Groep 3. Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 1/7. Voorbeeld van een dag in groep 3. 8:30-8:45 Inloopkwartier

Transcriptie

1 Groep 3 Voorbeeld van een dag in groep 3 8:30-8:45 Inloopkwartier Kring, presenteren en duolezen Taal Schrijven eten buitenspelen Flitsen en begrijpend lezen Rekenen Eten Buitenspelen onder begeleiding van Floreokids 13:45-14:30 Blauwe Planeet, Natuniek,crea en muziek 14:30-14:45 Afsluiting van de dag, klassenvergadering Inloopkwartier De kinderen komen om 8.30 uur naar de klas (oudbouw, boven). Tot 8.45 uur heeft u de tijd om met uw kind mee naar binnen te komen, even rond te kijken, werk te bekijken, enz. We vinden het leuk als u meekomt, maar het is niet verplicht. Het inloopkwartier is bedoeld om belangstelling voor uw kind te tonen en evt. voor een kort contact met één van ons. Om 8.45 uur gaat de deur dicht en beginnen we met de les. Als u na die tijd andere ouders wilt spreken, dan vinden we het prettig als u dat buiten doet. Organisatie van de lessen De lesstof is verdeeld in blokken; het blok wordt afgesloten met een toets op papier. N.a.v. de toets wordt er herhalings- of verdiepingsstof aangeboden. Werkwijze - GIP: werkwijze die we vooral bij rekenen en taal gebruiken. Deze methode schept ruimte om de verschillende niveaus aandacht te geven. - Niveaus: *, **, ***: de indeling hiervan wordt per vak bepaald door Cito-uitslagen, methode gebonden toetsen én de werkhouding van het kind. Huiswerk - Voorbereiding presentatie Ik-tas (begin schooljaar) - Voorbereiding presentatie boek (na Kerst) Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 1/7

2 - Veilig en vlot woordjes wanneer nodig - Extra rekenboek wanneer nodig Toetsen We werken met methode gebonden toetsen aan het eind van ieder blok. Verder maken de kinderen 2x per jaar de Cito-toetsen: Rekenen-wiskunde DMT en AVI Begrijpend lezen Spelling Gebruikte methoden - Veilig leren lezen - Pennenstreken (schrijven) - Wereld in getallen 4: met dagtaken, weektaken, bijwerkboek en pluswerkboek - Blauwe Planeet (aardrijkskunde) - Natuniek (biologie en techniek) - Kinderen en hun sociale talenten Presenteren Vanaf groep 1 leren we de kinderen hoe ze een presentatie kunnen houden. De kinderen presenteren elk jaar iets individueels, dat soms thuis, soms op school wordt voorbereid. In groep 3 ziet dat er als volgt uit: Individueel Ik-tas De kinderen nemen de ik-tas mee naar huis en nemen deze tas de volgende dag (of anders zo snel mogelijk) gevuld met een aantal voorwerpen mee terug. Het is de bedoeling dat de kinderen iets over zichzelf vertellen aan de hand van de voorwerpen. Hierbij kan gedacht worden aan materialen die bij een sport horen, hobby, maar ook zwemdiploma, souvenir, lievelingsboek, speelgoed, foto van familie. Beoordeling is op basis van: - aantal materialen (min. 5, max. 10); - motivatie (duidelijk vertellen waarom je het hebt meegenomen; meer dan 'ik vind dit gewoon leuk' (bijv. van oma gekregen, gekregen uit een ander land, zelf voor gespaard, enz.); - houding: kind kijkt de klas in tijdens het vertellen (en niet naar de leerkracht); - verstaanbaarheid: kind praat duidelijk en hard; Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 2/7

3 - duur: 5-10 min. Leesstoel (prentenboek, sprookjesboek, leesboek) - Kinderen gebruiken een voorbereidingsformulier voor de leesstoel. - Zij vertellen iets over het boek en lezen daarna een stukje voor. Beoordeling vindt plaats op de onderdelen voorbereiding, presentatie, inhoud, voorlezen en afronding. Veilig leren lezen - 12 kernen, 3 of 4 weken per kern. - Leerling programma op computer. - We beginnen met het lezen van woorden door middel van hakken en plakken. Uiteindelijk is het de bedoeling dat dit niet meer gebeurt en dat woorden in 1 keer worden gelezen. - In kern 1-6 worden alle letters aangeboden (behalve c en y) met klankzuivere woorden. - Na iedere kern is er een korte leestoets (bij onvoldoende resultaat geven wij oefenwerk mee naar huis). - Verschillende niveaus: maan, zon, raket, ster. Na kern 6 ook begrijpend lezen. - Leesdas lettervos boekentas is een aansluitend tv-programma dat we in de klas kijken. Alle afleveringen behandelen een bepaalde letter/klank. - Aandacht voor leesmotivatie, verrijking of extra oefenen??? Lezen: In de eerste vier weken van het schooljaar (kern 1) leert je kind in groep 3 met de methode veilig leren lezen de letters: m-r-v-i-s-aa-p-e. Dit gaat aan de hand van de woorden: maan-roos-visik-sok-aan-pen-en: Op school wordt met de letters geoefend in een werkboekje waar de kinderen de desbetreffende letters moeten herkennen door deze in te kleuren of door plaatjes te omcirkelen die met deze letter beginnen. Ook wordt de juiste schrijfwijze van de letters geoefend. Tot de herfstvakantie leert je kind daar nog de volgende letters bij (kern 2); t-n-b-oo-ee. Dit gaat aan de hand van de woorden: teen-een-neus-buik-oog. In kern 3 worden de volgende letters geleerd: d - oe - k - ij z: Dit gaat aan de hand van de woorden: doos-poes-koek-ijs-zeep. In kern 4 gaan de kinderen aan de slag met de letters: h - w - o - a u. Dit gaat aan de hand van de woorden: huis-weg-bos-tak-hut. In kern 5 leren de kinderen de letters: eu - j - ie - l - ou uu. Dit gaat aan de hand van de woorden: reus-jas-riem-bijl-hout-vuur In kern 6 worden de volgende letters geleerd: g - ui - au - f ei. Dit gaat aan de hand van de woorden: geit-pauw-duif-ei In kern 6 t/m 12 worden alle letters en klanken ingeoefend en worden ook niet klankzuivere woorden geleerd. Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 3/7

4 Spelling: Categorieën die aan bod komen gedurende het jaar: - 1. mkm: mat, boom - 2. mmkm/mkmm: drop, fiets - 3. mmkmm: klomp - 4. ongeschreven tussenklank: park, melk - 5. mmm-/-mmm: strik - 6. sch-/schr ng/-nk - 8. f-/v- - 9 s-/z verkleinw.: -je/-tje be-/ge-/ver-: begin el/-er/-en: vlieger ei/ij aai/-ooi/-oei samengesteld met mm of meer: balpen, kurkdroog eer/-oor/-eur Pennenstreken - Deze methode is verbonden met Veilig leren lezen. - Toetsing vindt plaats door observatie. Weggetje van de letter of cijfer erg belangrijk. - In de klas letten wij op de schrijfhouding en de pengreep. Het is belangrijk dat hierop ook thuis gelet wordt. De wereld in getallen (rekenen) Getalbegrip: Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief tellen - Resultatief tellen tot en met 20 - Getalbeelden tot en met 10 - Grote hoeveelheden tellen Structureren - Splitsingen tot en met 10: verkennen en oefenen - Getalbeelden op het rekenrek: verkennen en inoefenen Oriëntatie op de getallen tot en met Eerste oriëntatie op de telrij tot en met 100 (tellen met sprongen van 10 en 1) - Eerste oriëntatie op opbouw van de getallen tot en met Schrijfwijze van de getallen - Contexten Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 4/7

5 Optellen en aftrekken tot en met 10 - Het vergelijken van aantallen: meer, minder of evenveel - Erbij- en eraf situaties - Bussommen - Pijlsommen Optellen, aftrekken en splitsen tot en met 10 - Optellen, aftrekken en splitsen tot en met 10 - Eerste aanzet tot automatisering Optellen en aftrekken tot en met 20 - Optellen en aftrekken tussen 10 en 20 - Eerste aanzet voor het optellen en aftrekken over het eerste tiental Geld: - Alle munten - De biljetten van 5 en 10 euro - Geldbedragen leggen en aflezen; gepast betalen Tijd - Dagen van de week - Serie gebeurtenissen in een logische volgorde plaatsen - Klokkijken: hele uren - Hele uren analoog - Tijdbalk - Maandkalender Meten - De begrippen groot/klein, voor/ achter, hoog/laag, enzovoort - Lengte: passen, vergelijken, meten met natuurlijke maten - Oppervlakte: eerste verkenning - Inhoud: eerste verkenning - Verkenning van het begrip lengte - Verkenning van het begrip gewicht - Verkenning van het begrip inhoud - Verkenning van het begrip omtrek en oppervlakte Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 5/7

6 Meetkunde - De begrippen voor/achter, links/rechts, boven/beneden - Lezen en interpreteren van een plattegrond - Blokkenbouwsels - Standpunt bepalen - Van vogelvluchtperspectief naar plattegrond - Routes zoeken op een plattegrond Kinderen en hun Sociale Talenten Bij deze methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling wordt uitgegaan van acht gedragscategorieën: 1. Ervaringen delen Kinderen vertellen elkaar wat ze meemaken. Leuke verhalen, maar ook negatieve dingen. Bijv. door een grapje met elkaar te maken, maar ook door aan de leerkracht (of aan de ouders) te vertellen als er iets naars gebeurd is. 2. Aardig doen Kinderen zijn aardig voor elkaar. Bijv. door een ander te helpen of door iemand een compliment te geven. 3. Samen spelen en werken Kinderen doen dingen met elkaar. Ze overleggen, maken afspraken, bedenken activiteiten. Bijv. als ze vragen of ze mogen meedoen aan een spelletje of als ze een speelafspraak maken. 4. Een taak uitvoeren Kinderen kunnen zelfstandig een taak doen. Bijv. planten water geven of hun huiswerk maken. Maar het gaat ook over doorzetten als iets niet meteen lukt. 5. Jezelf presenteren Kinderen maken contact met andere kinderen. Bijv. door een praatje te maken met kinderen die ze niet kennen of door in de groep iets te vertellen. 6. Een keuze maken Kinderen kunnen zelf kiezen op grond van eigen overwegingen en kunnen de gevolgen van hun keuze overzien. Ze kunnen ook op een beslissing terugkomen. 7. Opkomen voor jezelf Kinderen zorgen goed voor zichzelf. Door er bijv. iets van te zeggen als iemand voordringt of als iemand zich niet aan een afspraak houdt. 8 Omgaan met ruzie Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 6/7

7 Kinderen lossen zonder slaan een ruzie. Bijv. door eerste te luisteren naar wat de ander eigenlijk wil of door soms een beetje toe te geven. Blauwe planeet en Natuniek Mengeling van aardrijkskunde, natuur en techniek, verkeer en seizoensgebonden/culturele onderwerpen. Engels Dit jaar starten we schoolbreed met de methode Take It Easy voor het vak Engels. Ook groep 3 doet aan mee, op een speelse wijze met liedjes e.d. Informatie voor de ouders van gr. 3 obs Woutertje Pieterse Pag. 7/7