Wij zijn een KiVaschool!

Transcriptie

1 Elke schl bij Stichting Allure hanteert een Pestprtcl. Dit schlspecifieke Pestprtcl is een afgeleide van het algemeen Pestprtcl Allure. O.B.S.Geert Hlle hanteert de KiVa aanpak. Wij zijn een KiVaschl! Del van het pestprtcl: Wij vinden dat elk kind dat bij ns naar schl gaat, zich veilig met velen en met plezier naar schl met kunnen gaan. Dit bereiken we dr ns ged te gedragen en verdraagzaam te zijn naar elkaar. Ieder kind heeft liefde en begrip ndig vr vlledige en harmnische ntpliing van zijn/ haar persnlijkheid. (Beginsel 6 van de universele verklaring van de rechten van het kind). Dit is k een vrwaarde m ged te kunnen leren. Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal afspraken ver het tegengaan van pesten. Afspraken tussen de schl, de kinderen en de uders. De basis vr die afspraken zijn twee regels: 1. wij pesten niet. 2. wij accepteren niet dat er gepest wrdt. Bij pesten is iets anders aan de hand dan een enkel plagerijtje. Bij plagen is sprake van een incident(je), zijn er gelijke machtsverhudingen, kan de geplaagde zich verdedigen en lpt geen blijvende psychische f fysieke schade p. Elk kind wrdt wel eens geplaagd, maar wie gepest wrdt, is altijd het slachtffer, altijd de verliezer. Wie gepest wrdt, vindt altijd de anderen tegenver zich. Pesten is een vrm van mishandeling! Wat is pesten? Een definitie van pesten luidt: het systematisch psychisch en/f fysiek mishandelen van één f meer persnen, die niet in staat is f zijn zichzelf te verdedigen Om het begrip pesten verder te cncretiseren, maken we een vergelijking met het begrip plagen (zie nderstaand schema). Pestprtcl OBS Geert Hlle september

2 Plagen Is nschuldig en gebeurt nbeznnen en spntaan. Gaat sms gepaard met humr. Is van krte duur f gebeurt slechts tijdelijk. Speelt zicht af tussen gelijken ( twee hnden vechten m hetzelfde been ). Is meestal te verdragen f zelfs leuk, maar kan k wel kwetsend f agressief zijn. Meestal één tegen één. Degenen die elkaar plagen, wisselen keer p keer. Pesten Gebeurt berekenend (leerlingen weten vraf ged, wie, he en wanneer ze gaan pesten). Ze willen bewust iemand kwetsen f kleineren. Is duurzaam: het gebeurt herhaaldelijk, systematisch en langdurig (stpt niet vanzelf en na krte tijd). Ongelijke strijd. De nmachtsgevelens van degepeste staan tegenver de machtsgevelens van de pester. De pester heeft geen psitieve bedelingen en wil pijn den, vernielen f kwetsen. Meestal een grep (pester en meelpers) tegenver één geïsleerd slachtffer. Er bestaat een neiging tt een vaste structuur. De pesters zijn meestal dezelfden, net zals de slachtffers (mgelijk wisselend dr mstandigheden). Samenvattend kunnen we stellen dat plagen tamelijk nschuldig is, terwijl pesten schade berkkent. Na alle betrkken partijen gehrd te hebben bepaalt de leerkracht f het gaat m plagen f pesten. Waarm aandacht vr pesten? Wij willen kinderen een veilig schlklimaat bieden, waarin zij zich harmnieus kunnen ntwikkelen. De leerkrachten bevrderen een gede, prettige werksfeer in de klas dr duidelijke afspraken te maken met kinderen. Een deel van die afspraken is schlgebnden; deze regels zijn zichtbaar in iedere klas en hieraan wrdt in ieder grep met de kinderen een eigen vrm gegeven. Een deel van de regels is klas gebnden en hieraan wrdt p het sciaal emtinele vlak aandacht besteed. Eén van die afspraken is dat kinderen en vlwassenen aardig tegen elkaar zijn. Meestal lukt dat ged, maar in een enkel geval wrdt een kind systematisch dr anderen genegeerd f gepest. Dan kmt een kind zdanig in de knel, dat pedaggische maatregelen van de leerkracht f van de schl niet meer vlstaan. In dat geval meten we nder gen zien dat er een ernstig prbleem is. Niet alleen vr de leerkracht en het gepeste kind, dat dr het pesten beschadigd wrdt, maar het prbleem geldt k vr de pester(s), de klas en de betrkken uders. Een schlklimaat waarin gepest wrdt, tast iedereen aan. In een klas waarin gepest wrdt, kan iedereen slachtffer zijn. Het is hierm dat wij k vral preventief willen werken met het KiVa aanbd pdat elk kind zich in de grep en de schl prettig en veilig velt. Pestprtcl OBS Geert Hlle september

3 Het pestprtcl 1. Wij pesten niet. 2. Wij accepteren niet dat er gepest wrdt. 3. Er zijn duidelijke maatregelen afgesprken wanneer er sprake is van pesten. 4. Leerlingen en uders zijn bekend met het pestprtcl en de maatregelen. Vrwaarden m bij stil te staan Vrwaarden Pesten met als prbleem wrden gezien dr alle betrkken partijen: leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende grep), leerkrachten en de uders/ verzrgers (hierna genemd: uders). De schl met prberen pestprblemen te vrkmen. Ls van het feit f pesten wel f niet aan de rde is, met het nderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar wrden gemaakt waarna met hen regels wrden vastgesteld. Als pesten ptreedt meten leerkrachten (in samenwerking met de uders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen. Wanneer pesten ndanks alle inspanningen tch weer de kp p steekt, met de schl beschikken ver een directe aanpak/stappenplan. Wanneer het prbleem niet p de juiste wijze wrdt aangepakt f de aanpak niet het gewenste resultaat plevert dan is de inschakeling van een vertruwenspersn ndig. De vertruwenspersn kan het prbleem nderzeken, deskundigen raadplegen en de directie adviseren. Op iedere schl is een vertruwenspersn aangesteld. Schlregels: Met alle spullen én de schl ga je zrgzaam m. In de schl ben je rustig. Vr grt en klein ben je aardig en beleefd. De niets bij een ander kind wat je zelf k niet prettig vindt. We lssen prblemen p met praten, lukt dit niet km je bij juf f meester. Wrd je gepest, praat erver! Maak er geen geheim van. Luisteren naar elkaar: Stp! Hu p! Pestprtcl OBS Geert Hlle september

4 He te handelen bij pesten Een leerling f vlwassene signaleert pestgedrag. (zie 3.1) Betrkkene infrmeert de leerkracht. Leerkracht spreekt de pester nmiddellijk aan p zijn/haar gedrag (zie 4.1 en 5) Wat was de aanleiding / rzaken vr het gedrag? Wat waren de afspraken? Wat zijn gevlgen van het gedrag vr de leerlingen? De Sancties leerkracht vr brengt de pester de betrkkenen bij elkaar en stimuleert Steun vr het het samen slachtffer. kmen tt een plssing Afspraken maken. (zie 3 en 5) Pestgedrag stpt. Pestgedrag herhaalt zich. Ouders beide partijen infrmeren ver het gedrag en de genmen maatregelen uders m medewerking vragen Afspraken maken met de leerlingen (zie 6.1 en 6.2). Verslag kmt in het leerlingdssier. Geen verbetering? KiVa team inschakelen vr interventies In extreme gevallen: prtcl gedrag in werking zetten Pestprtcl OBS Geert Hlle september

5 Bij pestgedrag melden de leerlingen dit altijd aan de leerkracht. We stimuleren de kinderen m, nder begeleiding van een leerkracht, samen tt een plssing te kmen. De leerkracht brengt de "partijen" tt elkaar. De gemaakte afspraken (zie het hfdstuk ver de basisafspraken), die in het begin van het schljaar zijn pgesteld met de grep, zijn hierbij de leidraad. De leerkracht laat de kinderen inzien wat ze anderen aanden met hun gedrag. In het geval van pesten wrdt: de pester nmiddellijk p zijn/haar gedrag aangesprken dr de leerkracht en wrdt geprbeerd achter de rzaak van zijn/haar gedrag te kmen. de pester gestraft dr de leerkracht. Bij pesten nemen wij gepaste maatregelen. Deze kunnen zijn: een pauze binnen blijven met zinvl werk; bij aankmst p schl meteen naar binnen f een andere gepaste maatregel. Wanneer het pestgedrag ndanks alle bvenstaande maatregelen drgaat, dan maakt de leerkracht met de pester en de uders van de pester een afspraak vr een gesprek waarbij: de uders geïnfrmeerd wrden ver de pesterijen en de genmen maatregelen. de uders gevraagd wrdt mee werken m aan het pestgedrag een einde te maken. met de leerling afspraken gemaakt wrden vr de tekmst (indien ndig k he dit met de gepeste leerling te bespreken). Wanneer k dan geen resultaat bereikt wrdt/kan wrden, schakelen wij het KiVa team in vr verdere hulp en eventueel externe hulp. De uders wrden hiervan p de hgte gesteld Mcht dit niet tt het gewenste resultaat leiden dan kan een leerling (de pester) in extreme gevallen geschrst f verwijderd wrden. Vrbeelden van signalen van pestgedrag: Altijd een bijnaam, nit bij de eigen naam nemen. Zgenaamde leuke pmerkingen maken ver een klasgent. Een klasgent vrtdurend ergens de schuld van geven. Briefjes drgeven. Beledigen. Opmerkingen maken ver kleding. Isleren en negeren van een kind binnen de grep. Buiten schl pwachten, slaan f schppen. Op weg naar huis achterna rijden. Naar het huis van de gepeste gaan. Bezittingen afpakken. Schelden f schreeuwen. Pestprtcl OBS Geert Hlle september

6 Pesten via sms/ /scial media Veel gerddel in de grep. Vrbeelden van signalen van gepest wrden Niet naar buiten willen p schl f thuis. Bij buitenspel altijd alleen spelen. Vaak bij de pleinwacht gaan staan. Vaak met jngere kinderen spelen. Het kind geeft aan niet meer naar schl te willen f zich ziek te velen. Het kind is snel en vaak bs en prikkelbaar. Afspraken met de grep. De leerkracht maakt in het begin van het schljaar afspraken ver mgangsvrmen met elkaar, samen met de leerlingen. Deze afspraken wrden in de eerste week van het schljaar met de grep besprken/ dr de grep gemaakt en in het kader van de KiVa aanpak later aangevuld. De schlregels kmen hier aan de rde en de leerkracht bespreekt en ntwikkelt met zijn/haar eigen grep de vr dat jaar geldende klassenregels. Er wrdt wekelijks aandacht besteed aan de gemaakte afspraken. Deze afspraken (schlregels) wrden zichtbaar vr iedereen in het lkaal pgehangen. Bij het vermeden van "nderhuids" pestgedrag wrdt alle leerkrachten gevraagd m de vermedelijke pester in de gaten te huden. Belangrijk is verder dat iedereen, die getuige is van pestgedrag, dit k meldt. Een stelregel is dat een medeleerling k de verantwrdelijkheid heeft m het pestprbleem bij de leerkracht aan te kaarten. Alle leerlingen zijn immers verantwrdelijk vr een gede sfeer in de grep. De basisafspraken zijn: De leerkracht zrgt dat nderstaande punten wrden besprken; kinderen en vlwassenen gaan respectvl met elkaar m. neem elkaar zals je bent. let niet te veel p elkaar. ik ben belangrijk vr de grep en zal meewerken aan een gede werksfeer. luister naar elkaar. spreek aardig ver elkaar. ik spreek de ander aan bij zijn/haar echte naam ( geen bijnaam). niemand heeft het recht m een ander uit te schelden, te schppen, te slaan f te spugen. sluit niemand buiten de grep. ik ga zrgvuldig m met de spullen van een ander. ik blijf van de spullen van een ander af. vertellen dat je gepest wrdt, is geen klikken. als iemand Stp, hud p zegt met je stppen. De afspraken wrden gevisualiseerd. De afspraken en regels wrden pgenmen in het KiVa schrift dat elke leerling vanaf grep 4 heeft. Pestprtcl OBS Geert Hlle september

7 Praktische begeleiding De leerkracht biedt altijd hulp aan de gepeste en begeleidt de pester, indien ndig in verleg met de uders, KiVa team en/f externe deskundigen. Wanneer de pester en gepeste het samen ged maken, geven zij elkaar een hand. He begeleid je, wie gepest is, de pester, de grte grep? De gepeste leerling: We tnen medeleven en luisteren en vragen he en dr wie er wrdt gepest. We gaan na he de leerling zelf reageert, wat det hij/zij vr tijdens en na het pesten? We laten de leerling inzien dat je sms k p een andere manier kunt reageren. We gaan na welke plssing het kind zelf wil. We benadrukken de sterke kanten van het kind. We stimuleren dat de leerling zich anders/beter pstelt. We praten met de uders van het kind (en de uders van de pester). We plaatsen het kind niet in een uitznderingspsitie dr het bvenmatig te beschermen. We schakelen indien ndig, in verleg met de uders, hulp in zals: sciale vaardigheidstrainingen, Jeugdgezndheidszrg, huisarts, GGD. De pester: We praten met de pester en we zeken naar de reden van het pesten. We laten inzien wat het effect van zijn/ haar gedrag is vr wie gepest is. We schakelen indien ndig, in verleg met de uders, hulp in zals: sciale vaardigheidstrainingen, Jeugdgezndheidszrg, huisarts, GGD. We laten excuses aanbieden. We spreken bij herhaling de pester er ngmaals p aan. De grte grep: We maken het prbleem bespreekbaar in de grep en gebruiken daarvr de KiVa aanpak. Indien ndig maken we gebruik van dekiva steungrep aanpak. We stimuleren dat de kinderen een eigen standpunt innemen en eventueel partij trekken vr de gepeste leerling; We bespreken met de leerlingen dat meeden met de pester, f niets den kan leiden tt verergering van het prbleem; We laten inzien wat het effect van zijn/ haar gedrag is vr de gepeste; We schakelen indien ndig, in verleg met de uders, hulp in zals: sciale vaardigheidstrainingen, Jeugdgezndheidszrg, huisarts, GGD. Als er sprake is van pesten en dit kan niet in een grepsgesprek besprken wrden, dan wrdt dit aan het KiVa team gemeld. Een lid van het KiVa team kan een steungrep aanpak Pestprtcl OBS Geert Hlle september

8 starten. Ok als er een andere nprettige situatie is vr een leerling kan een steungrep gestart wrden. Bijvrbeeld als de leerling meilijk aansluiting vindt bij de grep. KiVa steungrep aanpak. Stap 1. Gesprek met de gepeste leerling. Een lid van het KiVa team vert een individueel gesprek met de gepeste leerling m een beeld te krijgen van wat is gebeurd, he lang het pesten al duurt en wie er bij betrkken zijn. Daarnaast wrdt gekeken welke kinderen het gepeste kind zuden kunnen helpen f steunen. Met deze infrmatie wrdt de steungrep gefrmeerd. Stap 2. Bijeenkmst met de steungrep. Vervlgens veren één f twee Kiva team leden een gesprek met de steungrep die bij elkaar wrdt gerepen m de gepeste leerling te gaan helpen. De verantwrdelijkheid vr het plssen van pesten wrdt aan de kinderen in de steungrep gegeven. De bedeling is m empathie p te wekken en kinderen met cncrete plssingen te laten kmen m de situatie te verbeteren. Stap 3. Evaluatie met de gepeste leerling Stap 4. Evaluatie met de steungrep Binnen een week na de steungrep bijeenkmst wrdt afznderlijk met de gepeste leerling en de steungrep geëvalueerd. Is de situatie verbeterd? In de meeste gevallen is het pesten gestpt. Extra stap. Als de situatie niet is verbeterd, kan een tweede rnde gesprekken met de steungrep wrden geverd. Daarnaast kan er k vr wrden gekzen m een andere steungrep samen te stellen. Ok kan een herstelaanpak wrden gebruikt, waarbij het KiVa team een deel van de verantwrdelijkheid terugneemt en samen met de pesters een plan van aanpak gaat maken m het pesten te stppen. He kunt u handelen wanneer uw kind pest f gepest wrdt? Ouders van pesters Neem het prbleem serieus; Raak niet in paniek. Elk kind lpt kans pester te wrden; Prbeer achter de mgelijke rzaak van het pesten te kmen (velt uw kind zich veilig p schl/ thuis, wil het indruk maken/ bij de grep hren); Maak uw kind gevelig vr wat het anderen aandet; Meld het bij de leerkracht; Vertel dat pesten nit mag; Bespreek he het zich anders zu kunnen gedragen tegen het gepeste kind. Ouders van gepeste kinderen Als pesten p straat gebeurt, kunt u de uders van de pester bellen en vrzichtig vragen er met hun kind ver te praten; Pestprtcl OBS Geert Hlle september

9 Gebruik als argument dat elk kind p straat veilig met kunnen zijn; Pesten p schl direct met de leerkracht bespreken; Als uw kind vraagt m er met niemand ver te praten, steun uw kind dan, geef uw kind achtergrndinfrmatie en maak duidelijk dat de schl het vrzichtig zal aanpakken. Vraf is het raadzaam dat u de schl vraagt dit k te den; Beln het kind en help het zijn zelfrespect terug te krijgen; Blijf in gesprek met uw kind. De dat niet p een negatieve manier bijv. "Wat is er vandaag weer vr ergs gebeurd?" Geef adviezen m aan het pesten een eind te maken (vertel het aan meester f juf, speel ergens anders, de mee met een ander spel, ga met andere kinderen spelen enz); Laat uw kind pschrijven/bekennen wat het heeft meegemaakt. Dit kan emtinele reacties prepen. Help uw kind m deze reacties te uiten en te verwerken. Alle andere uders Neem het prbleem serieus: het kan k uw kind verkmen; Neem uders van het gepeste kind serieus en maak het tt een gemeenschappelijk prbleem; Praat met uw kind ver schl, ver relaties in de grep. Vraag k af en te f er in de grep wrdt gepest; Crrigeer uw kind als het (vrtdurend) anderen buitensluit; Geef zelf het gede vrbeeld; Leer uw kind m vr anderen p te kmen. Evaluatie In een aantal teamvergaderingen vindt de evaluatie van het pestprtcl plaats. Naslagwerk Er zijn gelukkig diverse gede websites waarp zeer veel infrmatie te vinden is die aanvullende infrmatie geeft p ns pestprtcl. Een aantal hiervan zijn: Pestprtcl OBS Geert Hlle september

10 REGISTRATIE PESTGEDRAG VAN LEERLINGEN (Bijlage Pestprtcl) Naam leerling Geb. datum Grep Datum incident Tijd..uur Het betreft pestgedrag tijdens: Opmerking: Lesuren Vrije situatie Plein Elders nl: Het betreft pestgedrag ten pzichte van: (Naam) Opmerking: Leerkracht Medeleerling(en) Anderen; nl: Krte mschrijving van het gesignaleerde pestgedrag: Ouders p de hgte gesteld: Gesprken met: Schriftelijk Telefnisch Mndeling p schl Huisbezek Datum en tijd: Pestprtcl OBS Geert Hlle september

11 Maatregelen die zijn genmen: Inzet IHP Aanpassing mgeving Anders nl: CvB Datum evaluatie gesprek met uders/verzrgers en schl:(verslaglegging!) Afspraken: Pestprtcl OBS Geert Hlle september