Verbinding in perspectieven. Jelle de Vos Petri Embregts

Transcriptie

1 Verbinding in perspectieven Jelle de Vos Petri Embregts

2 Inhoud Voorstellen: waarom doen we dit? Empowerment, autonomie en zelfbepaling: hoe kom ik in mijn kracht, hoe leer ik zelf te bepalen? Competentie: hoe doe ik dat? Partnerschap en verbondenheid: we doen het samen?

3 Academische Werkplaats Leven met een Verstandelijke Beperking Brede ambitie Academische Werkplaats: Stimuleren, uitvoeren en implementeren van praktijkgericht onderzoek Met als doel: Het versterken van de eigen kracht van mensen met een verstandelijke beperking, hen die hen ondersteunen en ouders en verwanten

4 Academische Werkplaats: missie en visie Kwaliteit van zorg- en hulpverlening vindt in de meest wezenlijke vorm plaats in een betekenisvolle relatie tussen de cliënt en de hulpverlener De waarde van praktijkonderzoek krijgt vorm in een betekenisvolle relatie tussen de cliënt, de hulpverlener en de onderzoeker Verbinding: hulpverleners, cliënten en cliëntsystemen praktijk, opleiden en onderzoek

5 Kennis Meer dan science based kennis : 3 soorten kennis van belang Kennis zorgvrager Onderzoekskennis Professionele kennis

6 Empowerment, autonomie en zelfbepaling

7 Empowerment, autonomie en zelfbepaling Zelf keuzes maken, zelf bepalen wat je wilt Waarom is dat zo belangrijk? Wat betekent dat voor jou? Kun je dat ook alleen? Wil je dat mensen je daarbij ondersteunen? Hoe leer jezelf keuzes te maken, zelfstandig te zijn, je grenzen te verleggen?

8 Empowerment, autonomie en zelfbepaling De effectiviteit van de eigen regie hangt samen met empowerment van hulpvragers Empowerment is een proces van versterking waarbij individuen, gemeenschappen en organisaties greep krijgen op de eigen situatie en hun omgeving en dit via het verwerven van controle, het aanscherpen van kritisch bewustzijn en het stimuleren van participatie (Van Regenmortel, 2002) Empowerment is veelal een aandachtspunt bij kwetsbare groepen die in een sterkte afhankelijkheidsrelatie met de omgeving staan (Van Regenmortel & Embregts, 2012)

9 Empowerment, autonomie en zelfbepaling Uit onderzoek van Roeleveld, Embregts, Hendriks en van den Bogaard (2010) blijkt dat cliënten zelf in staat zijn om hun behoeftes en wensen te formuleren t.a.v. de begeleiding die zij wensen om te komen tot een betekenisvolle relatie Belangrijk volgens mensen met een verstandelijke beperking: Kennis van de cliënt: mogelijkheden, karakter, interesses, emotioneel welbevinden Ondersteuning: houding, zelfbeschikking en zelfbepaling Communicatie: transparant, betrouwbaar, volledige informatie verschaffen

10 Competenties

11 Competenties Vind je het belangrijk om dingen zelf te kunnen? Je hebt de opleiding ervaringsdeskundigheid gevolgd, je werkt als goldstein-trainer. Waar komt die drive vandaan? Wat heb je vooral geleerd op de opleiding? En waarom vind je de opleiding zo belangrijk?

12 Competenties Ervaringskennis Opleiden tot ervaringsdeskundigen 1. Eigen ervaringen: inzicht in eigen ervaringen 2. Ervaringen delen: ervaringskennis 3. Ervaringsdeskundigheid: ervaringskennis inzetten Werk: co-onderzoeker co-docent op de UvT co-presentaties

13 Inzet ervaringsdeskundigen: werkt het? Resultaten bij cliënten Toename van gevoelens van eigenwaarde, welzijn, kwaliteit van leven, empowerment, hoop en (zelf)vertrouwen, sociale netwerk, gezonde levensstijl, minder psychiatrische opnames, afname duur opnames (o.a. Bouchard et al., 2010; Bracke et al., 2008; Landers & Zhou, 2011; van Gestel-Timmermans, 2011) Ik ben blij dat zij er voor mij was, dat ze wist waar ik het over had, dat ze me kon begeleiden, en dat ze me de juiste informatie kon geven.

14 Inzet ervaringsdeskundigen: werkt het? Resultaten bij ervaringsdeskundigen The helper principe ; helpen van anderen leidt tot gevoelens van o.a. dankbaarheid, voldoening, erkenning, interpersoonlijke competentie (o.a. Bouchard et al., 2010; Nestor & Galletly, 2008; Grant et al., 2010) Een opleiding tot ervaringsdeskundige vergroot gevoelens van hoop, eigenwaarde en herstel (Ratzlaff et al., 2006) Ik probeer anderen een beetje te helpen, dat geeft mij voldoening.

15 Inzet ervaringsdeskundigen: werkt het? Ervaringsdeskundigen vs. traditionele zorg Ervaringsdeskundigen als trainer; vergelijkbare of zelfs betere resultaten dan traditionele gezondheidszorg (o.a. Resnick & Rosenheck, 2008; Rogers et al., 2007)

16 Partnerschap en verbonden voelen

17 Partnerschap en verbonden voelen Wat betekent verbonden voelen voor jou? Met wie voel je je verbonden en waarom? Zijn dat ook de mensen die je ondersteunen als dat nodig is? Is dat met praktische steun of juist met emotionele steun?

18 Partnerschap en verbonden voelen Kenmerken partnerschap: 1. Gemeenschappelijk bepaalde doelen 2. Gezamenlijk keuzes maken 3. Wederzijds vertrouwen, respect en eerlijkheid, open communicatie Samenwerking tussen mensen met een verstandelijke beperking en hulpverleners Samenwerking met de sociale netwerken van mensen met een verstandelijke beperking

19 Partnerschap en verbonden voelen Empowerment: zelfbeschikking en partnerschap Moeite met kiezen, beslissen & hulpvraag Afhankelijk, beperkt sociaal netwerk Professionele begeleiding 24,5 32,8 42,7 Wat blijft: stimuleren van autonomie, op basis van competenties en vanuit verbondenheid

20 Zelfdeterminatie theorie De zelfdeterminatie theorie van Deci en Ryan (2000) beschrijft dat ieder mens een psychologische basisbehoefte heeft aan autonomie, verbondenheid en competentiebeleving Voldoening van de basisbehoeften is voorwaarde voor een optimale groei van een persoon en diens welbevinden en daarmee samenhangend tot een betere kwaliteit van bestaan Autonomie, verbondenheid en competentie zijn belangrijke uitgangspunten in de ondersteuning en begeleiding van mensen met een verstandelijke beperking

21 Verbinding in perspectieven Dromen: mijn hoop en wensen voor de toekomst

22 Je hebt de dingen niet nodig om te kunnen zien, de dingen hebben jou nodig om gezien te kunnen worden K. Schippers DANK VOOR UW AANDACHT!