Universal Design for Learning

Transcriptie

1 Universal Design for Learning

2 UDL - Universal Design for Learning Studenten krijgen dit kader binnen het OPO: Brede basiszorg 1 Er worden linken gelegd naar: Zorgcontinuüm Werken met een kindvolgsysteem M-decreet Ervaringsstage rond zorg (zorg in de klas / school, taken van een zorgcoördinator, )

3 1. Van stoornis-denken naar diversiteits-denken Stel dat je naar een klas kleuters kijkt. Wat is het verschil in visie dan tussen beide foto s?

4 1. Van stoornis-denken naar diversiteits-denken Het onderwijs haalde om aan de slag te gaan met deze kwestie inspiratie bij De architectuur!

5 2. Universal Design Wat valt je op?

6 UNIVERSAL DESIGN

7 2. Universal Design Houdt vanaf het ontwerp rekening met de realiteit van een diverse populatie (diversiteit als uitgangspunt!) Is minder duur dan aanpassingen achteraf Is vaak efficiënter dan individuele oplossingen Is esthetischer dan aanpassingen Heeft voordelen voor meer mensen

8 3. Universal Design for Learning Past de filosofie van Universal Design toe in de onderwijscontext. Het gemiddelde kind bestaat niet. Kinderen hebben verschillende noden, leerstijlen, voorkeuren, Hierop inspelen door: Proactief te werk gaan, waardoor minder aanpassingen en individuele maatregelen nodig zijn Flexibel omspringen met doelen, methoden, materialen, evaluatie enz. zonder de eindcompetenties te wijzigen (= variatie, verschillende keuzes, ) Het universeel toegankelijk maken van het onderwijs, aangepast aan alle kinderen (= diversiteitsdenken)

9 4. UDL in het onderwijs Ceylan kan zich moeilijk concentreren en heeft last van het geluid van de schuivende stoelen. Er worden zachte doppen onder de poten geplaatst (oorspronkelijk wilde men Ceylan een hoofdtelefoon geven) Alle kinderen hebben baat bij de rustigere omgeving.

10 4. UDL in het ONDERWIJS Ruben, een kleuter met autisme, is snel overprikkeld en heeft soms nood aan een plek/ moment met minder prikkels, rust. In de klas van Ruben wordt een prikkelarme hoek ingericht àlle kinderen die op bepaalde momenten even de rust willen opzoeken, kunnen daar terecht.

11 4. UDL in het onderwijs Juf Sien organiseert met haar 5-jarige kleuters een namiddag Kom eens kijken in onze klas!. De bedoeling is dat de kleuters personen uit hun leefwereld kunnen uitnodigen in hun klas. De kleuters tonen hun klas, spelen samen met de bezoeker, er worden samen liedjes gezongen, Juf Sien kiest bewust niet voor een grootoudernamiddag omdat niet elke kleuter grootouders heeft of grootouders heeft die in de buurt wonen en/of beschikbaar zijn tijdens de schooluren. Door de doelgroep te verruimen, kunnen zowel grootouders, tantes, nonkels, een buurman- of vrouw, op bezoek komen. Zo probeert juf Sien rekening te houden met zo veel mogelijk kleuters.

12 4. UDL in het onderwijs Wiskundeles in de inspirodroom in Inspirocollege Keuze in groeperen (individueel, groepjes, grotere groep bij lkr.) Keuze in verwerken van leerstof Zelfstandig Onder begeleiding van lkr Met medelln Keuze in plek Staand, zittend, liggend

13

14 5. UDL herkennen en toepassen Studenten worden uitgedaagd om: Weekplanning UDL-proof te maken Vooraf goed nadenken Via variatie in waarom, wat, hoe: Manieren om de aandacht te trekken, hoe kleuters inspraak geven, Structuur bieden, opbouw van activiteiten, Manieren bieden om kls te laten tonen wat ze geleerd hebben, werkvormen, samenwerken, Indien aanpassingen nodig zijn nadien, nadenken hoe een aanpassing opengetrokken kan worden naar alle kleuters

15 Levert UDL inspiratie op? Herkenbare voorbeelden? Kennen jullie voorbeelden uit je eigen klas, school,? Op welke manier gaan jullie hiermee aan de slag?

16 Hartelijk dank! Voor de kansen, de feedback, de ondersteuning, van onze studenten