Opleidingsprofiel Montessoricollege Nijmegen

Transcriptie

1 Opleidingsprofiel Montessoricollege Nijmegen Je komt als student op onze school. Hoe gaat dat in zijn werk bij ons? Wat kun je verwachten, hoe is de begeleiding, hoe vind je de weg? Onderstaand opleidingsprofiel geeft je beknopt de nodige informatie. We geven je deze informatie met als doel dat je een bewuste keuze kunt maken voor onze school of bewust kunt kiezen voor juist een andere school. Hieronder vind je: 1. de school, locaties, adres 2. de begeleiding op school: bij wie moet je zijn, welke opdrachten kun je verwachten 3. de lio-stage: aanstelling en taken 4. onderwijsprofiel van de school: onderwijskundige ontwikkelingen, scenario s, projecten 5. mogelijkheden voor praktijkonderzoek. Informatie van belang voor alle studenten. Omdat de trajecten de laatste jaren zo enorm gevarieerd zijn( zij-instromers, deeltijders etc. uit het hele land) raden wij altijd aan om telefonisch contact op te nemen met; M.Hartog of Na een afspraak kunnen we zien wat de mogelijkheden voor jou zijn binnen de school. 1 De school Hieronder zie je welke locaties de school heeft locatie naam type onderwijs adres telefoon 1 Kwakkenberg Onderbouw Vmbo Kwakkenbergweg B,K,T. Havo-Vwo, V+ 2 Vlierestraat Bovenbouw Vmbo T, Vlierestraat Havo, Vwo 3 Berg en Dalseweg Onderbouw en Berg en Dalseweg bovenbouw Vmbo B/K 4 Groesbeek Onderbouw Vmbo B,K,T, Havo. Bovenbouw Vmbo B,K en T Spoorstraat Groesbeek

2 2. Hoe en door wie word je bij ons begeleid? stagetype personen taken beschikbare tijd Werkplekleren 1. orienatiestage Meestal 2 Aan het eind van het eerste jaar moet je zelfstandig een docent kunnen assisteren. Je krijgt van onze docenten een advies hoe je in het tweede jaar verder kunt. Verschillend per opleiding Werkplekleren 2a en 2b 1 of 2 Onder begeleiding onderwijsactiviteiten en andere docenttaken uitvoeren. Basis stage M en M op de Kwakkenberg en Groesbeek in een leergebied. Overige stages in overleg met spd- er en abs Werkplekleren 3. Lio stage 1 Aan het eind van de lio stage ben je startbekwaam om een klas te begeleiden. De lio s mens en mij-vakken op de Kwakkenberg assisteren voor een deel van hun tijd in een leergebied Voorafgaand aan de Lio stage staat een kort gesprek met de ABS. Uitwerking; Binnen het Montessoricollege zijn er verschillende ontwikkelingsmogelijkheden als student. Werken binnen een leergebied. Denk je dat dit wat is onderzoek dan de mogelijkheden. Werken met een 70 minuten rooster. Werken met de 5 rollen van de docent. - de docent als gastheer - de docent als presentator - de docent als didacticus - de docent als pedagoog - de docent als afsluiter van de les. Bij elk van deze rollen hoort speciaal gedrag van de docent. Deze rollen vallen uiteraard onder de SBL-competenties zodat verwerking in jouw DPF geen probleem hoeft te zijn. Integendeel; door de heldere omschrijving die je op elk van de vijf rollen krijgt heb je een goede kijk op de competenties die je al hebt en die je nog moet verkrijgen. Je wordt aangestuurd op concreet waarneembaar docentengedrag. 2.3Welke speciale opdrachten kun je als stagiair bij ons verwachten? Alle scholen zullen de stagiairs helpen bij het realiseren van de stagedoelen. Verschillende scholen proberen een koppeling te maken tussen stagedoelen en schoolontwikkelingen. Wat kun je op onze school verwachten? 2

3 Stagetype Werkplekleren 1 Werkplekleren 2a Werkplekleren 2b Werkplekleren 3 opdrachten Opdrachten die leiden naar een snelle zelfstandigheid van de aankomende docenten. Je krijgt snel verantwoordelijkheden. Een half jaar achter in een klas zitten is er bij ons niet bij. Er wordt van de studenten een actieve houding verwacht. Je bent verantwoordelijk voor max 5 lln. Je volgt ze op de voet, zorgt voor hun beoordeling. Jouw SPD blijft eindverantwoordelijk. De groep waar jij verantwoordelijk voor bent wordt groter. Je geeft volledig zelfstandig les. De lijn die we inzetten in de eerste drie jaar wordt uiteraard doorgetrokken tijdens de lio stage. Je maakt snel deel uit van het team. Dat is prettig en leerzaam maar kan ook heel confronterend zijn. Wij geven de voorkeur aan Lio s die het hele jaar stage lopen( lint-stage). De LIO s nemen deel aan de zg opleidingsschool op het MC( 6 x een maandagmiddag van september tot januari Wat verwachten wij van onze studenten? Als student ben je gast op onze school. Wij maken ruimte en tijd voor jouw begeleiding. Daar staat ook iets tegenover. Op tijd aanwezig zijn Afbellen bij ziekte Denk er ook aan wat voor een soort foto s je op jouw facebook hebt staan. Je hebt een voorbeeld rol! Ben je in dienst als Lio dan is het uitgesloten dat je bij ons voor jouw studie op reis kunt ook al is die studiereis georganiseerd door de opleiding! Als je bij ons stage loopt kom je alle stagedagen ook al heb je in een stageweek tentamens. Alle Lio s krijgen een vrijwillegersvergoeding van 150 euro per maand. 3

4 3 De lio-stage ( werkplekleren 3) 3.1 Hoe regelen we de aanstelling voor lio's? Voor de start van het schooljaar word je als Lio uitgenodigd voor de startbijeenkomst van nieuwe collega s. Deze bijeenkomst wordt altijd georganiseerd op de vrijdag voorafgaand aan de eerste week van het nieuwe schooljaar. Tijdens deze bijeenkomst wordt uitgelegd welke formaliteiten nodig zijn en er wordt( geheel in de Montessori-traditie) ook een beroep gedaan op jouw zelfwerkzaamheid en samenwerking met anderen. Deze bijeenkomst duurt van uur. Formaliteiten. 1. Je moet een aantal formulieren aanvragen en invullen. Deze lever je in bij: Thea Janssen, afdeling PZ. 2. Je moet een leerwerkplan (lwp) voorleggen aan je spd en je instituutsbegeleider. Zij moeten akkoord gaan met de activiteiten in je lwp. 2 Tenslotte laat je de leerovereenkomst (die je van je instituutsdocent ontvangen hebt) tekenen door de spd, je instituutsdocent en door jezelf. 3.2 Taakomschrijving lio ( werkplekleren 3) Lestaken Het is belangrijk om te weten dat de lessen bij het Montessoricollege bestaan uit 70 minuten. De lesdagen bestaan uit 4 lessen per dag met daartussen een KWT (= Keuze Werk Tijd) Zie voor informatie over lestijden op onze website; Overige Taken. 1 In overleg met jouw spd kun je regelen welke taken jij nog moet uitvoeren voor jouw studie. Ook kan het zo zijn dat de school jou vraagt om een bepaalde taak op je te nemen. Dit kan van alles zijn b.v leerlingen toetsen m.b.v een nieuw elektronisch programma of een lesbrief maken n.a.v een speciale gebeurtenis. Het kan ook zijn dat je wordt ingezet om mee te helpen bij een werkweek. Vaak zijn het zaken waar docenten met een volledige taak niet of nauwelijks aan toe komen maar waar zij wel mee geholpen zijn dat iemand die taak op zich neemt. De lio van zijn of haar kant neemt deze extra taak op in zijn portfolio. Wij kijken er zoveel mogelijk naar dat zowel de Lio als de organisatie er voordeel van heeft. Er is binnen onze school veel mogelijk. Belangrijk is dat de Lio goed en helder kan communiceren. 4

5 4 Onderwijsprofiel van de school 4.1 Wat voor school zijn wij? denominatie missie/uitgangspunten Heeft de school een expliciete onderwijsvisie? (Dalton, Montessori etc) wat is er voor leerlingen interessant aan onze school? (waarmee profileren wij ons?) welke belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen doen zich op onze school voor (of hebben dat de afgelopen jaren gedaan )? op welke aspecten is de school innovatief? bekijk onze website: Montessori onderwijs werken naar zelfstandigheid( V+,eigen leerroute vanaf klas 1) goede en open sfeer ontwikkeling naar leergebieden ( verschillend per locatie) ontwikkeling V+ klas en cultuurklas. Ontwikkeling van sportklas ontwikkeling van leergebieden coachen van docenten ontwikkelen van leertrajecten op maat. Intern scholingstraject in samenwerking met Pantarijn in Wageningen en Het Rhedens in Dieren 5. Kun je als lio bij ons je praktijkonderzoek doen? Studenten doen aan het eind van hun studie een afstudeerproject, dit kan een praktijkonderzoek zijn. Als student bepaal je zelf welk type onderzoek je doet en welk thema je wilt onderzoeken. Verschillende scholen bieden je ideeën aan voor praktijkonderzoek. In dat geval kun je eigen onderzoekswensen combineren met schoolwensen. Het onderzoek moet plaats vinden binnen het vak van de student en zoveel mogelijk aansluiten bij de beroepspraktijk. Sinds 2007 heeft het Montessori College een eigen onderzoeksbureau ( KIOSC). Dit onderzoeksbureau is in eerste instantie bedoeld voor de medewerkers van het Montessori college maar ook studenten kunnen daar hulp en ondersteuning krijgen bij hun onderzoek.. 5

6 6. Deeltijders. Deeltijders, zij-instromers.. er zijn tegenwoordig zoveel verschillende variaties! Wil je weten wat de mogelijkheden zijn op het Montessori College neem dan contact op met Mirjam Hartog. of Beoordeling m.b.v de vijf rollen. Op het Montessori college beoordelen wij met hulp van de vijf rollen van de docent. Wij hebben daarvoor gekozen omdat deze rollen praktisch zijn en goed duidelijk maken wat voor een gedrag er van jou verwacht wordt. Wij zijn van mening dat er vooral goed gecommuniceerd dient te worden wat je van elkaar verwacht. Voldoe je als student niet aan de verwachtingen dan moet jouw spd in staat zijn jouw dat helder te vertellen én de instrumenten aandragen om jou te verbeteren. Hieronder vind je een voorbeeld van zo n formulier. Woordrapport Werkplekleren (voor WPL 1, 2a, 2b en 3) Beoordelaar Naam school spd/ abs / abi / student (zelfevaluatie) Naam student Locatie Werkplekactiviteit WPL1/WPL2a/WPL2b/WPL3 Evaluatie tussenoordeel / eindoordeel Naam spd Datum Naam abs Naam abi Mirjam Hartog Wij vragen je om een woordrapport te schrijven waarin per competentie/ rol wordt aangegeven wat de verworvenheden zijn en wat de belangrijkste aandachtspunten zijn voor het vervolg van het werkplekleren.(wpl). Eind WPL 1( eerste jaar) Kern: De student heeft gekozen voor het beroep van leraar. Hij heeft de rol van leraar aangenomen. De student bereidt begeleid lesonderdelen voor en voert deze uit. In zijn reflecties op de lesonderdelen is de student gericht op ontwikkeling van zijn competenties. 6

7 - Eind WPL 2a( tweede jaar) Kern: De student is actief op zoek naar leerdoelen. Hij is zich bewust van de verschillen tussen leerlingen en van groepsprocessen in de klas. Hij kan verschillen tussen leerlingen verwoorden. De student bereidt begeleid lessen voor en voert deze uit. - Eind WPL 2b( derde jaar) Kern: De student is zich bewust van zijn leerdoelen en werkt actief hieraan. De student kan (onder begeleiding) verschillen tussen leerlingen en groepsprocessen in de klas analyseren, definiëren en beschrijven en houdt hier rekening mee. De student bereidt begeleid een lessenreeks voor en voert deze uit. De student heeft voldoende zelfvertrouwen om zelfstandig voor de klas te staan. Eind WPL3( vierde jaar/lio) Kern: De student verzorgt en ontwikkelt zelfstandig onderwijs. Hij levert actief een bijdrage aan de schoolorganisatie. 1.Interpersoonlijk competent De student in de rol van gastheer, presentator en pedagoog. 2.Pedagogisch competent De student in de rol van pedagoog en afsluiter 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent De student in de rol van didacticus. 4. Organisatorisch competent De student in de rol van didacticus/organisator van het leerproces. Heeft de student bij aanvang zijn stageplan ingeleverd? Ja/nee 7

8 5.Competent in het samenwerken met collega s 6.Competent in het samenwerken met de omgeving (indien van toepassing) 7.Competent in reflectie en ontwikkeling Maak hierin een onderscheid tussen a. De student in de rol van afsluiter b. De student in zijn persoonlijke ontwikkeling. Beoordeling van de spd (Heel) cijfer tussen 0 10 Handtekening spd: Advies Doorgaan Stoppen Handtekening abi/ ipd Handtekening abs (m.hartog) Handtekening student: 8