Het Functioneel Trainingsprogramma voor Syntaxis (FTS) Van theorie naar praktijk. Joyce Jacobs
|
|
- Sofie Meijer
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Het Functioneel Trainingsprogramma voor Syntaxis (FTS) Van theorie naar Joyce Jacobs
2 Bachelor Logopedie, Hogeschool Zuyd, Heerlen (NL) ( ) (Erasmustraject Lessius hogeschool, Antwerpen) Master Logopedische en audiologische wetenschappen, KU Leuven ( ) Werkzaamheden: kinderen met taal- en spraakproblemen en afwijkend mondgedrag Publicaties: Ø Jacobs, J., Vanhoof, S., Smessaert, H., Zink, I. (2014) Validiteit van de taalschalen van de Bayley-III-NL: een verkennend onderzoek. Signaal, 23, Ø Jacobs, J. (2014). Stageopdracht. Functioneel Trainingsprogramma voor Syntaxis (FTS). Logopedie, 27,
3 Het FTS - van theorie naar Aanleiding Namiddag: het FTS de toepasbaarheid in de
4 Vanuit KU Leuven: stage (jan.-feb. 2013) - type 1, 2, 3, 8 Kun jij voorzien in concreet oefenmateriaal om de syntaxis te trainen bij de kinderen van onze school? Bubao de Wikke Handleiding en een knipvellenbundel
5 Ontwikkeling van de syntaxis volgens Goorhuis & Schaerlaekens (2006) (e.a.): Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar)
6 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) o Taalinhoud (semantiek): Rond 8 maanden: begrip van eenvoudige woorden o Taalgebruik (pragmatiek): Kind leert verschillende communicatieve intenties hanteren o Taalvorm: Fonologie: Vanaf 6 weken: vocaliseren Tussen 7 en 12 maanden: brabbelen Morfologie & Syntaxis: - Nog geen sprake van syntaxis; voor deze fase werden geen zinsbouwoefeningen voorzien Communicatieve intentie Aandacht trekken Op zichzelf Op gebeurtenissen, voorwerpen of andere personen Verzoeken Om objecten Om actie Om informatie Groeten Overmaken Protesteren/verwerpen Antwoorden/bevestigen Informeren
7 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) o Taalinhoud: Besef dat woorden een verwijzende functie hebben: Protowoorden: o.a. onomatopeeën Woorden met volwassen structuur, passend bij de eigen belevingswereld à uitbreiding van de passieve en actieve woordenschat o Taalgebruik: Het kind leert meer communicatieve intenties toepassen Het kan een gesprek voeren met bekenden over concrete zaken in het hier en nu
8 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) o Taalvorm: Fonologie: Uitspraak van klinkers, nasalen, occlusieven (t, p, k, b), glijkkank /j/, diftongen, fricatieven (/s/, /ch/, /f/), /h/ & /w/ Nog sprake van vereenvoudigingen t.o.v. volwassen spraak Morfologie: - Syntaxis: (Éénwoordzinnen) Tweewoordzinnen Telegramstijlzinnen
9 Voortalige fase (0 1;0 jaar) Taalinhoud Fonologie (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) Gezien doelgroep ((jonge) kinderen met matige en ernstige verstandelijke beperkingen) à start met onomatopeeën in volgorde van de fonologische ontwikkeling Taalgebruik Syntaxis onomatopeeën Voortalige fase: koppeling van communicatieve intenties aan gebaren en vocalisaties : koppeling van communicatieve intenties aan éénwoorduitingen éénwoordzinnen
10 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) Eénwoordzinnen - holofrases (1;0 1;06 jaar): Onomatopeeën Functies: Benoemen van of verzoeken om een voorwerp lichaamsdelen dieren personen Commentaar en opmerkingen geven over opvallende eigenschappen van personen, gebeurtenissen en objecten weg Verzoeken om een handeling nog wassen rijden eten Vraag om informatie voorwerpen Het geven van een antwoord ja/nee Het trekken van aandacht die/deze kijk Begroeten Hallo/dag
11 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) Tweewoordzinnen (1;06-2;0 jaar) Onomatopeeën Éénwoordzinnen Talige relaties: Functie-achtige woorden i.c.m. inhoudswoorden Bij een bepaalde persoon (2 zelfstandige naamwoorden) Bij een plaats (2 zelfstandige naamwoorden) Met een actie (zelfstandig naamwoord + werkwoord) Eigenschappen van bepaalde personen of voorwerpen Aandacht-relatie Wens-relatie Negatief element Vraagzinnen Vanaf dit moment ook een opdeling in type zin (mededelend/ontkennend/vragend/gebiedende wijs/samengesteld)
12 Voortalige fase (0 1;0 jaar) Tweewoordzinnen (1;06 2;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) Onomatopeeën Éénwoordzinnen Mededelende zinnen (1) Talige relaties: functie-achtige woorden i.c.m. inhoudswoorden Zelfstandig naamwoord/aanwijzend voornaamwoord weg daar/hier wel/niet in/uit op aan bij een bepaalde persoon (2 zelfstandige naamwoorden) Broek/ketting etc. papa/mama bij een plaats (2 zelfstandige naamwoorden) Koe/kip etc. wei Vis/vogel etc. water/tak etc. met een actie (zelfstandig naamwoord + werkwoord) Die/deze + kiezen Kind wassen Eend zwemmen Auto/fiets etc. rijden Hond/poes etc. eten Kikker zitten/liggen etc. Brood/melk etc. kopen
13 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) Onomatopeeën Éénwoordzinnen Tweewoordzinnen (1;06 2;0 jaar) Talige relaties (vervolg): eigenschappen van bepaalde personen of voorwerpen Is rood/geel etc. aandacht-relatie Kijk, vogel/hond etc.! wens-relatie Nog eten Nog banaan/appel etc. Ontkennende zinnen (1) negatief element Mag niet. vraagzinnen
14 Voortalige fase (0 1;0 jaar) Meerwoordzinnen telegramstijl (2;0 2;06 jaar): (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) Onomatopeeën Éénwoordzinnen Tweewoordzinnen Tweewoordzinnen uitbreiden met extra woorden Tweewoordzinnen combineren à Een kind geeft de belangrijkste inhoud weer met een minimum aan vormverfijning (vanaf 5;0 jaar) Mededelende zinnen (2): 3 zinsdelen - telegramstijl Bijwoord + zelfstandig naamwoord + (onvervoegd) werkwoord Aanwijzend voornaamwoord + bijwoord + (onvervoegd) werkwoord Nu banaan/appel etc. eten. Zelf gaan gebruiken van functiewoorden Die ook kopen. Overgang naar de differentiatiefase
15 3.1. (1;0 2;06 jaar) 3.2. (2;06 5;0 jaar) 3.3. (vanaf 5;0 jaar) 3.1. o Onomatopeeën o Éénwoordzinnen o Tweewoordzinnen o Mededelende zinnen (1) o Ontkennende zinnen (1) o Meerwoordzinnen o Mededelende zinnen (2): 3 zinsdelen telegramstijl
16 Voortalige fase (0 1;0 jaar) o Taalinhoud Uitbreiding van passieve en actieve woordenschat Nieuwe woordsoorten (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) o Taalgebruik Nieuwe gespreksvormen Vooruitgang in het structureren van een conversatie, de samenhang van de informatie en het vertellen van verhalen Ontwikkeling van het metalinguïstisch bewustzijn (vanaf 5;0 jaar)
17 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) (vanaf 5;0 jaar) o Taalvorm Fonologie: Het kind beheerst de meeste klanken en klankverbindingen (incl: / d/, liquidae /l/, /r/ en /sj/) Nog sprake van enkele vereenvoudigingen t.o.v. de volwassen spraak, maar het fonologisch systeem is nagenoeg beheerst tussen 4;0 en 4;06 jaar Morfologie: Nieuwe verbuigingen en woordvormen Syntaxis: Overgang van telegramstijl naar volzinnen met toenemende lengte Meer volwassen woordvolgorde Toename in syntactische complexiteit (mededelende, ontkennende, gebiedende, vragende zinnen, samengestelde zinnen)
18 Vanaf 2;06 Aanleiding jaar +/- 3 jaar 3;06 jaar 4-5 jaar Voortalige fase (0 1;0 jaar) Vanaf 2;06 jr: Gemiddelde uitingslengte van 2 woorden Vraagzinnen: naast een vragende intonatie, ook inversie toepassen (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) Gebiedende zinnen (1) Persoonsvorm + 1 zinsdeel Persoonsvorm + 2 zinsdelen Kleur dit Doe nu dit Vraagzinnen (1) Onderwerp + (werkwoordelijk) gezegde Onderwerp + (werkwoordelijk) gezegde + 1 zinsdeel Ga ik fietsen/schaatsen etc.? Moet deze hier? (vanaf 5;0 jaar)
19 Vanaf 2;06 jaar +/- 3 jaar 3;06 jaar 4-5 jaar +/- 3 jaar: Vraagzinnen: vraagwoorden wie, wat, waar, later gevolgd door vraagzinnen met welke en hoeveel + Vraagzinnen (1) Wie + 2 zinsdelelen Wat + 2 zinsdelen Waar + 2 zinsdelen Wie wil de pop/de auto etc.? Wat moet hier? Waar moet deze? Vraagzinnen (3) Welke + 3 zinsdelen Hoeveel + 3 zinsdelen Bv: Welke weg moet ik nemen? Vraagzinnen (2) Persoonsvorm + onderwerp + 2 zinsdelen Wie + 3 zinsdelelen Wat + 3 zinsdelen Waar + 3 zinsdelen Bv: Mag ik nu de pop/de auto etc.? Bv: Wie vind jij het leukst?
20 Vanaf 2;06 jaar +/- 3 jaar 3;06 jaar 4-5 jaar +/- 3 jaar: Mededelende zinnen: vaak in combinatie met een lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp of een bepaling van plaats of tijd Mededelende zinnen (3) 3 zinsdelen Mededelende zinnen (5) 5 zinsdelen Met lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp en bijwoordelijke bepalingen Onderwerp + persoonsvorm + bijwoordelijke bepaling (van tijd) + lijdend voorwerp + bijwoordelijke bepaling (van plaats). Onderwerp + persoonsvorm + bijwoordelijke bepaling (van tijd) + bijwoordelijke bepaling + bijwoordelijke bepaling (van plaats) Bv: Ik/jij etc. breng(t) nu/morgen een tekening/een appel etc. naar het meisje/de jongen etc. Onderwerp + persoonsvorm + lijdend voorwerp Onderwerp + persoonsvorm + bijwoordelijke bepaling Onderwerp + persoonsvorm + meewerkend voorwerp Bv: Ik ruik spaghetti/vis etc. Bv: De vogel zit op de tafel/de kast etc. Bv: De auto/de pop etc. is voor de jongen/het meisje. Mededelende zinnen (4) 4 zinsdelen Met lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp en bijwoordelijke bepalingen Bv: Onderwerp + persoonsvorm + bijwoordelijke bepaling (van tijd) + lijdend voorwerp Bv: Onderwerp + persoonsvorm + lijdend voorwerp + bijwoordelijke bepaling (van plaats) Bv: Onderwerp + persoonsvorm + lijdend voorwerp + meewerkend voorwerp Bv: De timmerman wil nu deze (/ de hamer etc.)
21 Vanaf 2;06 jaar +/- 3 jaar 3;06 jaar 4-5 jaar +/- 3 jaar: Ontkennende zinnen: ontkennende woord binnen de zin geen duidelijk onderscheid tussen geen, niet en nee dubbele ontkenningen komen soms voor Samengestelde zinnen: Nevenschikkende zinnen met en of en dan Ontkennende zinnen (2) Ontkenning met geen Ik lust geen komkommer/tomaat etc. Samengestelde zinnen (1) Nevenschikkende zin met en Nevenschikkende zin met en dan Bv: Hij/zij wil dit ijsje en hij/zij wil dit ijsje
22 Vanaf 2;06 jaar +/- 3 jaar 3;06 jaar 4-5 jaar Samengestelde zinnen: langere verhalen, door het gebruik van de nevenschikkingen als: en dan, en toen Vraagzinnen: meer abstracte vraagwoorden zoals waarom, hoe en wanneer + Vraagzinnen (3) Hoe + 3 zinsdelen Wanneer + 3 zinsdelen Waarom + 3 zinsdelen Persoonsvorm + onderwerp + 3 zinsdelen + Samengestelde zinnen (1) Nevenschikkende zin met en toen Bv: Hoe gaat hij/zij op vakantie?
23 Vanaf 2;06 jaar +/- 3 jaar 3;06 jaar 4-5 jaar Samengestelde zinnen: à nevenschikkende en ondergeschikte zinnen: voegwoorden zoals: als, omdat, maar, of, waar, toen, want Samengestelde zinnen (2) Nevenschikkende zin met maar en want Bijzin met: om te, als, omdat, of, waar, welke, dat, wat, hoeveel Bv: Deze heb ik al, maar die nog niet Bv: Ik ga naar de winkel om een bal/een vis etc. te kopen. Mededelende zinnen (6) 6 zinsdelen Nu geef ik ook een cadeautje aan mijn broer/mijn zus etc.
24 3.1. (1;0 2;06 jaar) 3.2. (2;06 5;0 jaar) 3.3. (vanaf 5;0 jaar) 3.2. o Gebiedende zinnen (1) o Vraagzinnen (1) o Mededelende zinnen (3) 3 zinsdelen o Vraagzinnen (2) o Ontkennende zinnen (2) o Mededelende zinnen (4) 4 zinsdelen o Medelende zinnen (5) 5 zinsdelen o Samengestelde zinnen (1) o Vraagzinnen (3) o Samengestelde zinnen (2) o Mededelende zinnen (6) 6 zinsdelen
25
26 Voortalige fase (0 1;0 jaar) Geen nieuwe aspecten, maar wel optimalisatie van de mondelinge taal; grootste vooruitgang op vlak van de schriftelijke taal (wisselwerking) o Taalinhoud (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) Vrij grote passieve en actieve woordenschat Deze blijft zich verder ontwikkelen o Taalgebruik Vooruitgang op vlak van vertelvaardigheden Uitbreiding van het metalinguïstisch bewustzijn Ontwikkeling van beeldspraak en metaforen (vanaf 5;0 jaar)
27 Voortalige fase (0 1;0 jaar) (1;0 2;06 jaar) (2;06 5;0 jaar) o Taalvorm: Fonologie: alle klanken en klankverbindingen zijn beheerst Morfologie: alle onregelmatige verbuigingen en vervoegingen worden adequaat gevormd Syntaxis Vlotter leren maken van zinsstructuren à vrij lang en complex De basis hiervan is beheerst (vanaf 5;0 jaar)
28 Voortalige fase Passieve zinnen Samengestelde zinnen: Met betrekkelijke voornaamwoorden (die, dat) Voegwoorden van onderschikking (o.a. terwijl en rond 10 jaar: tenzij, indien, hoewel) Vraagzinnen: Waarlangs Waarmee Waarover Waarin Vraagzinnen (4) Waarmee + 2 zinsdelen Waarover + 2 zinsdelen Waarin + 2 zinsdelen Waarlangs + 2 zinsdelen Bv: Waarmee kan ik afwassen/sleeën etc.? Mededelende zinnen (7) lijdende vorm De jongen wordt geduwd door het meisje/ Het meisje wordt geduwd door de jongen. Samengestelde zinnen (3) Bijzin met die Bijzin met dat Bijzin met die en dat Bijzin met terwijl Bv: Zoek de man/de vrouw/de mensen/de jongen die... Samengestelde zinnen (4) Bijzin met tenzij Bijzin met indien Bijzin met hoewel Bv: Ik mag mee, tenzij...
29 3.1. (1;0 2;06 jaar) 3.2. (2;06 5;0 jaar) 3.3. o Mededelende zinnen (7) lijdende vorm o Samengestelde zinnen (3) o Vraagzinnen (4) o Samengestelde zinnen (4) 3.3. (vanaf 5;0 jaar)
30 o Onomatopeeën o Éénwoordzinnen o Tweewoordzinnen o Mededelende zinnen (1) o Ontkennende zinnen (1) o Meerwoordzinnen o Mededelende zinnen (2): 3 zinsdelen telegramstijl o Mededelende zinnen (7) lijdende vorm o Samengestelde zinnen (3) o Vraagzinnen (4) o Samengestelde zinnen (4) 3.2. o Gebiedende zinnen (1) o Vraagzinnen (1) o Mededelende zinnen (3) 3 zinsdelen o Vraagzinnen (2) o Ontkennende zinnen (2) o Mededelende zinnen (4) 4 zinsdelen o Medelende zinnen (5) 5 zinsdelen o Samengestelde zinnen (1) o Vraagzinnen (3) o Samengestelde zinnen (2) o Mededelende zinnen (6) 6 zinsdelen
31 Voorbeeld
32 Doel: op een speelse en functionele manier de syntaxis trainen bij kinderen met een zinsbouwniveau tussen ± 1 en 10 jaar Opbouw: Handleiding: Hoofdstuk 1: Hoofdstuk 2: Opbouw van het programma en de verantwoording van de gemaakte keuzes Hoofdstuk 3: Syntaxisoefeningen (103) Opdeling naar fase, gebaseerd op syntaxisontwikkeling, zoals beschreven in het theoretisch Opdeling naar type zin Knipvellenbundel (75 knipvellen)
33 Artikel schrijven (Logopedie, 27, 57-66) Benaderd door VVL om het programma uit te geven Aanpassingen: toevoeging van enkele oefeningen in de voltooiingsfase uitbreiding met opmerkingen t.b.v. meer mogelijke doeluitingen en/of suggesties met concreet materiaal/spelsuggesties & uitbreiding van de theorie van hoofdstuk 1 en 2 onomatopeeën geordend o.b.v. fonologie zinsstructuur op elke pagina toevoeging van Luuk en Lien Presentatie op het VVL congres
34
35 Referenties Beers, W. (1995) The Phonology of Normally Developing and Language-Impaired Children. Amsterdam: IFOTT. Goorhuis, S.M. & Schaerlaekens, A.M. (2006). Handboek taalontwikkeling, taalpathologie en taaltherapie bij Nederlandssprekens kinderen. Utrecht: De Tijdstroom. Rodenburg-van Wee, M., Koopman, J. & Wit, de, C. (2013). Communicatieve taaltherapie voor kinderen. Bussum: Coutinho. Schaerlaekens, Zink & van Ommeslaeghe (2003). Reynell Taalontwikkelingsschalen, handleiding, tweede versie. Lisse: Swets & Zeitlinger. Zink & Smessaert (2009). Taalontwikkeling stap voor stap. Herentals: Vlaamse Vereniging voor Logopedisten. Zink, I. & Breuls, M. (2012). Ontwikkelingsdysfasie. Een stoornis die meer aandacht dan namen verdient. Antwerpen- Apeldoorn: Garant. De afbeeldingen van Luuk en Lien Depositphotos.com/[meshaq2000]; Stockfresh.com/[meshaq2000].
Het Functioneel Trainingsprogramma voor Syntaxis (FTS) De toepasbaarheid in de praktijk. Joyce Jacobs
Het Functioneel Trainingsprogramma voor Syntaxis (FTS) De toepasbaarheid in de praktijk Joyce Jacobs Bachelor Logopedie, Hogeschool Zuyd, Heerlen (NL) (2007-2011) (Erasmustraject Lessius hogeschool, Antwerpen)
Nadere informatieVroege spraak- en taalontwikkeling
Vroege spraak- en taalontwikkeling Margreet Langereis Viataal Cochleair Implant Centrum Nijmegen/Sint-Michielsgestel 17 maart 2006 Inhoud presentatie Wat is taal? Mijlpalen op gebieden van de taalontwikkeling
Nadere informatieNieuwsbrief leren. leren en studeren op de basisschool. nummer 7 maart 2002. Lieven Coppens
België Finland Griekenland Japan Nigeria Noorwegen Polen Rusland Singapore Slovakije Tsjechië Verenigd Koninkrijk Verenigde Staten Percentage Nieuwsbrief leren leren en studeren op de basisschool nummer
Nadere informatieDe bovenkamer. Josée Coenen. een kleurrijke grammatica van het Nederlands. colofon
Josée Coenen De bovenkamer een kleurrijke grammatica van het Nederlands colofon Dit overzicht is samengesteld door Josée Coenen, auteur van De bovenkamer. Vormgeving Marjo Starink Bazalt 2016 Voor meer
Nadere informatieVisuele Leerlijn Taal
Visuele Leerlijn Taal www.gynzy.com Versie: 05-09-2019 Taalbegrip Abstracties Probleem & oplossing Zender & ontvanger Functies van taal Discussie Standpunt & argument Feit & mening Illustratie (als voorbeeld)
Nadere informatieBenodigde voorkennis taal verkennen groep 5
Taal actief 4 taal verkennen groep 5-8 taal verkennen groep 5 In dit document een overzicht opgenomen van de benodigde voor de lessen Taal verkennen groep 5. Deze kenn maakt onderdeel uit van de leerlijn
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: leesvaardigheid Lesperiode: 1 Hoofdstuk: 1 + 2 Theorie blz. 7-8, 50 aantekeningen oefeningen uit het leerboek stappenplan lezen De leerling kent de termen onderwerp, deelonderwerp, hoofdgedachte,
Nadere informatieTaaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen
Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen 1.1 Eigen kennis 1.1.1 Kinderen kunnen hun eigen kennis activeren, m.a.w. ze kunnen aangeven wat ze over een bepaald onderwerp al weten en welke ervaringen ze er
Nadere informatieZinsontleden en woordbenoemen groep 7/8
Zinsontleden en woordbenoemen groep 7/8 Naam: 1 Inhoudsopgave: 3 - Onderwerp 4 - Persoonsvorm 5 - Gezegde 6 - Lijdend voorwerp 7 - Meewerkend voorwerp 8 - Werkwoorden 8 - Zelfstandig naamwoorden 9 - Bijvoeglijk
Nadere informatieTaaltests. Limitatieve lijst RIZIV Preverb Fonologie Lexicon Semantiek Morfologie Syntaxis Prag Leeftijd Normen uitgave
Taaldiagnostiek in Nederland en Vlaanderen: meerwaarde van de Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing (RTNA) Inge Zink Taaldiagnostiek Nederlandse taalgebied Taaltests Limitatieve lijst RIZIV Preverb
Nadere informatieZinnen. Zinsontleding VOORBEELDPAGINA S. Bestelnr Het grote taalboek - oefenboek - Paragraaf 18 Zinsontleding.
VOORBEELDPAGINA S Zinnen Zinsontleding Soorten zinnen Er zijn verschillende soorten zinnen. De meest gebruikte zijn: s MEDEDELENDE ZINNEN IN DE AANTONENDE WIJS )K GA VANDAAG NAAR HET STRAND s VRAGENDE
Nadere informatieTHERAPIEPLAN Logopedie
NAAM: Geboortedatum:. Klas:.. THERAPIEPLAN Logopedie Bron: GWP Taal School Ter Elst Therapiedoelen Articulatie Domein Doel nr. Opmerkingen - Mondmotoriek - Correct uitspreken van de klinkers - Correct
Nadere informatieEen voorbeeldopgave: Ik geef de hond te eten. Wat is de? Een werkwoord, een lidwoord, een zelfstandig
Bij alle spellen in Taalzee moeten de opgaven binnen een bepaalde tijd opgelost worden. Bij de meeste spellen is dat 20 seconden. Alle spellen bevatten opgaven die variëren van heel makkelijk tot heel
Nadere informatieTaalverwerving bij kinderen met autisme
Taalverwerving bij kinderen met autisme De ontwikkeling van syntaxis en semantiek bij kinderen met autisme en een normale intelligentie Student: Maaike de Kleijn Studentnummer: 3209849 Inhoud 1. Inleiding...3
Nadere informatie12/04/2015. Effectieve behandeling van kleuters. morfosyntaxis bij kleuters met S- TOS. Morfosyntaxis. Thijs (4;9 jaar) Problemen in morfosyntaxis
Morfosyntaxis Effectieve behandeling van morfosyntaxis bij kleuters met S- TOS MSc Anouk Bruggink Simea congres 2015 Syntaxis: Zinsbouw van een taal: Woorden in groepen samenvoegen Woorden/groepen woorden
Nadere informatieEigen vaardigheid Taal
Eigen vaardigheid Taal Door middel van het beantwoorden van de vragen in dit blok heeft u inzicht gekregen in uw kennis en vaardigheden van de grammatica en spelling van de Nederlandse taal. In het overzicht
Nadere informatieDeel 1 Gebruik van het computerprogramma Behandeldoelen tos. 2 Stappen bij het opstellen van een behandelplan 29
Inhoud Inleiding 15 Deel 1 Gebruik van het computerprogramma Behandeldoelen tos 1 Het computerprogramma 23 1.1 Inleiding 23 1.2 Doel van het computerprogramma Behandeldoelen tos 23 1.3 Doelgroep en gebruikers
Nadere informatieInhoud. 1 Spelling 5. Noordhoff Uitgevers bv
Inhoud 1 Spelling 5 1 geschiedenis van de nederlandse spelling in vogelvlucht 11 2 spellingregels 13 Klinkers en medeklinkers 13 Spelling van werkwoorden 14 D De stam van een werkwoord 14 D Tegenwoordige
Nadere informatieπ (spreek uit uiltje ): hulpwerkwoorden of modale hulpwerkwoorden 46
Inhoud Inleiding 6 1 Wie? (mensen) Wat? (dieren en dingen) 10 π Het zelfstandig naamwoord (man, vrouw, Jan) 12 π Het zelfstandig naamwoord, meervoud (lepels, bloemen) 13 π Het zelfstandig naamwoord, verkleinwoord
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Grammatica zinsdelen 1F Grammaticale kennis: onderwerp, lijdend voorwerp, hoofdzin, bijzin, gezegde, persoonsvorm. 1E Grammaticale kennis: meewerkend voorwerp. 2E Grammaticale kennis: bijwoordelijke
Nadere informatieFormuleren. Doelgroep Formuleren. Omschrijving Formuleren
Formuleren Muiswerk Formuleren is een programma dat aandacht besteedt aan de belangrijkste stof die in de eerste klassen van het voortgezet onderwijs veelal aan de orde komt. Doelgroep Formuleren Formuleren
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Hoofdstuktoets [Je leert over] onderwerp, deelonderwerpen en hoofgedachte. 2F Ik kan onderwerp en deelonderwerpen van een tekst vinden. 2F Ik kan de hoofdgedachte van een tekst vinden. 2F Ik
Nadere informatieNaam: Mijn doelenboekje. Grammatica. Werelden - Eilanden - Dorpen 5 / 6 / 7 / 8.
Naam: Mijn doelenboekje Grammatica Werelden - Eilanden - Dorpen 5 / 6 / 7 / 8 www.gynzy.com Inhoud & Legenda In dit doelenboekje zijn de volgende Werelden te vinden: Taalkundige ontleding...3 Redekundige
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende regel De stam van werkwoorden kunnen noteren
Nadere informatie1 keer beoordeeld 4 maart 2018
7 Samenvatting door Syb 764 woorden 1 keer beoordeeld 4 maart 2018 Vak Nederlands Nederlands Toets week 3 ZAKELIJKE TEKSTEN LEZEN Het onderwerp van een tekst bestaat uit een paar woorden. Een deel onderwerp
Nadere informatieLoopt vader met moeder in het park?
Oefening 3 Maak van de gewone zin een vraagzin. Kleur de persoonsvorm lichtblauw. 1. Vader loopt met moeder in het park. Loopt vader met moeder in het park? 2. Morgen ga ik boodschappen doen. Soms begint
Nadere informatieGrammatica Zinsontleding - Uitgebreid. Ondersteunend materiaal - Uitlegkaarten Geschikt voor de groepen 7 en 8
Zinsontleding - Uitgebreid Ondersteunend materiaal - Uitlegkaarten Geschikt voor de groepen 7 en 8 Inhoudsopgave Persoonsvorm 4 Onderwerp 6 Gezegde: werkwoordelijk en naamwoordelijk 7 Lijdend voorwerp
Nadere informatieZ I N S O N T L E D I N G
- 1 - Z I N S O N T L E D I N G Waarom is zinsontleding zo belangrijk? Elke scholier op de middelbare school maar ook de kinderen op de lagere school, komen veelvuldig met zinsontleding in aanraking, eigenlijk
Nadere informatieDOELGROEP Grammatica 3F is bedoeld voor leerlingen van havo/vwo en mbo 4. Het programma is geschikt voor zowel allochtone als autochtone leerlingen.
DOELGROEP Grammatica 3F is bedoeld voor leerlingen van havo/vwo en mbo 4. Het programma is geschikt voor zowel allochtone als autochtone leerlingen. STRUCTUUR De lesstof is ingedeeld in rubrieken (onderwerpen)
Nadere informatieFormuleren voor gevorderden
Formuleren voor gevorderden Het Muiswerkprogramma Formuleren voor Gevorderden is gemaakt voor leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en voor leerlingen in mbo en hbo voor wie vaardigheden
Nadere informatieThema avond Lezen. Basisschool Oostenwind te Raalte Donderdag 16 januari 2014 Hanneke Berenpas, Logopedist
Thema avond Lezen Basisschool Oostenwind te Raalte Donderdag 16 januari 2014 Hanneke Berenpas, Logopedist Programma Verloop taalontwikkeling in vogelvlucht Stimuleren taalontwikkeling Spraak/taalproblemen
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) 2016-2017 Lesperiode: 1 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieVoorwoord. Kwaliteitskringproduct Beschrijvingen bij logopedische onderzoeken KK245 Woerden 2
Voorwoord Geachte collega s. Dit kringproduct geeft een beschrijving van de meest gebruikte logopedische tests. Het beschrijft wat de tests / testonderdelen precies inhouden en hoe de scores geïnterpreteerd
Nadere informatieOverzicht toetsen en oefeningen Grammatica I. Grammatica I
Overzicht toetsen en oefeningen Grammatica I Grammatica I Rubriek Oefening Type Opgaven Uitleg Alle onderwerpen Totaaltoets Grammatica I (*) 42 1 Klanken/letters Deeltoets 1 (*) Naamwoorden Deeltoets 2
Nadere informatieCompacte taalgids Nederlands (basis en gevorderd) les- en werkboek
Compacte taalgids Nederlands (basis en gevorderd) les- en werkboek Bezoek- en postadres: Bredewater 16 2715 CA Zoetermeer info@uitgeverijbos.nl www.uitgeverijbos.nl 085 2017 888 Aan de totstandkoming van
Nadere informatieOnline cursus spelling en grammatica
Handleiding Online cursus spelling en grammatica Het hoofdmenu In het hoofdmenu kun je links op een niveau klikken. Daarnaast zie je een overzicht van de modules die bij dit niveau horen. Modules Rechts
Nadere informatie71 S. instapkaarten taal verkennen 5KM. MALtABERG. QVRre. v;rw>r t. -t.
v;rw>r t 7 S SS QVRre F9 - -t. t- L 5KM i r MALtABERG instapkaarten taal verkennen S -4 taal verkennen komt er vaak een -e achter. Taa actief. instapkaarten taal verkennen. groep 8 Maimberg s-hertogenbosch
Nadere informatiePIT HAVO-2 +HAVO/VWO Onderdeel: Spelling H1 en H2 Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
PIT HAVO-2 +HAVO/VWO-2 2016-2017 Vak: Nederlands Onderdeel: Spelling H1 en H2 Lesperiode: 1 Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1 en 2 Extra materiaal: Nieuw Nederlands Online De leerling kent de volgende
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieGrammatica 2F. Doelgroepen Grammatica 2F. Omschrijving Grammatica 2F. meewerkend voorwerp. voegwoord alle woordsoorten
Grammatica 2F Grammatica 2F bestrijkt de basisregels van de Nederlandse grammatica die op de basisschool worden aangeleerd en waarmee in het voortgezet onderwijs meestal nog wordt geoefend. Doelgroepen
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Fictie Klas: MH-1 Lesperiode:1 Taalportfolio In je taalportfolio komen 5 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode worden de eerste 3 opdrachten beoordeeld
Nadere informatieFormuleren voor gevorderden
Formuleren voor gevorderden Het programma Formuleren voor Gevorderden is gemaakt voor leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en voor leerlingen in mbo en hbo voor wie vaardigheden op het
Nadere informatieFormuleren voor gevorderden
Formuleren voor gevorderden Het Muiswerkprogramma Formuleren voor Gevorderden is gemaakt voor leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en voor leerlingen in mbo en hbo voor wie vaardigheden
Nadere informatieGrammaticaboekje NL. Om een beeld te krijgen van de inhoud: De inhoudsopgave, een paar onderwerpen en de eerste bladzijde van de trefwoorden.
9 789082 208306 van Om een beeld te krijgen van de inhoud: De inhoudsopgave, een paar onderwerpen en de eerste bladzijde van de trefwoorden. Opzoekboekje voor leerlingen in klas 1 tot en met 3 in de onderbouw
Nadere informatie(werkwoordelijk gezegde)
Grammatica 1F Grammatica 1F bestrijkt de basisregels van de Nederlandse grammatica die op de basisschool worden aangeleerd en waarmee in het voortgezet onderwijs meestal nog wordt geoefend. Doelgroepen
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) 2015-2016 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieVan Nul tot Taal. Doelgericht stimuleren van taal en communicatie
Van Nul tot Taal Doelgericht stimuleren van taal en communicatie Even voorstellen Nanja de Rooij - Orthopedagoog-Generalist, NVO geregistreerd - Werkzaam bij Auris vanaf 2001 - Leerkracht Speciaal Onderwijs
Nadere informatieInhoud. Inleiding 15. Deel 1 Spelling 18
Inhoud Deel 1 Spelling 18 Inleiding 15 1 Grondbeginselen van de Nederlandse spelling 21 1.1 Verschil tussen klank en letter 22 1.2 Hoofdregels 22 1.3 Interactie tussen de regels 24 1.4 Belang van de regel
Nadere informatieπ (spreek uit uiltje ): hulpwerkwoorden of modale hulpwerkwoorden 46
Inhoud Inleiding 6 1 Wie? (mensen) Wat? (dieren en dingen) 10 π Het zelfstandig naamwoord (man, vrouw, Jan) 12 π Het zelfstandig naamwoord, meervoud (lepels, bloemen) 13 π Het zelfstandig naamwoord, verkleinwoord
Nadere informatie1.Taalzee. 2. De zee Hieronder zie je een voorbeeld van hoe een stukje zee er uit kan zien.
1.Taalzee Bij Taalzee krijgen leerlingen een eigen stukje zee met dieren. Deze dieren moeten ze in leven/gezond houden door taaloefeningen te doen. Er zijn ruim 20.000 verschillende opgaven, verdeeld over
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2016-2017 Vak: Nederlands Klas: vmbo-tl 2 Onderdeel: Spelling 1 & 2 Digitale methode 1F Spelling: verdubbeling en verenkeling. 1F Spelling: vorming van het bijvoeglijk naamwoord. 1F Werkwoordspelling waarvan
Nadere informatieWoordsoorten. De woorden in een zin kunnen in een bepaalde groep worden ingedeeld. De woordsoort geeft aan tot welke groep een woord behoort.
Woordsoorten De woorden in een zin kunnen in een bepaalde groep worden ingedeeld. De woordsoort geeft aan tot welke groep een woord behoort. Woord Uitleg Voorbeeld Werkwoord Lidwoord Zelfstandig Bijvoeglijk
Nadere informatie1. Van taal naar taalwetenschap
1. Van taal naar taalwetenschap Opdracht 1.1 Vraag: Ga voor jezelf na hoe de verkleinwoorden van Nederlandse zelfstandige naamwoorden worden gevormd (dus: huis huisje, enzovoorts) en probeer zo de onbewuste,
Nadere informatieOntleden. Er zijn twee manieren van ontleden: taalkundig ontleden en redekundig ontleden.
Ontleden Er zijn twee manieren van ontleden: taalkundig ontleden en redekundig ontleden. Bij het redekundig ontleden verdeel je de zin in zinsdelen en geef je elk zinsdeel een redekundige naam. Deze zinsdelen
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2018-2019 Klas: HV1 Lesperiode: 1 + 2 Diploma grammatica Methode: Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: Grammatica HF 1 t/m 6 Bladzijde: 25 t/m 30, 67 t/m 72, 109 t/m 114, 151 t/m 156, 193 t/m 198, 235
Nadere informatieHandboek taalontwikkeling, taalpathologie en taaltherapie
Handboek taalontwikkeling, taalpathologie en taaltherapie bij Nederlandssprekende kinderen S.M. Goorhuis & A.M. Schaerlaekens De Tijdstroom Eerste druk, eerste oplage: 1994 tweede oplage: 1995 derde oplage:
Nadere informatieCommunicatieve vaardigheden bij jongens met Klinefelter. Dorothy De Maesschalck Logopediste COS Brussel
Communicatieve vaardigheden bij jongens met Klinefelter Dorothy De Maesschalck Logopediste COS Brussel Inhoudstafel Normale spraak- en taalontwikkeling Alarmsignalen Spraak- en taalontwikkeling bij KS
Nadere informatie2 Правописание Spelling 11 Hoofdletters en kleine letters 11 Klinkers na de sisklanken ж, ч, ш, щ / г, к, х / ц 12 Interpunctie 12
Inhoudsopgave 1 Русский алфавит Het Russische alfabet 10 2 Правописание Spelling 11 Hoofdletters en kleine letters 11 Klinkers na de sisklanken ж, ч, ш, щ / г, к, х / ц 12 Interpunctie 12 3 Фонетика Fonetiek
Nadere informatieOnderdeel: Grammatica zinsdelen Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Onderdeel: Grammatica zinsdelen Lesperiode: 2 1, 2 en 5 Extra materiaal: PowerPoint Stappenplan zinsdelen op blz. 268 t/m 270 zinsdelen: Onderwerp Werkwoordelijk- en naamwoordelijk gezegde Lijdend voorwerp
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio /HV Lesperiode: 1 Taalportfolio deel 1 In je taalportfolio komen 4 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatiePdf versie uitleg Grammatica
Uitleg Grammatica Inleiding In deze zelfstudiemodule kun je grammatica oefenen. Grammatica betekent volgens de Van Dale Leer van het systeem van een taal, geheel van regels volgens welke woorden en zinnen
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: Grammatica zinsdelen (RTTI) Lesperiode: 1 Hoofdstuk: 1, 2,3 & 5 Theorie blz 28, 68, 108, 188, 189 De leerling moet de volgende zinsdelen kennen: persoonsvorm onderwerp werkwoordelijk gezegde
Nadere informatieExtra opdrachten met het zinsbouwpakket. Bijlage bij het Basisboek syntaxis
Extra opdrachten met het zinsbouwpakket Bijlage bij het Basisboek syntaxis 1 Hoofdstuk 1: 1. De volgende opdrachten kun je alleen uitvoeren als je het zinsbouwpakket hebt. a. Zoek het puzzelstukje 'wolf'
Nadere informatieCVO Tweedekansonderwijs Antwerpen NIVEAUBEPALING NEDERLANDS ASO 3
CVO Tweedekansonderwijs Antwerpen NIVEAUBEPALING NEDERLANDS ASO 3 Voor Nederlands zijn er 3 modules van elk 4 uur per week. De uren worden aansluitend gegeven, het gaat dus om een volledige namiddag. De
Nadere informatieFasen van taalontwikkeling
Fasen van taalontwikkeling Inhoud 1. Fasen van Taalontwikkeling 2. De prelinguale periode Huilen Vocaliseren Vocaalspel Brabbelen 3. De vroeglinguale periode De éénwoordfase De twee- en meerwoordfase 4.
Nadere informatieNiveauproef voor Nederlands in ASO 3 de graad
Niveauproef voor Nederlands in ASO 3 de graad Waarom? Voor Nederlands zijn er 3 modules van elk 4 uur per week. De uren worden aansluitend gegeven, het gaat dus om een volledige namiddag. De vaardigheden
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio Lesperiode: 1 Taalportfolio deel 1 In je taalportfolio komen 4 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode worden
Nadere informatieDe Afname, Indexen en Subtests
De Afname, Indexen en Subtests Dé test voor diagnose en evaluatie van taalproblemen bij kinderen van 5 t/m 18 jaar Diagnose stellen Stappenplan om tot diagnose te komen 1. Observatieschaal De Observatieschaal
Nadere informatieHiermee wijs je een speciaal iemand of iets aan. Je begint met de ene zinsstructuur en maakt de zin af in een andere zinsstructuur.
Kernwoordenlijst Kernwoord Uitleg Voorbeeld Aanwijzend Achtervoegsel Afleiding Anakoloet (ontspoorde zin) Beknopte bijzin Bepaling van gesteldheid Betrekkelijk Bezittelijk Bijstelling Bijvoeglijk naamwoord
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Grammatica zinsdelen H1-H3 (RTTI) Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1-3 Extra materiaal: Nieuw Nederlands Online Cambiumned.nl De leerling kent de theorie m.b.t. de zinsdelen: - persoonsvorm
Nadere informatieSamenvatting Nederlands Redekundig ontleden
Samenvatting Nederlands Redekundig ontleden Samenvatting door Bernard 1165 woorden 29 januari 2015 6,8 14 keer beoordeeld Vak Nederlands Redekundig ontleden Allereerst, wat is redekundig ontleden? Redekundig
Nadere informatieBEHANDELINGSADVIEZEN BIJ LAGERE SCHOOL KINDEREN L U T S C H E L P E OPBOUW
BEHANDELINGSADVIEZEN BIJ LAGERE SCHOOL KINDEREN L U T S C H E L P E OPBOUW Belang van het bekijken van de taalontwikkeling bij de aanvang van therapie De therapie zelf Beroep doen op het metalinguïstisch
Nadere informatieBeoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs
kennisnet.nl Beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs Op de volgende pagina s treft u het beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs. Het instrument is ingedeeld in acht
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: Grammatica zinsdelen (RTTI) Lesperiode: 1 Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1, 2,3 & 5 Theorie blz 28, 68, 108, 188, 189 De leerling moet de volgende zinsdelen kennen: persoonsvorm onderwerp
Nadere informatieLESSTOF. Ontleden en Benoemen
LESSTOF Ontleden en Benoemen 2 Lesstof Ontleden en Benoemen INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 5 STRUCTUUR... 6 INHOUD ONTLEDEN EN BENOEMEN 1... 10 INHOUD ONTLEDEN EN BENOEMEN 2... 17 Lesstof Ontleden
Nadere informatieThema Op het vliegveld. Cursus vier, week acht deel a. Josée Coenen en Ans Drubbel. d.d. oktober cursus vier, week acht
Thema Op het vliegveld Cursus vier, week acht deel a Josée Coenen en Ans Drubbel d.d. oktober 2016 1 Cursus vier, week acht Zie de Inleiding voor onze uitgangspunten en achtergronden Wat en hoe Op het
Nadere informatieSamenvatting in het Nederlands
Samenvatting in het Nederlands Dit proefschrift gaat over de grammatica van het Makhuwa. Deze Bantoetaal wordt gesproken in het noorden van Mozambique en het zuiden van Tanzania. Naar schatting zijn er
Nadere informatieTAALSTOORNIS KINDEREN: PROBLEMEN MET DE PRODUCTIE VAN SPRAAKKLANKEN
INFORMATIE VOOR OUDERS/VERZORGERS TAALSTOORNIS KINDEREN: PROBLEMEN MET DE PRODUCTIE VAN SPRAAKKLANKEN Meertaligheid en fonologische stoornis TAALSTOORNIS KINDEREN: PROBLEMEN MET DE PRODUCTIE VAN SPRAAKKLANKEN
Nadere informatieMeer dan grammatica!
Gramm@foon Meer dan grammatica! 1e druk 2011 ISBN: 9789490807061 Copyright: KleurRijker B.V., info@kleurrijker.nl Auteurs: Karine Jekel, Vika Lukina, Nynke Oosterhuis Redactie: Karine Jekel, Nynke Oosterhuis,
Nadere informatieStudiewijzer TaalCompetent
TaalCompetent - Studiewijzer 1 Studiewijzer TaalCompetent leer-/werkboek basisvaardigheden taalbeheersing Nederlands 1 Werken met TaalCompetent 2 Overzicht uitwerkingen 3 Taaltoetsen voor de pabo 4 Kennistrainingen
Nadere informatieDinie Ea van Oort Verhaalland Taalleerlijn www.verhaalland.nl
E1. De werkwoorden 1. horen: ik hoor 2. zien: ik zie jij hoort jij ziet u hoort u ziet hij hoort hij ziet zij hoort zij ziet het hoort het ziet wij horen jullie horen zij (meer) horen wij zien jullie zien
Nadere informatie1.2.3 Trappen van vergelijking 20
INHOUD DEEL I Woord voor woord 13 1.1 Zelfstandig naamwoord (substantief) 16 1.1.1 Definitie 16 1.1.2 Soorten 16 1.1.2.1 Soortnaam of eigennaam 16 1.1.2.2 Concrete of abstracte zelfstandige naamwoorden
Nadere informatieLesdoelen De kinderen herkennen het werkwoord in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal. Lesduur 25 minuten
groep 5 vakantie instaples 1 taal Lesdoelen De kinderen herkennen het werkwoord in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal Lesduur 25 minuten Aanwijzingen bij de les
Nadere informatieHet Muiswerkprogramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw.
Basisgrammatica Het Muiswerkprogramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw. Doelgroepen Basisgrammatica Het computerprogramma Basisgrammatica
Nadere informatieTussendoelen Taal: Spraak- Taalontwikkeling
Tussendoelen Taal: Spraak- Taalontwikkeling 0 1;6 2 2;6 3 3,6 4 4;6 1. Praat in één-woordzinnen ( bal? betekent bijvoorbeeld: ik wil de bal hebben). 2. Kent de betekenis van ongeveer 70 3. Kan woorden
Nadere informatieWoordsoorten. Nederlands. Aanwijzend voornaamwoord. Onderschikkend voegwoord. Persoonlijk voornaamwoord. Betrekkelijk voornaamwoord
Woordsoorten Nederlands Aanwijzend voornaamwoord Betrekkelijk voornaamwoord Bezittelijk voornaamwoord Bijvoeglijk gebruikt werkwoord Bijvoeglijk naamwoord Bijwoord Bijzin Hoofdzin Hulpwerkwoord Koppelwerkwoord
Nadere informatieDe bovenkamer. Het gebruik van De bovenkamer bij Taal actief. Josée Coenen. een kleurrijke grammatica van het Nederlands
Josée Coenen De bovenkamer een kleurrijke grammatica van het Nederlands Het gebruik van De bovenkamer bij Taal actief Bij de verschillende onderdelen van Taal actief kunt u onderdelen uit De bovenkamer
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Het programma van deze PIT wordt gedurende het schooljaar aangepast aan het tempo en het niveau van de klas. Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio Klas: IG1 - EBR Lesperiode: 1 en 2 Taalportfolio opdracht
Nadere informatieinstapkaarten taal verkennen
instapkaarten inhoud instapkaarten Taal verkennen thema 1 les 2 1 thema 1 les 4 2 thema 1 les 7 3 thema 1 les 9 4 thema 2 les 2 5 thema 2 les 4 6 thema 2 les 7 7 thema 2 les 9 8 thema 3 les 2 9 thema 3
Nadere informatieZINnig Innovatie van taaltherapie voor kinderen met complexe taalproblemen. ZINnige informatie over het project
ZINnig Innovatie van taaltherapie voor kinderen met complexe taalproblemen HU Logopediesymposium 2019 Evidence Beest, wat een feest! Inge Klatte MSc (inge.klatte@hu.nl) Vera van Heugten MA dr. Rob Zwitserlood
Nadere informatie1. Wat is taalontwikkeling?
1. Wat is taalontwikkeling? Mensen willen graag hun wensen, gevoelens en ervaringen delen met anderen. Dit doen ze zowel met woorden als met hun lichaam (lachen, huilen, wijzen,...). Een kind leert daarvoor
Nadere informatieDE SAMENGESTELDE ZIN ONDERWERPSZIN. ( Wie niet sterk is ),( moet ) [ slim ] { zijn }.
1 DE SAMENGESTELDE ZIN Voordat een zin als samengestelde zin ontleed kan worden, moet hij eerst als enkelvoudige zin ontleed zijn, d.w.z. in een zin met maar één persoonsvorm ( en andere zinsdelen). Een
Nadere informatieBekijk het maar! met Suus & Luuk
Bekijk het maar! met Suus & Luuk Richtlijnen voor taal en sociaal emotionele ontwikkeling die gebruikt kunnen worden in het werken met Bekijk het maar! met Suus & Luuk Taal Midden peuters (ca. 3 jaar)
Nadere informatieTheoretische achtergrond: de doolhof in kaart gebracht. Mira (10 jaar) Angelo (5;09 jaar) doolhof? verhaal het avontuurent paard.
Theoretische achtergrond: de doolhof in kaart gebracht Inge Zink Multidisciplinair Universitair Centrum voor Logopedie en Audiologie, UZ Leuven Dept Neurosciences, Exp ORL, KU Leuven Mira (10 jaar) verhaal
Nadere informatieWe gaan het hebben over de woordvolgorde in Engelse zinnen.
Wordorder. We gaan het hebben over de woordvolgorde in Engelse zinnen. 2. SVO In de taalkunde wordt Engels als een SVO-taal beschouwd, vanwege de volgorde van woorden in een zin. SVO staat voor Subject,
Nadere informatieTipboekje. Herman Jozefschool. Groep 8
Tipboekje Herman Jozefschool Groep 8 Inhoudsopgave Tips: Woordsoorten Werkwoorden, Lidwoorden,Zelfstandige naamwoorden en eigen namen Bijvoeglijke naamwoorden,voorzetsels,vragende voornaamwoorden Bezittelijke
Nadere informatieTaalbeschouwelijke termen bao so 2010
1 Bijlage: Vergelijking taalbeschouwelijke termen leerplannen basisonderwijs en secundair onderwijs In deze lijst vindt u in de linkerkolom een overzicht van de taalbeschouwelijke termen uit het leerplan
Nadere informatieObservatieformulier Leerlijn Engelse taal (tpo) FASE 6
Kindgegevens: Voornaam Achternaam Geboortedatum Groep Observatieformulier Leerlijn Engelse taal (tpo) FASE 6 Thuistaal Opvoeding tweetalig n.v.t. ja nee notatiewijze: kijkpunt is nog niet in ontwikkeling
Nadere informatie# 4 De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven teksten.
A. LEER- EN TOETSPLAN Onderwerp: Grammatica De leerlingen kunnen onderscheiden. De leerlingen kennen elementen van het verbuiging- en vervoegingsysteem. De leerlingen kunnen m.b.v. de betekenis van een
Nadere informatie