Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN. Het LeerlingenLogboek: Communicatieverbetering tussen opleiding en werkplek

Transcriptie

1 Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN Het LeerlingenLogboek: Communicatieverbetering tussen opleiding en werkplek

2 5x Beter 5xBeter is een gezamenlijk initiatief van Koninklijke Metaalunie, FME CWM, FNV Bondgenoten, CNV Vakmensen en De Unie. 5xBeter zet zich in voor de verbetering van de arbeidsomstandigheden in de metaalbewerking en metalektro en heeft speciale aandacht voor nieuwkomers in de metaal, waaronder jongeren. Voor veel bedrijven is het lastig communiceren over veilig en gezond werken, vooral met jongeren. 5xBeter & CHECK! In opdracht van 5xBeter heeft CNV Jongeren CHECK! uitgevoerd bij Damen Schelde Naval Shipbuilding (DSNS) in Vlissingen. CHECK! is een unieke methode om organisaties te ondersteunen om slimmer te werken met jongeren. Tijdens drie brainstormsessies met zowel jonge als volwassen medewerkers is onderzocht wat de oorzaken en oplossingen zijn voor een bij het bedrijf aanwezig vraagstuk rondom communicatie en veiligheid. 2

3 STAPPENPLAN HET Leerlingenlogboek Bij DSNS in Vlissingen bleek het, net als bij vele andere bedrijven, lastig om het onderwerp veilig en gezond werken tussen de oren van de leerlingen te krijgen. De organisatie wilde meer betrokken worden bij de samenwerking tussen praktijkbegeleiders, opleidingsinstituut én de leerling. Met name de onderlinge communicatie kon beter, bleek uit de CHECK!. De oplossing? Het Leerlingenlogboek. INSPIRATIE Leerlingen van DSNS houden twee wekelijks een logboek bij waarin de nadruk, naast de voortgang van de leerling, wordt gelegd op veiligheid en hoe hier mee om te gaan. Dit logboek wordt ingevuld in overleg met en onder toezicht van de praktijkbegeleider en de opleiding. Drie keer per jaar wordt vervolgens een evaluatiegesprek gepland waarbij het logboek een belangrijk uitgangspunt vormt. Bij dit gesprek zijn zowel het opleidingsinstituut, de praktijkbegeleider, de leerling als een medewerker veiligheid aanwezig. Voor: Leerlingen, Praktijkbegeleiders, Opleidingsinsituut, Staf P&O en Veiligheid Contact: Bijlage: Voorbeeld Leerlingenlogboek DSNS 3

4 STAPPENPLAN HET Leerlingenlogboek 1. DRAAGVLAK Creëren Voordat een goed idee kan worden doorgevoerd, moet er eerst draagvlak worden gecreëerd bij het management. Benader het management voor een (powerpoint) presentatie of zet het idee op de agenda tijdens een overleg. Maak vervolgens duidelijk wat de meerwaarde is van de oplossing en laat zien wat het inhoudt, zo n logboek. Welke kosten komen er bij kijken en wat levert het op? Hoeveel tijd heb je nodig om het gehele plan uit te werken? Plan ook een afspraak in met de opleiding en leg uit wat de ideeën zijn en sta open voor input. Het werken met een logboek vraagt een tijdsinvestering van zowel de leerling als de praktijkbegeleider. Vooral in het begin van het schooljaar is het belangrijk dat hier toezicht op wordt gehouden en dat leerlingen en praktijkbegeleiders herinnerd worden aan het invullen van het logboek. Maak hier iemand voor verantwoordelijk! 4

5 2. BETREK DE LEERLINGEN & ANDERE PARTIJEN De beste ideeën komen van de belangrijkste doelgroep: de leerlingen. Plan daarom een bijeenkomst voor de leerlingen om te brainstormen over de inhoud en verdere uitwerking van het Leerlingenlogboek én over de onderwerpen die ze tijdens een evaluatiemoment met de praktijkbegeleider en de school willen bespreken. Betrek met name de leerlingen die al ervaring hebben binnen het bedrijf, zij kunnen beter meedenken over de inhoud dan leerlingen die net van school komen. De input van de leerlingen is belangrijk, maar ook de kennis en ervaringen van bijvoorbeeld de praktijkbegeleiders en de scholen kan een waardevolle aanvulling zijn voor de verdere uitwerking van het logboek. Welke onderwerpen moeten er volgens hen in terugkomen? Onderzoek welke thema s essentieel zijn, welke onderwerpen extra belangrijk zijn en wat prioriteit heeft. Stel op basis hiervan het definitieve logboek vast. Iedereen on board? Dan kan het logboek ontwikkeld en gedrukt worden. Evaluatiegesprekken Het Leerlingenlogboek wordt gebruikt in combinatie met de evaluatiegesprekken. In overleg met de afdeling P&O, het opleidingsinstituut en een veiligheidsdeskundige wordt de agenda voor deze gesprekken vastgesteld. Met als belangrijkste onderwerp natuurlijk de veiligheid. TIP Inspiratie nodig? Zie het logboek van DSNS in de bijlage! 5

6 3. KLAAR VOOR GEBRUIK INFORMEER HET PERSONEEL Hoe werkt het logboek in de praktijk? Organiseer een informatiebijeenkomst voor de leerlingen en hun praktijkbegeleiders: zij moeten er natuurlijk als eerste mee werken. Tijdens deze bijeenkomst wordt de werking van het nieuwe logboek én het voeren van de evaluatiegesprekken uitgelegd. TIP Vergeet ook de interne PR niet. Nodig iemand van de directie of het management uit om te laten zien hoe ver je al bent met het nieuwe veiligheidsbeleid. Begint er maar een klein aantal leerlingen? Dan werkt juist een persoonlijke toelichting goed. 4. AAN DE SLAG MET DE DOCENTEN Werken met een logboek is een extra taak voor de leerlingen, dus informeer wederom de opleiding. Laat één van de docenten binnen de school zijn of haar collega s informeren over het logboek en de evaluatiegesprekken, zodat alle leerkrachten op de hoogte zijn van de nieuwe werkwijze. Veilig werken wordt door het logboek getoetst als een competentie. 6

7 5. EVALUATIEGESPREKKEN PLANNEN Per schooljaar worden drie evaluatiegesprekken gepland. Zet dit op tijd in alle agenda s; het is van belang dat alle partijen hierbij aanwezig zijn. Wordt tijdens deze gesprekken duidelijk dat bepaalde dingen niet goed lopen of dat er verbeteringen nodig zijn op het gebied van veilig werken? Informeer altijd de veiligheidsverantwoordelijke en ga er actief mee aan de slag. 6. EVALUEER DE NIEUWE METHODE Bevalt het eigenlijk, dat Leeringenlogboek? Grijp het laatste evaluatiegesprek meteen aan om de nieuwe werkwijze te evalueren. Moeten er aanpassingen gedaan worden of is er bijsturing gewenst? Dankzij het logboek zijn niet alleen de leerlingen zich meer bewust van het belang van veiligheid, maar ook de praktijkbegeleiders. Naar de bijlage > 7

8 DAMEN SCHELDE NAVAL SHIPBUILDING LOGBOEK

9 PERSOONLIJKE GEGEVENS Naam:.. Geboortedatum:... Administratienummer:.. Opleiding:...

10 Beste collega-leerling, Voor je ligt het logboek dat je gaat gebruiken tijdens je praktijkervaring bij Damen Schelde Naval Shipbuilding (DSNS). Het logboek is in het leven geroepen zodat je in grote lijnen kunt beschrijven wat je hebt gedaan, hoe dit is gegaan en wat er zo nodig nog beter kan. Jij bent zelf verantwoordelijk voor het logboek. Samen met je werkplekbegeleider van DSNS en de leermeester van VAKwerk hou je dit logboek bij. Het logboek bestaat onder andere uit formulieren waarin je de uitgevoerde werkzaamheden in grote lijnen omschrijft, wanneer je er mee bezig bent geweest en de ervaringen die je hierbij hebt opgedaan. Daarnaast wordt in het logboek ook aandacht geschonken aan het veilig werken bij DSNS. Dit is zowel voor jezelf belangrijk als voor de collega s. Het is niet de bedoeling dat dit je elke dag invult, een keer in de twee weken is voldoende. Na deze twee weken dient het besproken te worden met de werkplekbegeleider van DSNS en de leermeester van VAKwerk. Als zij het gezien hebben, zullen zij het ondertekenen voor gezien. Naast deze formulieren zitten in het logboek ook opdrachten omtrent Health, Safety en Environment (HSE). Deze opdrachten dienen gemaakt te worden waarbij het initiatief bij jou ligt. Dit zijn heel praktische en interessante opdrachten, zodat je breder naar het onderwerp veiligheid kijkt. Vanuit DSNS wensen we je veel succes met de praktijkervaring die je bij ons bedrijf opdoet. We hopen op een succesvolle, leerzame en langdurige samenwerking. Het Productieteam Damen Schelde Naval Shipbuilding September 2011

11 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

12 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

13 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

14 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

15 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een afspraak met de HSE-coördinator (toestel 5306) om samen een veiligheidsrondgang te lopen. Maak daarna een samenvatting van deze rondgang. Waar heb je op gelet? Wat ging er goed? Wat kan beter? Wat heb je geleerd? Samenvatting

16 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

17 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

18 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

19 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Bekijk en bespreek samen met je praktijkbegeleider van DSNS het HSE-dashboard. Geef hieronder een samenvatting van je bevindingen. Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

20 Naam leerling:

21 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Beschrijf de werkwijze wanneer je in een besloten ruimte heetwerk (lassen, slijpen, branden) wilt uitvoeren. Wat moet je doen en waar moet je aan denken om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

22 Naam leerling:

23 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een samenvatting over het werken op hoogte. Wat zijn de gevaren? Welke voorzorgsmaatregelen moet je nemen? Welke regels gelden er voor steigers? Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

24 Naam leerling:

25 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een samenvatting over het werken met elektriciteit aan boord van een schip in aanbouw. Wat zijn de gevaren? Welke voorzorgsmaatregelen moet je nemen? Welke regels gelden er voor het werken met 220V? Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

26 Naam leerling:

27 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een afspraak met de brandwacht. Maak samen met hem een rondgang aan boord en bespreek met hem wat zijn werkzaamheden zijn. Maak hier een samenvatting van. Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

28 Naam leerling:

29 Naam leerling:

30 Naam leerling:

31 Naam leerling:

32 Naam leerling:

33 Naam leerling:

34 Naam leerling:

35 Naam leerling:

36 DAMEN SCHELDE NAVAL SHIPBUILDING Member of the DAMEN SHIPYARDS GROUP Glacisstraat SE Vlissingen P.O. Box AN Vlissingen phone +31 (0) fax +31 (0)

37 Contact: