Doorstart schoolraad / overgang nieuwe werkgroep. Richtvragen bij het bepalen van de visie en werking :
|
|
- Peter Kok
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1 Richtvragen bij het bepalen van de visie en werking : o Basisvisie en doelen : Wat is het idee achter deze werkgroep X? Wat willen we hiermee bereiken? Hoe wordt de school er sterker/beter van? Wat is het effect op de kinderen? Wat is het effect op de ouders? - Ideeën uitwerken voor de school, samen met de ouders, rekening houdend met de noden van de kinderen - Ideeën uitwerken met zichtbare resultaten - Zeggenschap verlenen aan de ouders - Betrokkenheid verhogen van de ouders en de lokale gemeenschap - Draagvlak verhogen bij het nemen van koersbepalende belissingen - Een school zijn op maat van onze ouders en kinderen - Participatie en inspraak bieden van in het begin van een idee - De schoolvisie meer gedragen maken - Breder draagvlak geven, vooral belangrijk bij ingrijpende veranderingen - Doordat de ouders actief kunnen meewerken kan dit eventueel ook de betrokkenheid van de kinderen verhogen. - Ouders voelen zich meer gehoord, maar begrijpen ook beter de werking van de school. - Verhogen van het community-gevoel (community : niet zozeer geografisch of lokaal bepaald, maar wel thematisch) - Welbevinden en resultaten verhogen voor alle kinderen - Zoveel mogelijk kansen creëren voor alle kinderen - Het idee om meer samen werken aan de school van te maken - Een brede school maken - Elk vanuit zijn eigen sterkten, invalshoeken bijdragen aan een school waar iedereen zich kan in vinden - Een gedragen visie met kinderen, leerkrachten, directie en ouders - Betrokkenheid van alle ouders verhogen - Betrokkenheid van de buurt verhogen - Talenten van ouders inzetten - Input van ouders, leerkrachten, grootouders - Bouwen aan een toekomst - Info vanuit de school naar de ouders laten doorstromen - Betrokkenheid ouders verhogen - Verspreide info kunnen plaatsen binnen het beleid van de school - Ouders meer betrekken bij inhoud en visie van de school - Duidelijk maken aan de ouders hoe de school zich profileert - Inhoudelijk werken - Verdiepen van thema s - Toetssteen voor ouders en leerkrachten - Voeding bieden voor het schoolbeleid - Jaarthema mee gedragen laten worden en gekaderd door de werkgroep - Vorming voorzien dmv methodieken - Missie en visie van de school versterken - Rol van de school in maatschappelijke, sociale en culturele verankering met de buurt - Idee = participatie, deelname van ouders / lokale gemeenschap aan school - Wisselwerking : school toetst ideeën af bij de schoolraad ouders (enz.) en bieden beleidsideeën aan aan de school - Goede schoolwerking, goede educatie - Effect op de ouders : kansen bieden om mee vorm te geven aan school - Bereiken van ouders die nu misschien minder makkelijk naar school te krijgen zijn of te bereiken zijn
2 2
3 3 o Inhouden : Wat wordt er vooral besproken in de werkgroep X? Waarrond wordt er samengewerkt? Waarover moet er zeker inspraak zijn? - Projecten in de school - Occasionele gebeurtenissen - Op voorhand bevragen rond bepaalde onderwerpen en dan in werkgroep brengen - Pedagogische en organisatorische onderwerpen - Globale thema s die inhoudelijk van belang kunnen zijn - Jaarlijks kan een beperkt aantal gekozen worden, dat diepgaander uitgewerkt wordt - Inspraak bij aanvang, minder van belang bij formaliteiten of dingen die al beslist zijn - Evt. via mail mening of goedkeuring vragen - Rol van de school in de gemeenschap - Infrastructuur - Jaarthema s - Omgeving school - Bezorgdheden - Inhoudelijke thema s zoals projecten die opgezet worden, maar ook mogelijkheden om samen in overleg te gaan rond structurele veranderingen, zoals lestijden - Brainstormen en eventuele uitvoering rond bv. groene speelplaats, maar ook thema s die meer sociaal zijn zoals pesten, waarden, - Educatieve onderwerpen - Onderwerpen ivm de onderwijsaanpak - Schoolorganisatie - Grote investeringen en werken aan de infrastructuur - Zowel infrastructuur als pedagogisch - Voorstellen van school of ouders rond bepaalde thema s, wijze/aanpak, methodieken - Visie op educatie moet besproken worden, kan evolueren in de tijd - Jaarthema school - Actualiteitsthema s rondom de school en kijken hoe en of we hier iets mee willen doen - Duidelijkheid nodig over wat haalbaar is mbt inspraak en participatie ifv timing school (of wie wordt wanneer geïnformeerd en/of bevraagd over een voorstel of beslissing) - Maatschappelijke thema s - Facilitaire voorzieningen - Welzijn - Maximum factuur - Beleidsvoorbereidende thema s, niet enkel besliste thema s
4 4
5 5 o Activiteiten : Welke activiteiten kunnen er georganiseerd worden door de werkgroep? Enkel een vergadergroep? Hoe advies inwinnen? Hoe inspraak op brede basis verzekeren? Hoe informeren? - Brainstormen aan de hand van praatcafé - Informeren : gekende media, maar ook mondeling aanspreken aan de schoolpoort - Projecten vanuit pedagogische onderwerpen - Thema s bepalen in de ouderraad - Brainstormen wat de mogelijkheden zijn - Thema s aanreiken die dan besproken worden in de ouderraad, de personeelsvergadering, leerlingenraad en de Kollebloem - Algemene educatieve avond met specifieke vraag naar input - praatcafé op een vast moment - Enquêtes - Ouderinfo-avonden - Debatrondes - Werkvormen voor in de ouderraad voorbereiden en uitwerken - Denktank - Overaanbod vermijden - Zoveel mogelijk ouders bereiken - praatcafé - Laagdrempelige activiteiten zodat alle ouders zich aangetrokken voelen - Enquêtes - Geen doe-groep, maar een denkgroep - Denktank - Luik op de website verzorgen, op de FB-pagina, in de Kollebloem - Informeren altijd via verschillende kanalen naar de gehele school, lkr, directie, ouders en kinderen - Een nieuwsbrief van wat er leeft in/op/rond de school - Denktank die resulteert in acties die dan weer geëvalueerd worden - Via schoolkrant, FB, website - Interactieve info-avonden rond thema s - 1 OC vervangen door een groepsgesprek met de leerkracht, een lid van de werkgroep, rond een bepaald thema, met nadien mogelijkheid tot contact met de leerkracht - Enkele personen in een werkgroep is niet echt participatie van de ouders, niet iedereen voelt zich geroepen om s avonds te gaan vergaderen. Communicatie met andere ouders is belangrijk. - Input via adhoc-momenten rond bepaalde thema s (lezing, debatavond, ) - Communicatie via bestaande kanalen (schoolkrant / Fb / website / stand op activiteit / ) en via contact adres of telefoonnummer dat ruimer verspreid zou moeten worden dan nu - Manier waarop is belangrijk, het zowel methodisch als inhoudelijk boeiend houden
6 6
7 7 o Rollen : Welke inbreng wordt er van elk verwacht? Wat is de inbreng van de ouders? Wat is de inbreng van de school? Is er ook een inbreng van de kinderen? Wat is de rol van de lokale gemeenschap? - Vermijden van altijd in dezelfde vijver te vissen - Alle ouders bevragen en uitnodigen om deel te nemen aan projecten - Ook de mening van de kinderen beluisteren (evt. via de leerlingenraad of via de klassen) - De inbreng van de gemeenschap is belangrijk bij activiteiten die een effect hebben op hen, dit kan evt. bevraagd worden door een bevraging door de kinderen. - Info geven vanuit de school; uitleg waarom bepaalde zaken op die bepaalde manier worden georganiseerd. - Ouders kunnen een stimulerende functie hebben en suggesties doen. Ook kleine suggesties kunnen belangrijk zijn. - De lokale gemeenschap kan een meer neutrale positie innemen en zaken objectief bekijken. - De school kan communicatie faciliteren. - Ouders kunnen vragen stellen, constructief meedenken, adviezen geven, suggesties doen - Ideeën meebrengen van de kinderen, vanuit de leerlingenraad - Samenwerking op inhoudelijk vlak. - Een brede school creëren : dit biedt leermogelijkheden, praktische hulp kan geboden worden - Op maat van de mogelijkheden van elke ouder; niet iedereen hoeft even actief te zijn. - De school kan faciliteren en ondersteunen en moet open kunnen communiceren. - Elk niveau kan tham s naar voor schuiven. - Kunnen de verslagen van de leerlingenraad doorgestuurd worden naar de werkgroep? - De school bewaakt het verloop zodat niet elke keer de dezelfde thema s naar voor worden geschoven. - Samen kunnen er prioritaire thema s worden bepaald. - Er moet ook ruimte zijn om, in beperktere mate, rond andere thema s te werken. - Aanbrengen van thema s. - Noden doorgeven die opgevangen worden aan de schoolpoort. - Hoe informeer je de lokale gemeenschap? Dit moet breder. Dit zijn nu slechts 3 personen! - Ouders kunnen actief aan de slag gaan met die thema s die voor hen interessant zijn. - Betrokkenheid is belangrijk. - De school ondersteunt initiatieven en denkt mee. - Inbreng via de leerlingenraad - Hoe krijgen we feedback vanuit de lokale gemeenschap? - Er moet duidelijk zijn over wat en wanneer er inspraak kan zijn (participatieladder). - De school kan zelf thema s inbrengen die leven op school. - Hoe zetten we expertise van ouders én lokale gemeenschap, waar nodig en zinvol, in? - Hoe zorgen we voor continuïteit op niveau van de lokale gemeenschap ouderraad? - Ouders hebben een eigen inbreng verhoogt betrokkenheid - De school biedt actief info aan de OR over de onderwijsactua en de prioriteiten binnen de school - De leerlingenraad kan ook thema s aanbieden. - Hoe kan de rol van de lokale gemeenschap bewaard en verzekerd blijven?
8 8
9 9 o Groepering : Hoe wordt er samengewerkt? Afzonderlijke werkgroep? Werkgroep onder de vleugels van de ouderraad (zoals nu de gemengde werkgroepen? Paritair of niet? Hoe belangrijk is de vormelijkheid? - Niet enkel 1 zelfde groep, wie interesse heeft in een thema, kan aansluiten - Heterogene groepen - Openstellen voor de geïnteresseerden - Onder de vleugels van de ouderraad lijkt mij goed voor de communicatie - Participatie is belangrijker dan de vormelijkheid, - Creatieve invulling van de decretale verplichtingen moet kunnen. - Wel zorgen dat de bedoeling van de vormelijke verplichtingen van de schoolraad bewaakt blijft (inspraak, open communicatie, maximale betrokkenheid van de verschillende geledingen) - Wel soort kerngroep - Moet ook toegankelijk zijn voor niet OR-leden - Samenstelling is afhankelijk van het onderwerp - Goede en brede communicatie is belangrijk - Voorbereiding in kleine werkgroepen - Actieve leden van de OR, maar ook niet OR-leden - Ouders, leerkrachten, directie en lokale gemeenschap die actief willen meedenken - Onder de vleugels van de OR, waar ook input kan gevraagd of gegeven worden - Vaste groep kan aangevuld worden, afhankelijk van het onderwerp, evt. ook met mensen uit de buurt met een bepaalde expertise - Groep moet voldoende groot zijn (voor voldoende en verschillende input, om het werk te kunnen verdelen, om goede werkvormen te kunnen hanteren) - De groep moet zichtbaar en bereikbaar zijn - Gemengde werkgroep is krachtiger en interessanter - In samenwerking met de OR - Geen opgelegde vormelijkheid, maar wel in de geest van de bedoeling van de vormelijkheid - Pariteit van de samenstelling en vorm zijn ondergeschikt aan het doel : actieve en betrokken participatie. - Rechtstreekse link met de ouderraad is noodzakelijk. - Kerngroep (evt. met kinderen) organiseert, voegt input samen, rapporteert - Als onderdeel van de OR, maar dan zonder de andere verplichtingen erbij. - Het is wel belangrijk dat er een aantal vaste leden zijn die zich hiervoor willen engageren. - Thematische werkgroepen
10 10
11 11 o Tijd : Hoeveel tijd trekken we uit voor de werkgroep schooladvies? Hoeveel keer wordt er vergaderd, gewerkt, een activiteit georganiseerd? - 4 keer / jaar - Minimum 4 x per jaar - In het ritme van de OR-vergaderingen - Is traditionele vergadercultuur nog wel nodig? Is er mogelijkheid voor een digitaal overlegplatform? - Afhankelijk van de gehanteerde werkvormen. - 2 keer per jaar een activiteit organiseren zou mooi zijn - Beter een beperkt aantal momenten waarop er goed gewerkt wordt dan een teveel aan activiteiten waardoor sommigen afhaken wegens teveel werk - 1 à 2 keer met de kerngroep, ongeveer 4 keer met de bredere groep - Minimum 5 x per jaar - Flexibel naargelang de thema s, onderwijsactua die zich aandienen - Formele vergaderingen met de kerngroep beperken om voldoende tijd te geven aan veranderingsprocessen, en om de tijdsinvestering te beperken - Duidelijk stappenplan uitzetten kan ook het aantal vergaderingen beperken. - Tussendoor kunnen mails, activiteiten, info van kinderen en leerkrachten, door aparte mensen opgevolgd worden - Tijdens de vergadering van de OR kan er dan een korte stand van zaken gegeven worden om het thema levendig te houden - 3 -tal per schooljaar - Haalbaarheid is belangrijk, zowel voor de school als voor de leden van de werkgroep - Beter thema beperkt houden en daarop verder werken.
12 12 o Evaluatie : Hoe wordt de werking geëvalueerd? Wie evalueert de werking van de werkgroep? Hoe gebeurt de evaluatie? Op welk niveau wordt het effect gemeten van de werking? - Zelfevaluatie - Verslag - Enquête - Thema bepalen verwachtingen concreet verwoorden tussentijds evalueren en evt bijsturen na consultatie bij andere werkgroepen of geledingen eindevaluatie. - Bij de eindevaluatie nagaan of de activiteiten impact hebben gehad op de werking van de school. - De impact hoeft niet groot te zijn (bv. meer waardering voor een bepaald aspect kan een belangrijk verschil maken) - Nagaan of de verschillende groepen actief zijn geweest/betrokken en wie we niet bereikt hebben. - De leden zelf - Voor/na-meting - In het begin goede doelstellingen bepalen zodat er achteraf op kan worden geëvalueerd. - Evaluatie zoals nu door gemengde bijeenkomst ouderraad / schoolraad / - Is afhankelijk van hoe de groep samengesteld zal zijn en er zal gewerkt worden. - Evaluatie kan dan op verschillende gebieden en geledingen - Start met duidelijke verwachtingen en doelstellingen - Online bevraging met betrekking tot de doelstellingen - Rood groen oranje licht per doelstelling op het einde van het jaar - Zelfreflectie - Inof kan verzameld worden tijdens het praatcafé - Vragenlijsten - Bij elke bijeenkomst met samenvatting van de vorige bijeenkomst - In de OR en de personeelsvergadering - In de groep zelf en bij de verschillende geledingen
13 13
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe
Nadere informatieKijkwijzer: Oudervriendelijke school
Kijkwijzer: Oudervriendelijke school Wat kan oudervriendelijkheid inhouden? Op basis van acht criteria reiken wij een aantal kapstokken aan waaraan het oudervriendelijke karakter van de school kan worden
Nadere informatieGeen kwaliteitsvol gezondheidsbeleid zonder leerlingenparticipatie!
> EEN PARTICIPATIEF GEZONDHEIDSBELEID Hoe leerlingen betrekken? Hoe als leerling aan de slag gaan? De Vlaamse Scholierenkoepel zet je op weg (Studiedag VLOR april 2012) Geen kwaliteitsvol gezondheidsbeleid
Nadere informatieVragenlijst Delft Internet Panel Delftse Participatie Aanpak 2016
Vragenlijst Delft Internet Panel Delftse Participatie Aanpak 2016 Introductie In de uitnodigingsmail komt: In 2019 wordt de Omgevingswet landelijk ingevoerd. Die wet vervangt alle wet- en regelgeving voor
Nadere informatie1 Doe jij ook mee?! Team in beweging - Nu beslissen Steunpunt Diversiteit & Leren
Nu beslissen De motieven om te starten met leerlingenparticipatie kunnen zeer uiteenlopend zijn, alsook de wijze waarop je dit in de klas of de school invoert. Ondanks de bereidheid, de openheid en de
Nadere informatieKwaliteitsplanning 2014
Kwaliteitsplanning 2014 Lokaal dienstencentrum De Stille Meers OCMW Middelkerke Sluisvaartstraat 17 8430 Middelkerke Voorzitter: Dirk Gilliaert Secretaris: Pierre Ryckewaert 1 Inhoudstafel 1. Evaluatie
Nadere informatie3. Hoe vertalen we dit een visie op ouderbetrokkenheid?
3. Hoe vertalen we dit een visie op ouderbetrokkenheid? OCB VBB Lange historiek op vlak van ouderbetrokkenheid Visie = resultaat van Wetenschappelijke inzichten Ervaringsdeskundigheid Vertaling naar de
Nadere informatieStappenplan voor Brede Schoolcoördinatoren Het proces van een Brede School: van evaluatie tot afsprakenkader & actieplan
Stappenplan voor Brede Schoolcoördinatoren Het proces van een Brede School: van evaluatie tot afsprakenkader & actieplan Van evaluatie Evaluatie op actieniveau Wanneer? Heel het jaar door, op de momenten
Nadere informatieEVALUATIE BEWONERSPLATFORM RENINGELST
EVALUATIE BEWONERSPLATFORM RENINGELST REALISATIES VAN HET BEWONERSPLATFORM RENINGELST Informatie Bewoners geven aan dat er via de stadskrant van Poperinge al heel wat informatie wordt doorgegeven aan de
Nadere informatieSUCCESFACTOREN. Checklist
SUCCESFACTOREN Checklist Het gezondheidsbeleid op school heeft een groter effect als aan een aantal randvoorwaarden wordt voldaan. Deze randvoorwaarden spelen een belangrijke rol tijdens alle fasen van
Nadere informatieResultaten enquête. Onderzoek van Leen Leys. Master in de pedagogische wetenschappen
Resultaten enquête Onderzoek van Leen Leys Master in de pedagogische wetenschappen Voorwoord van de directie BESTE OUDERS, In wat volgt, tonen we de resultaten van een enquête die tijdens het eerste trimester
Nadere informatieVrije Kleuterschool De Link Patronaatstraat 28 Jan Verbertlei Edegem
Beleidsvoerend vermogen van zorg Vrije kleuterschool De Link Edegem Tel.: 03 369 66 33 Opgemaakt door Thaïsa Kets zorgcoördinator kleuterschool Bron: Vanhove, G., werkgroep Vademecum zorg. (2014). Katholiek
Nadere informatieHuishoudelijk reglement. Ouderraad Vrije Basisschool Lanklaar
Huishoudelijk reglement Ouderraad Vrije Basisschool Lanklaar Inhoudstafel 1. Benaming p. 2 2. Zetel p.2 3. Doelstelling p.2-3 4. Samenstelling van de ouderraad p.3 5. Bestuurssamenstelling en vertegenwoordigingen
Nadere informatieDe 7 stappen van je participatieproces - handleiding
De 7 stappen van je participatieproces - handleiding 1 1) Doelstellingen helder krijgen De eerste vraag die we moeten beantwoorden is niet Hoe gaan we dit doen? maar wel vragen zoals: - Waarom doen we
Nadere informatieOUDERBETROKKENHEID : Inleiding. Openbare basisschool
OUDERBETROKKENHEID : Inleiding Een beleidsplan ouderbetrokkenheid vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit. Het is niet alleen een agenda met te ontplooien activiteiten,
Nadere informatieHuishoudelijk Reglement van de Stuurgroep. Green Deal. <001> <Gedeelde Mobiliteit>
Huishoudelijk Reglement van de Stuurgroep Green Deal Doelstelling van de Stuurgroep De Stuurgroep fungeert als klankbord voor de initiatiefnemende partijen en stuurt de werking
Nadere informatieOverzicht analyse- en evaluatie-instrumenten
Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten Onderstaand overzicht toont welke instrumenten de school kan gebruiken om haar beginsituatie in kaart te brengen en/of beleid te evalueren. Voeding Beweging
Nadere informatieVisie. Kopschuif Een frisse kijk op professionalisering. Internationalisering. Kopschuif Arteveldehogeschool 14/05/2013. Soorten veranderingen
Een frisse kijk op professionalisering Visie Internationalisering Comenius Individueel of collectief? Individueel = collectief Professionalisering Individueel collectief POP functioneringsgesprekken Oranisatiedoelen
Nadere informatieBevraging ouderbetrokkenheid
Bevraging ouderbetrokkenheid Deel ouders Cel ouderbetrokkenheid, netoverstijgende cel van de 3 ouderkoepels 1 Inhoud Inleiding... 3 1. Algemeen... 4 2. Aanwezigheid van oudervereniging, ouderraden en schoolraden...
Nadere informatieSCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING
SCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING SCHOOLJAAR 2015-2016 1. Visie op kwaliteitsvolle vakgroepwerking Een school beschikt over voldoende beleidsvoerend vermogen als ze in staat is om zelfstandig
Nadere informatieKwaliteitshandboek 5. De zelfevaluatie 5. DE ZELFEVALUATIE
Versie 14-2 1 / 6 5. DE ZELFEVALUATIE Laatste beoordeling en goedkeuring door: Op datum van: Directie - Stuurgroep 08/01/14-14/01/14 Geschreven referentiekader en verwante documenten Documenten kwaliteitshandboek
Nadere informatieEen participatieve en klimaatneutrale gemeente Trefdag Lokale besturen Bernard Govaert (BBL) Tina Baert (Ecolife)
Een participatieve en klimaatneutrale gemeente 241116 Trefdag Lokale besturen Bernard Govaert (BBL) Tina Baert (Ecolife) 1 Programma 1. 2. 3. 4. 5. Inleiding en voorstelling BBL en Ecolife. Wie heeft ervaring
Nadere informatiePlannen & organiseren
kijkt vooruit, onderbouwt een planning, houdt rekening met potentiële invloedfactoren, visualiseert en communiceert deze duidelijk en begrijpbaar aan de medewerkers. koppelt aan deze planning, doelstellingen
Nadere informatie1. communicatie op de speelplaats; eerst: hoe vinden ouders hun weg in de school en bij wie kan je terecht, school is er mee bezig (niet behandeld)
Verslag Praatkring 4 donderdag 4 februari aanwezig: Annick, Chris, Pascale, Brecht, Nathalie, Kira, Grid, Livia, Sue, Thomas, Pieter-Jan, Elke, Leen, Elke, Sara en Mieke De werkgroep rond ecologie kreeg
Nadere informatieInternationalisering bij CBE Brusselleer
Internationalisering bij CBE Brusselleer Een praktijkvoorbeeld 1 Internationalisering bij CBE Brusselleer 1. CBE Brusselleer 2. Historiek 3. Van ad hoc initiatieven naar beleid 4. Praktisch-organisatorisch
Nadere informatieBevraging ouderbetrokkenheid
Bevraging ouderbetrokkenheid Deel directies Cel ouderbetrokkenheid, netoverstijgende cel van de 3 ouderkoepels 1 Inhoud Inleiding... 3 1. Algemeen... 4 2. Aantal GOK-leerlingen... 4 3. Aanwezigheid van
Nadere informatieBewegingsbeleid op school 12/02/2019
Bewegingsbeleid op school 12/02/2019 Programma 1. Waarom meer bewegen en minder lang stilzitten? En hoeveel? 2. Wat bepaalt ons beweeggedrag? 3. Wat is de rol van de school? 4. Hoe een bewegingsbeleid
Nadere informatie2. Hernieuwing van de schoolraad vanaf april 2017 (decretaal):
Schoolraad Sint-Lieven Kolegem 19/12/16 Aanwezig: Didier Vandenhaute, Suzy Van Den Haenaut, Carine De Meyer, Willem Desmet, Hendrik Deroo, Bram Soenens, Hannelore Sys Verontschuldigd: Marjan Coussens,
Nadere informatieStandpunt rapport in het basisonderwijs PBD Basisonderwijs (september 2015)
Standpunt rapport in het basisonderwijs PBD Basisonderwijs (september 2015) Pedagogische begeleidingsdienst Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 Brussel Situering, probleemstelling en uitgangspunten
Nadere informatieMEEWERKEN AAN HET GEZONDHEIDSBELEID OP JE SCHOOL INSPIRATIEDOCUMENT LEERLINGENRADEN. www.gezondopschool.be
MEEWERKEN AAN HET GEZONDHEIDSBELEID OP JE SCHOOL INSPIRATIEDOCUMENT LEERLINGENRADEN Hoe kan je leerlingen erbij betrekken? Hoe als leerling (raad) zelf aan de slag gaan? Dit inspiratiedocument zet je op
Nadere informatieoudertevredenheidsenquête
Samenvatting: Analyse oudertevredenheidsenquête Achtergrond: Deze enquête werd jullie voorgelegd in het kader van een tevredenheidsonderzoek. De vragenlijst is gebaseerd op een modelvragenlijst van de
Nadere informatieAandacht, affectie, waardering, respect en ondersteuning.
Het Pedagogisch Klimaat Schooljaar 2007 / 2008 Wat is een pedagogisch klimaat? Als we praten over een pedagogisch klimaat binnen Breedwijs Zuid Berghuizen gaat het over de sfeer die de partners willen
Nadere informatie7. Conclusies en aanbevelingen
7. Conclusies en aanbevelingen 7.1 Algemeen Op CBS Het Galjoen worden al goede initiatieven genomen om de ouderbetrokkenheid te stimuleren en te vergroten, ook al kan er nog het één en ander aan uitgebreid
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek De Skulpe Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders Skulpe december 2018
Tevredenheidsonderzoek De Skulpe Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders Skulpe december 2018 In december 2018 hebben alle Gearhing-scholen deelgenomen aan een tevredenheidsonderzoek onder ouders, leerlingen
Nadere informatieVan de 391 bevragingen, vulden 305 directies het aantal GOK-leerlingen in met volgende verdeling: 0-20% 20-40% 40-60% 60-80% %
Verwerking bevraging: deel directies 1. Algemeen Van de en werden 391 bevragingen ingevuld, waaronder - 87 van VCOV (ouderkoepel van het vrij gesubsidieerd onderwijs) - 150 van KOOGO ( ouderkoepel van
Nadere informatiePromotorenteam en Kennisnetwerk EVC. Een introductie
Promotorenteam en Kennisnetwerk EVC Een introductie Actuele beleidscontext - Aandacht voor EVC: beleidsnota s 2009-14 onderwijs, werk, cultuur, jeugd en sport. - Oprichting van een kennisnetwerk EVC is
Nadere informatieInspraak en participatie in het schoolbeleid:
Inspraak en participatie in het schoolbeleid: een onmisbaar element in de kwaliteitszorg Jef Verhoeven Centrum voor Onderwijssociologie KU Leuven 23 december 2003 Inspraak en participatie 1 1. Kwaliteitszorg
Nadere informatieVerslag Evaluatiebijeenkomst 28/09/2016
Verslag Evaluatiebijeenkomst 28/09/2016 Over dit stuk Het experiment met de burgerbegroting in Geffen is voorbij. Het is belangrijk om het project goed te evalueren, om twee redenen: 1. Het project zit
Nadere informatieOuderbeleidsplan
Ouderbeleidsplan 2015-2016 auteurs Jacqueline de Kimpe Karin Minneman (Welzijn Scheveningen) Bart Brouwer 1/6 Inhoudsopgave Inleiding 3 Verwachtingen 3 Vertegenwoordiging in de school 4 Initiatieven 4
Nadere informatieEerste probleemanalyse
Stappenplan algemene preventie instrument 02 Eerste probleemanalyse Dit instrument kadert binnen de visietekst Van verontwaardiging of bezorgdheid naar projecten algemene preventie en het stroomdiagram
Nadere informatieVan zaadje tot uitvoering: plannen zonder verrassingen
Van zaadje tot uitvoering: plannen zonder verrassingen Even scherpstellen: WAAROM DOEN WE HET? Waarom een groene speelplaats? Waarom vergroenen? Verbondenheid met de natuur Respect voor de natuur Gedragsverandering
Nadere informatieBurgerparticipatie en de rol van de gemeenteraad
Burgerparticipatie en de rol van de gemeenteraad 5 juli 2018 Raadswerkgroep Burgerparticipatie In november 2017 heeft een aantal raadsleden zich opgegeven om de Raadswerkgroep Burgerparticipatie te vormen
Nadere informatieEnquête stichting Parentes Zoetermeer
Enquête stichting Parentes Zoetermeer In de afgelopen weken hebt u de mogelijkheid gehad om d.m.v. onze enquête uw stem te laten horen over diverse punten die spelen binnen onze stichting Parentes. In
Nadere informatieVerwerking bevraging: deel ouderwerkingen
Verwerking bevraging: deel en 1. Algemeen Van de en werden 382 bevragingen ingevuld, waaronder - 152 van VCOV (ouderkoepel van het vrij gesubsidieerd onderwijs) - 82 van KOOGO ( ouderkoepel van het Officieel
Nadere informatieWat willen we bereiken? (= doelen)
Wat willen we bereiken? (= doelen) Uitgangspunt: - het schoolwerkplan van 2014. Optimaliseren van wat daar al instaat. - BSA (= enquêtes schoolteam en ouders): waar is er nood aan? - actieplannen GOK-cyclus
Nadere informatieRol: Maatschappelijk assistent
Datum opmaak: 2017-10-05 Eigenaar: Koen De Feyter Doel van de functie Staat op een proactieve wijze in voor de maatschappelijke dienstverlening aan hulpvragers volgens de meest passende methodiek en volgens
Nadere informatietalentstimuleren.nl CREATIEF DENKEN Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën
Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën Ik let op (onopvallende) details en voeg details toe aan eerdere ideeën Ik zie meerdere denkrichtingen en verander flexibel van denkrichting
Nadere informatieRapportage Tevredenheidsonderzoek. Januari februari 2018
Rapportage Tevredenheidsonderzoek Januari februari 2018 Ariane Breimer, directeur St. Maartenschool 21-3-2018 0 1 1. Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt op alle scholen van de Stichting Atrium een
Nadere informatieSchool- ouderbetrokkenheid
School- ouderbetrokkenheid Inleiding Het thema school-ouderbetrokkenheid staat in de afgelopen periode volop in de schijnwerpers. Niet alleen dankzij onze MR die dit thema op de agenda heeft geplaatst,
Nadere informatieCompetentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot
Competentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot 1. Functie Functienaam Afdeling Dienst Functionele loopbaan Educatief medewerker Sociale zaken Buitenschoolse kinderopvang Ravot
Nadere informatieHRwijs De HRscan. Kirsten D Hooghe HR-adviseur
HRwijs De HRscan Kirsten D Hooghe HR-adviseur Waarom? Wat levert de HRscan op? We wisten niet goed wat prioritair was. Alles nog eens een keer op een rijtje zetten gaf ons terug een mooi overzicht. In
Nadere informatieStatuten Cultuurnetwerk Maarkedal
Statuten Cultuurnetwerk Maarkedal 1. Erkenning Artikel 1 De gemeente erkent en richt een gemeentelijk Cultuurnetwerk op, om zoveel mogelijk burgers te betrekken bij de voorbereiding, uitvoering en evaluatie
Nadere informatieVerbeterplan Kwaliteitskompas : Bolderik Gemeld op Laatste wijziging Verbeterplan/actie.
Verbeterplan Kwaliteitskompas : 190206 Bolderik Gemeld op 08-04-2019 Laatste wijziging 26-04-2019 Wij als team kijken goed naar de wensen en de behoeften van de cliënt. Dit word zowel individueel gedaan
Nadere informatietijd voor geletterdheid
tijd voor geletterdheid weekvandegeletterdheid.be HANDLEIDING TIJD VOOR GELETTERDHEID Een toolkit om het geletterdheidbeleid van je school vorm te geven INLEIDING Een gezond vieruurtje meegeven, dat doe
Nadere informatieHoofdstuk 3. Leerzorg, een samenspel. Implementatie
Hoofdstuk Leerzorg, een samenspel Implementatie 29 . Leerzorg, een samenspel - Implementatie op niveau directie, zorgteam en individuele leerkracht ZORGZAME SCHOOL - EEN SAMENSPEL Het werken met de map
Nadere informatieAfspraken Begeleidings- en evaluatietraject Mentorenproject Traject functiebeschrijvingen. SG SN BaO loopbaanontwikkeling / loopbaanbegeleiding
Loopbaanbegeleiding Loopbaanontwikkeling personeelsbeleid in de SG SN BaO Info 18 april 2008 Inhoud van de sessie Schets van het groeiproces Beleidsvoorbereidende jaren Consequenties voor de definitieve
Nadere informatieChecklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel
Checklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel De 'Checklist voor afsprakenkader en actieplan Brede School is een instrument om Brede Schoolcoördinatoren en hun partners te ondersteunen
Nadere informatieVerslag vergadering OR 25 februari 2016
Aanwezig : Annelies K, Irmine V, Hanne DC, Nicky, Hannelore S, An P, Karen, Marjan, Tim G, Valerie, Leen DR,Toon, Kristoff, Carole, Tine B Leerkrachten : Kim DR Directie : Didier, Suzy Verontschuldigd:
Nadere informatieHoe kwaliteitsvol omgaan met outputresultaten? SOK - Omgaan met output in het onderwijs
Hoe kwaliteitsvol omgaan met outputresultaten? SOK - Omgaan met output in het onderwijs 1 Een outputbeleid kunnen voeren met behulp van een stappenplan SOK - Omgaan met output in het onderwijs 2 Stappenplan
Nadere informatieLEERLINGEN EN KWALITEITSZORG OP EDUGO
ZOALS IN VELE SCHOLEN IS KWALITEITSZORG VOOR EDUGO DE BRUG DE LAATSTE JAREN EEN GROEIEND AANDACHTSPUNT. STIJN GETTEMANS IS HIER ALS LEERKRACHT, COÖRDINATOR EN LID VAN HET BELEIDSTEAM OP VERSCHILLENDE MANIEREN
Nadere informatieWerken met een richtdocument
Kwaliteitsvolle loopbaanbegeleiding Werken met een richtdocument Marc Van Gils april 2008 1 Een creatieve zoektocht naar mogelijkheden tot optimale afstemming van de doelen van de medewerker en die van
Nadere informatieFuncties van medezeggenschap
Functies van medezeggenschap Medezeggenschap of participatie wordt vandaag de dag steeds meer gezien als functioneel voor de organisatie: de organisatie heeft er wat aan. We worden vaak gevraagd om mee
Nadere informatieStudentendocentenforum
Studentendocentenforum Via studentenparticipatie studenten actief betrekken bij onderwijs en kwaliteitszorg Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs Studentendocentenforum Wat Doelen Studentenparticipatie
Nadere informatieDe manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en
De manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en de professionele cultuur. We geven in dit onderdeel
Nadere informatiePlan Gezonde School Primair onderwijs. Julianaschool Vanaf 2013
Plan Gezonde School Primair onderwijs Julianaschool Vanaf 2013 Logboek Datum: 05-09-2016 Goed Voorbeeld - Plan Gezonde School Koningin Julianaschool Logboek 1 Logboek Datum Korte weergave gesprek 26-04-13
Nadere informatieVlaams Agentschap voor Internationale Samenwerking. Infomoment Impulsbeleid gemeentelijke ontwikkelingssamenwerking
Infomoment Impulsbeleid gemeentelijke ontwikkelingssamenwerking Het groter kader Nood aan fundamentele bijsturingen Invoering BBC en Planlastendecreet In vraag stellen bestaand subsidiekader Planlastendecreet
Nadere informatieBeleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013
Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van
Nadere informatieSOK-congres 5 juni 2015. Kwaliteitszorg op school: hoe zit dat in de praktijk? PDCA: Enkel voor directies. Of is er meer mee te doen?
S-congres 5 juni 2015 Kwaliteitszorg op school: hoe zit dat in de praktijk? PDCA: Enkel voor directies. Of is er meer mee te doen? Dirk Lenaerts Inhoud 1. Kennismaking 3. PDCA op scholengemeenschapsniveau
Nadere informatieMentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018
Mentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018 Bouwstenen praktijk Verkenningsdagen: (bijna) wekelijks, meestal donderdagen experimenteren, uitproberen, observeren, participeren, verantwoorden, Actieve stage:
Nadere informatieVrijwilliger gezocht M/V. Mechelen, 21 april 2015 Marc Mees Elke Verhoeven
Vrijwilliger gezocht M/V Mechelen, 21 april 2015 Marc Mees Elke Verhoeven 1-24/04/2015 2-4/24/2015 Inleiding Waarom vrijwilligers? 1. Kerkfabrieken hebben vaak niet de nodige competentie, tijd, geschikte
Nadere informatieVerslag vergadering OR 1 december 2015
Aanwezig : Annelies K, Irmine V, Hanne DC, Nicky, Hannelore S, Ann C, An P, Karen, Marjan, Bram S, Tim G, Isabel, Valerie, Carole, Annick, Toon, Tine B Leerkrachten : Kim, Jolien Directie : Didier, Suzy
Nadere informatieMODEL VAN FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER. Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING. Opgemaakt op... Naam:.. Adres:..
MODEL VAN FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER Instelling: 122259 FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER Opgemaakt op... Naam:.. Adres:... Stamboeknummer:.. Opdrachtbreuk:../24 Vast benoemd: Ja/Neen Eerste
Nadere informatieParticipatiewijzer gemeente De Bilt
Participatiewijzer gemeente De Bilt Stap 1: Inventarisatie Je staat aan de start van een project/ beleidstraject, maar vraagt je af of en hoe je inwoners en/of ondernemers moet betrekken bij je project.
Nadere informatieACT PLAN CHECK KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO. Algemeen. Organisatie
KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO Algemeen Binnen VISO streven we kwaliteitsvol onderwijs na. Dit wil twee dingen zeggen: we willen dat onze leerlingen de wettelijk bepaalde eindtermen en leerplandoelstellingen
Nadere informatieDe doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.
FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft
Nadere informatieVAN MORELE STRESS NAAR EEN CULTUUR VAN MORELE VEERKRACHT. TETRA-Project
VAN MORELE STRESS NAAR EEN CULTUUR VAN MORELE VEERKRACHT TETRA-Project 2016-2018 MORELE STRESS Morele stress is het wrange gevoel dat je ervaart wanneer je je waarden en visie op goede zorg niet in de
Nadere informatieVersterken coöperatieve impact
Versterken coöperatieve impact Wat gaan we doen om samen een dam op te werpen tegen de gevolgen van dementie? ledenbijeenkomst dinsdag 7 februari 2017 9.30 uur Welkom en introductie (Mijke Nouwen) 9.40
Nadere informatieOpnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Initiatiefnemer: Opnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest vzw KOCB Projectomschrijving
Nadere informatieOpstart nieuwe GOK-cyclus. Doorstroming en Oriëntering
Opstart nieuwe GOK-cyclus Doorstroming en Oriëntering D&O: Thema-omschrijving Groepsopdracht: 1) Hebben de beschreven praktijken te maken met D&O? 2) Zo ja, zijn het dan praktijken die de kansen van alle
Nadere informatie10/12/2015. Uit evaluaties en klachten: nog nood aan tips voor communicatie en voor mogelijke interventies nog heel wat misverstanden.
Studiedag peer-mediation 15 december 2015 Argumenten om voor een extra publicatie te zorgen Heel wat beleidsinstrumenten voor het voorkomen en aanpakken van vormen van geweld op scholen door scholen niet
Nadere informatieHet erkenningsbesluit sociale huisvesting: stimulans voor bewonersparticipatie
Het erkenningsbesluit sociale huisvesting: stimulans voor bewonersparticipatie Voorstel tot aanbevelingen van VIVAS I. Inleiding...2 II. Het erkenningsbesluit en bewonersparticipatie...2 1 Prestatiebeoordeling
Nadere informatieSamen Leren: kwaliteit en impact van ondersteuning. Karin Sok Willem-Jan de Gast
Samen Leren: kwaliteit en impact van ondersteuning Karin Sok Willem-Jan de Gast Outcome? Impact Effecten Outcome Resultaten Output Activiteiten Outcome en kwaliteit Impact Effecten Outcome Indicatoren
Nadere informatie1. Inleiding. Ons traject berust op 3 principes :
1. Inleiding Ons traject berust op 3 principes : Tijdens het 1 e trimester willen we vooral de nadruk leggen op de kennismaking. Daarmee bedoelen we vertrouwd worden met elkaar, met oudere starters, met
Nadere informatieResultaten De te bereiken resultaten m.b.t. de periode 1 januari 2014 tot en met 31 december 2014 kunnen als volgt worden omschreven:
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Brusselwerking Initiatiefnemer: vzw Forum van Etnisch-Culturele Minderheden (0478.953.435), Vooruitgangsstraat 323/4, 1030 Brussel (Schaarbeek) Omschrijving
Nadere informatieWorkshop: Hoe maak ik mijn project strategischer? Resultaten van 4 werkgroepen (op 6) monitoring 6 november 2014
Workshop: Hoe maak ik mijn project strategischer? Resultaten van 4 werkgroepen (op 6) monitoring 6 november 2014 1. Waarom is dit project nodig? ( ) Groep: Duurzaamheid - Bewustmaking - Vaardigheden -
Nadere informatieVrijwilligersbeleid vereniging X
Vrijwilligersbeleid vereniging X Visie t.a.v. Vrijwilligers: Vrijwilligers zijn het kapitaal van onze vereniging: Vrijwilligers zijn een onmisbare schakel binnen onze vereniging Vanuit deze visie willen
Nadere informatieInventarisatie educatie in Nederlandse musea
Inventarisatie educatie in Nederlandse musea Afstudeerproject HAS Den Bosch, onderdeel van KIGO-project Educatie en Dierenwelzijn Studenten HAS Den Bosch: Claudia Liedecke Anneloek van Lieshout Opdrachtgever:
Nadere informatieInformatie van de werkgroep, Onderzoek naar andere schooltijden.
Betreft: Informatie van de werkgroep, Onderzoek naar andere schooltijden. Beste ouders/ verzorgers en leerkrachten van de Boeier, Dinsdag 14 maart hebben we een ouderavond georganiseerd over het onderzoek
Nadere informatieNieuwsbrief JEUGDBOEKENWEEK DAMIAANACTIE. V.E.K.B.A Schoolstraat 19
V.E.K.B.A Schoolstraat 19 8211 AARTRIJKE tel. 050/24.11.31 fax. 050/24.11.35 www.vekba.be Nieuwsbrief S c h o o l j a a r 2 0 1 2-2 0 1 3 JEUGDBOEKENWEEK 2 8 m a a r t 2 0 1 3 De jeugdboekenweek werd opnieuw
Nadere informatieZo kijkt VVJ naar participatie 1
Zo kijkt VVJ naar participatie Groeien naar meer participatief besturen Groeien naar, want kun je niet snel snel, en niet in je eentje Participatief besturen : is voor VVJ een voorwaarde voor goed beleid
Nadere informatieDe parels benutten! Meedoen, meepraten en meedenken! Samenspraak! Medezeggenschap en participatie van vrijwilligers in de besluitvorming!
Drie workshops over medezeggenschap en participatie van vrijwilligers in de besluitvorming 1. De parels benutten - voor leidinggevenden en medewerkers van organisaties 2. Meedoen, meepraten en meedenken
Nadere informatieActiviteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016
Activiteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016 Vastgesteld mei 2015 Doel MR Ter Tolne 3 Visie 3 Uitgangspunten 3 Kernissues MR 4 Besluitvorming 4 Beleidsinitiërend 4 Planning MR 4 Kernthema s 4 Speerpunten 4
Nadere informatieEen kleurrijke spiegel van de diversiteit op school
projectgroep 1 NOvELLe: netwerk voor ontwikkeling van expertise voor de Limburgse lerarenopleidingen - Een kleurrijke spiegel van de diversiteit op school Gegevens respondent Codenaam: Postcode: Onderwijs:
Nadere informatieLID WORDEN VAN DE KINDERRECHTENCOALITIE 1
LID WORDEN VAN DE KINDERRECHTENCOALITIE 1 INHOUD 1. Wat is de kinderrechtencoalitie? 2. Wederzijdse verwachtingen Kinderrechtencoalitie - leden 2.1 Aanbod aan de leden 2.2. Verwachtingen t.a.v. de leden
Nadere informatieOuderraad Lindenborg Bevordering van ouderbetrokkenheid door uitwisseling van ideeën, informatie en inspiratie
Meerjaren ontwikkelplan 2014-2016 Ouderraad Lindenborg Bevordering van ouderbetrokkenheid door uitwisseling van ideeën, informatie en inspiratie Januari 2014 Opbouw 1. OUDERRAAD LINDENBORG... 3 1.1 DUIDELIJKHEID
Nadere informatieCompetenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Nadere informatieOuderbeleid. Inleiding. 1 Educatief partnerschap. 1.1 Onze visie op ouderbetrokkenheid. 1.2 Onze missie
Inleiding Wij hechten veel waarde aan een goed contact met de ouders. Het contact met de ouders is voor ons een essentiële voorwaarde voor een goede ontwikkeling van het kind binnen onze opvang. U als
Nadere informatieProvinciale gespreksavond over Zelfzorg en lokaal sociaal beleid een haalbare kaart?
Platform Zelfzorg Oost-Vlaanderen Martelaarslaan 204b 9000 Gent tel. 09 225 91 33 - fax 09 233 35 89 plazzo@telenet.be http://users.telenet.be/plazzo Provinciale gespreksavond over Zelfzorg en lokaal sociaal
Nadere informatie