Klanttest 2. Sint- Petrusschool Diemen Groep 7. Nicole Blok Top-ondernemen

Transcriptie

1 Klanttest 2 Sint- Petrusschool Diemen Groep 7 Nicole Blok Top-ondernemen

2 Inhoudsopgave Voorwoord Verwachtingen van de Klanttest De doelgroep Klanttest Conclusie Foto s van de opdracht

3 Voorwoord Op donderdag 18 mei 2017 heb ik mijn Klanttest uitgeprobeerd op de Sint- Petrus school in Diemen. Ik had met de school al contact vanwege de Rots en Water trainingen die ik daar op school had gegeven. Ik heb gekozen om mijn klanttest al op de basisschool te doen om te kijken of er op deze leeftijd al vraag is naar jezelf & andere ontdekken. Op de Sint- Petrus school zat groep 8 al in de Cito- toets periode maar mocht ik het in groep 7 uitvoeren. Ik heb aangegeven bij de leerkracht van groep 7 dat ik een opdracht ga uitvoeren en dat ik 1 of 2 groepen van 8 kinderen zou willen lenen voor het uittesten. Ik ga over mijn opdracht een uur doen. Verwachtingen van de klanttest Ik verwacht in mijn klanttest vooral uit te proberen vanaf welke leeftijd er behoefte is jezelf & andere beter te leren kennen. Ik heb zelf tijdens mijn studie verkeerde studie keuzes gemaakt. Als ik in de tijd van eind groep 8 en op de middelbare school meer had geleerd over wie ik was, was ik misschien zekerder geweest en andere keuzes gemaakt. Ik wil de training/ cursus vooral gaan aanbieden op basisscholen en middelbare scholen. Ik denk dat hier de meeste vraag naar is. Voor de klanttest die ik op de Petrus school ga aanbieden is dat ik vooral de jongeren op een creatieve manier wil uitdagen. Ik heb gekozen voor de opdracht dat de jongeren elkaar moeten voorstellen door middel van vormen & kleuren. Er mag geen tekst op het blad komen te staan. Ik ben vooral heel benieuwd of de opdracht goed en duidelijk genoeg zal zijn voor de jongeren. In de klanttest verwacht ik ook dat de jongeren mij persoonlijk nog even gaan uittesten. Ik heb nog niks met de klas gehad, we zijn dus nieuw met elkaar. Wel heb ik via de mail al met de juf afgesproken dat ik ze dan weer terug naar de klas moet sturen. Persoonlijk moet je het dan heel ver schoppen om dat voor elkaar te krijgen, vind dat we het eerst samen moeten proberen.

4 Doelgroep De doelgroep waar mee ik de klanttest ga doen zitten in groep 7 van de Sint- Petrus school. Op de Petrus school is de afgelopen paar jaar niks gedaan aan extra ondersteuning voor de kinderen op de school. Sinds dit jaar hebben ze een nieuwe directeur & zijn ze de kinderen extra ondersteuning gaan geven. Zo heb ik in groep 3/4 de rots en water training gegeven. Dit is een weerbaarheidstraining. Ik ben voordat ik mijn klanttest ging doen gewaarschuwd door de IB- er over een paar kinderen in de klas. Het was een drukke klas maar stonden wel overal voor open. Er zijn ook kinderen in de klas die met hun gezin aangemeld staan bij jeugdzorg omdat het niet goed in het gezin gaat (dit was vooral belangrijk bij mijn opdracht, dat ik hier rekening mee zou houden). Een van de jongens uit de groep heeft de week ervoor een nachtje in de gevangenis geslapen. De juf kiest 8 kinderen uit.

5 De klanttest Voor mezelf heb ik een programma gemaakt, in het programma leer je verschillende aspecten zoals wie ben ik? wat kan ik? wat wil ik bereiken? Ik heb de opdracht van wat zeggen anderen over jou gekozen voor mijn klanttest. Groep 7 kent elkaar al een paar jaar maar ik ben benieuwd hoe ze elkaar gaan voorstellen aan mij. Opdracht 1 ; Wat zeggen anderen over jou? Materialen: Verf, A3 papier, kwasten Opdracht: De jongeren/ tieners beginnen in de kring. Ze mogen zich voorstellen aan de hand van 3 gegevens. Naam, leeftijd en woonplaats (meer informatie mogen ze niet geven). Daarna worden er twee tallen gemaakt. Het beste is als de jongeren elkaar nog niet kennen. De jongeren moeten elkaars houding/ leven gaan beschrijven. Dit kan zijn door plaatjes uit tijdschriften te halen of met verf of combinatie van. De jongeren mogen wel met elkaar kletsen maar niks verklappen over hun (privé) leven. Daarna gaan de jongeren weer in de kring zitten en gaan ze hun team genootje voorstellen. Na het voorstellen mag de degene over wie het portret ging vertellen wat er klopt en wat niet. Ik heb op 18 mei 17 mijn klanttest uitgevoerd. Ik heb een lokaal gekregen waar ik vast de voorbereidingen ging doen. Ik had verf en papier van de conciërge gekregen zodat ik aan de slag kon gaan. Rond 11 uur heb ik de eerste 8 kinderen gehad. De kinderen gingen aan de tafel zitten. Ik ben begonnen met uitleggen wat ik voor school deed en dat ik hun had gevraagd zodat ik mijn idee kon uittesten. Ik heb daarna de opdracht uitgelegd met een voorbeeld en de kinderen gingen aan de slag. In de groep kreeg ik eigenlijk geen vragen meer de opdracht was duidelijk en iedereen ging stil aan de slag. Na 10 minuten begonnen de eerste jongeren klaar te zijn. Ik heb toen verteld dat iedereen nog 2 minuten had om het af te ronden. We zijn toen weer aan tafel gaan zitten met de verfkunstwerken. Ik heb toen 2 jongens gevraagd of ze als eerst wilde uitleggen wat ze gemaakt hadden. Een van de jongens had een heel groot rondje gemaakt (zie bijlage foto s ) hij dacht dat zijn buurman game heel belangrijk vond, familie iets minder en school, vrienden en sport waren bijna allemaal even groot. De andere jongen mocht eerst reageren op wat er klopte of juist niet. Daarna hebben we het gewisseld. In de groep werd vooral mee gespeeld op of het klopte ja of nee. Door de reacties was ik vooral verbaasd. De kinderen uit de klas kende elkaar eigenlijk maar half. Ze wisten niet van elkaar welke sport ze deden en gingen er van uit dat het dansen of voetbal was. Na dat de hele groep was geweest heb ik gevraagd of ik de tekeningen mocht houden en daarna heb ik ze terug naar de klas gebracht. In de groep merkte ik vooral dat ze nog even met elkaar in gesprek waren over de gegevens die ze van elkaar hadden gehoord. Terug bij de klas kreeg ik een 2 de groep mee. Met groep 2 heb ik harder moeten zijn. De jongens waren bij binnenkomst heel druk. Ik heb gelijk duidelijk mijn grens aangegeven. Ze konden met de opdracht mee doen of ze konden terug naar de klas. Ik heb aan de groep

6 gevraagd of ze dezelfde opdracht wilde doen of een andere. Ze wilde eerst weten wat de andere opdracht was. Ik heb toen beide uitgelegd en de keuze viel op dezelfde opdracht. Het maken van de tweetallen ging ook iets minder makkelijk dan in groep 1. Bij de meiden was het of ze niet met ze 3 e konden samenwerken wat niemand wist iets over het laatste meisje die er bij zat. Ik heb toen verteld dat als ze niet snel een keuze hadden gemaakt dat ik dan een keuze zou maken. Ik ben toen bij de meiden gaan zitten en gevraagd wat ze van elkaar wisten. Heeft ze familie? is de familie belangrijk of niet. Ik was de meiden nog aan het helpen toen ik opeens twee jongens hard hoorde lachen. Ik ben gaan kijken en een van de jongens had een piemel op zijn blad getekend. Ik toen gevraagd of dat voor hem belangrijk was of voor zijn buurman. Hij vertelde dat het voor hem belangrijk was. Ik heb toen verteld dat het niet over hem ging maar over zijn buurman, hij zei alleen maar oké en maakte er weer een rondje van. We ik heb na 10 minuten verteld dat ik iedereen weer aan de zelfde tafel wilde hebben om te bespreken. Een van de kinderen was zo slim om zijn blad met dikke klonten verf te doen en liet per ongeluk zijn blad vallen. Iedereen begon te lachen en de jongen maakte er nog een grap over. Ik heb aan hem gevraagd of hij het wilde opruimen zodat ik met de rest vast kon beginnen met bespreken. Uit de verhalen kreeg ik dit keer veel minder informatie. Ik had een hele andere groep die heel weinig van elkaar wist. Wel merkte ik op de ze het de hele tijd over een dokter hadden. Ik heb gevraagd waarom die ook een rondje verdiende. Ze zeiden dat ze in de middag seksuele voorlichting kregen en dat ze daar echt geen zin in hadden. Nu kon ik ook beter de piemel op het blad begrijpen. Ik heb na de twee groepen nog even bij de Ib-er mijn verhaal gedaan en wat me opgevallen was. Dit heb ik daarna ook nog met de juf gedaan. Ze vroeg vooral of mijn opdracht gelukt was. Ik vertelde dat ik wel trots was op het resultaat en dat ik het vooral raar vond dat de kinderen elkaar helemaal niet zo goed kende. De normale vriendenboek vragen waren al lastig.

7 Conclusie Na allebei de groepen gehad te hebben ben ik er achter gekomen dat het al op de basisschool handig is om deze cursus/ training te geven. De kinderen op de basisschool waar ik nu zit kennen elkaar nog niet, het vertrouwen in de groep kan hierdoor verstoord zijn. Ik heb in de tweede groep en lastigere groep gehad, als je dan door hebt dat je jongens heel veel aandacht vragen, dat het dan makkelijker is om de groep te verdelen. In de eerste groep had ik het gevoel dat ze heel enthousiast waren, in de tweede groep merkte ik dat ze het juist wel fijn vonden de klas uit te zijn. Na dit onderzoek wil ik ook gaan uitzoeken of ik volgend jaar op mijn stage meer van dit soort activiteiten kan gaan uittesten. Voor welk kinderen/jongeren is dit belangrijk. Is het alleen voor de onzekere kinderen of is het voor iedereen wel belangrijk om zo n cursus te krijgen. Ik hoop dat ik het volgende jaar ook nog bij oudere kinderen/ jongeren kan uitproberen.

8 Foto s

9

10