Mentorenvorming 21 maart 2019

Transcriptie

1 Mentorenvorming 21 maart 2019

2 Praktijk 2 BaKO Verkenningsdagen en stage bij 5-jarige kleuters

3 Programma Welkom! Uitgangspunten praktijk BaKO Afspraken en verwachtingen VK-dagen en stage Pauze Universal Design for Learning Afronding

4 Uitgangspunten praktijk BaKO Het kind centraal vanaf de start van de opleiding aanbod en de aanpak af te stemmen op de leefwereld, behoeftes en noden van kleuters. Het eigen leerproces in handen nemen We stimuleren ondernemingszin en zelfsturing bij studenten De complexiteit doorheen de verschillende fasen van de opleiding groeit: bepaalde competenties in een opleidingsfase worden verwacht Voldoen aan externe verwachtingen input van de opleiding en/of verwachtingen vanuit het werkveld

5 Data VK-dagen en stage verkenningsdagen datum dag 1 Donderdag 14/03/2019 dag 2 Donderdag 21/03/2019 (NM: mentorenvorming) dag 3 Dinsdag 26/03/2019 Dag 4 Donderdag 25/04/2019 dag 5 Donderdag 09/05/2019 (mogelijk contactmoment) stageweken datum 2 weken 13/05/2019 t/m 24/05/2019

6 Inzetdag De stageschool kan studenten 1 dag inzetten voor relevante taken op schoolniveau Studenten participeren, geen voorbereidingstijd In overleg te bepalen met de studenten, niet in blok- of examenperiodes, niet tijdens verplichte lesmomenten

7 Praktijkkompas Bevat afspraken en opdrachten Voor studenten, mentoren en lectoren Zit ter inzage in de praktijkmap van de student

8 Verkenningsdagen

9 Verkenningsdagen Soorten taken: Klas-assistentschap Meespelen, participeren in hoeken Observeren Activiteiten voorbereiden en uitvoeren Gesprek met mentor, Taken op meso-niveau (bijwonen oudercontact, kijkdag, ) ±50% VK-dag = actief begeleiden ±50 % VK-dag = observeren, participeren (meespelen, ondersteunen ) gesprek, bezoek andere klas,

10 Verkenningsdagen Verplichte opdrachten, zelf plannen in overleg Opdrachten vanuit de opleiding Groeikansen Opdrachten te plannen naar keuze, op basis van eigen groei In overleg met mentor, studentencoach Plannen via het planningsdocument in overleg met mentor

11

12 Verkenningsdagen Elke activiteit wordt voorbereid en zit in de praktijkmap VK-dagen worden niet beoordeeld kans om te groeien en te leren uit fouten De mentor geeft feedback de student noteert in feedbackschriftje

13 Stage mei 2019

14 Thema stage mei 1 thema voor de 2 weken stage Keuze in overleg met de opleiding én met mentor De student motiveert de themakeuze Vanuit de criteria voor een goed thema Vanuit enkele invalshoeken die centraal staan in OF 2 UDL, diversiteit, maatschappelijke relevantie, duurzaamheid, outdoor, muzisch werken,...

15 Inspiratie voor thema s stage mei Vanuit de invalshoek diversiteit, UDL, samen groot worden, Mijn gezin Mijn familie Mijn thuis Talenten Gevoelens Vriendschap Samen kan je meer dan alleen... Vanuit de invalshoek Outdoor, wereldburgerschap, duurzaamheid,... Een land of een continent als thema: Afrika, China,... Kamperen Op reis...

16 Inspiratie voor thema s stage mei Vanuit de invalshoek Outdoor, natuur, duurzaamheid, omgeving van de school,... Natuurelementen: aarde, water, vuur, lucht of één natuurelement De tuin De beek,... een aspect van de omgeving: stenen, takken, kriebeldiertjes,... Een specifiek beroep/ bedrijf/ organisatie (waar je op exploratie kan gaan of iemand uit de buurt kan uitnodigen): de brandweer, het compostbedrijf, de kringwinkel,... Vanuit een muzische invalshoek, UDL, diversiteit,.. Aansluitend bij een theatervoorstelling,... Kunst Muziek Ambachten...

17 Thema motiveren + keuze De student doet een aantal voorstellen voor een thema via een motivatieformulier. De opleiding geeft feedback. Op de VK-dag op dinsdag 26/3 legt de student in overleg met de mentor het definitieve thema vast. Op 27/3 maakt de student de definitieve keuze bekend

18 Planning en aanbod stage De student werkt het onderwijsaanbod individueel uit, maar kan met medestudenten samen ideeën sprokkelen. De student is zelf verantwoordelijk voor de kwaliteit van de voorbereidingen. De student past voorbereidingen altijd aan de eigen kleutergroep aan. De student houdt rekening met de criteria vanuit de opleiding Een goede planning is doelgericht. bevat voldoende rijke impressies bevat voldoende expressiemogelijkheden. bevat voldoende rijke, gevarieerde activiteiten die de brede ontwikkeling van de kleuters stimuleren. heeft een logisch verloop doorheen de verschillende dagen houdt rekening met organisatorische aspecten speelt flexibel in op noden, initiatieven van kleuters en onverwachte omstandigheden

19 Planning en aanbod stage De student werkt een evenwichtig en volwaardig onderwijsaanbod uit voor 5-jarige kleuters. De student creëert optimale kansen om met de kleuters een stukje wereld te verkennen op een manier die de totale ontwikkeling van kleuters stimuleert. Dit doet hij aan de hand van: Themaverkenning in 7 acties Criteria voor een goede planning Diverse invalshoeken zoals Universal Design for Learning, diversiteit, outdoor, duurzaamheid, maatschappelijke relevantie, muzisch werken, De student neemt het volledige klasmanagement op zich. Hij organiseert en begeleidt alle activiteiten. Bij de uitwerking van de weekplanning is het belangrijk om voldoende uitdaging te voorzien voor de 5-jarige kleuters. De student denkt hierbij zeker aan het stimuleren van de ontluikende vaardigheden, zelfsturing, werkhouding, samenwerking, kleuterparticipatie, aanpassen van activiteiten op basis van geobserveerde noden,

20 Planning en aanbod stage De student krijgt enkele verplicht uit te voeren activiteiten tijdens de stageweek De student geeft het aanbod zéker ook vorm vanuit de rubriek groeikansen en vanuit de verworven inzichten uit OF 1 en 2. vanuit de eigen krachten (wat doe ik graag? Waar ben ik sterk in? ), vanuit de aandachtspunten (ik heb moeite met, ik wil groeien in, ik wil eigenlijk ontwijken, maar ik ga toch ) of vanuit de kleuters (geobserveerde interesses, noden, )

21 Voorbereidingen en praktijkmap De student bereidt alle klassikale, begeleide en zelfstandige activiteiten voor. In de opleiding is coaching voorzien. Indien mogelijk geeft de mentor feedback op enkele voorbereidingen. De student noteert bij activiteiten doelen cfr. het onderwijsnet van de school en de documenten die daarin van toepassing zijn. De studenten formuleren telkens een 3-tal passende doelen per activiteit. Bij de start van de stageweek is de praktijkmap volledig aanwezig in de klas en ter inzage van de mentor. De voorbereidingen van ZA s en hoeken kunnen mogelijk doorheen de week groeien op basis van observaties, interesses en vaststellingen van de kleuters. In de checklist voor de praktijkmap is te vinden wat thuishoort in de map.

22 Competenties, feedback en evaluatie De verwachte competenties voor de studenten in opleidingsfase 2 zijn terug te vinden in het competentieprofiel. De mentor geeft feedback over deze competenties via het praktijkverslag voor de mentor aan het einde van de stageperiode. Tijdens de stageweek brengt een docent uit de opleiding een beoordelend bezoek. Hierin wordt ook tijd gemaakt om met de mentor af te toetsen hoe het loopt. We hopen dat de mentor dagelijks even tijd kan maken om feedback te geven. De student noteert de feedback in het feedbackschriftje en gaat ermee aan de slag.

23 Heb je vragen of bedenkingen? Kan je je vinden in de vooropgestelde verwachtingen? Suggesties voor de opleiding?

24 Pauze!