Co-teaching, hoe doe je dat? En waarom?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Co-teaching, hoe doe je dat? En waarom?"

Emma Annelies Claessens
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

Co-teaching, hoe doe je dat? En waarom? Peter Van de Moortel Pano uitzending 28 maart 2018 https://www.vrt.

1 Co-teaching, hoe doe je dat? En waarom? Peter Van de Moortel Pano uitzending 28 maart Grote diversiteit noodzaakt tot sterkte differentiatie. Haalbaar voor die enkele leerkracht voor die grote groep? 1

2 Uitgangspunt Van copy paste naar copy more Co-teaching als voertuig voor vernieuwing Co-teaching als oplossing voor bedreigingen Co-teaching als intern professionaliseren en mentorschap 2

3 Verschuivende paradigma s Van eiland naar wijland Van individuele verantwoordelijkheid naar gedeelde verantwoordelijkheid. Van kwaliteitscontrole naar kwaliteitscultuur Mogelijke definitie Meerdere professionals werken als co-teachers vanuit een gedeelde visie, gedurende een langere periode op gestructureerde wijze samen in een groep en zijn daarbij in gelijke mate verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle leerlingen. Uit Prisma co teaching van Dian Fluijt (2014) 3

4 Wat is het niet! Leerkrachten geven afwisselend onderwerpen. Een leerkracht geeft les, terwijl de andere materialen maakt of leerlingenwerk verbetert. Een persoon geeft een les, terwijl de andere toeziet zonder functie of opdracht. Wanneer één persoon bepalend is welke ideeën toegepast worden of wat of hoe iets onderwezen moet worden. Een persoon die als een mentor de andere persoon begeleidt. Villa, Thousand, and Nevin (2004, p. 2) Waarom eigenlijk? (urgentie) Groeiende complexiteit opdracht leerkracht (draagkracht) Verhoogde nood aan differentiatie (M-decreet, nieuwkomers, anderstaligen, leermoeilijkheden, snelleerders, ) (leerbehoeften) Verhoogde nood aan intern gedeelde expertise (uitwisseling) Verhoogde nood aan collectieve verantwoordelijkheid tegenover individuele verantwoordelijkheid (burn-out, stress, eenzaamheid, tegengaan) 4

5 George Bernard Shaw If you have an apple and I have an apple and we exchange these apples then you and I will still each have one apple. But if you have an idea and I have an idea and we exchange these ideas, then each of us will have two ideas. Hoe doe je dat? Samenwerkingsmodellen vanuit de praktijk bekeken Wat gebeurt er voor, tijdens en na het co-teachen? Welke rollen kan je opnemen als leerkracht? 5

Co-teaching: model: 1 een leerkracht geeft les en de ander observeert één of meerdere

6 Systemisch denken in onderwijsbehoeften Behoeften samenwerkingsverband Behoeften organisatie Behoeften team Behoeften zoco/gok Behoeften co-teachers Behoeften leerling Co-teaching: model: 1 een leerkracht geeft les en de ander observeert één of meerdere kinderen samen resultaten evalueren ontwikkeling van het kind wordt in kaart gebracht Onderwijzen en observeren 6

7 Co-teaching: model: 2 leerkrachten onderwijzen tegelijkertijd de hele groep kinderen kunnen bij beide leerkrachten terecht duidelijke planning vooraf deze vorm kent verschillende onderwijsstijlen Team onderwijzen Team onderwijzen 7

8 Co-teaching: model: 3 individuele leerlingen krijgen extra ondersteuning directe controle, corrigeren gedrag leerkrachten wisselen af Assistent teaching Assistent teaching 8

de leerstof op aangepaste wijze aangeboden leerkrachten

9 Co-teaching: model: 4 tijdens het zelfstandig werken individuele kinderen of groepjes krijgen preventief delen van de leerstof op aangepaste wijze aangeboden leerkrachten wisselen elkaar hierin af Alternatief onderwijzen Alternatief onderwijzen 9

kinderen gaan van station naar station volgens een

10 Co-teaching: model: 5 beide leerkrachten zijn actief betrokken leerstof wordt opgesplitst de kinderen gaan van station naar station volgens een vooropgezet rooster Station onderwijzen Station onderwijzen 10

11 Duo vormen Parrallel leerkrachten werken in co teaching Leerjaar overstijgend samenwerken in duo s Graad teams samenstellen (3/4 lkr) Vakgericht of overstijgend samenwerken (SO) Samenwerken met klasexterne leerkrachten (zorg, LO, ) Samenwerken met assistent leerkrachten (ouders, stagiairs, vrijwilligers, )? Co-teaching: stappen Stappen voor leerkrachten: Stap 1: Bespreek elkaars professioneel handelen. Stap 2: Bereid de lessen samen voor. Stap 3: Maak per situatie een keuze uit de verschillende co-teaching modellen. Stap 4: Experimenteer in eigen tempo. Stap 5: Evalueer regelmatig. 11

12 Voorwaarden voor succes! Open mindset voor lesroosters, leerdomeinen en lokalen Infrastructuur en klasschikkingen Samenstelling leergroepen Relationele aspecten van samenwerking Proces van implementatie (stappen in het proces) Constructieve communicatie tss lkr (communicatiemodellen) Wanneer zou voor u co teachen een succes zijn? Gezamenlijk vastgestelde werkprincipes voor een werkgroep co-teaching. Gezamenlijk Benutten kwaliteiten / talenten Inspirerend, geeft energie Bezoeken voorbeelden good practise Werkgroep coteaching Duurzame ontwikkeling Voortdurende reflectie op beslissingen Concrete ervaringen 12

13 Focus op het leren van leerlingen Identificeer leerbehoeften bij leerlingen Bespreek leerling resultaten en verwachtingen (streefcijfers) Bespreek UDL principes en HGW principes Gebruik volgsystemen Effecten vanuit onderzoek (Fluijt, p 28 e.v.) Evidence based Verhoogd effect op leerresultaten Verhoogd effect op sociale ontwikkeling Verhoogd effect op emotioneel welbevinden Onrechtstreeks: effect op professioneel handelen leerkrachten Effect op teamvorming 13

14 Wat zeggen leerkrachten zelf Verhoogt de reflectie op de huidige praktijk Biedt gelegenheid voor hulp bij dagelijkse taken en projecten Biedt gelegenheid voor aanmoediging en emotionele steun Biedt gelegenheid voor geruststelling en ondersteuning binnen en buiten de klas Verhoogt collegiale dialoog en steun Verhoogt de motivatie om de praktijk te onderzoeken en te verbeteren Helpt bij het verbeteren van de praktijk door het delen van ideeën, informatie, strategieën en materialen Ontwikkelt leiderschap Daagt uit tot reflectie op de eigen veronderstellingen, houdingen en overtuigingen 14

Vergelijkbare documenten

Kennismaking. Introducties mentoren/ studenten duale trajecten

Kennismaking. Introducties mentoren/ studenten duale trajecten Kennismaking Introducties mentoren/ studenten duale trajecten Speeddate Vorm duo s of trio s. Jullie krijgen 5 minuten de tijd om met elkaar in gesprek te gaan rond opgegeven vragen. Veel plezier. Speeddate