Techniek Burg. Verschoorschool 2012
|
|
- Josephus Bos
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Techniek Burg. Verschoorschool 2012
2 Inhoudsopgave 1. Visie op techniek 3 2. Doelstellingen 3 3. Coördinatie en communicatie 4 4. Techniek op de Burg. Verschoorschool 5 - huidige situatie - gewenste situatie 5. Leerlijnen 6 6. Organisatie 9 7. Ruimte 9 8. Samenwerking 10 - met ouders - met andere scholen - met instellingen en bedrijven 9. Conclusies Aanvullende materialen 11 Techniek september 2012 Pagina 2
3 1. Visie op techniek Kinderen hebben dagelijks te maken met allerlei producten en technische processen. Van televisie tot computer, van digibord tot tl-lamp. De basisschool moet er daarom op gericht zijn om kinderen kennis te laten maken met allerlei facetten op dit gebied. Onderwijs in techniek is in velerlei opzicht een combinatie van doen en denken en heeft een speciale relatie met natuuronderwijs, tekenen en handvaardigheid. Bij techniek gaat het om kennis van en inzicht in de materie, om de werking van technische onderdelen, om het vormgeven van producten, het bekijken hoe iets vormgegeven is en hoe materialen e.d. gebruikt kunnen worden. De implementatie van techniek in het basisonderwijs kent veel facetten. Het zijn instrumenten of voorwaarden om te bereiken dat leerlingen leren van techniek en ook affiniteit ontwikkelen voor techniek. Van de ene kant is het dus een didactisch instrument, van de andere kant is het een instrument om de keuze voor een opleiding en beroep in de techniek positief te beïnvloeden. Bij de keuze voor een opleiding en beroep in de techniek is de rol van ouders belangrijk. Daarnaast kunnen juist ouders die vooral praktische competenties bezitten, benut worden bij de technieklessen. Bij dit alles is een goede organisatie zowel binnen als buiten de school van groot belang. 2. Doelstellingen M.b.v. o.a. de leerlijnen Techniektorens willen wij het onderstaande proberen te realiseren. De leerling krijgt de gelegenheid de eigen mogelijkheden en interesses te onderzoeken. De leerling kan oplossingen bedenken voor eenvoudige technische problemen (creativiteit). De leerling kan technische producten uit de eigen leefwereld onderzoeken (verwondering). De leerling kan constructieprincipes hanteren, bewegingsprincipes, overbrengingsprincipes, communicatieprincipes en transportprincipes. De leerling test en/of analyseert eigen of bestaande producten op hun technische aspecten. De leerling bezoekt een tentoonstelling of museum in het kader van techniek. De leerling maakt een excursie naar een technisch bedrijf in de omgeving. De leerling luistert naar een gastdocent of ouder die vertelt over techniek. De leerling maakt gebruik van internet voor informatie over techniek. De Techniek Torens is een kerndoelendekkend, totaal lesconcept voor techniek in het basisonderwijs. Het lesconcept De Techniek Torens bestaat uit 3 vrolijke opbergmeubels waarin de lessen (lesmappen) en leskisten overzichtelijk zijn opgeborgen: 1 Onderbouw Toren (voor groep 1 en 2), 1 Middenbouw Toren (voor groep 3,4,5), 1 Bovenbouw Toren (voor groep 6,7,8). Er zitten voor iedere groep 10 technieklessen in. De Techniek Torens bevatten dus in totaal 80 leskisten met toebehoren. Techniek september 2012 Pagina 3
4 Er is sprake van doorlopende leerlijnen in zowel domein A als B op de onderwerpen die in de kerndoelen omschreven staan: Constructie, Transport, Communicatie, Productie. Daarbij zijn ook chemie, elektrotechniek en duurzame energie ruimschoots vertegenwoordigd. Ook is voorzien in de nieuwste aspecten voor techniek volgens de laatste kerndoelenomschrijving. Onder meer: weer en klimaat, licht, spiegeling en temperatuur hebben een plaats gekregen in het lesconcept. 3. Coördinatie en communicatie Op de Burg. Verschoorschool is een gediplomeerde OCT er (techniekcoördinator) te weten meester Jan (sinds 2008).Twee maal per jaar komt het onderwerp techniek in een teamvergadering aan de orde. Hierbij wordt geëvalueerd, bijgestuurd en aangevuld. De school levert ook een bijdrage aan de verspreiding van ervaringen naar andere VTB- scholen, vijfde tranche Midden-Brabant. Op de Burg. Verschoorschool is onder de leerkrachten een enquête gehouden over techniekonderwijs. De OCT er is er verantwoordelijk voor: - dat het hele team techniek een plaats geeft binnen het onderwijs; - dat het hele team enthousiast blijft voor techniek; - dat nieuwe ideeën uitgeprobeerd (kunnen) worden en dat ervaringen uitgewisseld worden, zodat men van elkaars ervaringen leert; - dat de voortgang bewaakt wordt en geborgd in het schooljaarplan; - dat contacten met andere scholen en bedrijven geactiveerd worden; - dat de techniektorens uitgroeien naar de wensen, ideeën, plannen en afspraken van het team; - dat er andere materialen beschikbaar zijn voor de technieklessen; - dat ideeën uit andere methodes ook beschikbaar komen en uitgeprobeerd worden zoals van Heutink, Bouwradius, Ontdekplek, Technika 10, Reis om de wereld en natuurlijk uit de eigen WO-methode Leefwereld en Maandtaak. Techniek september 2012 Pagina 4
5 4.Techniek op de Burg. Verschoorschool Huidige situatie In 2008 is een vragenlijst van VTB ingevuld, die gegevens boven water bracht m.b.t. techniek op de Burg. Verschoorschool. Naar aanleiding van deze vragenlijst zijn wij met het team aan de slag gegaan om techniek in de toekomst meer aandacht te geven op de Burg. Verschoorschool. In de methode Leefwereld die wij voor wereldoriëntatie gebruiken was het onderdeel techniek beperkt aanwezig. Daarom zijn we ons gaan oriënteren op wat er op de markt te krijgen was. Dit heeft ertoe geleid dat we over zijn gegaan tot de aanschaf van techniektorens (oktober 2008). Uit het eerste onderzoek onder leerkrachten kwamen de volgende resultaten naar voren: 1. Hoe zie jij techniek en wetenschap in je klas? Kleuters -soms moeilijk in te passen zonder hulp van ouders -moet breder gaan zien! -heel breed -een eerste kennismaking met techniek (in de kring, video, combinatie met methode) -kinderen doen ervaringen op verschillende techniekgebieden op Groep nuttig -leuke doeactiviteiten -handelend bezig zijn -als onderdeel van en ingepast in de lessen; staat ook op het rooster -leuke en leerzame lessen -veel samenwerken -combi methode en uit belevingswereld -onderdeel van een leerling door heel de school Groep nuttig -interesse wekken bij leerlingen m.n. op gebied van techniek -integreren bij handvaardigheid -ruimtelijk inzicht kweken -doeactiviteit -proefjes -leerzame lessen -door het doen en zien leren kinderen veel -veel samenwerken 2.Wat zeggen de kerndoelen over techniek? Kleuters -onderzoek doen -relatie leggen -techniekproblemen oplossen Techniek september 2012 Pagina 5
6 Groep onderzoeken -relaties leggen -techniekproblemen oplossen -dat er een leerlijn moet zijn door heel de school Groep onderzoek doen -relaties leggen -oplossingen bedenken voor techniekproblemen 3. Hoe kan techniek vakdoorbrekend aangewend worden? Hoe wordt techniek aangewend bij kleuters? Kleuters -constructiemateriaal -techniektorens -met taal en rekenen -lego, knex, blokken, lasy, klei -bouwtekeningen -in de klas met kring (taal, werken met WO) -uitgaan van de belevingswereld van kinderen Groep toepassingen bij andere vakgebieden als rekenen en ruimtelijk inzicht -knutselen -tekenen -rekenen -projectwerk: probleem stellen en daar een oplossing voor zoeken (b.v. n.a.v. een boek) Groep handvaardigheid -Leefwereld -tekenen -plattegrond lezen -rekenen: inhoudsmaten, werken met materialen -verkeer -leefomgeving Gewenste situatie Uit het focusinstrument van VTB blijkt dat er een gestage groei te zien is als het gaat om techniek in onze school. Het is een vaste plek aan het creëren in het aanbod naar leerlingen toe. Daar waar techniek in de eerste jaren nog gezien werd als weer iets erbij kunnen we nu al stellen dat techniek binnen Wereldoriëntatie een vaste plek heeft verworven. Aan de andere kant merken we dat de organisatorische kant weinig nieuws oplevert. Dit heeft volgens ons te maken met het feit, dat het team dit snel heeft opgepakt, dat de coördinatoren zorg dragen voor een gedegen voorbereiding, waardoor techniek met name op zijn inhoud nog kan ontwikkelen. Techniek september 2012 Pagina 6
7 Door deelname aan het VTB project zijn er subsidiegelden beschikbaar. Deze gelden komen geheel ten goede aan techniekonderwijs. Mogelijk willen we ook op de taakbrief techniekopdrachten gaan zetten. De school beschikt nu over een doorgaande lijn vanaf groep 1 t/m 8 voor techniekonderwijs. We willen het ontwikkelingsproces zoals dat in diverse groepen al tot stand is gekomen continueren. 5.Leerlijnen Er wordt gebruik gemaakt van de leerlijn techniektorens. Onderbouw Toren voor groep 1 & 2 Overzicht van de activiteiten voor De Techniek Torens (versie 2011) Dekking van de Kerndoelen voor techniek: Thema s: - Constructie, - Transport, - Communicatie, - Productie. Leerdomeinen: A (= doen) en B (= bekijken). Overige technische leergebieden: - (Duurzame) energie, elektrotechniek. (EN), - Chemie (CH), - Metaal (MT). Groep Muurtje metselen Constr. A Wat blijft er hangen? Constr. Comm. B (MT) Draai maar door Transp. A Wat blijft drijven en wat zinkt? Transp. B Bouw de langste knikkerbaan Constr Transp. B A Bouw een autootje (bulldozer) Constr. A B Bouw een autootje (race-auto) Constr. A Een mooie kaart standaard Constr. Comm Prod. A (MT) Bellenblazen! Constr. Prod. A (MT,CH) Bouw de hoogste toren! Constr 2 26 subtot Groep A Bouw een stevige brug Constr. A B Bouw een stevige brug Constr. A Maak een tentje voor popje Constr A Dansen op het water Transp. A/B Hoe hard valt het? Transp. B Wip-wap, wip-wap Constr Transp. B Samen boekjes maken Comm. Prod. A Badzout maken voor mamma Prod A (CH) Kunnen kleuren bewegen? Constr. Transp. Prod. A (CH) Bouw een hijskraan Constr. Transp. A Boutjes en moertjes, slotjes, Techniek september 2012 Pagina 7
8 schroeven en spijkers Constr A/B (MT) Sterke lucht! Constr Transp A/B 2 38 subtot. Middenbouw Toren voor groep Groep Spannend stapelen! Constr. B Een huisje metselen Constr. A Tandwielen in de keukenla? Transp. A/B (MT) Allerlei batterijen Comm. B (EN) Een wiebelend bootje Constr. Transp A/B Touw sterker maken Constr. A Op rolletjes Constr. Transp Prod. A/B Zeepjes maken Prod. A (CH) De koorddanser Constr. Transp A/B Waar komt de wind vandaan? Constr. A/B (EN) 4 36 subtot. Groep Een zwaaikaart! Constr. Transp A Klik, schuif en draai Constr. Transp. A Grijp-graag Constr. Transp. A Hoe snel is een machine? Transp. Comm. B (EN) Vlotten race! Constr. Transp A Mep je naam Comm. Prod. A (MT) Een spannend hoorspel Comm. Prod A/B (EN) Maak een eigen flipperkast! Constr. Transp Comm. Prod. A (MT) Vliegen en zweven Constr Transp A/B Een gevlochten en stevig hutje Constr A 2 36 subtot. Groep 5 leerlingen 5.1 Stevige vormen Constr. A Hoe sterk is een krant? Constr. A Een Hapapparaat Constr. Transp A Een geheime brief Comm. Prod. A (CH) Maak een stroomkring Comm. Prod. A/B (EN) Zuiver water Prod. B (EN,CH) Spring in t veld Constr. Transp. Prod. A (MT) Figuurzagen Constr. Transp A Maak je eigen kompas Constr Transp A Lucht en water Transp B 2 30 subtot. Bovenbouw Toren voor groepen 6 & 7 & 8 Groep Een tempel bouwen en een flat Constr. A Brievenwegers Constr. Transp. A (MT) Bandje plakken Constr. Transp. A De auto aandrijving Constr. Transp. B (MT) Transport op wielen Transp. Comm. Prod. A (EN) Telefoneren Comm. B (EN) Katrollen Transp. A Zijn wij zuinig? Prod. B (EN) 4 Techniek september 2012 Pagina 8
9 6.9 Een mooie mobile Constr. Prod. A Muizenval Constr. Transp. B (EN,CH) 4 28 subtot. Groep A Steensverbanden Constr. B B&C Bouw een huis Constr. A Elektro spel maken Constr Transp. Comm. A (EN) Waterkracht Prod. A/B (EN) Knikkerlift Constr. Transp. A (EN) Hippe Haargel Prod. A (CH) Geen paniek! Constr. Comm. A (EN,MT) Machines Constr. Transp. Prod. A Knopen leggen Constr. A Spiegeltje, spiegeltje Constr. Comm. A/B De hoogste toren Constr. Prod. A/B 2 30 subtot. Groep Laat de wieken draaien! Constr. A (EN,MT) Bouw een stevige paalwoning Constr. A Windkracht Prod. B (EN) De lucht doet z n werk Constr. Transp. A Tandenpasta maken Prod. A (CH) Het grote uitvinderspel! Constr Transp. Comm Prod B Morse en seinen Comm. A/B (EN) Een Zonnecel mobiel! Constr Transp Prod A/B (EN) Bruggen bouwen Constr. Prod. A Alles over stroom Comm Prod. B 2 31 subtot. 6. Organisatie Het is de bedoeling dat elke groep in de school het lopende schooljaar zo n 10 technieklessen doet. Wanneer er een tekort aan materialen dreigt moet er uiteraard tijdig aan de bel getrokken worden zodat deze bijbesteld kunnen worden. Buiten deze techniekmiddagen kan techniek ook verder ingebed worden bij zelfstandig werken, handenarbeid, e.d. Er moeten ook altijd mogelijkheden blijven om bij de actualiteit aan te sluiten. Te denken valt hierbij aan ontwerpwedstrijden, bedrijfsexcursies, enz. Tevens werken we samen met Mad Science uit Sittard ( Deze organisatie geeft elk jaar een wervelende techniekshow en verzorgt daarna voor groep 3 t/m 8 zes middagen met workshops. In deze workshops komen de leerlingen met alle facetten van techniek in aanraking. 7. Ruimte Een aparte ruimte voor techniek is op een basisschool niet reëel. In de praktijk blijkt dat meerdere mogelijkheden buiten het eigen lokaal benut kunnen worden. Zo wordt de aula gebruikt als techniekruimte als dat nodig is. Bij de bouw van de nieuwe brede school kan dit punt bij de plannen meegenomen worden. Techniek september 2012 Pagina 9
10 8. Samenwerking Samenwerking met ouders Momenteel assisteren ouders tijdens de technieklessen. Samenwerken met andere scholen Graag zouden we meer samenwerking zien op het gebied van techniek tussen de scholen binnen onze Stichting. Hiertoe is al contact gezocht met andere scholen. Als stageschool voor Pabo-stagiaires willen we dat zij op onze school ook lessen geven in het kader van techniek. Wij denken dat wij een bijdrage kunnen leveren aan de deskundigheidsbevordering van deze toekomstige leerkrachten en hopen ook dat wij er rijker van worden door in de ervaringen van de Pabo te kunnen delen. Samenwerken met instellingen en bedrijven Techniek gaat natuurlijk pas echt leven wanneer we in contact komen met echte beroepsbeoefenaars op onze school of in een bedrijf. Vandaar dat de rol van bedrijven, zowel ter ondersteuning van het leerproces t.a.v. techniek als met het oog op het ontwikkelen van affiniteit met technische beroepen, onmisbaar is. De school onderzoekt de mogelijkheid van samenwerking met de bedrijven: Bedrijfsexcursies Van belang is dat leerlingen worden voorbereid en mogelijk zelf al iets daadwerkelijk hebben gedaan m.b.t. het onderwerp. Beroepsbeoefenaar die op school demonstreert. Bedrijven leveren (gratis) materiaal of stellen eventueel veilige apparatuur ter beschikking Ook contacten met het Voortgezet Onderwijs in het kader van techniek maken deel uit van het lesprogramma van groep 8. Zo bezoeken we, indien uitgenodigd, jaarlijks de Bouwschakel in Hardinxveld-Giessendam en krijgen daar een techniekmiddag gepresenteerd. Techniek september 2012 Pagina 10
11 9. Conclusies Bovenstaande hoofdstukken geven een beeld van de historie én de plannen van techniek op basisschool de Burg. Verschoorschool. In dit hoofdstuk willen we de conclusies van het bovenstaande bijeen zetten. Techniek heeft de afgelopen jaren een structurele plek gekregen op onze school. Met name in de groepen is duidelijk geworden, dat techniek als onderdeel van wereldoriëntatie niet meer weg te denken is uit het programma. De structurele plek komt ook nog eens tot uiting in de jaarlijkse planning van vergaderingen: minimaal tweemaal per jaar wordt techniek besproken op een teamvergadering. De materialen zijn de afgelopen jaren opgebouwd en zullen verder uitgebreid worden. De techniektorens zijn de basis geweest van het werken aan techniek; uiteindelijk een omgekeerde wereld dan de wijze waarop we hier op school vernieuwingen een plek trachten te geven. Daar waar normaal gesproken eerst nagedacht wordt over wat we nu precies willen met een vernieuwing, hebben de techniektorens geleid tot het nadenken over techniek op onze school. De huidige manier van werken met techniek is nu vanuit overlegmomenten en inventarisatielijsten gestalte aan het krijgen. We willen dit ook naar buiten toe uitdragen. De prettige manier van overleggen en nadenken over techniek op teamniveau heeft ertoe geleid, dat techniek echt iets van de school geworden is. Teamleden ervaren het niet als een noodzakelijk kwaad, maar dragen de manier van werken. Mede hierdoor wordt het enthousiasme van leerlingen voor techniek gevoed. Techniek heeft ertoe geleid, dat we meer naar buiten toe getreden zijn dan we de afgelopen jaren hebben gedaan op techniekgebied. Dit heeft gestalte gekregen door de inzet van de coördinator aan het VTB-overleg (6x per jaar). Dit heeft tot inzichten geleid die de huidige manier van werken gestalte hebben gekregen. We hebben afgelopen jaren een enquête in groep 8 uitgezet m.b.t. techniek. Het is voor onze school prettig dat we op dit moment een scherp beeld hebben van wat techniek voor onze school betekent. Met name naar de toekomst is het van belang om techniek net als andere facetten van het onderwijs, mee te nemen in de voorbereiding van de nieuwe schoolplanperiode van Aanvullende materialen Naast de materialen uit de techniektorens maken we gebruik van diverse andere materialen. Enkele voorbeelden hiervan zijn K nex, lego, Kapla etc. en kosteloos materiaal. Ook maken we dankbaar gebruik van materialen die onze leerlingen mee naar school brengen. Techniek september 2012 Pagina 11
12 Techniek september 2012 Pagina 12
Montessorischool Steigereiland:
Montessorischool Steigereiland: Leerlijn Wetenschap en Techniek Middenbouw in drie jaar cyclus per 2010-2011 Doel techniek in de middenbouw Montessorischool Steigereiland biedt de kerndoelen techniek in
Nadere informatieToelichting bij. De Techniek Torens. De kerndoelendekkende lesmethode voor techniek in het basisonderwijs
Toelichting bij De Techniek Torens De kerndoelendekkende lesmethode voor techniek in het basisonderwijs Inhoud van de toelichting van De Techniek Torens: 1. Introductie van De Techniek Torens: 1.1 Kerndoelendekkend
Nadere informatieWeekbrief CBS De Til 14 t/m 20 januari 2018 Week 3 Waarin een kleine school groot kan zijn!
Weekbrief CBS De Til 14 t/m 20 januari 2018 Week 3 Waarin een kleine school groot kan zijn! til@vcpong.nl www.cbsdetil.nl Vanuit de directie Na twee weken kerstvakantie zijn we deze week weer goed begonnen
Nadere informatieCoördinator Wetenschap en Techniek en Excellentieprogramma: Mans van der Heide
Montessorischool Steigereiland OBS Steigereiland John Hadleystraat 4 1086 WB Amsterdam http://www.obssteigereiland.nl Coördinator Wetenschap en Techniek en Excellentieprogramma: Mans van der Heide De School
Nadere informatieWetenschap en techniekonderwijs op
Inleiding verzorgt ervarings- en ontwikkelingsgericht onderwijs. Wij bieden de kinderen basisvaardigheden waarmee ze de wereld om hen heen leren kennen. Wetenschap en techniek (W&T) worden steeds belangrijker
Nadere informatieOnderzoekend & Ontwerpend leren met De Techniek Torens!
Onderzoekend & Ontwerpend leren met De Techniek Torens! 99 Structureel en kerndoelendekkend 99 Doorlopende leerlijnen voor groep 1-8 99 Alle lesbrieven en materialen in vrolijke, verrijdbare opbergkasten
Nadere informatiekerndoelendekkend techniek
kerndoelendekkend techniek Structureel in t basisonderwijs Doorlopende leerlijnen voor groep 1-8; Alle lesbrieven en -materialen in vrolijke, verrijdbare opbergkasten; Kinderen werken zelfstandig in groepjes;
Nadere informatieInhoudsopgave. 5. Doorgaande lijn en de relatie met de kerndoelen.
Inhoudsopgave. 1. Visie ten aanzien van techniek. 2. Definitie van techniek. 3. Kerndoelen. 4. Coördinatie. 5. Doorgaande lijn en de relatie met de kerndoelen. 6. Samenwerking met andere instanties. 7.
Nadere informatiekerndoelendekkend techniek
kerndoelendekkend techniek Structureel in t basisonderwijs 9 Doorlopende leerlijnen voor groep 1-8; 9 Alle lesbrieven en -materialen in vrolijke, verrijdbare opbergkasten; 9 Kinderen werken zelfstandig
Nadere informatieDe Techniek Torens. Toelichting bij. "We kunnen een mens niets leren, maar we kunnen hem wel helpen om zelf iets te ontdekken." -Galileo Galilei-
Toelichting bij De Techniek Torens De kerndoelendekkende lesmethode voor wetenschap en techniek in het basisonderwijs "We kunnen een mens niets leren, maar we kunnen hem wel helpen om zelf iets te ontdekken."
Nadere informatieWaar halen ze de ENERGIE. vandaan? Leerlijn
Leerlijn Waar halen ze de ENERGIE vandaan? Inleiding De lesmethode van Solarkids heeft een doorgaande leerlijn voor het basisonderwijs. De leerlijn is gebaseerd op de kerndoelen die zijn opgelegd door
Nadere informatieHoe werken wij aan Techniek? Onze kijk op techniekonderwijs.
Hoe werken wij aan Techniek? Onze kijk op techniekonderwijs. Basisschool De Driesprong Wolfsdonk 6 4861 BB Chaam Parel VTB Tranche 5 Onze kijk op techniekonderwijs BS De Driesprong, Chaam Pagina 1 Voorwoord:
Nadere informatieToelichting bij De Techniek Torens De kerndoelendekkende lesmethode voor techniek in het basisonderwijs -Versie Januari 2017-
Toelichting bij De Techniek Torens -Versie Januari 2017- Je kan een mens niets leren; je kan hem alleen helpen het zelf te ontdekken in zichzelf -Galileo Galilei- Inhoudsopgave 1. Introductie tot de techniek
Nadere informatieToelichting bij De Techniek Torens De kerndoelendekkende lesmethode voor techniek in het basisonderwijs -Versie februari 2016-
-Versie februari 016- Je kan een mens niets leren; je kan hem alleen helpen het zelf te ontdekken in zichzelf -Galileo Galilei- 016 De Techniek Torens, Virginie Gmelich Meijling - van Dooren 016, in licentie
Nadere informatieEERLIJKE MENING: ANONIMITEIT: ONDERDELEN
Deze vragenlijst sluit aan op de vragenlijst die je eerder hebt ingevuld over wetenschap en techniek in het basisonderwijs. Door de eerste en de tweede vragenlijst van een groep leerkrachten te vergelijken
Nadere informatieTechniekplan SAM. Bestuursbureau
Bestuursbureau I Boddens Hosangstraat 98 7002 JA Doetinchem T (0314) 36 48 05 F (0314) 36 63 69 E loc.boddenshosang@sbosam.nl www.sbosam.nl Techniekplan SAM I Boddens Hosangstraat 98 7002 JA Doetinchem
Nadere informatieBeleidsplan Techniek en Wetenschap. Willem-Alexanderschool
Beleidsplan Techniek en Wetenschap Willem-Alexanderschool 1 Huidige situatie...2 Gewenste situatie...3 Kerndoel A : maken van techniek...3 Kerndoel B: onderzoeken van techniek...4 Kerndoelen techniek:...4
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 3
Informatie vakgebieden Groep 3 Rekenen en wiskunde Gehanteerde methode: Wereld in getallen. Sinds een aantal jaren rekenen we met de nieuwe methode: De wereld in getallen. De inhoud van een rekenles bestaat
Nadere informatieNaam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring:
Docentenvragenlijst op het gebied van ict-gebruik en natuur- en techniekonderwijs, voormeting Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring: Ik ben een:
Nadere informatieHet integreren van de Techniek Torens binnen de methodes Natuur en Handvaardigheid
Het integreren van de Techniek Torens binnen de methodes Natuur en Handvaardigheid Voor de groepen 3 t/m 5 Opdrachtgever Ton van Malsen, Directeur Theresiaschool Auteur: Tommy van Esch, LIO-stagiair Mei
Nadere informatieVakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist
Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze
Nadere informatieWerkmap Techniek. Hoofdstuk 3. Goed techniek onderwijs: hoe doe je dat? TechniekCoach
Werkmap Techniek Hoofdstuk 3 Goed techniek onderwijs: hoe doe je dat? TechniekCoach Hoofdstuk 3 Goed techniekonderwijs: hoe doe je dat? 3.1 Creëer voldoende draagvlak binnen uw school 28 3.2 Formuleer
Nadere informatieWorkshops 2011 2012. schooljaar. Basisschool/Buitenschoolse Opvang/Plusklassen
Workshops 2011 2012 schooljaar Basisschool/Buitenschoolse Opvang/Plusklassen Het Science Centre Delft biedt workshops en outreach aan! Deze zijn geschikt voor basisscholen, buitenschoolse opvang en plusklassen.
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma
Docentenhandleiding Educatieprogramma Hoe, wat & waar Primair Onderwijs groep 3 t/m 6 Inhoud Het Dordrechts Museum..p.3 Algemene doelstelling programma...p.3 Aansluiting bij kerndoelen. p.3,4 Programma:Hoe,
Nadere informatie-Feest ½: De boot van Sinterklaas -Water ¾: De botenrace 3 Voorspelt en onderzoekt of voorwerpen blijven -Water ¾: De botenrace
In onderstaand schema staat met welke Tica-lessen u aan een doel uit de basisleerlijn Natuur en Techniek voor het SO u kunt werken. De Tica-lessen bevatten ook doelen op het gebied van taal (mondeling
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatieDoorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus!
Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus! Kunst- en erfgoededucatie
Nadere informatieWaarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Nadere informatieOntwikkelvragen scholen SPOLT schooljaar
Ontwikkelvragen scholen SPOLT schooljaar 2014-2015 Basisschool Antonius Dicht bij huis Hoe ontwikkelen we een kader om het cultuureducatieve aanbod dat ons aandient aan te laten sluiten bij ons onderwijs?
Nadere informatiePRESENTEERT. onderwijsteam MIKspecials. onderwijsteam MIKxer. onderwijsteam deskundigheidsbevordering
PRESENTEERT onderwijsteam MIKspecials onderwijsteam MIKxer onderwijsteam deskundigheidsbevordering Deskundigheidsbevordering De nieuwe beleidsperiode voor cultuureducatie is op 1 januari 2013 van start
Nadere informatieKindcentrum De Boeg Parallelweg 2 2951 BS Alblasserdam T 078 820 00 31 E info@boeg-alblasserdam.nl I www.boeg-alblasserdam.nl
Kindcentrum De Boeg Parallelweg 2 2951 BS Alblasserdam T 078 820 00 31 E info@boeg-alblasserdam.nl I www.boeg-alblasserdam.nl Betreft : Jaarverslag 2014-2015 Alblasserdam september 2015, Aan de ouder(s)
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 5
Informatie vakgebieden Groep 5 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieWijzer naar de toekomst Nieuwe kansen voor talentvol en toekomstgericht Onderwijs op De Wegwijzer!
Wijzer naar de toekomst Nieuwe kansen voor talentvol en toekomstgericht Onderwijs op De Wegwijzer! Stand van zaken We willen u via deze zevende Wijzer naar de toekomst weer op de hoogte brengen van de
Nadere informatie3.1 Algemene kenmerken... 13 3.2 Aandacht voor techniek... 13 3.3 Leerstofaanbod... 16 3.4 Onderwijsleerproces... 19 3.5 Beleid en organisatie...
3 INHOUD Samenvatting..................................... 5 1. Inleiding en probleemstelling...................... 7 2. Steekproef.................................... 11 3. Resultaten....................................
Nadere informatieSprekende Portretten
Docentenhandleiding Sprekende Portretten Sprekende Portretten Jacob Cuyp, Michiel Pompe van Slingelandt, 1649 Primair Onderwijs Groep 4 t/m 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling programma..
Nadere informatieSchoolplan 2012 2013
Schoolplan 2012 2013 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Schoolplan Josefschool Schooljaar 2012-2013
Nadere informatieInformatieavond groep 3/4 september 2014
Informatieavond groep 3/4 september 2014 Welkom Voorstellen juf Marjolein meester Wim Doel van de avond Werkwijze in de klas Dagritme Zelfstandig werken Computer Hulp vragen Taakje in de klas Een aantal
Nadere informatieJANUARI 2014. leerlingen nieuwe ervaringen kunnen opdoen. Vrijwilligers zullen vanuit school begeleid worden op vakinhoudelijk en didactisch gebied.
UITGAVE NR 2 ATELIER SPECIAAL JANUARI 2014 Eerste Atelier Speciaal een groot succes In november vond de eerste Atelier Speciaal plaats op Olivijn. Mede dankzij een groep van 16 enthousiaste vrijwilligers
Nadere informatieTussenschoolse opvang
SBO DE HAAGSE BEEK Openbare speciale school voor basisonderwijs Tussenschoolse opvang Mei 2007 (versie 2) A. ALGEMEEN Alle leerlingen blijven tussen de middag op school. Tijdens het eten en het buitenspelen
Nadere informatieBeleidsplan W&T CBS De Regenboog
Beleidsplan W&T CBS De Regenboog Ik hoor en ik vergeet. Ik zie en ik onthoud. Ik doe en ik begrijp 3D@CBS DE REGENBOOG DENKEN, DURVEN, DOEN Beleidsplan Wetenschap&Techniek CBS De Regenboog 1 Inhoudsopgave:
Nadere informatieJunior FIRST LEGO League
Junior FIRST LEGO League Elke dag maken wij keuzes op het gebied van energie. We verwarmen onze huizen, voorzien auto s van brandstof, laden onze mobiele telefoon op, computers worden van stroom voorzien,
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 6
Informatie vakgebieden Groep 6 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieKlimtorenNieuws. Bericht voor groep 1-2. En nog een bericht voor groep In dit nummer:
KlimtorenNieuws basisschool de Klimtoren Kerkstraat 87 6996 AG Drempt 0313 473004 info@deklimtorendrempt.nl www.deklimtorendrempt.nl Nr. 11 03-02-2016 In dit nummer: Rapport en voortgangsgesprekken Bericht
Nadere informatieWetenschap & Techniek
Wetenschap & Techniek CBS De Brug Heemradenlaan 42 3401 GX IJsselstein 030 6888211 www.debrugijsselstein.nl cbs de Brug IJsselstein Pagina 1 UITGANGSPUNTEN 0. Motivatie 1. Uitgangspunten Doel van dit beleidsplan
Nadere informatieS C I E N C E C E N T E R
HOE KUN JE EEN PINGPONGBALLETJE LATEN ZWEVEN IN DE LUCHT? Jullie gaan een exhibit ontwerpen waarbij jullie de bezoekers kennis laten maken met de eigenschappen van luchtstromen en luchtdruk. Met de exhibit
Nadere informatieHoe integreer ik praktisch STEM in mijn klas en mijn lessen? Kansen zien en grijpen rond STEM. Patrick Vanluchene (BLIO) STEM leerkracht
Hoe integreer ik praktisch STEM in mijn klas en mijn lessen? Kansen zien en grijpen rond STEM Patrick Vanluchene (BLIO) STEM leerkracht Hoe zijn we tot STEM-onderwijs gekomen? Project robot. een drietal
Nadere informatieProfessionaliseringsaanbod
E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn - MeesterSander.nl Schooljaar 2019/2020 Even voorstellen Mijn naam is Sander Gordijn en ik ben leerkracht
Nadere informatieTechniek biedt zoveel méér
Techniek biedt zoveel méér Integratie van techniek in het reguliere onderwijsprogramma van basisschool De Wichelroede in Udenhout d.m.v. het werken met leskisten in de groepen 5 tot en met 8 Maart 2001
Nadere informatieCultuureducatiebeleidsplan
Cultuureducatiebeleidsplan 2010-2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Achtergrond 1.2 Vraagstelling 1.3 Werkwijze 2. Huidige situatie 2.1 Missie en visie 2.2 Wat doen we nu? 2.3 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie
Nadere informatieSamengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen
Samengevat door ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren
Nadere informatieSaNdWiCh RoBoT. Wat leren leerlingen van deze les?
SaNdWiCh RoBoT leer programmeren zonder een computer te gebruiken! Bij deze les speelt de leraar of gastdocent de rol van een robot. Een robot die boterhammen maakt met boter en hagelslag. De leerlingen
Nadere informatieSint Gerardusschool. Schooljaarplan
Sint Gerardusschool Schooljaarplan 2018-2019 Directeur Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon 0591-622465 E-Mail stgerardus@primenius.nl Datum 19-7-2018 Inhoudsopgave Voorwoord...
Nadere informatieBeleef NDT met je klas - activiteiten voor primair onderwijs Praktische informatie Danswaaier - Een lessenreeks op school Data Locatie Duur
Beleef NDT met je klas - activiteiten voor primair onderwijs Voor leerlingen van primair onderwijs stellen wij een combinatie van activiteiten samen waarbij moderne dans en NDT centraal staan, onder de
Nadere informatieDe Werkschuit. Schooljaarplan
De Werkschuit Schooljaarplan 2016-2017 Directeur I. Jousma Adres Rijnlaan 200 Plaats Zwolle Telefoon 038-4533873 E-Mail directie-werkschuit@ooz.nl Datum 7-9-2016 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Onderwijs...
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van De Sportschool te Gentbrugge
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieKennismaken met hockey in het Voortgezet Onderwijs Organisatie: KNHB Contactpersoon: mevrouw Kara Meijer Contactpersoon 2: Erkenningen:
Kennismaken met hockey in het Voortgezet Onderwijs Organisatie: KNHB Contactpersoon: mevrouw Kara Meijer Contactpersoon 2: Erkenningen: Sport- en beweegaanbod Achtergrond Samenvatting Kennismaken met hockey
Nadere informatieDe Vogelveste. speciale school voor basisonderwijs
De Vogelveste speciale school voor basisonderwijs Onderwijskundig Jaarplan 2010-2011 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2010 2011 School SBO De Vogelveste Schoolleider Annette Pool a.i. Datum 20 08 2010 Inleiding
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 4
Informatie vakgebieden Groep 4 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieEvaluatie Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst
Jaarplan 2010-2011 Versie augustus 2011 Jaarplan 2010-2011 Obs de Schovenhorst Actiepunt 4A: Schoolplan Hoofdstuk 4 Onderwijskundig beleid: Obs de Schovenhorst heeft deelgenomen aan de bijeenkomsten georganiseerd
Nadere informatieOntwerpend leren. de ruimte in. Drs. ing. H. (Henk) Averesch
Ontwerpend leren de ruimte in Drs. ing. H. (Henk) Averesch Kennismaking Wie ben ik? Henk Averesch - Docent natuur/w&t/ict/onderzoek/ppo - Projectleider W&T-in-de-pabo - Coördinator en docent MLI Wat gaan
Nadere informatieGroot enthousiasme van de organisatoren. Reneken; dyslexie, dyscalculie of gewoon een glaasje te veel op?
Grote Rekendag 2005, een observatie Op schoolbezoek bij SBO Het Mozaiek te Hilversum. Als ik bij de school aankom, zie ik de vlag uithangen; Is er iemand jarig of gaat er iemand trouwen van het koningshuis?
Nadere informatieBeleidsplan bewegingsonderwijs rkbs Maria Datum: 19-11-2009. Bron: Herziene kerndoelen Basisonderwijs. Bewegingsonderwijs.
Beleidsplan bewegingsonderwijs rkbs Maria Datum: 19-11-2009 Bron: Herziene kerndoelen Basisonderwijs Bewegingsonderwijs Karakteristiek: Kinderen bewegen veel en graag. Dat zien we bijvoorbeeld op het schoolplein
Nadere informatieTaakomschrijving en aandachtspunten voor leerkrachten basisonderwijs
Taakomschrijving en aandachtspunten voor leerkrachten basisonderwijs 1. In de tweede en/of derde week van september komt de muzische vormer een halve dag naar uw school voor een intakegesprek. Doelstellingen:
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013
Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de
Nadere informatieEen papieren versie van de nieuwsbrief hangt op het publicatiebord bij de ingang van school. Agenda
Nieuwsbrief NBS De Sterren jaargang 18 nr. 23 1 maart 2017 Een papieren versie van de nieuwsbrief hangt op het publicatiebord bij de ingang van school. Agenda 27 maart: Groep 3-4 naar de Brandweer 28 maart:
Nadere informatiehet Ontdek Kasteel: SPRINGLEVEND
een onderzoek onder de Zeeuwse basisscholen naar het gebruik van het Ontdek Kasteel februari 2010 Technocentrum Zeeland Pabo, Hogeschool Zeeland RPCZ INHOUD 1. Inleiding... 3 2. Doelstelling onderzoek...
Nadere informatieDoorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool.
Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed Het KunstKabinet & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool. Kunst- en erfgoededucatie Kunstzinnige
Nadere informatieEen uniek lespakket laat uw leerlingen zelf alles ontdekken over (duurzame) energie
Een uniek lespakket laat uw leerlingen zelf alles ontdekken over (duurzame) energie VOOR BOVEN-, MIDDEN- EN ONDERBOUW ZEER COMPLEET PRAKTISCH EN SPANNEND MODULAIR MULTIMEDIAAL EN INTERACTIEF PAST BIJ VERSCHILLENDE
Nadere informatieBeleid. Gemiddeld. Vormgeving. Gemiddeld. Organisatie. Matig. Faciliteiten. Gemiddeld. Eindtotaal. Gemiddeld
Bedankt voor het invullen van de techniekscan. Uw techniekscan-uitslag Ingevuld door E-mailadres Functie Naam school Plaats school Postcode school BRIN nummer Vult u deze techniekscan alleen in of met
Nadere informatieVindplaatsschool Wetenschap&Techniek
SAM bestuursbureau Boddens Hosangstraat 98 7002 JA Doetinchem T (0314) 36 48 05 F (0314) 36 63 69 E loc.boddenshosang@sbosam.nl I www.sbosam.nl Vindplaatsschool Wetenschap&Techniek beginsituatie In het
Nadere informatieVragenlijst beginsituatie leerkrachten
Vragenlijst beginsituatie leerkrachten Hallo collega s, Na de eerste bijeenkomst van de werkgroep Engels willen we de beginsituatie van dit vak goed in kaart brengen met behulp van een korte vragenlijst.
Nadere informatieSuggesties om de aansluiting van groep 8 naar het voortgezet onderwijs te verbeteren
Van PO naar VO Suggesties om de aansluiting van groep 8 naar het voortgezet onderwijs te verbeteren SUGGESTIE 1: Informatie van een brugklasleerling Brugklasleerlingen infomeren leerlingen uit groep 8
Nadere informatieBijlage 1: Jaarplan
Bijlage 1: Jaarplan 2015-2016 Voor 2015-2016 kiest de school voor de volgende veranderingsonderwerpen: 1. Beleidsterrein: onderwijskwaliteit/didactisch handelen/pedagogisch handelen: Verandering van de
Nadere informatieCompetentie: Leergebied: Zuid Nederland. Toepassen
Techniekkit: Domein: Competentie: Leergebied: Zuid Nederland Constructies Toepassen Aardrijkskunde Nederland is vol met rivieren. Om de rivier te kunnen oversteken bouwt men bruggen. Dan hoef je niet op
Nadere informatieLeerlijnen voor ontwerpend leren / leren ontwerpen (ontwerp- en maakvaardigheden)
Leerlijnen voor ontwerpend leren / leren ontwerpen (ontwerp- en maakvaardigheden) Op deze pagina vind je de leerlijn voor ontwerpend leren van het LOOL-project, op de drie volgende pagina s de leerlijn
Nadere informatieLocatie Buitenbaan Je doet ertoe!
JENAPLAN Locatie Buitenbaan Je doet ertoe! BUITENGEWOON JENA een andere, succesvolle aanpak In Heerenveen kunnen leerlingen sinds 1997 in de onderbouw van Jenaplan-onderwijs volgen in heterogene klassen:
Nadere informatieS C I E N C E C E N T E R
DE WILLIE WORTEL QUIZZZ Gaat er bij jou ook een lampje branden? Dan heb je het goede antwoord op de vraag gegeven. Maak een knotsgekke elektroquiz. Daarvoor gaan jullie zelf de quizvragen en antwoorden
Nadere informatieS C I E N C E C E N T E R
HOE ZIT EEN ELEKTROSPEL IN ELKAAR? Jullie gaan een elektrospel met quizvragen ontwerpen. Als de bezoekers het goede antwoord op de vraag geven, gaat er een lampje branden. Bedenk originele quizvragen en
Nadere informatieSchooljaarplan Sint Gerardusschool
Directie Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon 0591-622465 E-mail stgerardus@primenius.nl Website www.sintgerardus.nl Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Borgingstrajecten 4 3 Verbetertrajecten
Nadere informatieSchoolplan 2013 2014
Schoolplan 2013 2014 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Josefschool Schooljaar 2013-2014 =stand van
Nadere informatieRuimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek
Ruimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek - Staat talentherkenning en ontwikkeling bij u op school de komende jaren op de agenda? - Wilt u een rijke
Nadere informatieMediaplan als onderdeel van het Leesplan, toegespitst op informatievaardigheden
Mediaplan als onderdeel van het Leesplan, toegespitst op informatievaardigheden Binnen de landelijke aanpak van de Bibliotheek Een mediawijze leerling heeft alle competenties in huis die nodig zijn om
Nadere informatieKNAG dag Andreas Boonstra
KNAG dag 2018 Andreas Boonstra 1 Beeldvorming Foto van Pixabay 2 Is er sprake van een kloof? Foto van Pixabay 3 Kennis en vaardigheden?? Is het en/of OF en/en? 4 Eerste jaar Aardrijkskunde op de Katholieke
Nadere informatieVOORJAAR, ZOMER EN NAJAAR 2019 I PILOT UNIEK PRIJSWINNEND LESPROGRAMMA VOOR GROEP 1 T/M 8 WONDERWEL VOORSTEL VAN ANMEC
VOORJAAR, ZOMER EN NAJAAR 2019 I PILOT UNIEK PRIJSWINNEND LESPROGRAMMA VOOR GROEP 1 T/M 8 WONDERWEL VOORSTEL VAN ANMEC ANMEC biedt aan WONDERWEL Wonderwel is een leerlijn die kinderen op een onderzoekende
Nadere informatieMaak je eigen vlieger
Uitdager van de maand Maak je eigen vlieger Natuur & Techniek, Groep 7/8 Algemeen Titel Maak je eigen vlieger Cognitieve doelen en vaardigheden voor excellente leerlingen Inzicht in hoe een vlieger vliegt
Nadere informatieKleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl. Stappenplan cultuureducatiebeleid
Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl Stappenplan cultuureducatiebeleid Inleiding Dit stappenplan is een handreiking om te komen tot
Nadere informatieVerbouw een gebouw in samenwerking Expertisecentrum W&T Zuid-Holland
Verbouw een gebouw in samenwerking Expertisecentrum W&T Zuid-Holland Leerlingen bedenken een nieuwe bestemming voor een gebouw. Ze houden rekening met de wensen van bewoners. bovenbouw leerkracht focus
Nadere informatieSchooljaarverslag Sint Gerardusschool
Directie Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon 0591-622465 E-mail stgerardus@primenius.nl Website www.sintgerardus.nl 1 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 3 2 Borgingstrajecten 4 3 verbetertrajecten
Nadere informatieKasteel Ammersoyen ligt in Ammerzoden en is 700 jaar oud! Het is een van de best bewaarde middeleeuwse kastelen in Nederland.
Kasteel Ammersoyen Kasteel Ammersoyen ligt in Ammerzoden en is 700 jaar oud! Het is een van de best bewaarde middeleeuwse kastelen in Nederland. Het kasteel werd gebouwd door de familie van Herlaer om
Nadere informatieCO2-reductiedoelstellingen + voortgang
CO2-reductiedoelstellingen + voortgang Samen zorgen voor minder CO2 Boskoop 18-08-2017 P. van t Wout Akkoord directie: Datum: Handtekening: 1 Inleiding Dit CO 2 -reductieplan heeft, net zoals het volledige
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken. Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851. Primair Onderwijs groep 7 en 8
Docentenhandleiding Educatieprogramma Schilderspraktijken Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851 Primair Onderwijs groep 7 en 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling
Nadere informatieUitgewerkt projectplan: Een documentaire maken.
Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken. Inleiding De Piersonschool is een Jenaplanschool. In een jenaplanschool is wereldoriëntatie heel belangrijk en het hart van het onderwijs. We willen de wereld
Nadere informatieDe Cultuur Loper op basisschool Sint Petrus in Boxtel
De Cultuur Loper op basisschool Sint Petrus in Boxtel Als onderdeel van de monitoring van De Cultuur Loper heeft KPC Groep in 2015 met 4 voorloperscholen gesprekken gevoerd. De 4 gespreksverslagen vertellen
Nadere informatieR.K. Basisschool Sint Jozef
Nassaulaan 42 directeur E.P. Forsten 36 EX Schiedam www.jozefschool-schiedam.nl tel. (00) 426 39 00 info@jozefschool-schiedam.nl Jaarplan R.K. basisschool Sint Jozef 20-202 Activiteiten 5.7. De schooldirectie
Nadere informatieInformatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan
Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan Binnen de landelijke aanpak van de Bibliotheek Leerlingen met goede informatievaardigheden maken betere werkstukken en houden interessantere spreekbeurten.
Nadere informatieJoannesschool: een TOM-school
Joannesschool: een TOM-school Wat is een TOM-school? Een TOM-school is een school die haar onderwijs anders organiseert. Het is een integrale aanpak voor verandering en vernieuwing. Met andere woorden:
Nadere informatieWetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO.
VO-PO samenwerking Kandinsky - Talent Wetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO. VO-PO samenwerking Kandinsky - Talent Wetenschap en Technologie, Science,
Nadere informatieS C I E N C E C E N T E R
HOE KUN JE EEN BATTERIJ MAKEN? Jullie gaan een exhibit ontwerpen waarbij jullie de bezoekers laten ontdekken dat een batterij is opgebouwd uit verschillende delen die we cellen noemen. Met de exhibit kunnen
Nadere informatieVerbreding Techniek Basisonderwijs Achtergrondinformatie voor basisscholen
Verbreding Techniek Basisonderwijs Achtergrondinformatie voor basisscholen Een uitgave van het Programmabureau VTB November 2004 Nationaal Actieplan Verbreding Techniek Basisonderwijs Op 15 oktober 2003
Nadere informatieInformatie samenvatting project verlengde leertijd
Informatie samenvatting project verlengde leertijd Basisonderwijs en VMBO Schiedam - Nieuwland Sinds augustus 2009 werken 3 basisscholen en 2 VMBO scholen in de wijk Nieuwland aan het vierjarige project
Nadere informatie