Verslag videogame in PowerPoint

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Verslag videogame in PowerPoint"

Simon Goossens
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Verslag videogame in PowerPoint Merel van Ouwerkerk en Eveline Heilig

2 Inhoudsopgave Leerdoelen in het spel... 3 Opbouw van het spel... 4 Introductie... 4 Climax... 4 Einde... 4 Reacties van leerlingen... 5 Reflectie op het proces

3 Leerdoelen in het spel De leerdoelen in het spel behoren voor de kinderen niet direct waarneembaar te zijn. Het is juist de bedoeling dat de kinderen tijdens het spelen van het spel niet doorhebben dat zij ook aan het leren zijn. Wij hebben voor het spel het fenomeen vrijdag de 13 e als uitgangspunt genomen. Gedurende de dag bakken wij een taart. Op verschillende momenten gaan er dingen mis. De kinderen moeten keuzes maken, deze leveren punten op, pluspunten voor de cup cakes op minpunten voor de zwarte katten. Het uiteindelijke doel is zoveel mogelijk cup cakes te verdienen. De volgende leerdoelen zijn in het spel verwerkt; Aansturing tot het lange termijngeheugen; Wanneer moet je 112 bellen en wanneer mag dit niet; Hoe vind je de kortste route; Wie legt een ei, de kip of de haan; Wat is goed voor het milieu?; Wanneer moet je meten en wanneer moet je wegen? Daarnaast is er zijdelings aandacht voor burgerschapsvorming. Kinderen worden geattendeerd hoe ze op een verantwoordelijke manier met diverse situaties om zou moeten gaan. 3

4 Opbouw van het spel Tijdens het spel met het thema vrijdag de 13 e draait het om het bakken van een taart. De opbouw van het spel zit als volgt in elkaar; 1. Introductie spel / thema (optie tot informatie omtrent het spel) 2. Climax op verschillende punten in het spel 3. Einde Introductie Het spel start na het intypen van je naam (en eventuele achtergrondinformatie) direct met een ongeluk. Uiteindelijk moet er direct een keuze gemaakt worden. Door het maken van de juiste keuze kom je steeds een stukje dichter bij het einde. Op verschillende momenten kan er gekozen worden voor een tip, dit hoeft niet. Climax Gedurende het spel moet er meerdere malen gebruik gemaakt worden van eerder gegeven informatie. Hierdoor wordt er een beroep gedaan op het lange termijn geheugen. Er gebeuren allerlei verschillende soorten ongevallen waardoor je constant de juiste keuze moet maken. Einde Wanneer de juiste keuze wordt gemaakt worden verdien je cup cakes, maak je de verkeerde keuze verdien je zwarte katten. Pas wel op dat je aan het eind van het spel zoveel mogelijk cup cakes hebt. Mocht je een verkeerde keuze hebben gemaakt ga je of terug naar een bepaald aantal punten of wordt je automatisch naar voren gebracht. Dit heeft natuurlijk invloed op de scores. 4

5 Adviesnota Serious Gaming Reacties van leerlingen Eveline heeft het spel getest op haar stageschool met drie leerlingen uit groep 5. De volgende punten vielen op: Ze sloegen de inputbox 'registreer' over. Dit hadden we wellicht anders moeten noemen? Ze zagen niet direct dat ze de blauwe actieknop moesten gebruiken om naar de volgende slide te gaan. Dit hadden we wellicht in de uitleg toe moeten voegen? Ze hielden de score nauwlettend in de gaten. Hadden ze een vraag goed, dan riepen ze in koor: "Yes!". Dit is dus inderdaad blijkbaar erg belangrijk voor kinderen. Ze 'zaten er vanaf het begin af aan in'. Dit kon ik merken aan het feit dat ze bij de keuze 'slagroomtaart' of 'appeltaart' unaniem voor de slagroomtaart kozen, want zo zeiden ze tegen elkaar: " Die had ze in het begin ook mee en toen zei ze daar hou je van!". Bij het opnieuw bakken van de taart bleek het geheugen goed te werken; ze wisten alle drie nog de stappen te benoemen! Dat het vrijdag de 13e was begrepen ze ook maar al te goed, want; "er gebeuren steeds ongelukjes". Het feit dat ze aan het einde van het spel de verkeerde keuze maakten waardoor ze helemaal overnieuw moesten beginnen vonden ze helemaal niet erg, ze leken er eerder blij om, want: "nu weten we alle goede antwoorden! Dan krijgen we lekker veel punten", antwoordden ze. Wanneer je 112 mag/moet bellen bleek niet helemaal bekend. Op het moment dat ze dit lazen, slaakten ze wel een oooh ja. De meiden wisten in ieder geval na het spel precies te benoemen welke ingrediënten in de taart zaten! Tijdens een feedbackgesprekje kwamen ze alle drie tot de conclusie dat ze het een super leuk spel vonden. "Er is vast ook wel iets wat je minder leuk vond?", werd gevraagd. "Nee hoor, mogen we nog een keer?". 5

6 Adviesnota Serious Gaming Reacties van leerlingen Merel heeft het spel getest op haar werkschool. De groep van Veronique heeft samen het spel via het digibord gespeeld. De kinderen in deze groep zijn 9 tot 10 jaar oud. De volgende punten vielen op: Het scorebord was voor de kinderen een motivatie om het spel zo goed mogelijk te spelen. Niet een keer hebben de kinderen bewust voor een verkeerd antwoord gekozen. De kinderen wisten de antwoorden goed te analyseren. De stappen van het taart bakken was lastig voor de kinderen. Ze wisten de juiste volgorde niet meer te benoemen. Het vuur dat te zien was op de taart vonden de kinderen spectaculair. Aan mij werd dan ook de vraag gesteld hoe wij dit hebben gedaan?! Niet alle kinderen wisten hoe ze naar de plattegrond moesten kijken. Aan het eind van het spel vroegen de kinderen zich af of je echt zoveel pech op vrijdag de dertiende kan hebben. De kinderen uit de groep waren erg enthousiast over het spel en wilden deze dan ook graag nog een keer spelen. 6

7 Reflectie op het proces Onze conclusie is, dat het spel niet perfect is. Dat hoeft ook niet, we zijn immers leerkracht, geen ontwikkelaars van games. Het was in ieder geval goed om na te denken over educatieve doelen. Dit bleek nog best moeilijk en zou een volgende keer beter uit de verf komen. Al met al vinden wij kunnen steken. De volgende aanpassingen en uitbreidingen zouden we in ieder geval toepassen: Aanpassingen Inputbox registreer aanpassen in bijvoorbeeld: Vul hier je naam in. Bij het aanbranden (letterlijk) van de taart is het achteraf gezien wellicht niet helemaal handig om kinderen aan te leren de taartvorm op te pakken (weliswaar rustig en voorzichtig). Beter was het geweest wanneer we hier waren in gegaan op bijvoorbeeld het gebruik van een branddeken of in ieder geval het inschakelen van een volwassene. Inhoudelijk nog beter kijken naar logische oorzaak/gevolg situaties. Uitbreidingen In de messagebox met uitleg over het spel ook de blauwe actieknop toelichten Er kan meer educatieve content in de game komen 7

Vergelijkbare documenten

Voorblad... Inhoudsopgave... Inleiding... De lessen... Examen... Tips & tops...

Voorblad... Inhoudsopgave... Inleiding... De lessen... Examen... Tips & tops... Conclusie... Blz. 1 Blz. 2 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 5 Blz. 6 Blz. 7 2 We hadden in het derde leerjaar al meneer van Rooden. Ik