Gezondheidsklachten bij conservatorium studenten

Transcriptie

1 Gezondheidsklachten bij conservatorium studenten de aanzet tot langdurig monitoren Suze Steemers, MSc Codarts Rotterdam/Erasmus MC

2 aanleiding zware fysieke/mentale eisen relatief weinig studies bij conservatorium studenten 1 weinig prospectieve studies

3 opzet promotie onderzoek health problems, risk factors and prevention in preprofessional musicians doelgroep: Klassieke Muziek studenten 1. retrospectief onderzoek 2. prospectief onderzoek Student Life Monitor 3. risicofactoren bepalen 4. kwalitatief onderzoek

4 model Van Mechelen

5 Wat weten we? jaar prevalentie 41-93% 1 lifetime prevalentie 62-93% 1;2 ziekteverlof 24% 3 lage respons < 66% onderzoek met name gericht op beroepsmusici

6 retrospectieve lijst MPIIQM (Musculoskeletal Pain Intensity and Interference Questionnaire for Musicians) 4 jaren spelen pijnklachten pijn intensiteit interferentie met spel SF-12 5 algehele gezondheid MHI-5 6 mentale gezondheid

7 eerste resultaten Ba KM jaar 1,2,3 respons: 52% 39% 61% leeftijd: 21 jaar jaar 1: 56,5% jaar 2: 15,2% jaar 3: 28,3%

8 eerste resultaten 21,7% 15,2% speeljaren: +/- 11 jaar 10,9%

9 eerste resultaten 30% 25% 20% 15% prevalentie pijnklachten 28,30% 17,40% Pain, weakness, numbness, tingling or other symptoms that interfere with your ability to play your instrument at the level to which you are accustomed 4 10% 5% 0% > 1 jaar < 1 jaar pijn intensiteit: 3,8 pijn interferentie: 5,6

10 eerste resultaten MHI-5: mentale gezondheid afkapwaarde: 60 score KM studenten: 66

11 (voorlopige) conclusie Bijna 1 op de 6 KM studenten heeft een speelgerelateerde pijnklacht gehad in het afgelopen jaar. Wanneer er naar een langere periode wordt teruggevraagd, heeft meer dan 1 op de 4 KM studenten een klacht gehad. De invloed op het spelen ervaart de student als een groter probleem dan de pijn zelf.

12 vervolgstappen: onderzoek verband tussen: MHI-5 en pijn algehele gezondheid en pijn verschillen tussen instrumentgroepen verschillen tussen nationaliteiten

13 vervolgstappen: Student Life Monitor online invullen terugkoppeling in eigen online profiel logische plek in het onderwijs Optimal Performance Programme (OPP)

14 Optimal Performance Programme (OPP) samenwerking Bachelor KM en Student Life benchmark nationaal en internationaal wensen studenten: naast theorie ook praktijk relatie met instrument vaste plek in het rooster betrokkenheid hoofdvakdocent

15 Optimal Performance Programme (OPP) gehoorbescherming mental skills (theorie + praktijk) anatomie en ergonomie study skills gezonde voeding pilates/ fitte musicus Alexander Techniek breathing awareness podium presentatie gezond stemgebruik Student Life Monitor

16 samenwerking samenwerking met RPHO: monitoren van gezondheid over een jaar online invullen online profiel

17 vragen? Suze Steemers E: T:

18 Literatuur 1. Kok LM, Huisstede BMA, Voorn VMA, Schoones JW, Nelissen RGHH. The occurrence of musculoskeletal complaints among professional musicians: a systematic review. Int Arch Occup Environ Health. 2016; 89: Silva AG, La FMB, Afreixo V. Pain prevalence in instrumental musicians: a systematic review. Med Probl Perform Art. 2015; 30(1): Paarup HM, Baelum J, Holm JW, Manniche C, Wedderkopp N. Prevalence and consequences of musculoskeletal symptoms in symphony orchestra musicians by gender: a cross-sectional study. BMC Musculoskeletal Disorders. 2011;12: Berque P, Gray H, McFaden A. playing-related musculoskeletal problems among professional orchestra musicians in Scotland: a prevalence study using a validated instrument, the musculoskeletal pain intensity and interference questionnaire for musicians (MPIIQM). Med Probl Perform Art. 2016; 31 (2): Gandek B. Ware J. Cross-Validation of Item Selection and Scoring for the SF-12 Health Survey in Nine Countries: Results from the IQOLA Project. Journal of clinical epidemiology. 1998; 51(11): Rumpf H. Meyer C. Hapke U. John U. Screening for mental health: validity of the MHI-5 using DSM- IV Axis I psychiatric disorders as gold standard. Psychiatry research. 2001; 105(3):