. Introductie... 3 1.1 Doelen
Nadere informatieHogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (versie september 2011)
Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen sformulier voor het werkplekleren (versie september 2011) Toelichting bij het beoordelen van het Werkplekleren. De tweedegraads
Nadere informatieEducatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007)
Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve sformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Toelichting bij het beoordelen in het Werkplekleren. De tweedegraads lerarenopleiding
Nadere informatieHandleiding Assessment Startbekwaamheid
Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie
Nadere informatieVoorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining
Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining Bij de trainingsbijeenkomsten hoort telkens een voorbereidingsopdracht. Het uitvoeren en (op papier) meenemen hiervan is noodzakelijk
Nadere informatieEducatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007)
Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve sformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Toelichting bij het beoordelen in het Werkplekleren. De tweedegraads lerarenopleiding
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieEindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview)
Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview) Student: Opleidingsassessor: Studentnummer:. Veldassessor:. Datum: Een startbekwaam
Nadere informatieOpleidingsprofiel Montessoricollege Nijmegen. 2013-2014
Opleidingsprofiel Montessoricollege Nijmegen. 2013-2014 Je komt als student op onze school. Hoe gaat dat in zijn werk bij ons? Wat kun je verwachten, hoe is de begeleiding, hoe vind je de weg? Onderstaand
Nadere informatieInhoud: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6
Leerwerkplan leerjaar 2 2007 2008 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO2 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider
Nadere informatieBijlage 5: Formulier tussenevaluatie
Bijlage 5: Formulier tussenevaluatie Formulier tussenevaluatie Naam student: Studentnummer: Naam school / onderwijsinstelling: Naam werkplekbegeleider: Naam instituutsopleider: Datum: Beoordeling Niet
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Het begrip portfolio komt oorspronkelijk uit de wereld van kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten kunnen bij hun sollicitaties
Nadere informatieAantekenformulier van het assessment PDG
Aantekenformulier van het assessment PDG Kandidaat: Assessor: Datum: Een startbekwaam docent voldoet aan de bekwaamheidseisen voor leraren in het tweedegraadsgebied (zie competentie 1 t/m 7 op de volgende
Nadere informatieInterpersoonlijk competent
Inhoudsopgave Inhoudsopgave...0 Inleiding...1 Interpersoonlijk competent...2 Pedagogisch competent...3 Vakinhoudelijk & didactisch competent...4 Organisatorisch competent...5 Competent in samenwerken met
Nadere informatieInstructie student. Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl
Instructie student Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER DOSSIERCREBO KWALIFICATIE NIVEAU COHORT KERNTAAK VERSIE : 1v1 Augustus 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Stappenplan 4 3. Instructie
Nadere informatieHandleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?
Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4
Nadere informatieOpdrachten bij hoofdstuk 1
Opdrachten bij hoofdstuk 1 1.1 Het portfolio op jouw opleiding Ga na met welke portfolio s er binnen jouw pabo gewerkt wordt. Probeer in handboeken en studiegidsen van je opleiding omschrijvingen van het
Nadere informatieNr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT
Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesdocent Portfolio Groepslesdocent Fit!vak Deelopdrachten 1: Het
Nadere informatieNaam: Stageplek: Klas:
Naam: Stageplek: Klas: Inhoudsopgave Naam stagebegeleider Telefoonnummer stagebegeleider Mailadres stagebegeleider Adres stage bedrijf Naam stagebegeleider (als er 2 zijn) Telefoonnummer stagebegeleider
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2016 2017 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieS t a g e w e r k p l a n
S t a g e w e r k p l a n Student Academie voor Beeldende Vorming Naam: Sonja van de Valk Telefoonnummer: 0648174505 Studentnummer: 2705141 e-mail: sonjavandevalk@hotmail.com Stage Studiejaar: 2016-2017
Nadere informatieToetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Nadere informatieOnderwijs en Opvoeding. HANDLEIDING Educatieve minor
, Onderwijs en Opvoeding HANDLEIDING Educatieve minor Fase Semester 1 Leerroute Educatieve Minor 2018-2019 Schrijvers Susan Kruis, Danielle van der Maten en Inge Oudkerk-Pool e-mail Docenten: m.s.kruis@hva.nl
Nadere informatieDigitaal portfolio (DPF)
Digitaal portfolio (DPF) Beknopte handleiding voor Archimedes studenten Inhoud Digitaal portfolio (DPF): toelichting bij inloggen... 2 Digitaal portfolio (DPF): aanmaken van een product... 4 Digitaal portfolio
Nadere informatieHANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR
HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesinstructeur A Verwerven competenties Theorieexamen Portfolio
Nadere informatieProces beoordeling portfolio
Proces beoordeling portfolio 2016-2017 Beoordelingsinstrument portfolio 2016-2017 1 Inhoud Beoordeling proces portfolio... 3 Overzicht inhoud beoordeling portfolio... 4 Leerlijn portfolio (per IO)... 6
Nadere informatieS t a g e w e r k p l a n
S t a g e w e r k p l a n Student Academie voor Beeldende Vorming Naam: Sonja van de Valk Telefoonnummer: 0648174505 Studentnummer: 2705141 e-mail: s.vandevalk@student.fontys.nl Stage Studiejaar: 2016-2017
Nadere informatieBeoordelingsformulier (Les) Voorbereiding Naam student: Krijn Cornelisse. Datum:
A Beoordelingsformulier (Les) Voorbereiding Naam student: Krijn Cornelisse Naam docent: F.Kok Datum: 5-12-2013 Het Lesplan; de student; Omschrijving Bereidt zich voor op de lessen en zorgt ervoor dat alle
Nadere informatieASSESSMENT STARTBEKWAAM MINOR 2 HJK of HOK Beoordelingsformulier Criteriumgericht interview en reflectie
ASSESSMENT STARTBEKWAAM MINOR 2 HJK of HOK Beoordelingsformulier Criteriumgericht interview en reflectie Naam student: Klas: Fase: startbekwaam NHL emailadres: 1 e kans / herkansing / algehele herkansing
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieUitnodiging Profiel invullen Tijdlijnen... 6
Inhoudsopgave Uitnodiging e-mail... 3 Profiel invullen... 4 Tijdlijnen... 6 Persoonlijke tijdlijn... 6 Groepstijdlijn... 8 Privéberichten... 10 Vermeldingen... 10 Notificaties... 10 Mediabibliotheek...
Nadere informatieBeoordelingsrapport Studie en Werk 1B - voltijd
Beoordelingsrapport Studie en Werk 1B - voltijd 2016-2017 Inleiding: Bij Studie en Werk 1B word je beoordeeld op je leerproces én je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. De beoordeling
Nadere informatiet Voorbeelden uit de praktijk
De digitale it VMBO intersectoraal t Voorbeelden uit de praktijk VMBO Intra Groen Uitwerking op het Leerlingenportaal Uitwerkingen in studieroutes Materialen afkomstig van Het ontwikkelcentrum Beschikbaar
Nadere informatieRegistratieaanvraag:
Registratieaanvraag: Suggesties voor het uitwerken van de valideringsvragen Dit document behoort bij het Format Registratieaanvraag van de VELON. Het beschrijft suggesties om te werken aan het beantwoorden
Nadere informatieEindassessment HU pabo
Eindassessment HU pabo Presentatie t.b.v. assessoren 6 juni 2018 Team afstudeerfase 2017-2018 Ontwikkeling afstudeerfase Herontwerp: Onderzoekend werken integreren in programma afstudeerfase Verhogen studeerbaarheid,
Nadere informatieLeerlingenhandleiding Portfolio-site.nl
Leerlingenhandleiding Portfolio-site.nl Inhoud Inleiding Portfolio-site.nl... 2 Wat zijn competenties en indicatoren... 2 Waarom Taken... 2 Portfolio-site.nl... 2 Aan de slag... 3 Inloggen met Entree schoolaccount...
Nadere informatieLeerWerkPlan VLO fase 2, Zwolle
12-10-2010 VLO fase 2, Zwolle Leerwerkplan leerjaar 1 Opmerkingen Werkplekbegeleider Handtekening Opdracht 1 Competentie gericht leren B4 Organisatorisch gedragsindicator: B 4.5 B6 Competent in het samenwerken
Nadere informatieLeerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in wiskundelessen
Leerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in wiskundelessen Titel Onderwijstype Niveau Competenties(s) Beroepstaak Geschikt voor de volgende vakken Aansluitend bij de volgende onderwijseenheid Digibordgebruik
Nadere informatieStudentenhandleiding Studentenpagina STUDENTENPAGINA HANDLEIDING VOOR STUDENTEN. Handleiding Studentenpagina 1
Studentenhandleiding Studentenpagina STUDENTENPAGINA HANDLEIDING VOOR STUDENTEN Handleiding Studentenpagina 1 Inhoud van de handleiding Inhoud van de handleiding... 2 1. Inleiding... 3 2. Inloggen op de
Nadere informatieInhoudsopgave: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6
Leerwerkplan leerjaar 1 2006 2007 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO1 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider
Nadere informatieBeoordeling van de competenties stage bovenbouw
Beoordeling van de competenties stage bovenbouw Hierbij vinden jullie een lijst met competenties die van belang zijn voor de stage bovenbouw. De lijst is bestemd voor de student en de mentor van de stageschool.
Nadere informatieBeoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd
Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd Bij Studie en Werk 1B-Deeltij word je beoordeeld op je leerproces én functioneren als (aankomend_ docent op je leerwerkplek. De beoordeling wordt onderbouwd
Nadere informatieformulier Persoonlijk Activiteitenplan (PAP 2 Schooljaar 2013/2014)
formulier Persoonlijk Activiteitenplan (PAP 2 Schooljaar 2013/2014) De student levert het PAP volgens de gemaakte afspraken in bij de werkbegeleider op de school en de HvA-begeleider. naam student Sabine
Nadere informatieScoreformulier Pro-U assessments Lijst met beoordelingen op SBL competenties en indicatoren
Scoreformulier Pro-U assessments Lijst met beoordelingen op SBL competenties en indicatoren Let op: momenteel wordt gewerkt aan een instrument dat beoordeelt aan de hand van de nieuwe bekwaamheidseisen
Nadere informatieLeerwerktaak Schatrijk aan woorden
Leerwerktaak Schatrijk aan woorden Titel Schatrijk aan woorden Niveau Hoofdfase WPL2A Competenties 3 vakinhoudelijk/vakdidactisch 4 organisatorisch 7 reflectie en ontwikkeling Beroepstaak 1 lesgeven 2
Nadere informatieLes 5 ... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden. Iedereen online, van 9 tot 99 jaar.
5... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor
Nadere informatieHANDLEIDING BEKWAAMHEIDSONDERZOEK ZIJ- INSTROOM STARTBEKWAAM PO
HANDLEIDING BEKWAAMHEIDSONDERZOEK ZIJ- INSTROOM STARTBEKWAAM PO Instructies voor kandidaten Zij-instroom in Beroep / HvA FOO 2019 1 HANDLEIDING BEKWAAMHEIDSONDERZOEK ZIJ- INSTROOM STARTBEKWAAM PO Instructies
Nadere informatieD.1 Motiveren en inspireren van leerlingen
DIDACTISCHE BEKWAAMHEID D.1 Motiveren en inspireren van leerlingen Resultaat De leraar motiveert leerlingen om actief aan de slag te gaan. De leraar maakt doel en verwachting van de les duidelijk zorgt
Nadere informatieBeoordelingskader minor Innovatief Beroepsonderwijs
Beoordelingskader minor Innovatief Beroepsonderwijs Versie 1 voor het studiejaar 2007-2008, januari 2008. Bij dit beoordelingskader hoort een drietal beoordelingsformulieren: Formulier A. Eindbeoordeling
Nadere informatiePortfolio. Je portfolio delen met medestudenten, docenten en externen om feedback te vragen
Portfolio Het portfolio kan worden ingezet voor zowel studenten als docenten. Binnen deze module is het mogelijk om een digitaal portfolio samen te stellen met tekst, afbeeldingen en videos. Het is mogelijk
Nadere informatieLeerwerktaak: Wiskundeproefwerk ontwerpen
Leerwerktaak: Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school Relevantie/ kader
Nadere informatieSamen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9
Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9 Kenniscentrum Talentontwikkeling Handleiding Stage Deeltijdopleiding Jaar 1 1 Pabo Hogeschool Rotterdam September 2017 Inleiding In het eerste jaar van
Nadere informatieHandleiding Atletiek Academie
Handleiding Atletiek Academie Inleiding De Atletiekunie heeft geprobeerd haar leeromgeving, de Atletiek Academie, zo eenvoudig mogelijk in te richten. Toch zal niet voor iedereen meteen duidelijk zijn
Nadere informatieInformatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten
Werkplekleren Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten Doel van deze brochure U bent benaderd door een student van Aeres Hogeschool Wageningen met de vraag
Nadere informatieMBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je
Nadere informatieKeuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2)
Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Examen voor de beoordelaar ID-code versie datum contact K0211 1.0 12 juli 2017 Jan Groothuis Examen Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1
Nadere informatieASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW
ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-
Nadere informatieP.1 Creëren van een veilig en stimulerend leerklimaat
Pedagogisch bekwaam P.1 Creëren van een veilig en stimulerend leerklimaat Resultaat De meeste leerlingen voelen zich veilig en worden gestimuleerd en uitgedaagd om te leren. Ze zijn actief en betrokken
Nadere informatiepagina 1 van 6 Afdruk Voorbeeld Enquête. Enquête Groep Referentie Unit/Locatie Aantal vragen 30 WPL '13-'14 Voorbeeld Instelling (HAN Instituut voor Leraar en School) 1. In welke variant volg je je opleiding?
Nadere informatieLeerwerktaak Spreken is goud!
Leerwerktaak Spreken is goud! Titel Spreken is goud! Onderwijstype Niveau Competenties(s) Beroepstaak VO MBO 1 propedeusefase 2 hoofdfase 3 eindfase (lio) 1 interpersoonlijk 2 pedagogisch 3 vakinhoudelijk/vakdidactisch
Nadere informatie1 Inleiding. Figuur 1: EFA leercyclus. Oriënteren. Evalueren. Plannen. Uitvoeren
Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 1 Inleiding...3 2 Algemeen...4 2.1 Achtergronden...4 2.2 Inloggen...4 2.3 Wachtwoord wijzigen...4 2.4 Personalia aanpassen...4 2.5 Gasten toevoegen...4 2.6 Berichten verwijderen...5
Nadere informatieHandleiding voor de docent
Handleiding voor de docent Handleiding EduArte (globaal) voor de (nieuwe) VMBO-groen docent V1.2 11/02/2013 Starten met EduArte: Start internet op met Mozilla Firefox. Ga naar http://eduarte.nordwincollege.nl,
Nadere informatieEVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal. Docent Beeldende Kunst en Vormgeving Duaal
EVALUATIEFORMULIER ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING Voltijd/Deeltijd/Duaal Gegevens Student: Naam student: Liesbeth Goderie Studentnummer: 2372762 E-mailadres: liesbeth@gastyling.nl Studiejaar+ Klas: Docent
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieHU portfolio. Instructies voor studenten Studie en Werk. Inhoud. Colofon
HU portfolio Instructies voor studenten Studie en Werk Inhoud HU portfolio: inloggen op de HU portfolio-site... 2 HU portfolio: aanmaken van een product... 3 HU portfolio: verwijderen van een product...
Nadere informatieLeerwerktaak Bouwen aan grammatica
Leerwerktaak Bouwen aan grammatica Titel Bouwen aan grammatica! Onderwijstype Niveau Competenties(s) Beroepstaak VO MBO 1 propedeusefase 2 hoofdfase 3 eindfase (lio) 1 interpersoonlijk 2 pedagogisch 3
Nadere informatieHandleiding Prolongatie
Juni 2019 Inhoudsopgave Inleiding 3 Aanmelden voor het prolongeren van de registratie 3 Het aanleveren van een professionele biografie 3 Opbouw professionele biografie... 4 Criteria professionele biografie...
Nadere informatiePedagogisch Didactisch Getuigschrift
HOGESCHOOL ROTTERDAM Pedagogisch didactisch getuigschrift Pedagogisch Didactisch Getuigschrift Handleiding voor de coach Instituut voor Lerarenopleidingen Versie 24.11.16 Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3
Nadere informatieOntwikkelingsverslag Minor Teaching Abroad
Ontwikkelingsverslag Minor Teaching Abroad In dit document beschrijf je zo concreet mogelijk jouw ontwikkeling op de vijf kerntaken gedurende de stage in het buitenland. Elke kerntaak onderbouw je met
Nadere informatieten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO
Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, AL pleiding Academie voor Lichamelijke pvoeding Februari 2013 Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio
Nadere informatieSTARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE PRAKTISCH
PRAKTISCH STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE deadline toelating 10 november 2016. toelatingsgesprekken vanaf half november, begin december. start 19 januari 2017. tweejarige parttime opleiding.
Nadere informatieHandleiding Docentenpakket online. Versie 1.1
Handleiding Docentenpakket online Versie 1.1 1 Welkom Met de nieuwste generatie leermiddelen (voor docenten Docentenpakket online en voor leerlingen [methode] online) kunnen docenten eigen en open lesmateriaal
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE Praktijk 8 Deeltijd
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE Praktijk 8 Deeltijd Titel vak: Praktijk 8 Kwartaal: 4 Voltijd/deeltijd: Deeltijd Studiejaar: 2 Datum versie: April 2013 ECTS: 5 Assessoren: Vakcoördinator: Caroline Zijlstra, Chris
Nadere informatieSelecteer een gedeelte van de tekst in je artikel waar je een hyperlink op wilt plaatsen.
Hoofdstuk maken van een hyperlink Het kan makkelijk zijn om in jouw tekst van het artikel dat je op de website wilt plaatsen een hyperlink in te voegen. Een hyperlink is een automatische verwijzing naar
Nadere informatieStudiewijzer geschiedenis OA2 P3 2014-2015
Studiewijzer geschiedenis OA2 P3 2014-2015 GESCHIEDENIS: Leerinhouden tien tijdvakken 1 Kennis van de kerndoelen Tijd van het basisonderwijs 2 Tijdsbalk 3 Kennis van de 10 tijdsvakken 4 Kennis van de 50
Nadere informatieCanva. Tool waarmee je een poster of infographic kunt ontwerpen. Voorbereiding, conceptualiseren verwerking
Canva Doel Informatie overbrengen Korte beschrijving Tool waarmee je een poster of infographic kunt ontwerpen. Leerfase Didactiek Soort werkvorm Website Voorbereiding, conceptualiseren verwerking Als voorbereiding
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Nadere informatieCompetenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht
Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te
Nadere informatieBKO-vragenlijst Individueel traject
BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod
Nadere informatieJe oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand van het handelingsformulier Voorlichting geven.
OPDRACHTFORMULIER Voorlichting geven Naam student: Datum: Opdracht Je geeft voorlichting aan een of meer zorgvragers. Voordat je gaat oefenen Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand
Nadere informatieEindverslag stage jaar 1
Eindverslag stage jaar 1 In de stagegids jaar 1 kun je alle achtergrondinformatie over de stage vinden. In de bijlage van de stagegids staat ook een overzicht (tabel) met alle documenten die van belang
Nadere informatieWat is Pinterest? Hier volgt een stappenplan om aan snel en efficiënt de slag te kunnen gaan met Pinterest.
Handleiding Inhoud Wat is Pinterest?... 3 Stap 1: maak een account... 4 Stap 2: Maak je profiel compleet... 4 Stap 3: Maak een bord... 4 Stap 4: start met pinnen... 6 Zelf uploaden... 7 Pinner volgen...
Nadere informatieHANDLEIDING PORTFOLIO FITNESSTRAINER A
HANDLEIDING PORTFOLIO FITNESSTRAINER A INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Fitnesstrainer A Verwerven competenties Theorie-examen Portfolio Praktijkexamen
Nadere informatieBijlage 2-9. Richtlijnen voor de prestatie
Bijlage 2-9 Richtlijnen voor de prestatie Inleiding Tijdens de stage leveren studenten in feite voortdurend prestaties. Ze doen dingen die (nog) geen dagelijkse routine zijn, waar wilskracht en overtuiging
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieCriteria. De beroepencarrousel
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieKind-ontwikkelplan 2.4 ingevuld voorbeeld met in rood tips!
Kind-ontwikkelplan 2.4 ingevuld voorbeeld met in rood tips! Algemene gegevens Naam kind Geboortedatum 22-08-2005 Doelstelling Welke doelen staat er centraal voor dit kind het komende half jaar? Het eerste
Nadere informatieDashboard. Beste student en gebruiker epass
Beste student en gebruiker epass Via de mail krijg je een link met daarin je inloggegevens voor epass. Als je in je epass zit ga je eerst naar het kopje profiel Hierin zie je onder instellingen portfoliotoegang.
Nadere informatieInformatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten
Werkplekleren Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten Doel van deze brochure U bent benaderd door een student van Aeres Hogeschool Wageningen (voorheen Stoas
Nadere informatieBegin je (les)activiteit met een korte observatie aan de hand van onderstaande vragen:
Verplichte stage opdrachten P-fase semester 1 C-GES 1 Begin je (les)activiteit met een korte observatie aan de hand van onderstaande vragen: Gebruikt de mentor materiaal en/ of een methode? Welke beeldvormers
Nadere informatieBekwaamheidseisen leraar primair onderwijs
Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs Uit: Besluit van 16 maart 2017 tot wijziging van het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel en het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel BES in verband
Nadere informatieZelfevaluatie. Inleiding:
Sabine Waal Zelfevaluatie Inleiding: In dit document heb ik uit geschreven wat mijn huidige niveau is en waar ik mij al zoal in ontwikkeld heb ten opzichte van de zeven competenties. Elke competentie heb
Nadere informatiePortfolio 2016. Handleiding voor studenten van de Marnix academie
Portfolio 2016 Handleiding voor studenten van de Marnix academie Harriet Zuidervaart h.zuidervaart@hsmarnix.nl Inhoudsopgave Document informatie Documentversie 1.0 Laatste revisie: 19 mei 16 Door: h.zuidervaart@hsmarnix.nl
Nadere informatieHANDLEIDING AAN DE SLAG MET 50 CLUB
HANDLEIDING AAN DE SLAG MET 50 CLUB Introductie Welkom bij 50 Club! Leuk dat we u als nieuw lid mogen verwelkomen. In deze handleiding vindt u alle informatie die u nodig hebt om uw profiel in 50 Club
Nadere informatie