Datum: 17 oktober 2011

Transcriptie

1 Jongere: Maarten van Diepen Educatiemeter geeft informatie over WIE je bent en HOE je denkt over opleiding en werk. Bespreek de uitslag met je begeleiders en durf eerlijk te zeggen wat het je waard is om succes te hebben. copyright Dilemmamanager BV

2 Inleiding Onlangs heb jij deelgenomen aan EducatieMeter. Dit rapport is een weergave van jouw persoonlijke uitslag. Het rapport is opgebouwd uit de volgende onderdelen: 360-graden feedback ''Als het niet goed met mij gaat'' Hier staat omschreven hoe jij kunt reageren als het even niet goed met je gaat, bijvoorbeeld bij stress, teleurstelling, tegenslag of als je het ergens niet mee eens bent. Zowel anderen als jij zelf kunnen er last van hebben als jij je zo gedraagt. ''Wat ik graag wil'' Hier staat omschreven wat jouw talenten zijn en waar jouw voorkeuren naar uit gaan. Dit is waar jij goed in kan zijn en wat jij m.b.v. jouw leerdoelen kunt ontwikkelen tot gedragscompetenties. "Als het wel goed met mij gaat" Hier staat omschreven hoe jij bent als het goed met jou gaat. Dit gaat jou gemakkelijk af en dit past bij jouw karakter. Anderen vinden het vaak prettig als jij je zo gedraagt. "Wat ik mag leren" Hier staan jouw persoonlijke leerdoelen en aandachtspunten, wat jij mag leren om je verder te ontwikkelen. Hiermee voorkom je het risicogedrag bij tegenslag en teleurstelling en ontwikkel jij je talenten tot gedragscompetenties. ''Mijn studie- en beroepsinteresse'' Hier staat wat je leuk lijkt om later te gaan doen. Het is belangrijk dat je hierbij onthoud dat het niet automatisch zo is dat wat je leuk vindt, dat je daar ook geschikt voor bent! Ook staat hier wat je absoluut NIET leuk lijkt om later te gaan doen. Dit kan ook betekenen dat je eigenlijk nog geen idee hebt wat het inhoudt. In ieder geval is het belangrijk dat jouw keuze zoveel mogelijk aansluit bij jouw karakter. Ook is het belangrijk dat je bij het kiezen jouw persoonlijke leerdoelen niet vergeet! Voor het maken van een goede studiekeuze zijn de volgende vragen heel belangrijk: Waarom denk ik dat het leuk is? Waarom denk ik dat het NIET leuk is? Hoe kan ik er zelf voor zorgen dat ik succes heb in mijn studie? Wat heb ik nodig om succesvol te worden? Van wie kan ik wat leren? Wat heb ik er voor over om iets te leren? NB: Dit rapport is uitsluitend bestemd voor jou en voor degenen die ondersteuning bieden bij jouw studie en persoonlijke ontwikkeling. Wij verzoeken iedereen die inzage heeft in dit rapport discreet om te gaan met de hieruit verkregen informatie. Omdat individuen, studie- en werksituaties veranderen, heeft het rapport slechts een beperkte geldigheidsduur. copyright Dilemmamanager BV 2

3 Waardemeter VA EM DO PU CO DI SO PR ER -7-7 Flexibiliteit EM Emotionele controle DI Dilemma Overtuigingskracht Onafhankelijkheid DO Doelgerichtheid SO Sociabiliteit PR Prestatiemotivatie VA Variëteit PU Punctualiteit Altruïsme ER Erkenning CO Conformiteit Leiderschap Mijn studie- en beroepsinteresse: CM ZD IT JU TE FE LO BE BO PD MW SW VR VE UI SA SP MA -4-4 CM Cultuur en Media FE Financieel Economisch PD Planten en Dieren VE Veiligheid ZD Zakelijke Dienstverlening LO Logistiek MW Medisch Welzijn UI Uitvoering IT ICT Overheid SW Sociaal Welzijn SA Sales JU Juridisch BE Beheer VR Verzorging SP Sport TE Techniek BO Bouw Onderwijs MA Marketing en Ontwerp copyright Dilemmamanager BV 3

4 Als het niet goed met mij gaat: Zal ik anderen niet snel om hulp vragen. Luister ik naar niemand. Vraag ik veel aandacht van anderen. Kan ik heel erg eigenwijs zijn. Word ik blij van: PR ER initiatief enverantwoordelijkheid uitproberenenontdekken VA Wat ik graag wil: Dat het goed met mij gaat. Zelf beslissen wat ik ga doen. Van anderen horen dat ik iets goed kan. Dat anderen luisteren naar wat ik wil vertellen. Irriteert mij: PR ER initiatief enverantwoordelijkheid uitproberenenontdekken VA EM EM vriendschap en SO idealen DI CO PU DO duidelijkheid en structuur Als het wel goed met mij gaat: Zorg ik ervoor dat ik het goed heb. Durf ik anderen te vertellen wat ze moeten doen. Ben ik blij met mezelf en wat ik kan. Durf ik te zeggen wat ik denk. sociaal bewustzijn SO DI CO DO PU discipline Wat ik mag leren: Vaker andere mensen helpen. Meer naar andere mensen luisteren en vragen stellen. Meer te vertrouwen op mezelf zonder dat anderen dat moeten vertellen. Vaker eerst nadenken voordat ik iets zeg.

5 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen Vaker andere mensen helpen. Leren rekening te houden met de gevoelens van andere mensen, vertrouwen te hebben en gevoelens te uiten. Meer naar andere mensen luisteren en vragen stellen. Niet direct anderen vertellen wat ze moeten doen. Misschien hebben andere mensen ook wel goede ideeën. Meer te vertrouwen op mezelf zonder dat anderen dat moeten vertellen. Je hoeft niet zo vaak te twijfelen of je alles wel goed doet. Vaker eerst nadenken voordat ik iets zeg. volgorde van; luisteren, bedenken wat de informatie is, dan pas kiezen om te reageren of vooral eens vaker niet te reageren. Laat anderen eens eerst reageren. copyright Dilemmamanager BV 5

6 VOOR DE BEGEIDER Wees alert op het onderdrukken of ontkennen van emoties. Vermijd bij tegenslag en verdriet dit "eigen schuld" te noemen. Geef begeleiding in het uiten van emoties en controleer de balans tussen geven en nemen en voorkom competitie in eigen belang en succes. Wees als begeleider helder en duidelijk en indien nodig zelfs directief. Vermijd vooral een afwachtende en voorzichtige houding, wees duidelijk, concreet en consequent en vooral niet bang. Laat zien dat eisen opleggen niet de manier is en dat er altijd geleerd kan worden. Leren inzien dat niet voor alles bevestiging van anderen nodig is. In kleine stappen steeds meer gaan vertrouwen op eigen kunnen en inzien dat fouten maken menselijk is. Vermijd vooral een negatieve of dwingende benadering en leer onderscheid aan te brengen in de persoon (wie ben je) en in het gedrag (wat doe je). Probeer minder vaak te (laten)zeggen: "dat weet ik wel" om vooral niet te laten merken iets niet te weten of iets niet te begrijpen. Corrigeer alleen op feiten, desnoods in het openbaar en blijf daarbij als begeleider altijd rustig en kalm en voorkom wederzijds gezichtsverlies! Laat je als begeleider niet uitdagen, of opjutten en wordt vooral niet boos maar stuur op feiten. Controleer altijd de juistheid van feit, standpunt en kennis door zelf goed te luisteren en "tot tien te tellen" alvorens te praten of te handelen. copyright Dilemmamanager BV 6

7 Studie- en beroepsinteresse - Wat mij leuk lijkt: Werkzaamheden, opleiding of stage gericht op sport en sportbeoefening, fitness en fysieke beweging. Bijvoorbeeld: Lifestyle trainer (3), Onderwijsassistent sport en bewegen basisonderwijs en speciaal onderwijs (4), Sport- en bewegingsbegeleider (2), Sport en bewegingcoördinator (4), Sport- en bewegingsleider (3), Onderwijsassistent sport en bewegen(4), Trainer/coach (4), Bewegingsagoog (4). Werkzaamheden, opleiding of stage gericht op creatieve uitvoerende beroepen (kunst/cultuur/media). Bijvoorbeeld: Grafimedia en basisdrukker (2), Kunst, theater en media (3 en 4), Dans (4), Drama (4), Media en organisatie (4), Sociaal cultureel werker (4), Mediavormgever (4), Art & Design (4), Sounddesign (4), Podium en evenemententechniek (4), Popacademie (4). Studie- en beroepsinteresse - Wat mij niet leuk lijkt: Werkzaamheden, opleiding of stage gericht op het zelfstandig uitvoeren van opdrachten of klussen, ondernemer of manager zijn. Opleiding, stage of werkzaamheden die verband houden met financiële, fiscale en administratieve zaken. copyright Dilemmamanager BV 7