Informatie boekje groep 1-2

Transcriptie

1 Informatie boekje groep 1-2 Groepsinformatie groep 1-2 1

2 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 1-2. In dit boekje willen we u een indruk geven van de manier van werken in deze groep. Allerlei algemene informatie kunt u vinden in de schoolgids. Met name in deel twee staat de informatie voor dit schooljaar. Heeft U na het lezen van dit boekje nog vragen dan kunt U die stellen op de groepsavond of aan de leerkrachten van deze groep Tot ziens op de groepsavond op woensdag 22 september Marion, Kim, Marloes, Carole, Shirley, Marieke, Heidy, Gerion, Maaike Groepsinformatie groep 1-2 2

3 In de groepen 1 en 2 zitten kinderen van 4, 5 en 6 jaar bij elkaar in de groep. Meestal zitten de kinderen 2 jaar bij dezelfde leerkracht. In die 2 jaar streven we ernaar de kinderen zich zo goed mogelijk te laten ontwikkelen. Dat gebeurt zoveel mogelijk op hun eigen niveau (onderwijs op maat). Om deze ontwikkeling goed te kunnen begeleiden zijn er vaste activiteiten die dagelijks en vaak meerdere malen per dag terugkomen. Ieder jaar organiseren we een kijkochtend voor ouders van kinderen uit groep 1, zodat u een indruk krijgt van een ochtend in deze groepen. In de kleutergroepen hebben we de volgende vaste activiteiten per dag: Kringactiviteit: Iedere dag beginnen we in de kring. Samen met de leerlingen bespreken we de activiteiten van die dag met behulp van de dagritmekaarten. Ook de kalender wordt iedere dag besproken. Tijdens de kring kunnen de volgende activiteiten aan bod komen: Vertellingen (fantasieverhalen, sprookjes, verhalen uit het dagelijkse leven) Voorlezen Versjes Leer- en kringgesprekken Rijm-, taal- en rekenspelletjes Aanbieden van een prentenboek Poppenkast(zowel door leerlingen als door leerkracht) Drama/dans Vieren van verjaardagen Muziek Leefstijl We maken een verschil tussen een grote kring (alle kleuters) en een kleine kring (een groepje kleuters). In de kleine kring komen onderwerpen aan de orde die voor dat groepje kinderen interessant en van belang zijn. Behalve de kring aan het begin van de ochtend, zijn er vaak nog één of twee kringen op een dag. Verder sluiten we de dag altijd af in een kring. Werken: Iedere dag wordt er gewerkt. Dit gebeurt o.a. in hoeken zoals bv. een themahoek, bouwhoek, leesschrijfhoek, computerhoek, huishoek ed. Ook kan er gewerkt worden met materialen uit de kasten (puzzels, kralenplank, mozaïek), werken kinderen met expressiematerialen of constructiematerialen. Meestal mogen de kinderen zelf kiezen wat ze willen doen tijdens de werkles, de leerkracht kan dan bij hun keuze een opdracht geven. De kinderen van groep 2 (en enkele kinderen van groep 1) werken met werkkaartjes en alle kleuters hebben een werkboekje. Op de werkkaartjes staat een pictogram van het werkje dat ze moeten doen. Per week krijgen ze 1,2,of 3 werkkaartjes. Hier zit een opbouw in. Zelf mogen ze bepalen wanneer ze welk werkje doen (plannen). Het aantal werklessen in een week wordt ook met een pictogram Groepsinformatie groep 1-2 3

4 aangegeven. In het werkboekje schrijven we op hoe een kind gewerkt heeft en hoever zij/hij gekomen is. U mag de boekjes (in de la van uw kind) altijd inkijken. Een aantal werktijden zijn zelfstandig werktijden. Dat wil zeggen dat de kinderen zonder hulp van de leerkracht werken. De leerkracht geeft vooraf aan wat zij/hij in die tijd doet (hulp aan enkele kinderen, observeren). Kinderen zijn dus in hoge mate verantwoordelijk voor hun eigen werken en mogen alleen vragen aan medeleerlingen. Hiervoor wordt van het verkeerslicht de kleur groen (je mag de leerkracht vragen stellen) en de kleur oranje (je mag alleen vragen aan medeleerlingen) gebruikt. Spelen/gymmen: Een aantal keer per week spelen/gymmen kinderen in de speelzaal. Hier worden gymlessen en spelletjes gedaan, maar ook dans of drama. Alle kleuters gymmen in hemd en onderbroek en op gymschoenen. De gymschoenen mogen, voorzien van naam, op school blijven. Geen zwarte of stugge zolen en het liefst schoenen met klittenband. Dit voorkomt een hoop valpartijen. Daarnaast spelen de kinderen buiten. Andere activiteiten die iedere dag terug komen: Het fruit eten: midden op de morgen eten de kinderen hun fruit op en mogen hierbij wat drinken. De lunch: rond de middag eten de kinderen brood en drinken ze melk in het eigen lokaal. Ook spelen ze buiten met overblijfouders. Als het heel slecht weer is, blijven de kleuters binnen. Ze kunnen dan kiezen uit tekenen, spelletjes doen of tv kijken. Hieronder vindt U per ontwikkelingsgebied beschreven wat er zoal in deze leerjaren aan bod komt. De leerkracht heeft hierin met name een begeleidende rol. *Sociaal-emotionele ontwikkeling We vinden het heel belangrijk dat kinderen goed in hun vel zitten, dus besteden we veel aandacht aan het welbevinden van de kinderen. Iedere week wordt er in een kring aandacht besteed aan sociale en emotionele thema s. We werken vanuit de methode Leefstijl. Er worden gesprekken gehouden, spelletjes gedaan en prentenboeken en verhalen voorgelezen. Maar ook tijdens de andere activiteiten op een dag komen aspecten van deze ontwikkeling regelmatig terug en begeleiden we kinderen hierin. De themahoeken nodigen vaak uit tot het spelen van een rollenspel. Tijdens spelletjes in de speelzaal en tijdens het buitenspelen ontwikkelen kinderen zich ook op het sociaalemotionele gebied. *Creatieve ontwikkeling Wekelijks wordt er specifiek aandacht besteed aan muzikale vorming. De muzieklessen bestaan o.a. uit het aanleren van liedjes, herhalen van liedjes, maat, ritme, stemvorming, gehoor en spel. We gebruiken muziekinstrumentjes en we maken bewegingen op muziek. Groepsinformatie groep 1-2 4

5 Tijdens de werklessen wordt er veel gewerkt met expressiematerialen zoals klei, wasco, verf, knutselmaterialen, zand en water. Een aantal keren per jaar zijn er knutselmiddagen waarbij verschillende groepen door elkaar met behulp van ouders met allerlei expressiematerialen werken. Tijdens de kring of in de speelzaal komen dans en drama aan bod. Behalve allerlei bronnenboeken gebruiken we de methodes Moet je doen en Dansen met kleuters. *Taalontwikkeling Taal bij kleuters vindt de hele dag plaats. Belangrijke gebieden die we ontwikkelen zijn het luisteren en het spreken. Verder besteden we aandacht aan het denken in en redeneren met taal, de tijdsbegrippen (vandaag, morgen, ochtend, nacht etc), maar ook allerlei voorbereidende leesoefeningen zoals rijmen, woorden verdelen in klankgroepen, nazeggen van korte en lange zinnen. Hierbij gebruiken we de taalklankkast. *Reken- en wiskunde ontwikkeling Tijdens de kringactiviteiten worden in een grote of in een kleine kring allerlei rekenactiviteiten gedaan. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de rekenkast. De individuele ontwikkeling vindt meestal plaats tijdens de werksituaties. Allerlei materialen zijn daarvoor aanwezig. Kinderen werken dan alleen of in kleine groepjes. In de speelzaal en tijdens het buiten spelen ontwikkelen kinderen o.a. hun ruimtelijk inzicht, kennis van hun lichaam in relatie tot die ruimte; beide aspecten zijn erg belangrijk voor de reken- en wiskunde ontwikkeling. *Motorische ontwikkeling Tijdens een gymles, de spelles, het klim- en klautergebeuren binnen en het buitenspelen ontwikkelen we de motoriek van kinderen. In de speelzaal worden materialen aangeboden zoals ballen, blokken, stokken, ringen, hoepels, pittenzakjes, klimrek, glijbaan, springkast. Allerlei oefeningen en spelletjes zorgen ervoor dat de kleuters hiermee vertrouwd raken en zich vrij voelen in de ruimte. Ook het buiten spelen is erg belangrijk voor de totale ontwikkeling van het kind. Bij het buiten spelen worden verschillenden materialen gebruikt zoals fietsen, trekkarren, duwkarren, stelten,klossen ed. en uiteraard ontbreekt een zandbak met materialen niet op onze speelplaats. Af en toe hebben we een dozen- of lappenweek. In die week wordt er buiten met dozen en lappen gespeeld. Voor het ontwikkelen van de fijne motoriek worden ook allerlei materialen aangeboden zoals de zandtafel, de kralenplank en mozaïek. Daarnaast wordt er volop geknutseld, gevouwen, getekend en geknipt. Met de methode schrijfdans wordt de grove en fijne motoriek ontwikkeld met behulp van rijmpjes, spelletjes en fantasietekeningen op muziek. Groepsinformatie groep 1-2 5

6 *Wereldoriëntatie In alle activiteiten kunnen aspecten zitten van wereldoriëntatie. In de kring door gesprekken, boeken, versjes en liedjes over een bepaald thema. Ook tijdens de werksituatie omdat de leerkracht haar/zijn aanbod aanpast aan het thema. De themahoek, maar ook andere hoeken worden veranderd zodat het thema zichtbaar is. In de speelzaal en bij het buitenspelen kan het thema de rode draad zijn. Een aantal thema s liggen vast. Herfst, sint, Kerst en dergelijke zijn thema s die ieder jaar terug komen. Daarnaast zijn er thema s die gedurende de kleuterperiode aan de orde komen zoals dieren, de mens, energie. Ook kan iedere groep zelf bepalen, aansluitend bij de belevingswereld van de kinderen, aan welk thema gewerkt gaat worden. Driemaal per jaar hebben we een project waar we met de hele school aan werken. Het gaat dit jaar om het project Oh, was het zo!, de kinderboekenweek met het thema De grote Tekententoonstelling en in juni een 3 e wereld-project. *Levensbeschouwing Ieder jaar komen vaste onderwerpen zoals bv. Kerstmis en Pasen aan bod. Daarnaast zijn er per schooljaar een aantal onderwerpen die uitgewerkt worden. Verdere activiteiten Verjaardag We besteden natuurlijk veel aandacht aan de verjaardag van uw kind. Tijdens de dagopening staat het feestvarken centraal. U bent daarbij van harte uitgenodigd. We hopen dat u een eventuele traktatie zo gezond en eenvoudig mogelijk houdt. Uitnodigingen voor kinderfeestjes mag u buiten de groep om regelen. Dit om teleurstellingen bij andere kinderen te voorkomen. De kinderen mogen een cadeautje maken voor de verjaardag van papa en mama. Theater Een aantal keren per jaar bent u op vrijdagmiddag van harte welkom op school om te kijken naar een optreden van uw kind. De kinderen doen een dansje, een liedje, ze laten iets zien wat ze in de afgelopen weken in de klas gedaan hebben. De data staan in de schoolkalender. Uitstapjes Regelmatig gaan de kinderen met de leerkracht op stap. Excursies, boswandelingen, musea worden bezocht. Er wordt dan een beroep gedaan op ouders i.v.m. het vervoer en het begeleiden van leerlingen. Fijn als u daarvoor tijd beschikbaar heeft of wilt maken! Techniek Binnen een aantal thema s zijn leskisten beschikbaar. In de onderbouw is in iedere groep constructiemateriaal aanwezig. Groepsinformatie groep 1-2 6

7 Culturele vorming We proberen zoveel mogelijk kinderen te confronteren met verschillende vormen van kunst en cultuur. Poppenspel, theater, dans, creatief bezig zijn rondom een bepaald thema, muziek, bezoek aan musea zijn daar voorbeelden van. Er wordt onder andere gebruik gemaakt van het aanbod van stichtingen als Cist (Cultuur in school Tilburg) en Bisk (Brabants instituut voor school en Kunst) Logeerbeer In de groepen is een logeerbeer aanwezig. Deze beer woont gedurende de week in de klas, maar vindt het gezellig in het weekend bij iemand te logeren. Zijn/haar logeerspullen heeft hij dan bij zich. Ook een boekje waarin u samen met uw kind een verslagje kunt schrijven van het weekend. Lade Iedere kleuter heeft een eigen lade. Hierop staat een pictogram dat ook bij de kapstok en de hulpjeslijst gebruikt wordt. Daarnaast staat er een foto op van uw kind. Wilt u een foto aanleveren? In deze lade liggen het werkboekje en naamkaartjes; deze mogen niet mee naar huis. Verdere werkjes in de lade mogen mee naar huis. Kijkt u vooral even in de lade als uw kind ziek is geweest, er kan nog andere post in liggen. Afscheid nemen Naar school gaan is voor sommige kleuters erg spannend en vooral s ochtends het afscheid nemen van mama of papa. Bespreek met uw kind wanneer u hem/haar komt halen en waar u dan op de speelplaats op hem wacht. Het helpt vaak prima als u het afscheid kort houdt. Als u dat graag wilt bellen we u na een uurtje op om (bijna altijd) te melden dat uw kind inmiddels gezellig aan het groepsgebeuren meedoet. Groepsinformatie groep 1-2 7