Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen
|
|
- Helena Vedder
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Lezen 1.1 Eigen kennis Kinderen kunnen hun eigen kennis activeren, m.a.w. ze kunnen aangeven wat ze over een bepaald onderwerp al weten en welke ervaringen ze er mogelijk mee gehad hebben. wk 1, 2, 7, 8, 9, 10, 28, 31, Tekstsoorten Kinderen komen in contact met diverse soorten leesteksten. wk 2, 8, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, Kinderen kunnen diverse soorten leesteksten herkennen en van elkaar onderscheiden Kinderen kunnen binnen de aangeboden soorten leesteksten uit datgene opzoeken wat ze te weten willen komen. 1.3 Verwachtingen Kinderen kunnen op basis van uiterlijke kenmerken van een tekst hun verwachtingen aangeven: waarover gaat de tekst, wat willen ze te weten komen, wat heeft de tekst hen te bieden, wat hebben ze er mogelijk aan. 1.4 Doel Kinderen kunnen zichzelf een doel stellen waarom ze een tekst gaan lezen. 1.5 Manieren van lezen Kinderen kunnen de manier van lezen afstemmen op het doel dat ze willen bereiken. wk 1, 10, 16, 18, 19, 25, 26, 27, 28, 29, 32, 34, 36 wk 8, 9, 20, 22, 26, 27, 32 wk 7, 8, 11, 16, 29, 30 wk 7, 14, 16, 21, 25, 30 wk 6, 8, 10, 18, 27, 28, 30 wk 8 wk 30 wk 14, 27 wk 20, 21, 28, 30 wk 20, 28 wk 9, 25 wk 8, 16, 20, 28, 32 wk 20, 25, 26, 28, 29, 30, 31 wk 4 wk 16, 26 wk 17 wk 20, 28, 30 wk 25 wk 16, 20, 22, 27, 36 wk 1, 26, 32, 33 wk 8, 12, 18, 20, 29 wk 25,26 wk 12, 20, 36 wk 8, 16, 24, 27, 35 wk 29 wk 11 wk 23, 27 wk Kinderen kunnen een tekst oriënterend lezen. wk 29 wk Kinderen kunnen een tekst globaal lezen. wk 16 wk Kinderen kunnen een tekst gericht (zoekend) lezen. wk 1, 5, 16, 22, 25, 29, 30, 33 wk 2, 4, 8, 19, 25, 29 wk 11, 12, 18 wk 20, 30 wk 5, Kinderen kunnen een tekst intensief lezen (grondig en evaluerend). wk 11, 16, 20, 29 wk 29, 32, 35 wk 6, 17, 18, 22 wk 10, 14, Kinderen kunnen studerend lezen. wk Mening Kinderen kunnen hun mening geven over een tekst. wk 8, 10, 14, 31 wk 31 wk 20 wk 13, 14 wk 3, 10, 14, 16, 17
2 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Luisteren 2.1 Eigen kennis Kinderen kunnen hun eigen kennis activeren m.a.w. ze kunnen aangeven wat ze over een bepaald onderwerp al weten en welke ervaringen ze er mogelijk mee gehad hebben. wk 3, 5, 7, 9, 11, 13, 19, 29 wk 1, 23, 33 wk 31 wk 7, 25, 27, 35 wk Tekstsoorten Kinderen komen in contact met diverse soorten luisterteksten. wk 7, 9, 19, 22, 23, 29 wk 3, 19 wk 19 wk 21, Kinderen kunnen diverse luisterteksten herkennen en van elkaar onderscheiden Kinderen kunnen binnen de aangeboden lusiterteksten datgene vernemen wat ze te weten willen komen. 2.3 Verwachtingen Kinderen kunnen op basis van signalen van de luistertekst of de directe luisteromgeving hun verwachtingen aangeven: waarover gaat de tekst, wat willen/moeten ze te weten komen, wat heeft de tekst hen te bieden, wat hebben ze er mogelijk aan. 2.4 Doel Kinderen kunnen zichzelf een doel stellen waarom ze een luistertekst gaan beluisteren. 2.5 Manieren van luisteren Kinderen kunnen hun manier van luisteren aanpassen aan het doel dat ze willen bereiken Kinderen kunnen oriënterend luisteren Kinderen kunnen globaal luisteren. wk 21 wk 15 wk 7, 13, 19, 25 wk 1, 3, 9, 13, 15, 19, 23, 31, 34 wk 15, 21 wk 7, 15 wk 7, 23, 25, 27 wk 1, 19, 21, 25 wk 2, 3, 7, 17, 19, 29, 31, 33 wk 7 wk 7, 29 wk 21, 23, 27 wk 1, 21, 27, 29 wk 2, 3, 13, 15, 17 wk 26 wk 1, Kinderen kunnen gericht luisteren. wk 1, 3, 13, 22, 29, 35 wk 1, 21, 24, 33, 34 wk 1, 2, 3, 11, 13, 19, 33, 35 wk 1, 3, 15, 19 wk 1, 9, 13, 15, Kinderen kunnen intensief luisteren. wk 25 wk 3, 21 wk 7, 31 wk 31 wk Kinderen kunnen studerend luisteren. wk Mening Kinderen kunnen hun mening geven over een luistertekst. wk 31 wk 1, 13, 31 wk 13, 17 wk 1, 13
3 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Schrijven 3.1 Functie Kinderen weten dat je door te schrijven ervaringen en kennis schriftelijk kunt vastleggen en meedelen aan anderen. 3.2 Publiek 3.2. Kinderen weten dat ze kunnen schrijven voor een bepaald publiek en doen daarmee ervaring op. 3.3 Doel Kinderen weten dat ze kunnen schrijven vanuit een vooraf bepaald doel en doen daarmee ervaring op. 3.4 Tekstsoorten Kinderen weten dat je verschillende soorten teksten kunt schrijven en doen ervaring op met enkele tekstsoorten. Ze gebruiken daarbij de kennis die ze hebben over tekstsoorten vanuit hun eigen leeservaring. 3.5 Manieren van schrijven/ aanpakken van het schrijfproces Kinderen kunnen de manier waarop ze schrijven afstemmen op het publiek en het doel waarvoor ze schrijven Kinderen kunnen gegevens verzamelen op basis waarvan ze gaan schrijven (eerste fase). wk 4, 14 wk 4 wk 2, 8, 10, 14, 34 wk 7 wk 18 wk 12 wk 2 wk 2, 11, 34 wk 2 wk 34 wk 6, 8, 9, 10, 12, 18, 20, 28, 30, 31, 32, 34 wk 10, 12, 14, 20, 24, 28, 32, 35, 36 wk 6, 14, 20, 22, 24, 28, 30 wk 2, 11, 12, 24, 26, 35 wk 6, 9, 10, 11, 12, 18, 22, 23, 24, 25, 28, 33, 34, 36 wk 25, 30 wk 2, 4, 12, 13, 16, 23, 28, 33, Kinderen kunnen de verzamelde gegevens ordenen (tweede fase). wk 2, 8, 29, 30 wk 4, 18, 20, 27, 28, 30, Kinderen kunnen de geordende gegevens verwerken tot een adequaat eindproduct (derde fase). wk 22, 35 wk 22, 28, 30, 32, 33, 34 wk 5, 8, 9, 10, 18, 22, 26, 34 wk 6, 11, 12, 16, 23, 24, 28, 29, 30 wk 30 wk 5, 10, 14, 20, 34, 36 wk 3, 7, 8, 10, 12, 14, 17, 18, 21, 22, 24, 29, 32, 36 wk 2, 6, 7, 12, 16, 17, 22, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 32 wk 6, 8, 10, 30 wk 2, 4 wk 2, 10, 14, 30, 36 wk 10, 16, 20, 25, 26, 34 wk 14, 25, 26, 31, 32, 34 wk 16, 18, 20, 21, 22, 26, 28, 30, 32 wk 2, 4, 16, 34 wk 2, 11, 14, 36 wk 6, 8, 10, 16, 20, 34 wk 2, 4, 9, 16 wk 10, 14, 23, 24, 26, 32, 34, 36 wk 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16, 20, 26, 34 wk 2, 4, 9, 10, 16, 20, 30, 34
4 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Spreken 4.1 Publiek Kinderen weten dat ze kunnen spreken voor een bepaald publiek en doen daarmee ervaring op. 4.2 Doel Kinderen weten dat ze kunnen spreken vanuit een vooraf bepaald doel en doen daarmee ervaring op. 4.3 Tekstsoorten Kinderen weten dat je bij spreken gebruik kunt maken van verschillende soorten teksten, doen ervaring op met enkele tekstsoorten en gebruiken daarbij kennis die ze hebben over tekstsoorten vanuit hun eigen leeservaring. wk 5, 25, 29, wk 5, 9, 35 wk 11, 25 wk 11, 17, 19 wk 29 wk 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 24, 25, 26, 27, 29, 31, 32, 33, 35 wk 9, 11, 13, 15, 21, 23, 24, 31, 35 wk 7, 9, 11, 12, 13, 17, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35 wk 9, 10, 11, 13, 19, 26, 27, 33 wk 2, 3, 5, 9, 13, 17, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 32 wk 2, 3, 9, 19, 23,25, 27, 29, 31, 33, 35 wk 3, 5, 11, 12, 14, 17, 19, 21, 22, 23, 27, 29, 31, 35 wk 1, 3, 5, 11, 14, 17, 19, 23, 27, 29, 31, 33 wk 7, 11, 17, 29, 31, 32, 33 wk 8, 9, 17, 19, 29, 33
5 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Woordenschat 5.1 Kinderen breiden de bestaande woordenschat uit met nieuwe woordenschat. wk 36 wk 23, 24 wk 4, 30 wk 8, Kinderen herhalen nieuw geleerde woordenschat. wk 4, Kinderen herhalen reeds bekende woordenschat. wk 18 wk 4, Kinderen leren strategieën om zelf de betekenis van nieuwe/onbekende woorden te ontdekken. 5.5 Kinderen leren verschillende soorten betekenisverbindingen die het onthouden van woorden bevorderen. 5.6 Kinderen kunnen nieuwe betekenissen toevoegen aan reeds bekende woorden (verdieping) Kinderen leren de betekenis van een woord voorspellen. wk 18 wk 8, Kinderen leren de betekenis van een woord afleiden uit de context. wk 29 wk 6, 30 wk 36 wk 2, 3, 13, Kinderen leren de betekenis van een woord door stukken uit het woord te analyseren Kinderen leren de betekenis van een woord door te associëren op basis van reeds bekende woorden of woorddelen Kinderen leren de betekenis van een woord door de betekenis op te zoeken in een (eenvoudig) woordenboek. wk 3 wk 28, Kinderen leren de betekenis van een woord door uitleg te vragen. wk 26 wk 28, 29 wk 36 wk 2, 30 wk 15 wk 19, 20 wk Kinderen leren betekenisverbinding: coördinatie-reeksen. wk 3, 10, Kinderen leren betekenisverbinding: collocatie (harde feiten). wk 2 wk 3, 10, Kinderen leren betekenisverbinding: synoniemen. wk 3, 10, Kinderen leren betekenisverbinding: antonymie. wk 4, 21 wk 18 wk 3, 10, Kinderen leren betekenisverbinding: superordinatie. wk 27 wk 3, 10, Kinderen leren betekenisverbinding: gradatie. wk 5, 18, 29, Kinderen reflecteren over woorden Kinderen leren dat woorden een gevoelswaarde hebben (connotatie) en dat niet elk woord in gelijk welke context kan worden gebruikt. NB De leerleijnen uit het domein Woordenschat worden met name aangeboden in het computerprogramma wk 1, 17, 33, Kinderen leren dat eenzelfde woord meer dan één betekenis kan hebben. wk 1, 3, 21, 27, 31 wk 6, 13 wk 3, 10, 20 wk 15, 19 wk 1 wk 9 wk 16 wk 5, 24 wk 2, 3 wk 19, Kinderen leren dat woorden een figuurlijke betekenis kunnen hebben. wk 23, 27, 31 wk 4, 26 wk 3, 4 wk Kinderen leren dat je in verschillende talen hetzelfde kunt uitdrukken met andere woorden Kinderen leren dat eenzelfde begrip in verschillende talen met verschillende labels kan worden aangeduid. wk 23 wk 35 wk 36
6 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Taalbeschouwing 1/2 6.1 Kinderen krijgen inzicht in (mondeling en schriftelijk) taalgebruik Lezen Kinderen leren nadenken over wat ze al van een tekst weten, voordat ze hem gelezen hebben, bijvoorbeeld op basis van de titel, uiterlijke kenmerken en geven aan hoe ze dat menen te weten. wk 2 wk 11 wk 15 wk 11, 12, 20, Kinderen reflecteren over het soort taalgebruik behorende bij bepaalde tekstsoorten, bijvoorbeeld een reclameslogan, tekstballon bij een strip. wk 8 wk 20 wk Kinderen reflecteren over hoe ze een tekst gaan lezen in relatie tot het doel dat ze willen bereiken. wk 9, 10, 20 wk 15, Kinderen leren hoe je een bepaalde tekstsoort op afstand kunt herkennen, bijvoorbeeld op basis van uiterlijke wk 19 wk 6 kenmerken: lettertype, opbouw, grootte, kleurendruk of niet etc Luisteren Kinderen reflecteren over wat voor soort tekst ze horen Kinderen reflecteren over het doel waarom iemand iets zegt. wk Kinderen reflecteren over verschillend taalgebruik. wk 36 wk 5, Spreken Kinderen leren wat je tegen wie zegt Kinderen leren het effect van wat je tegen wie zegt. wk 36 wk 17, 31 wk Kinderen leren wat je kunt zeggen om je doel te bereiken. wk 33 wk 35 wk 7, 17 wk 3, 7, 15, 33 wk 7, Kinderen leren hoe je iets zegt tegen iemand Kinderen leren het effect van hoe je iets zegt tegen iemand. wk 6, 17, 18, 32 wk 12 wk 23 wk Kinderen leren hoe je iets kunt zeggen om je doel te bereiken. wk 19 wk 25 wk 32 wk 5, 7 wk Schrijven Kinderen reflecteren over het doel waarvoor een tekst is geschreven. wk 28 wk 17, 28 wk 4, 29, 32 wk 18, Kinderen reflecteren over het verschillend taalgebruik en formuleringen die gebruikt kunnen worden om wk 28 wk 9,18, wk 9, 10, 20, 30 wk 2, 8, 9 hetzelfde te zeggen, en wat het effect ervan is Kinderen reflecteren over hoe je het best kunt schrijven voor een bepaald publiek. wk 4 wk 2, 4, 20 wk Kinderen reflecteren over welk taalgebruik/formuleringen het meest geschikt zijn in een betreffende situatie. wk 6, 12, 13, 32 wk 23, 32 wk Kinderen reflecteren over de uiterlijke kenmerken van een bepaalde tekstsoort. wk 12 wk 6, 19, 24 wk 4, 10, 14, 23, wk 6, 9, 35, 36 wk 8, 33 24, Woordenschat Kinderen leren de betekenis van woorden door woorden te analyseren, terug te lezen in de context etc. wk 7, 8, 22, 33 wk 2 wk 17, 18 wk 15, Kinderen leren reflecteren over de gevoelswaarde van woorden: welke woord past het best in welke situatie. wk 1, 13, 14, 17, wk 5, 12, 22 wk 2, 5, 9 wk 9, 36 wk 24 18, Kinderen reflecteren over letterlijk en figuurlijk taalgebruik. wk 23, 28, 31 wk 1, 4, 5, 24, 26 wk 15, 23 wk 24, Kinderen leren dat bepaalde woorden in verschillende talen hetzelfde klinken en hetzelfde betekenen. wk 36 wk 6 wk 27 wk 5, 24
7 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Taalbeschouwing 2/2 6.2 Kinderen krijgen inzicht in opbouw van woorden. 6.3 Kinderen krijgen inzicht in opbouw van zinnen. 6.4 Kinderen krijgen inzicht in opbouw van teksten. Begrippen: lettergreep / klankgroep / telwoord / werkwoord / voltooide tijd / zelfstandig naamwoord / lidwoord / bijvoeglijk naamwoord / voegwoord Onderwerpen: samenstelling / tegenstelling / verkleinwoord / trappen van vergelijking / lidwoord / en bij bijvoeglijk naamwoord (en vrouwelijke woordvormen) / stoffelijk bijvoeglijk naamwoord / aardrijkskundige naam als bijvoeglijk naamwoord / meervoudsvorming / persoonlijk, aanwijzend en bezittelijk voornaamwoord / scheidbaar samengesteld werkwoord / verwijswoord / afkorting / alfabet / woordenboek wk 3, 5, 9, 11, 25, 36 wk 3, 5, 9, 11, 25, 36 wk 7, 9, 10, 13, 20, 33 wk 7, 9, 10, 13, 20, 33 Begrippen: onderwerp / persoonsvorm / gezegde / lijdend voorwerp wk 6, 7, 15, 16, 26 wk 2, 4, 8, 10, 14, 18, 23, 25, 26, 34, 35 Onderwerpen: wie - doet - wat - zin / onderwerp, persoonsvorm, gezegde, lijdend en meewerkend voorwerp / vraagzin, bevel / zinnen verbinden met een voegwoord / bepaling van plaats en tijd / tegenwoordige tijd en verleden tijd (tijdsproef) / getalscongruentie (getalsproef) / lijdende en bedrijvende vorm / directe en indirecte rede / leestekens en interpunctie Onderwerpen: structuur van een tekst (inleiding - kern - slot) / kop, alinea / hoofd- en bijzaak / oorzaak - gevolg; middel - doel wk 6, 7, 15, 16, 26 wk 2, 4, 8, 10, 14, 18, 23, 25, 26, 34, 35 wk 2, 3, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 20, 21, 22, 27, 33, 35 wk 2, 3, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 20, 21, 22, 27, 33, 35 wk 5, 12, 21, 28, 30 wk 5, 12, 21, 28, 30 wk 4, 5, 8, 12, 13, 14, 18, 21, 24, 26, 32 wk 4, 5, 8, 12, 13, 14, 18, 21, 24, 26, 32 wk 5, 6, 7, 11, 13, 15, 19, 22, 23,26, 28, 31 wk 5, 6, 7, 11, 13, 15, 19, 22, 23, 26, 28, 31 wk 4, 13, 21, 24, 27, 32, 35, 36 wk 4, 13, 21, 24, 27, 32, 35, 36 wk 6, 9, 11, 25, 31 wk 12, 25
8 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Grammatica 1/2 Onderwerp groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 introductie wat-woord (lijdend voorwerp) wk 7 introductie en herhaling doe-woord (persoonsvorm) wk 7, 15,27 herhaling doe-woord wk 10 herhaling doe-woord, introductie term werkwoord wk 34 herhaling doe-woord, introductie term persoonsvorm wk 11 herhaling persoonsvorm wk 1, 4, 5, 11, 13, 14, 21, 26, 32 herhaling werkwoord wk 3 herhaling werkwoord en introductie term gezegde wk 4 herhaling gezegde wk 12, 21, 26, 32 introductie wie-woord (onderwerp) wk 15 herhaling wie-woord wk 10 introductie term wie-deel wk 34 herhaling wie-deel, introductie term onderwerp wk 12 herhaling onderwerp wk 12, 21, 32 introductie term zinskern (wie-deel en werkwoord) wk 34 herhaling zinskern, inclusief persoonsvorm en onderwerp wk 16, 20, 27 introductie term lijdend voorwerp wk 11 herhaling gezegde, persoonsvorm, lijdend voorwerp en wk 11 onderwerp herhaling lijdend voorwerp wk 21, 27 introductie waar-woord wk 15 herhaling waar-woord/deel, schuiven met zinsdelen wk 21 introductie wanneer-woord (bepaling van plaats / tijd) wk 7 aangeduid met vragen bepaling van tijd en plaats wk 32 opbouw van zinnen (vraagzinnen, bevelen) wk 6, 15, 16, 19, 26 opbouw van zinnen wk 8, 13, 14 herhaling opbouw van zinnen wk 14, 32 Onderwerp groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 alfabet op beginletter wk 2, 8 alfabet op 2e en 3e letter wk 20, 30, 32 introductie tegenstelling en herhaling wk 4, 21 introductie trappen van vergelijking en herhaling wk 4, 18 vrouwelijke woordvormen (beroepen, dieren) wk 11 mannelijke/vrouwelijke woordvormen wk 2 samenstellingen (niet de term) wk 3, 25 samenstelllingen wk 7, 28, 29, 33 verkleinwoorden (niet de term) wk 36 herhaling verkleinwoorden wk 16 leenwoorden wk 23 vervolg leenwoorden wk 35 Engelse/Franse leenwoorden wk 1, 2, 27 leestekens (vraagteken, punt, komma) wk 6, 9 leestekens wk 23, 24, 32, 35 herhaling leestekens en interpunctie wk 18, 24, 33 alliteraties wk 25 introductie term tijd van toen en tijd van nu wk 8, 18 herhaling tijd van toen en tijd van nu wk 13, 22 introductie term tegenwoordige tijd en verleden tijd wk 4 herhaling tegenwoordige tijd en verleden tijd wk 13, 14, 21 introductie term één en meer wk 34 introductie enkelvoud en meervoud wk 12 introductie term versierwoorden wk 9, 13 introductie term bijvoeglijk naamwoord wk 4 herhaling versierwoord en term bijvoeglijk naamwoord wk 5 herhaling bijvoeglijk naamwoord wk 13, 15, 22, 28 introductie en herhaling gebruik voegwoorden in samengestelde zinnen wk 2, 4, 14
9 Taaljournaal Leerlijnenoverzicht - Grammatica 2/2 Onderwerp groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 herhaling voegwoorden en samengestelde zinnen wk 7, 8, 32 voegwoorden: causaal en consecutief wk 24 herhaling voegwoorden wk 14 introductie de- en het-woord (zelfstandig naamwoord) wk 3 herhaling de- en het-woord, introductie term zelfstandig wk 28 naamwoord herhaling zelfstandig naamwoord wk 5 herhaling de- en het-woord, introductie term lidwoord wk 28 introductie zinnen vragend maken wk 12 herhaling zinnen vragend maken wk 13, 22 herhaling zinnen vragend maken wk 4, 5, 26 introductie ik/hij/wij-vorm, als specificatie van persoonsvorm, wk 22 woordenboekvorm lange en korte zinnen wk 14 introductie getalsproef en tijdproef wk 22 introductie wie-doet-wat-zin (woordvolgorde) wk 19 herhaling wie-doet-wat-zin wk 33 afkortingen wk 28 herhaling afkortingen wk 20 gebruik uitdrukkingen, figuurlijke betekenissen wk 3, 15, 23 dubbele betekenissen wk 19, 34 figuurlijk taalgebruik wk 30 introductie opbouw teksten, introductie term alinea wk 9 herhaling opbouw teksten, alinea wk 11, 22, 25, 31 herhaling indeling en alinea s wk 25 vergelijkingen/beeldspraken wk 10 introductie term voltooide tijd en voltooid deelwoord wk 12 instructieteksten wk 21 woordsoorten: werkwoord, bijvoeglijke naamwoord, wk 29 zelfstandig naamwoord Onderwerp groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 herhaling woordsoorten wk 19, 31, 35 introductie term voorvoegsel en achtervoegsel en betekenisaspect wk 30 synoniemen wk 33 bevelen en verzoeken wk 33 introductie term telwoord en toepassing wk 4 introductie aardrijkskundige namen als bijvoeglijk naamwoord samengestelde woorden wk 5, 23 woordenboek wk 6, 8 verwijswoorden wk 7 tabellen wk 16 grafieken wk 19 introductie directe en indirecte rede wk 24 introductie term voorzetsels en oefenen met voorzetsels wk 5 wk 26
De bovenkamer. Josée Coenen. een kleurrijke grammatica van het Nederlands. colofon
Josée Coenen De bovenkamer een kleurrijke grammatica van het Nederlands colofon Dit overzicht is samengesteld door Josée Coenen, auteur van De bovenkamer. Vormgeving Marjo Starink Bazalt 2016 Voor meer
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende regel De stam van werkwoorden kunnen noteren
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) 2016-2017 Lesperiode: 1 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) 2015-2016 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Fictie Klas: MH-1 Lesperiode:1 Taalportfolio In je taalportfolio komen 5 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode worden de eerste 3 opdrachten beoordeeld
Nadere informatieVisuele Leerlijn Taal
Visuele Leerlijn Taal www.gynzy.com Versie: 05-09-2019 Taalbegrip Abstracties Probleem & oplossing Zender & ontvanger Functies van taal Discussie Standpunt & argument Feit & mening Illustratie (als voorbeeld)
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2018-2019 Klas: HV1 Lesperiode: 1 + 2 Diploma grammatica Methode: Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: Grammatica HF 1 t/m 6 Bladzijde: 25 t/m 30, 67 t/m 72, 109 t/m 114, 151 t/m 156, 193 t/m 198, 235
Nadere informatieDe bovenkamer. Het gebruik van De bovenkamer bij Taal actief. Josée Coenen. een kleurrijke grammatica van het Nederlands
Josée Coenen De bovenkamer een kleurrijke grammatica van het Nederlands Het gebruik van De bovenkamer bij Taal actief Bij de verschillende onderdelen van Taal actief kunt u onderdelen uit De bovenkamer
Nadere informatieOnderdeel: LEZEN Docent: RKW Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Rapportperiode 1 Vak: Nederlands Onderdeel: LEZEN Docent: RKW 1 Aantal lessen per week: 4 Methode: Lees Mee Hoofdstuk: Blok 1 t/m 6 Blz. Weging: 1x 3x woordmixtoets 3x leestoets In totaal 6 cijfers Studievaardigheden:
Nadere informatieBenodigde voorkennis taal verkennen groep 5
Taal actief 4 taal verkennen groep 5-8 taal verkennen groep 5 In dit document een overzicht opgenomen van de benodigde voor de lessen Taal verkennen groep 5. Deze kenn maakt onderdeel uit van de leerlijn
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: Grammatica zinsdelen (RTTI) Lesperiode: 1 Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1, 2,3 & 5 Theorie blz 28, 68, 108, 188, 189 De leerling moet de volgende zinsdelen kennen: persoonsvorm onderwerp
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio Lesperiode: 1 Taalportfolio deel 1 In je taalportfolio komen 4 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode worden
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2016-2017 Vak: Nederlands Klas: vmbo-tl 2 Onderdeel: Spelling 1 & 2 Digitale methode 1F Spelling: verdubbeling en verenkeling. 1F Spelling: vorming van het bijvoeglijk naamwoord. 1F Werkwoordspelling waarvan
Nadere informatieTaalbeschouwelijke termen bao so 2010
1 Bijlage: Vergelijking taalbeschouwelijke termen leerplannen basisonderwijs en secundair onderwijs In deze lijst vindt u in de linkerkolom een overzicht van de taalbeschouwelijke termen uit het leerplan
Nadere informatieNaam: Mijn doelenboekje. Grammatica. Werelden - Eilanden - Dorpen 5 / 6 / 7 / 8.
Naam: Mijn doelenboekje Grammatica Werelden - Eilanden - Dorpen 5 / 6 / 7 / 8 www.gynzy.com Inhoud & Legenda In dit doelenboekje zijn de volgende Werelden te vinden: Taalkundige ontleding...3 Redekundige
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: Grammatica zinsdelen (RTTI) Lesperiode: 1 Hoofdstuk: 1, 2,3 & 5 Theorie blz 28, 68, 108, 188, 189 De leerling moet de volgende zinsdelen kennen: persoonsvorm onderwerp werkwoordelijk gezegde
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio /HV Lesperiode: 1 Taalportfolio deel 1 In je taalportfolio komen 4 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Het programma van deze PIT wordt gedurende het schooljaar aangepast aan het tempo en het niveau van de klas. Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio Klas: IG1 - EBR Lesperiode: 1 en 2 Taalportfolio opdracht
Nadere informatieVisuele Leerlijn Spelling
Visuele Leerlijn Spelling www.gynzy.com Versie: 15-08-2018 Begrippen Klanken & Letters Klank (begrip) Klinker of medeklinker (begrip) Korte of lange klank (begrip) Tweetekenklank (begrip) Lange-, korte-,
Nadere informatieOnderdeel: Vakvaardigheden EBR Nieuwsbegrip: Leesvaardigheid en woordenschat Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
- NEX Klas: IG2 HV Onderdeel: Vakvaardigheden EBR Nieuwsbegrip: Leesvaardigheid en woordenschat Lesperiode: 2 1 Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL Materiaal: Leerlingschrift A4 Snelhechter Markeerstift Al
Nadere informatieProgramma van Toetsing en Doorstroming
Leerweg: BB Klas: 1 Vak: Nederlands Methode: Op Niveau e editie Toetsnr Wat moet je voor de toetsing doen? Eindtoets blok 1 herkent de hoofdpersoon en bijfiguren in een verhaal kunt de belangrijkste gebeurtenissen
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Hoofdstuktoets [Je leert over] onderwerp, deelonderwerpen en hoofgedachte. 2F Ik kan onderwerp en deelonderwerpen van een tekst vinden. 2F Ik kan de hoofdgedachte van een tekst vinden. 2F Ik
Nadere informatiePIT HAVO-2 +HAVO/VWO Onderdeel: Spelling H1 en H2 Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
PIT HAVO-2 +HAVO/VWO-2 2016-2017 Vak: Nederlands Onderdeel: Spelling H1 en H2 Lesperiode: 1 Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1 en 2 Extra materiaal: Nieuw Nederlands Online De leerling kent de volgende
Nadere informatieInhoud. 1 Spelling 5. Noordhoff Uitgevers bv
Inhoud 1 Spelling 5 1 geschiedenis van de nederlandse spelling in vogelvlucht 11 2 spellingregels 13 Klinkers en medeklinkers 13 Spelling van werkwoorden 14 D De stam van een werkwoord 14 D Tegenwoordige
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Grammatica zinsdelen 1F Grammaticale kennis: onderwerp, lijdend voorwerp, hoofdzin, bijzin, gezegde, persoonsvorm. 1E Grammaticale kennis: meewerkend voorwerp. 2E Grammaticale kennis: bijwoordelijke
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: leesvaardigheid Lesperiode: 1 Hoofdstuk: 1 + 2 Theorie blz. 7-8, 50 aantekeningen oefeningen uit het leerboek stappenplan lezen De leerling kent de termen onderwerp, deelonderwerp, hoofdgedachte,
Nadere informatieTotaaloverzicht kant-en-klare sjablonen Nederlands Cito spelling 3.0 Cito spelling 2.0 Begrijpend lezen Grammatica Studievaardigheid
Totaaloverzicht kant-en-klare sjablonen Nederlands Cito spelling 3.0 Cito spelling 2.0 Begrijpend lezen Grammatica Studievaardigheid Werkwoordspelling Woordenschat en uitdrukkingen Naam takenmap Cito Spelling
Nadere informatieLeerstofoverzicht Taal in beeld groep 4
Leerstofoverzicht Taal in beeld groep blok woordenschat spreken/luisteren schrijven taalbeschouwing Les : betekenis door plaatje Les : spreken Les : bij elke tekst hoort een schrijver Les : spelen met
Nadere informatieTaaldomein vmbo. 4 Een mondelinge presentatie Hulpmiddelen: PowerPointpresentatie. k4 3 De spreekbeurt Soorten spreekbeurten De boekpresentatie
Taaldomein vmbo Methode Taaldomein 1 Mondeling 60p Schooltype vmbo-kgt 1-2, k3-4 2 Lezen 266p Editie vanaf 2004 3 Schrijven 120p Niveau 2F 4 Taalbeschouwing 285p 4 Een mondelinge presentatie Hulpmiddelen:
Nadere informatieOverzicht toetsen en oefeningen Grammatica I. Grammatica I
Overzicht toetsen en oefeningen Grammatica I Grammatica I Rubriek Oefening Type Opgaven Uitleg Alle onderwerpen Totaaltoets Grammatica I (*) 42 1 Klanken/letters Deeltoets 1 (*) Naamwoorden Deeltoets 2
Nadere informatieZinsontleden en woordbenoemen groep 7/8
Zinsontleden en woordbenoemen groep 7/8 Naam: 1 Inhoudsopgave: 3 - Onderwerp 4 - Persoonsvorm 5 - Gezegde 6 - Lijdend voorwerp 7 - Meewerkend voorwerp 8 - Werkwoorden 8 - Zelfstandig naamwoorden 9 - Bijvoeglijk
Nadere informatieWoordsoorten. De woorden in een zin kunnen in een bepaalde groep worden ingedeeld. De woordsoort geeft aan tot welke groep een woord behoort.
Woordsoorten De woorden in een zin kunnen in een bepaalde groep worden ingedeeld. De woordsoort geeft aan tot welke groep een woord behoort. Woord Uitleg Voorbeeld Werkwoord Lidwoord Zelfstandig Bijvoeglijk
Nadere informatieOVERZICHT TUSSENDOELEN GEVORDERDE GELETTERDHEID. 1. Lees- en schrijfmotivatie
OVERZICHT TUSSENDOELEN GEVORDERDE GELETTERDHEID 1. Lees- en schrijfmotivatie 1.1 Kinderen zijn intrinsiek gemotiveerd voor lezen en schrijven. 1.2 Ze beschouwen lezen en schrijven als dagelijkse routines.
Nadere informatie1.2.3 Trappen van vergelijking 20
INHOUD DEEL I Woord voor woord 13 1.1 Zelfstandig naamwoord (substantief) 16 1.1.1 Definitie 16 1.1.2 Soorten 16 1.1.2.1 Soortnaam of eigennaam 16 1.1.2.2 Concrete of abstracte zelfstandige naamwoorden
Nadere informatieStudiewijzer TaalCompetent
TaalCompetent - Studiewijzer 1 Studiewijzer TaalCompetent leer-/werkboek basisvaardigheden taalbeheersing Nederlands 1 Werken met TaalCompetent 2 Overzicht uitwerkingen 3 Taaltoetsen voor de pabo 4 Kennistrainingen
Nadere informatieDe bovenkamer. Het gebruik van De bovenkamer bij Taal in Beeld. Josée Coenen. een kleurrijke grammatica van het Nederlands
Josée Coenen De bovenkamer een kleurrijke grammatica van het Nederlands Het gebruik van De bovenkamer bij Taal in Beeld Bij verschillende onderdelen van de taalmethode Taal in Beeld, kunt u De bovenkamer
Nadere informatieEigen vaardigheid Taal
Eigen vaardigheid Taal Door middel van het beantwoorden van de vragen in dit blok heeft u inzicht gekregen in uw kennis en vaardigheden van de grammatica en spelling van de Nederlandse taal. In het overzicht
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2015-2016 Onderdeel: Spelling week 1 t/m week 3 1 & 2 Digitale methode 1F Spelling: verdubbeling en verenkeling. 1F Spelling: vorming van het bijvoeglijk naamwoord. 1F Werkwoordspelling waarvan een deel
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis
Nadere informatieOnderdeel: Spelling Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Vak: Nederlands Klas: IG2 MH/HV Onderdeel: Spelling week 1 t/m week 4 Aantal lessen per week: 2 Methode: Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: 1 & 2 Blz. 33 t/m 35 Digitale methode 1F Spelling: verdubbeling
Nadere informatieπ (spreek uit uiltje ): hulpwerkwoorden of modale hulpwerkwoorden 46
Inhoud Inleiding 6 1 Wie? (mensen) Wat? (dieren en dingen) 10 π Het zelfstandig naamwoord (man, vrouw, Jan) 12 π Het zelfstandig naamwoord, meervoud (lepels, bloemen) 13 π Het zelfstandig naamwoord, verkleinwoord
Nadere informatieLeerlijn Spreken & luisteren groep 5
Leerlijn Spreken & luisteren groep 5 Spreken (individueel / gesprekken voeren): Luisteren: Een monoloog houden in een kleine groep, duidelijk verwoorden wat ze bedoelen. Een gesprek (overleg) voeren in
Nadere informatie2 Правописание Spelling 11 Hoofdletters en kleine letters 11 Klinkers na de sisklanken ж, ч, ш, щ / г, к, х / ц 12 Interpunctie 12
Inhoudsopgave 1 Русский алфавит Het Russische alfabet 10 2 Правописание Spelling 11 Hoofdletters en kleine letters 11 Klinkers na de sisklanken ж, ч, ш, щ / г, к, х / ц 12 Interpunctie 12 3 Фонетика Fonetiek
Nadere informatieOnderdeel: Spelling Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Onderdeel: Spelling week 1 t/m week 3 1 & 2 Digitale methode 1F Spelling: verdubbeling en verenkeling. 1F Spelling: vorming van het bijvoeglijk naamwoord. 1F Werkwoordspelling waarvan een deel zuiver morfologisch
Nadere informatieInhoud. Inleiding 15. Deel 1 Spelling 18
Inhoud Deel 1 Spelling 18 Inleiding 15 1 Grondbeginselen van de Nederlandse spelling 21 1.1 Verschil tussen klank en letter 22 1.2 Hoofdregels 22 1.3 Interactie tussen de regels 24 1.4 Belang van de regel
Nadere informatie(werkwoordelijk gezegde)
Grammatica 1F Grammatica 1F bestrijkt de basisregels van de Nederlandse grammatica die op de basisschool worden aangeleerd en waarmee in het voortgezet onderwijs meestal nog wordt geoefend. Doelgroepen
Nadere informatieπ (spreek uit uiltje ): hulpwerkwoorden of modale hulpwerkwoorden 46
Inhoud Inleiding 6 1 Wie? (mensen) Wat? (dieren en dingen) 10 π Het zelfstandig naamwoord (man, vrouw, Jan) 12 π Het zelfstandig naamwoord, meervoud (lepels, bloemen) 13 π Het zelfstandig naamwoord, verkleinwoord
Nadere informatiei n h o u d Inhoud Inleiding
V Inhoud Inleiding IX 1 Informatie structureren 1 1.1 Onderwerp in kaart brengen 1 1.1.1 Je doel vaststellen 1 1.1.2 De lezers inschatten 2 1.1.3 Het onderwerp afbakenen 3 1.1.4 Van ideeën naar mindmap
Nadere informatieTussendoelen Gevorderde Geletterdheid. 1. Tussendoelen lees- en schrijfmotivatie. 2. Tussendoelen technisch lezen
Tussendoelen Gevorderde Geletterdheid Bron: Aarnoutse, C. & Verhoeven, L. (red.), Zandt, R. van het, Biemond, H.(in voorbereiding). Tussendoelen Gevorderde Geletterdheid. Een leerlijn voor groep 4 tot
Nadere informatieNE/B/1 - NE/K/1 NE/B/2 - NE/K/2. Klas 3 P1. PTA Nederlands BLW/KLW methode: Ta!ent COHORT: 2012-2014
PTA Nederlands BLW/KLW methode: Ta!ent COHORT: 01-014 CODE VERANT- WOORDING KERNDEEL WEGING KENNIS CIJFER CODE VAKVAARDIGHEID CIJFER CODE WEGING AANVULLENDE OPMERKINGEN 1 Fictie (herhaling) boeken kiezen,
Nadere informatienaamwoord naamwoord 1F enkelvoud van zelfstandig 1F meervoud van zelfstandig 1F zelfstandig naamwoord 1F lidwoord 1F werkwoord 1F samenstelling
GROEP 4 1F hakwoord (1) 1F plankwoord (4) 1F eeuw-ieuw-woord (7) 1F klankgroepenwoord (10) f>v, s>z (10) één woord met twee één woord met drie één woord met meer X ordenen van de letters ei-plaat uitbreiden
Nadere informatieLeerdoel/inhoud/stof/onderwerp/onderdeel/toets overig jaarplanning Docentenactiviteit Leerlingactiviteit aug
KLAS: H2/V2 VAK: Nederlands 2019/2020 Week Vanaf Opmerking Leerdoel/inhoud/stof/onderwerp/onderdeel/toets overig jaarplanning Docentenactiviteit Leerlingactiviteit 34 19 aug 20 augustus Mentorles brugklas
Nadere informatietip! in leerjaar 1, is nog weinig verschil; mavo mag deze samenvatting ook gebruiken
Boekverslag door Tmp_cox 1720 woorden 25 oktober 2012 5.8 259 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Nieuw Nederlands NIEUW NEDERLANDS; Samenvatting, (mavo), havo, vwo hoofdstuk 1 t/m 6 tip! in leerjaar
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 vmbo de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 vmbo de betekenis
Nadere informatieOverzicht bereikte eindtermen eerste graad met aanvullende leermethode Taalboost 1
Overzicht bereikte eindtermen eerste graad met aanvullende leermethode Taalboost 1 De geel gemarkeerde eindtermen worden met de methode en mits didactisch ernaar handelen gerealiseerd. 1. Luisteren De
Nadere informatieOnderdeel: Grammatica zinsdelen Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Onderdeel: Grammatica zinsdelen Lesperiode: 2 1, 2 en 5 Extra materiaal: PowerPoint Stappenplan zinsdelen op blz. 268 t/m 270 zinsdelen: Onderwerp Werkwoordelijk- en naamwoordelijk gezegde Lijdend voorwerp
Nadere informatieSterk in Taal en Spelling
Sterk in Taal en Spelling Staal Spelling methodiek José Schraven: voordoen, verwoorden, begeleid inoefenen, gerichte feedback 3 onderdelen: 1. spelling (onveranderlijke woorden): 34 categorieën verdeeld
Nadere informatieHet Muiswerkprogramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw.
Basisgrammatica Het Muiswerkprogramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw. Doelgroepen Basisgrammatica Het computerprogramma Basisgrammatica
Nadere informatieVak: Nederlands EBR Klas: IG 2 mh/hv Onderdeel: Leesvaardigheid Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Vak: Nederlands EBR Klas: IG 2 mh/hv Onderdeel: Leesvaardigheid Lesperiode: 5 Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: 4 Blz. 127 t/m 12 Nieuw Nederlands Online H 1 t/m 4, onderdeel Lezen extra en Test Nieuwsbegrip
Nadere informatie1 keer beoordeeld 4 maart 2018
7 Samenvatting door Syb 764 woorden 1 keer beoordeeld 4 maart 2018 Vak Nederlands Nederlands Toets week 3 ZAKELIJKE TEKSTEN LEZEN Het onderwerp van een tekst bestaat uit een paar woorden. Een deel onderwerp
Nadere informatieVak: Nederlands EBR Klas: IG2 hv Onderdeel: Fictie en Schrijven Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Vak: Nederlands EBR Klas: IG2 hv Onderdeel: Fictie en Schrijven 4 Lessen Nederlands: Stimuleren vrij lezen, Verhaalfragmenten aanbieden/promopraatjes Nieuw Nederlands Hoofdstuk: Spreken en Gesprekken blz.
Nadere informatieOnline cursus spelling en grammatica
Handleiding Online cursus spelling en grammatica Het hoofdmenu In het hoofdmenu kun je links op een niveau klikken. Daarnaast zie je een overzicht van de modules die bij dit niveau horen. Modules Rechts
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Lesperiode: 1 Nieuw Nederlands 5 e editie Lezen: Uitleggen wat onderwerp, hoofdgedachte, deelonderwerp, feit, mening en argument is. Uit een tekst de onderdelen van de vorige kolom opzoeken en benoemen.
Nadere informatieToetsenperiode juni 2018
Toetsenperiode juni 2018 DATUM TOETSEN maandag 4 juni 18 Fietscontrole (+ toets U19) dinsdag 5 juni 18 spreekbeurt (nrs 12-21) woensdag 6 juni 18 getallenkennis + creatief schrijven donderdag 7 juni 18
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
D Onderdeel: Grammatica woordsoorten, Grammatica zinsdelen, Spelling en Formuleren Nieuw Nederlands. 3 vwo. 5 e editie Grammatica Woordsoorten Hoofdstuk, 3 en 5, Spelling Hoofdstuk 5 en Formuleren Hoofdstuk
Nadere informatieDOELGROEP Grammatica 3F is bedoeld voor leerlingen van havo/vwo en mbo 4. Het programma is geschikt voor zowel allochtone als autochtone leerlingen.
DOELGROEP Grammatica 3F is bedoeld voor leerlingen van havo/vwo en mbo 4. Het programma is geschikt voor zowel allochtone als autochtone leerlingen. STRUCTUUR De lesstof is ingedeeld in rubrieken (onderwerpen)
Nadere informatieCompacte taalgids Nederlands (basis en gevorderd) les- en werkboek
Compacte taalgids Nederlands (basis en gevorderd) les- en werkboek Bezoek- en postadres: Bredewater 16 2715 CA Zoetermeer info@uitgeverijbos.nl www.uitgeverijbos.nl 085 2017 888 Aan de totstandkoming van
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatie3 LEERPLANDOELEN. De basisschool stelt zich als streefdoel voor taalbeschouwing:
3 LEERPLANDOELEN De basisschool stelt zich als streefdoel voor taalbeschouwing: Een kind wil, durft en kan op zijn niveau nadenken over aspecten van het taalgebruik en het taalsysteem door taalverschijnselen
Nadere informatieOnderdeel: Spelling - ANV Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Vak: Nederlands Klas: IG2 MH/HV Onderdeel: Spelling - ANV Aantal lessen per week: 2 Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: & 2 Blz. 33 t/m 35 Digitale methode F Spelling: verdubbeling en verenkeling. F
Nadere informatieDrie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties
Ronde 3 Joost Hillewaere Eekhoutcentrum Contact: joost.hillewaere@kuleuven-kulak.be Drie maal taal. Taal beschouwen in realistische situaties 1. Inleiding Waarom leren kinderen taal op school? Taal heeft
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT) Schooljaar Nederlands havo-vwo 1
Schooljaar 2017-2018 Nederlands havo-vwo 1 Eigen opdracht docent Boekopdracht 2, een poster maken Week 1: 1 les, instructie/uitleg opdracht en start boek lezen Week 5: deadline inleveren opdracht Jufmelis.nl
Nadere informatieNieuw Nederlands 4 vmbo-gt Literatuur: Lijsters (Noordhoff Uitgevers), Lezen voor de lijst
Locatie: Innova Schooljaar: 2016-2018 Vak: Nederlands las: 3 & 4 Afdeling: mavo Bronnen: Nieuw Nederlands 3 vmbo-gt Nieuw Nederlands 4 vmbo-gt Literatuur: Lijsters (Noordhoff Uitgevers), Lezen voor de
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Klas: IG3v (Docent: RKW) D Week: 13 t/m 24 Onderdeel: Grammatica Woordsoorten Nieuw Nederlands. 3 vwo. 5 e editie Hoofdstuk 1, 2, 3, 4 en 5 Werkwoorden en persoonlijke, bezittelijke, wederkerende, aanwijzende,
Nadere informatieOp niveau vmbo. Thieme Meulenhoff. Domein 2 Leesvaardigheid Zakelijke teksten deel hs leerstof vanaf pg. kgt1 1 Over Caja Cazemier
Op niveau vmbo Thieme Meulenhoff Methode Op niveau 1 Mondeling 46p Schooltype vmbo-kgt1-2 en k3 2 Lezen 343p Editie vanaf 2007 3 Schrijven 61p Niveau 2F 4 Taalbeschouwing 168p Opmerking Op niveau 4k verschijnt
Nadere informatieGrammatica 2F. Doelgroepen Grammatica 2F. Omschrijving Grammatica 2F. meewerkend voorwerp. voegwoord alle woordsoorten
Grammatica 2F Grammatica 2F bestrijkt de basisregels van de Nederlandse grammatica die op de basisschool worden aangeleerd en waarmee in het voortgezet onderwijs meestal nog wordt geoefend. Doelgroepen
Nadere informatieEen voorbeeldopgave: Ik geef de hond te eten. Wat is de? Een werkwoord, een lidwoord, een zelfstandig
Bij alle spellen in Taalzee moeten de opgaven binnen een bepaalde tijd opgelost worden. Bij de meeste spellen is dat 20 seconden. Alle spellen bevatten opgaven die variëren van heel makkelijk tot heel
Nadere informatieOPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER / ZUTPHEN STUDIEWIJZER
OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER / ZUTPHEN STUDIEWIJZER BOL/BBL NEDERLANDS 2F module 1 Taalbegrip en taalverzorging basisfase Cohort 2018 2021 kwartiel 1 en 2 DOELSTELLINGEN:
Nadere informatie* Mijn vader vindt dat je aan make-up niet te veel geld aan moet uitgeven.
1.8 Nederlands formuleren Als je zuiver Nederlands schrijft, moet je net als een verzorgde spelling een verzorgde zinsbouw gebruiken. Veel voorkomende fouten moet je daarbij vermijden. Deze fouten vind
Nadere informatieOnderdeel: Spelling - ANV Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Klas: IG2 HV Onderdeel: Spelling - ANV Aantal lessen per week: 2 Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: & 2 Blz. 33 t/m 35 Digitale methode F Spelling: verdubbeling en verenkeling. F Spelling: vorming
Nadere informatieHoe werk ik een opdracht uit?
Hoe werk ik een opdracht uit? Ik gebruik de OVUR-methode om in stappen een opdracht of een probleem op te lossen. Oriënteren Wat wordt er verwacht? (evaluatiecriteria) Wat weet ik al over het onderwerp?
Nadere informatieinstapkaarten taal verkennen
instapkaarten inhoud instapkaarten Taal verkennen thema 1 les 2 1 thema 1 les 4 2 thema 1 les 7 3 thema 1 les 9 4 thema 2 les 2 5 thema 2 les 4 6 thema 2 les 7 7 thema 2 les 9 8 thema 3 les 2 9 thema 3
Nadere informatieTAALVERZORGING BK 2 SPORTIEF PERRON 2
Sportief! TAALVERZORGING BK 2 SPORTIEF PERRON 2 Je zit alweer in het tweede jaar van het vmbo. Vorig jaar heb je veel geleerd bij het onderdeel Taalverzorging, maar misschien ben je ook wel iets vergeten.
Nadere informatieinstapkaarten taal verkennen
-b fl41..- 1 rair î ; : ; - / 0 t- t-, 9 S QURrz 71 1 t 5KM 1o r MALNBERG St 4) 4 instapkaarten ji - S 1,1 1 thema 5 1 les 2 S S S - -- t. Je leert hoe je van het hele werkwoord een voltooid deelwoord
Nadere informatieWorkshop BLIKSEM - Leesbegrippen in de BLIKSEM Oefenteksten en Toetsen
Leesbegrippen Groep 5 1. alinea (7)* 2. anekdote (2) 3. bedoeling van de schrijver (3) 4. boodschap overbrengen (1) 5. bronvermelding (2) 6. conclusie (1) 7. de bedoeling van de schrijver (2) 8. de clou
Nadere informatieGrammaticaboekje NL. Om een beeld te krijgen van de inhoud: De inhoudsopgave, een paar onderwerpen en de eerste bladzijde van de trefwoorden.
9 789082 208306 van Om een beeld te krijgen van de inhoud: De inhoudsopgave, een paar onderwerpen en de eerste bladzijde van de trefwoorden. Opzoekboekje voor leerlingen in klas 1 tot en met 3 in de onderbouw
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Grammatica zinsdelen H1-H3 (RTTI) Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1-3 Extra materiaal: Nieuw Nederlands Online Cambiumned.nl De leerling kent de theorie m.b.t. de zinsdelen: - persoonsvorm
Nadere informatieHet Muiswerkprogramma Grammatica op maat bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw.
Grammatica op maat Het Muiswerkprogramma Grammatica op maat bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw. Doelgroepen Grammatica op maat Dit programma is
Nadere informatieTitel Taalverhaal, software bij, taal. Vak/onderwerp Nederlandse taal
Titel Taalverhaal, software bij, taal Vak/onderwerp Nederlandse taal Hardware-eisen Beeldschermformaat: 800 x 600, aantal kleuren 256, audio: 48 kbps, 22/44.1 khz, Processor minimaal Pentium 200, cd-rom:
Nadere informatieJan Heerze. Kortom. Nederlandse grammatica. Walvaboek
Jan Heerze Kortom Nederlandse grammatica Walvaboek WOORD VOORAF Kennis van de Nederlandse grammatica is geen doel in zichzelf, maar een hulpmiddel om tekortkomingen in eigen taalgebruik te corrigeren.
Nadere informatieA. LEER EN TOETSPLAN 2014-2015
Vak: Leerjaar: 1 Onderwerp: fictie (creatief lezen) Kerndoel(en): (nr)-2, 3, 4, 5, 7, 10. 1-smaakontwikkeling bevorderen 2-soorten verhalen onderscheiden 3-beoordelingswoorden 4-begrippen: spanning en
Nadere informatieLeerdoel/inhoud/stof/onderwerp/onderdeel/toets overig jaarplanning Docentenactiviteit Leerlingactiviteit aug
KLAS: V2 VAK: Nederlands 2019/2020 Week Vanaf Opmerking Leerdoel/inhoud/stof/onderwerp/onderdeel/toets overig jaarplanning Docentenactiviteit Leerlingactiviteit 34 19 aug 20 augustus Mentorles brugklas
Nadere informatieBeoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs
kennisnet.nl Beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs Op de volgende pagina s treft u het beoordelingsinstrument Digitale Leermiddelen Taalonderwijs. Het instrument is ingedeeld in acht
Nadere informatieOPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL/BBL NEDERLANDS 3F module 1 Taalbegrip en taalverzorging basisfase Cohort 2018 2021 kwartiel 1 en 2 DOELSTELLINGEN: 1. Aan
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2015-2016 Onderdeel: Spelling Lesperiode: week 1 t/m week 3 Aantal lessen per week: 4 Methode: Nieuw Nederlands 5 e editie Hoofdstuk: 1F Spelling: verdubbeling en verenkeling. 1F Spelling: vorming van
Nadere informatieBasisgrammatica. Doelgroep Basisgrammatica
Basisgrammatica In Muiswerk Basisgrammatica wordt aandacht besteed aan de drie belangrijkste woordsoorten die de traditionele grammatica onderscheidt. Verder komen de eerste beginselen van zinsontleding
Nadere informatieOnderdeel: Grammatica -- RKW Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
PIT IG3 2017-2018 Trimester 2 Vak: Nederlands Onderdeel: Grammatica -- RKW Woordsoorten Week 13 t/m 24 Aantal lessen per week: 3 Nieuw Nederlands 5 e editie 1, 2 en 3 De leerling kent de onderstaande woordsoorten:
Nadere informatieLes 5 Werkwoorden 22 Les 6 De persoonsvorm van het werkwoord 24 Les 7 De, het, een 26 Les 8 Het meervoud (op -en, -s of - s) 28 Herhalingstoets 2 30
Inhoud Deel 1 Grammaticale vormen Les 1 Letter, woord, zin, getal, cijfer 12 Les 2 Zinnen 14 Les 3 Persoonlijke voornaamwoorden (1) 16 Les 4 Hij / het / je / we / ze 18 Herhalingstoets 1 20 Les 5 Werkwoorden
Nadere informatieTAALVERZORGING KGT 2 SPORTIEF PERRON 1
Sportief! TAALVERZORGING KGT SPORTIEF PERRON Je zit alweer in het tweede jaar van het vmbo. Vorig jaar heb je veel geleerd bij het onderdeel Taalverzorging, maar misschien ben je ook wel iets vergeten.
Nadere informatie