Gedrag- en pestprotocol Pater Eymardschool Stevensbeek

Transcriptie

1 Gedrag- en pestprotocol Pater Eymardschool Stevensbeek 1

2 Inhoudsopgave: Doelstelling van het gedrag- en pestprotocol. Pesten op school Signalen van pesterijen Hoe gaan wij op de Pater Eymardschool met pesten om? Belangrijke regels bij het hanteren van het pestprotocol. Als er dan toch wordt gepest.. Hoe begeleiden we.. Adviezen aan.. Sancties op pesten.. 2

3 Doelstelling van het protocol: We willen streven naar een pestvrije school. We vinden dat we er alles aan moeten doen om kinderen die een groot deel van hun tijd op school doorbrengen, een zo veilig mogelijke (leer)omgeving te garanderen. Pesten op school Pesten moet door alle partijen als probleem worden gezien. Met partijen bedoelen we leerlingen, onderwijzend en niet onderwijzend personeel en ouders. De school moet pesten willen voorkomen. We moeten preventief bezig zijn en niet op pestproblemen wachten. Leerkrachten moeten (in samenwerking met ouders) pesten kunnen signaleren. Leerkrachten moeten naar aanleiding daarvan ook duidelijk stelling durven nemen. Praten alleen leidt tot niets. We moeten kennis ook toepassen in concreet gedrag en concrete situaties. Op deze wijze wordt kennis omgezet in een vaardigheid om positief met elkaar om te kunnen gaan. (afspraken en omgangsregels). Voorbeeldgedrag van volwassenen binnen school is van groot belang. In de houding van alle medewerkers moeten kinderen kunnen aflezen, dat wij respect hebben voor elkaar en voor alle kinderen op onze school. Wij moeten in ons gedrag duidelijk laten zien wat wij verstaan onder een veilige school. Een goede sfeer binnen de school speelt hierbij een belangrijke rol. Onze school moet beschikken over een herkenbare eenduidige aanpak. 3

4 Signalen van pesterijen; Vaak alleen staan in de pauze of veel bij de pleinwacht blijven Altijd een bijnaam, nooit bij eigen naam noemen. Niet mee mogen spelen, vaak alleen met jongeren spelen. Zogenaamd leuke opmerkingen maken over een klasgenoot Een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven. Briefjes doorgeven. Pesten via msm. Roddelen, beledigen. Schelden of schreeuwen. Isoleren en negeren Stiekem gedrag Opmerkingen maken over kleding. Bezittingen afpakken. Negatiever reageren op een fout van het kind, dan dat ze doen bij hun andere klasgenoten. Het kind durft niet meer naar school of naar huis. Bang om opgewacht te worden. Bepaalde kleding niet meer aan willen doen of spullen mee naar school willen nemen of met vernielde spullen thuiskomen. Het kind is gauw boos of prikkelbaar. Het kind wil niet meer buiten spelen en sluit zich op in huis. Naar het huis van de gepeste gaan. Het kind wordt niet (meer) uitgenodigd op partijtjes van klasgenoten. Als één of meerdere van deze signalen opgepikt worden, kan het kind gepest worden, maar het hoeft niet. Dan wordt het kind gevraagd of het vermoeden van pesten klopt, of dat er iets anders aan de hand is. 4

5 Hoe gaan wij op de Pater Eymardschool met pesten om? (Preventieve aanpak) Deze activiteiten staan in het teken van verbetering van het groep-/schoolklimaat. Het kweken van een saamhorigheidsmentaliteit en sfeer doen meer dan regels. Een effectieve manier om pesten te stoppen of te voorkomen kan zijn het afspreken van regels met en voor de leerlingen, we denken daarbij aan school- en klassenregels. Aan het begin van elk schooljaar wordt er extra aandacht besteed aan het omgaan met elkaar, de regels op school en in de klas, aan het gedrag- en pestprotocol en gaan we aansluitend hierop schoolbreed een ochtend samen spelen in het bos. Dit gedrag- en pestprotocol wordt door alle kinderen van groep 4 t/m 8 ondertekend. Op school willen we regelmatig een onderwerp of situatie in de kring aan de orde stellen. Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, rollen in de groep, aanpak van ruzies etc. kunnen aan de orde komen. Andere werkvormen zijn ook denkbaar, zoals; spreekbeurten, rollenspellen, samenwerken en groepsopdrachten, lessen over omgaan met elkaar van de G.G.D en Casco. Het voorbeeld van de leerkrachten en ouders is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, goede omgangsvormen zijn, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar uitgesproken. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en de leerlingen wordt niet geaccepteerd. Leerkrachten, ouders en leerlingen horen duidelijk stelling te nemen tegen dergelijke gedragingen. 5

6 Belangrijke regels bij het hanteren van het protocol Regel 1; Een belangrijke stelregel is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Van af de kleutergroep brengen we kinderen dit al bij: Je mag niet klikken, maar.als je wordt gepest of als je ruzie hebt met een ander en je komt er zelf niet uit, dan mag je hulp aan de leerkracht vragen. Het ho-stop model kan hierbij als hulpmiddel dienen. Regel 2; Een medeleerling heeft ook de verantwoordelijkheid om het pestprobleem bij de leerkracht aan te kaarten, Alle leerlingen zijn immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep. Saamhorigheid, mediator, sfeermaker en zonnetje van de week kunnen hierbij ondersteuning geven. Regel 3; School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Dat neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Het is bijvoorbeeld niet de bedoeling dat ouders naar school komen en eigenhandig een probleem van hun kind komen oplossen. Samen met de leerkracht(en) wordt naar een oplossing gezocht en actie ondernomen. 6

7 Als er dan toch wordt gepest. Als er gesignaleerd wordt door gepeste leerling zelf, ouders, andere leerling of leerkracht,dat een leerling wordt gepest dan - Spreekt de leerkracht de partijen voor een verhelderingsgesprek, probeert samen met hen de pesterijen op te lossen en nieuwe afspraken te maken. -Bij herhaaldelijk pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en houdt een bestraffend gesprek met de leerling die pest. -Bij pestgedrag worden de ouders van beide partijen op de hoogte gebracht van het pestgedrag. Leerkracht en ouders proberen in goed overleg samen te werken aan een bevredigende oplossing. Als de leerkracht het idee heeft dat er sprake is van onderhuids pesten. - In zo n geval stelt de leerkracht een algemeen probleem aan de orde om langs die weg bij het probleem van de klas te komen. DE LEERKRACHT BIEDT ALTIJD HULP AAN DE DE GEPESTE EN BEGELEIDT DE PESTER, INDIEN NODIG IN OVERLEG MET DE OUDERS en/of EXTERNE DESKUNDIGEN. Bij aanhoudend pestgedrag kan deskundige hulp worden ingeschakeld zoals schoolbegeleidingsdienst, de schoolarts van de GGD of schoolmaatschappelijk werk. 7

8 Hoe begeleiden we.. De gepeste leerling We tonen medeleven en luisteren en vragen door wie er wordt gepest. We gaan na hoe de leerling zelf reageert en laten inzien dat je soms ook op een andere manier kunt reageren. We gaan na welke oplossing het kind zelf wil. We benadrukken de sterke kanten van het kind. Hoe verder afspraak. Hoe kan de leerling zich anders opstellen. Gesprekken met ouders De pester We praten met de pester en zoeken naar de reden van het pesten. We laten inzien wat het effect van zijn/haar gedrag is voor de gepeste We laten inzien welke positieve kanten de gepeste heeft. We laten excuses aanbieden, begrip uitspreken en leren samenwerken met de gepeste. We spreken bij herhaling de pester er weer op aan, we herinneren en controleren zijn/haar gedrag ten opzichte van de gepeste. Gesprekken met ouders. Indien nodig; Maken van een Hoe verder afspraak Sociale vaardigheidstraining in overleg met de ouders.(ggz of schoolmaatschappelijkwerk) De grote groep We maken het probleem bespreekbaar. We stimuleren dat kinderen een eigen standpunt innemen en eventueel partij trekken voor de gepeste leerling, we kweken een anti pestsfeer; dat doe je toch niet!. B.v met behulp van de lesmodule Pesten, dat pikken we niet, We bespreken met de leerlingen dat meedoen met de pester meestal kan leiden tot verergering van het probleem. We laten inzien wat het effect is van zijn/haar gedrag op de gepeste. We laten inzien welke positieve kanten de gepeste heeft. Gesprekken met de ouders/verzorgers van deze kinderen We schakelen indien nodig, in overleg met de ouders, hulp in zoals; sociale vaardigheidstraining, Jeugdgezondheidszorg, G.G.D. 8

9 Leerkrachten (team) Ouders Probleem bespreekbaar maken tijdens de teamvergadering en op de hoogte brengen van gemaakte afspraken. Collectieve controle op afspraken, en elkaar ondersteunen. Leerkracht moet informatie hebben/inwinnen over achtergrond, signalen, gevolgen, oorzaken en aanpak. Dan kan het probleem adequaat worden aangepakt. Als de leerkracht het probleem niet onderkent of het inadequaat aanpakt, is het inschakelen van de vertrouwenspersoon op school mogelijk. Deze kan een klacht indienen bij de klachtencommissie, die klager en aangeklaagde hoort, advies inwint bij deskundigen en het bevoegd gezag adviseert welke activiteiten uit te voeren Zoals uit het bovenstaande blijkt, worden de ouders van zowel het gepeste kind, als de pester, als de meelopers geïnformeerd en betrokken bij de verdere activiteiten om het pesten te stoppen. 9

10 Adviezen aan De ouders van het gepeste kind: - Houdt de communicatie open, blijf in gesprek met uw kind. - Pesten kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken. - Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten komt. - Stimuleer uw kind om naar de leerkracht te gaan. De ouders van de pester: - Neem het probleem van uw kind serieus. - Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen. - Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet. - Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind. - Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat. - Raak niet in paniek: elk kind loopt kans pester te worden. De ouders van alle kinderen: - Neem de ouders van het gepeste kind serieus. - Houdt rekening met de gevoelens van de ouders van beide partijen. - Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan. - Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag. - Geef zelf het goede voorbeeld - Leer uw kind voor anderen en zichzelf op te komen. 10

11 Sanctie op pesten Bij pestbeleid past ook een sanctiebeleid. Het moet voor iedereen duidelijk zijn welke maatregel bij welk gedrag genomen wordt. Het moet ook duidelijk zijn wie in welke situatie een sanctie kan opleggen. Gedrag Sanctie Door wie Eenmalig geconstateerd pestgedrag Verhelderingsgesprek met beide partijen, oplossing en afspraken. Ingaan op eventuele sancties. Leerkracht Pesten blijft doorgaan Pesten blijft toch doorgaan Negatief gedrag blijft. Geen verbetering merkbaar. Straffend gesprek, leerkracht neemt duidelijk stelling. Pester leren inzien wat het effect is van zijn/haar gedrag dmv informatie. Gesprek met de ouders. Gesprek met de pester en de ouders. Inschakelen deskundige hulp. Schorsing - verwijdering. Leerkracht Leerkracht in overleg met directie Directeur in overleg met het schoolbestuur Stichting Peelraam Leerkrachten en de medezeggenschapsraad omschrijven gezamenlijk dit PESTPROTOCOL. GEDRAG- en 11