7.8. Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "7.8. Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders"

Transcriptie

1 Samenvatting door een scholier 3085 woorden 13 juni keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer Hoofdstuk 5 - Allemaal anders Oriëntatie Pluriformiteit Veelvormigheid - Pluriforme samenleving = multiculturele samenleving Integratie deelnemen aan de samenleving Bij pluriformiteit in onze samenleving denken we vooral aan culturele diversiteit. Migranten komen naar ons land toe. Positief gevolg: culturele verrijking en economische impulsen Negatief gevolg: maatschappelijke spanningen en isolement van nieuwkomers. De overheid staat voor een aantal grote vraagstukken over integratie. 1 Pluriformiteit is van alle tijden Wat maakt Nederland tot een pluriforme samenleving? Een pluriforme samenleving is een samenleving waarin mensen leven met verschillende culturen. Een typisch kenmerk voor cultuur is religie. Na de Tachtigjarige Oorlog kwamen er veel migranten naar Nederland, omdat ze in andere landen vervolgd werden vanwege hun religie. Door de handel en VOC ging het in de Gouden Eeuw goed met Nederland en leefde de helft van de mensen op de schepen. In de negentiende en vroege twintigste eeuw kreeg Nederland veel Duitse gastarbeiders. Indonesie werd in 1949 onafhankelijk van Nederland. Er kwam veel Molukkers en Indiers naar Nederland. In de jaren vijftig emigreerden veel Nederlanders naar Canada, de VS en Australie. Ze werden gestimuleerd door de overheid, die bang was voor werkeloosheid. Daarna kwam er weer een arbeiderstekort waardoor er arbeiders uit o.a. Spanje moesten worden geworven. Sinds 1975 worden gastarbeiders niet meer in Nederland toegelaten. > wel mochten de arbeiders die er al waren hun familie laten overkomen. Later in 1975, werd Suriname onafhankelijk. Veel mensen waren bang voor instabiliteit en maakten gebruik van de situatie door zich in Nederland te vestigen. In de jaren tachtig groeide het aantal mensen dat uit hun eigen land moest vluchten vanwege oorlog, hongersnood of ziektes. Pagina 1 van 8

2 Vluchteling VN-lidstaten stellen zich garant voor hulp en opvang Asielzoeker Niet erkend door de VN Autochtoon Inwoner met Nederlandse geschiedenis van drie of meer generaties Allochtoon Immigranten met afstammelingen tot de tweede generatie etnische minderheden niet-westerse allochtonen 2 Allemaal anders maar toch allemaal gelijk? Welke rechten en plichten zijn verbonden aan pluriformiteit en waarop zijn die gebaseerd? Pluriformiteit en vrijheid zijn met elkaar verbonden. Vrijheid wordt in de democratie gebaseerd op rechten. Vrijwel alle democratische staten hebben een grondwet waarin die rechten zijn vastgelegd. Net als vrijheid is ook gelijkheid verbonden met pluriformiteit. Vrijheid en gelijkheid zijn waarden; ze worden belangrijk gevonden door de mensen en zo stelt de overheid wetten op voor verwezenlijking daarvan. > Vrijheid houdt op waar het een ander zijn vrijheid in de weg staat. morele plichten zorgen dat de ander ook van zijn rechten kan genieten. Tolerantie (verdraagzaamheid) wil zeggen dat leden van de samenleving accepteren dat anderen er andere tradities en leefstijlen op na houden, waar zij het misschien niet mee eens zijn. Tolerantie is ook een voorbeeld van een morele plicht. Pluriformiteit is alleen mogelijk bij genoeg tolerantie in de samenleving. Een samenleving moet bestaan uit mensen die ook samen willen leven. - Mensen die in Nederland komen wonen moeten dan ook hun best doen om in te burgeren. De overheid moet zich daar ook om bekommeren en moet cursussen beschikbaar stellen. 3 De Nederlandse pluriforme samenleving Wat is de huidige positie van etnische minderheden in de huidige Nederlandse pluriforme samenleving? Er is sprake van concentratie bij etnische minderheden. Ze leven voornamelijk in grote steden en in geconcentreerde woonwijken. Oorzaken concentratie: - Gastarbeiders hadden niet veel geld en moesten dus wonen in goedkope huisjes. Vaak allemaal in dezelfde wijk. - Latere immigranten trokken naar die wijken om landgenoten te ontmoeten. Concentratie heeft ook voordelen: Je komt veel mensen tegen waar je iets mee gemeen hebt, en zo kun je ook makkelijk activiteiten voor bepaalde groepen organiseren. Etnische minderheden groeiden in vergelijking met autochtonen na Dat had twee oorzaken: - Voorgaande immigranten. Lieten ook huwelijkspartners overkomen - Hoog geboortecijfer. Onder andere bij Turken en Marokkanen. Toch daalt het aantal migranten in ons land: Remigratie immigranten gaan terug naar het land van herkomst. * Gepensioneerden * Verbeterde economie land van herkomst Pagina 2 van 8

3 Ook speelt het strengere toelatingsbeleid een rol. Daarnaast ook het dalende geboortecijfer (hoe welvarender een land, hoe kostbaarder het grootbrengen van kinderen). Etnische minderheden hebben het tegenwoordig zwaarder dan autochtonen. Een grote groep behoort ook tot de laagste inkomensgroep. Dat is door de volgende factoren te verklaren: - Lage opleidingsniveau. Ook voortijdige schoolverlaters - Technologische ontwikkelingen. Daardoor verdwijnen arbeidsplaatsen voor laagopgeleiden. - Discriminatie (op de arbeidsmarkt). 4 Cultuur en cultuurverschillen Welke cultuurverschillen doen zich voor en hoe gaan mensen daarmee om? cultuur omgangsvormen, taal, manier van opvoeden, opvattingen. Cultuur is altijd in beweging. Opvattingen veranderen immers. Gedragsnomen behoren tot cultuur en dus heeft cultuur een regulerende functie: regels i.v.m. omgang zijn erg belangrijk. Wat er wel en niet fatsoenlijk geacht wordt. cultuur geeft mensen ook een identiteit; een gevoel dat ze ergens bijhoren. Soms is er sprake van een subcultuur - een cultuur die op bepaalde punten afwijkt van de in een bepaalde samenleving dominante normen en waarden. Bij jongeren zijn subculturen goed zichtbaar en hoorbaar dat ze tot die groep behoren. Dat iets bijvoorbeeld typisch Nederlands is wil niet altijd zeggen dat iemand die voldoet aan dat kenmerk ook een typische Nederlander is. Andersom ook niet. stereotypen een beeld van een groep, opgebouwd ui gegeneraliseerde oordelen, dat nauwelijks recht doet aan de werkelijkheid. (algemene opvattingen over groepen) In culturen onder invloed van de islam worden vrouwen geacht minder deel te nemen aan maatschappelijk verkeerd dan mannen. Na een langdurig proces van emancipatie in Nederland hebben vrouwen niet alleen gelijke rechten verworven, maar ook een gelijkwaardige sociale positie aan de man. Familie-eer is een belangrijke vorm van behoud van cultuurverschillen bij bijvoorbeeld islamitische gezinnen. In autochtone gezinnen speelt dit nauwelijks meer een rol. Verzwakking van familiebanden speelt een rol bij ontwikkeling van een moderne samenleving. > De beschreven cultuurverschillen zijn ook wel eens aanleidingen tot spanningen tussen etnische minderheden en autochtonen. Ook taalbarrières spelen daarbij een rol. revitalisering van cultuur het verschijnsel dat sommige migranten hun oorspronkelijke culturele identiteit zo veel mogelijk nieuw leven inblazen en strikt gaan leven volgens de regels van die cultuur. Zelfs strikter dan in het land van herkomst zelf. > wie emigreert naar een land met andere cultuur wordt zich meer bewust van zijn eigen cultuur. revitalisering draagt bij aan het gevoel van eigenwaarde. Maar er zijn ook negatieve effecten. - het bemoeilijkt de integratie in de samenleving - schept een kloof met de cultuur van herkomst (die is namelijk ook in beweging). Pagina 3 van 8

4 het kan bijdragen aan radicalisering en militant fundamentalisme. 5 Samen of apart? Bedreigt de pluriformiteit de sociale cohesie van de samenleving? sociale cohesie sociale verbondenheid Omdat etnische minderheden in Nederland een lagere sociaaleconomische positie hebben, komen er vooroordelen over deze groep. Discriminatie en vooroordelen leiden tot isolatie en achterstelling van een bepaalde groep. Dat tast de sociale cohesie aan. Het is moeilijk tegengegaan omdat het vaak ook op volgende generaties wordt doorgegeven. allochtone wethouders of kamerleden dragen bij aan sociale cohesie; zij laten zien dat hun groep meedoet aan de samenleving. ook andere vormen van maatschappelijk succes van allochtonen draagt bij aan de sociale cohesie. Er komen steeds meer Turkse en Marokkaanse middenstanders. Ze openen een winkel of horecagelegenheid en laten zo ook zien dat ze aanwezig zijn in de samenleving. 6 Criminaliteit In hoeverre is er een verband tussen criminaliteit en het pluriforme karakter van de Nederlands samenleving? De conclusie een verband te trekken tussen allochtoon zijn en criminaliteit is onjuist. Het ligt ook aan het soort criminaliteit. Straatcriminaliteit wordt vaak dus gepleegd door jongens, waarvan een hoger procent allochtonen crimineel gedrag vertonen dan autochtonen. Misdaden zoals fraude vertonen zich vaak in hogere bevolkingslagen en wordt meer gepleegd door gemiddeld oudere mensen. Sociologen hebben een aantal samenhangende stappen gemaakt dat het verband tussen een laag sociaaleconomische positie en bepaalde vormen van criminaliteit aantoont. Stap 1 Slechte huisvesting en onderwijsachterstand bij kinderen Stap 2 Geringere kansen op arbeidsmarkt > slecht betaalde baan / werkeloosheid Demoralisatie : verlies van eigenwaarde Stap 3 Vorming van subculturen dat crimineel gedrag als een succes beschouwt Stap 4 Crimineel gedrag van deze groepen zorgt voor vooroordelen van de hele etnische groep. Stap 5 Discriminatie leidt tot lagere sociaaleconomische positie en maatschappelijk isolement van de hele groep En zo komen we weer terug bij stap 1 Het is een vicieuze cirkel, als er niet wordt ingegrepen houdt het proces zichzelf in stand er wordt het versterkt. > de kolom verklaart alleen waarom bepaalde groepen meer kans hebben op crimineel gedrag. Bij krachtig ingrijpen denken veel mensen gelijk aan de overheid. De overheid moet er dan voor zorgen dat de misdadigers worden gestraft, en dat zal dan weer bijdragen aan het voorkomen van criminaliteit. Maar uit het stappenplan kunnen we afleiden dat er meer nodig is dan bestrijding van criminaliteit. Ook onderwijsachterstanden en sociaaleconomische posities van etnische minderheden moeten worden aangepakt. Om de kansen te vergroten is ook bestrijding van discriminatie nodig. De hele samenleving moet zich er dus voor inspannen. Pagina 4 van 8

5 > de hele samenleving zal er baat bij hebben als de sociaaleconomische positie van etnische minderheden verbetert. Zo kunnen de jongeren hun talenten ontplooien, waar de samenleving baat bij kan hebben. 7 Beleid en politiek Wat doet de overheid, en wat zijn de standpunten van politieke partijen? De overheid heeft op gebied van migratie, sociaaleconomische maatregelen en onderwijsbeleid direct en indirect te maken met de pluriforme samenleving. Rodn 2000 werd Nederland flink opgeschud door een beweging die zich afzette tegen de gevestigde partijen. Die zouden problemen hebben weggestopt veroorzaakt door immigratie en etnische minderheden. Voorman de beweging, Pim Fortuyn, werd vlak voor de verkiezingen vermoord. Hoewel hij het gezicht moest vormen voor de beweging, bleven de kwesties wel hoog in de politieke agenda staan. > Er kwam een ministerie van Vreemdelingenzaken Werknemers en huwelijkskandidaten mogen naar Nederland worden gehaald, maar onder bepaalde voorwaarden. Nederland stelt zich garant voor hulp en opvang voor vluchtelingen. Een vluchteling voldoet aan de volgende voorwaarden: 1. De identiteit moet worden vastgesteld bij aankomst in Nederland 2. Hij moet afkomstig zijn uit een levensgevaarlijk gebied. Als de vluchteling aan deze eisen voldoet, kan hij in aanmerking komen voor asielaanvraag. Daarnaast duurt zo n aanvraag vaak langer dan een jaar, en als de regering meent dat het land van herkomst weer veilig is, kan de tijdelijke verblijfsvergunning worden beëindigt. Illegalen proberen Nederland binnen te komen zonder verblijfsvergunning. Worden ze aangehouden dan worden ze teruggestuurd naar het land van herkomst. Het immigratiebeleid is na de jaren negentig aangescherpt. De regels voor uitzetting worden strenger toegepast en zijn met aanvullende regels aangescherpt. Ook kwam er een voorstel vreemdelingen die een misdaad waren begaan, na het uitzitten van hun straf Nederland uit te zetten. Onder het ministerie van Vreemdelingenzaken valt het naturalisatiebeleid: In Nederland verblijvende niet-nederlanders kunnen de Nederlandse nationaliteit verkrijgen. Er zijn een aantal voorwaarden aan verbonden: - tenminste vijf jaar legaal in Nederland te zijn verbleven - in eigen onderhoud kunnen voorzien - afstand doen van niet-nederlandse nationaliteit - voldoende beheersing van Nederlandse taal - voldoende kennis van de Nederlandse staatsinrichting en maatschappij Wanneer je in Nederland wordt geboren kun je zonder verdere voorwaarden de Nederlandse nationaliteit verkrijgen. Ook bestaat in Nederland de mogelijkheid twee nationaliteiten te hebben. Bij ons in Nederland houdt het integratiebeleid in: Dat we een gemeenschappelijke taal spreken, overeenstemming hebben over basisnormen en waarden, dat we bereid zijn een actieve bijdrage te leveren aan de gemeenschap van de burgers en dat we elkaar de ruimte geven in datgene waarin we van elkaar verschillen. Dat betekent dat de staat daarbij een rol moet gaan spelen. Andere landen zijn van mening het individu zelf te laten bepalen in hoeverre hij een bijdrage wil leveren aan de gemeenschap. Pagina 5 van 8

6 Na de Tweede Wereldoorlog kwamen veel Indische Nederlanders naar Nederland. De regering had geen boodschap aan de individuele vrijheid en andere grondrechten van immigranten. Woningnood en werkgelegenheid zorgde voor veel problemen. De regering wilde de nieuwkomers over het land verspreiden en zo snel mogelijk laten opgaan in de Nederlandse samenleving. Ze moesten gedwongen woning en werk accepteren, en het wast niet de bedoeling eigen cultuur te uiten. Ook had de regering niet verwacht dat gastarbeiders zich zouden gaan vestigen in Nederland. Ze lieten vrouw en kinderen overkomen en vormden gezinnen. De economische crisis eind jaren zeventig trof etnische minderheden zwaarder dan anderen. Niet alleen doordat veel arbeidsintensieve bedrijven hun deuren sloten, maar ook door discriminatie. De overheid besefte dat er meer gestreefd moest worden naar integratie, en later werd dit een permanent overheidsbeleid. Tegenwoordig wordt pluriformiteit veel meer als een probleem gezien dan vroeger. Werkeloosheid, criminaliteit en weinig sociale cohesie worden ermee in verband gebracht. Het integratiebeleid zou er vooral voor moeten zorgen dat immigranten zich moeten aanpassen aan de Nederlandse samenleving. WIN Wet Inburgering Nieuwkomers De WIN eist dat elke nieuwkomer een inburgeringonderzoek ondergaat, dat de inhoud en omvang van een verplichte inburgeringcursus moet vaststellen uur durende cursus - leren van Nederlandse taal, kennis van de staat en samenleving - normen en waarden in de samenleving Onderwijsachterstand komt veel voor bij leerlingen uit etnische minderheden. Maar daarbij wordt die achterstand snel ingehaald en meisjes doen het vaak beter dan jongens. Via het GOA (Gemeentelijk Onderwijsachterstandsbeleid) probeert de overheid daar wat aan te doen. Ook zijn scholen verplicht aandacht te besteden aan het pluriforme karakter van de samenleving. Discriminatie is verboden, maar komt niet vaak tot strafzaken, omdat het bewijs vaak moeilijk te leveren is. Maar je hoeft niet perse naar de rechter als je vind dat je ongelijk behandeld wordt. Je kunt dan een klacht indienen bij de Commissie Gelijke Behandeling. Die behandelt de klacht, doet een uitspraak en geeft een advies dat bijna altijd wordt opgevolgd. Sinds het CGB is ingesteld is het aantal klagers uitgegroeid, maar wil niet zeggen dat er meer discriminatie is. Het CGB is ingesteld omdat een rechtszaak voor mensen een te hoge drempel vormde. Een klacht indienen bij het CGB is gemakkelijker. Als uitzondering op vrijheid van meningsuiting zijn racistische uitingen verboden en kunnen racistische, haatzaaiende organisaties worden ontbonden door de rechter. De kritiek van de LPF was dat de regering de problemen van de pluriforme samenleving onder de tafel veegde. Er kwam een onderzoekscommissie, Commissie Blok. Die onderzocht 20 jaar integratiebeleid en kwam tot de conclusie dat Nederland het wel degelijk goed had gedaan, en beter dan andere landen. Tijdens de debatten over het onderzoek bleek echter dat de sociale achterstand van allochtonen wel degelijk was gegroeid in de onderzoeksperiode. Politieke partijen hebben natuurlijk verschillende meningen, maar toch zijn er over het immigratiebeleid niet erg grote tegenstellingen. De kleine verschillen in mening zijn er wel. Bijvoorbeeld hoe streng de overheid moet zijn met immigratie, asielverzoeken en uitzetting. Ook over het integratiebeleid bestaan wat meningsverschillen. De ene kant wil betere aanpassing van etnische minderheden aan Nederlandse regels, normen en waarden. De andere kant vind dat etnische minderheden daarnaast ook nog recht hebben op Pagina 6 van 8

7 een eigen culturele identiteit. Artikel 23 in de grondwet maakt duidelijk dat er islamitische scholen mogen worden opgericht. Er kwamen na 11 september veel discussies binnen de partijen over het artikel. Men was namelijk bang voor het uitgroeien van islamitische scholen tot broedplaats van moslimfundamentalisme. Fundamentalisme Opvattingen en houdingen van een radicale stroming binnen een geloof, die alleen een letterlijke, strikte interpretatie van leefregels van het geloof opvolgen en niet openstaan voor andere opvattingen. 8 Pluriforme samenleving, EU en Nederland In hoeverre is de EU van invloed op Nederland als pluriforme samenleving? Afspraken voor lidstaten van de EU 1. Tegengaan van discriminatie 2. Verbetering rechtspositie etnische minderheden 3. Bevorderen van een betere sociale positie van etnische minderheden. Burgers van EU-lidstaten mogen zich vrij vestigen in elke lidstaat en daar ook een baan aannemen. Toen voormalige Oostbloklanden met een laag welvaartspeil bij de EU kwamen (2004), kwam er angst dat andere lidstaten zouden worden overspoeld met werkeloze migranten uit die landen. Er kwamen beperkte maatregelen; de grenzen zouden niet helemaal opengaan voor werkzoekenden uit de nieuwe lidstaten, maar pas in de loop van Is die angst gerechtvaardigd? Niet als de doelen van Europese integratie worden gerealiseerd. Een van de belangrijkste doelen van de EU is; het scheppen van een gemeenschappelijke markt voor producten, diensten en arbeidskrachten. Dat is dus alleen te realiseren als er sprake is van niet al te grote welvaartsverschillen tussen de lidstaten. Turkije wil al jaren lid worden van de EU. De angsten daarvoor zijn dat er veel werkzoekenden uit Turkije naar andere lidstaten komen, en dat de invloed van de islam in Europa groter wordt. Daarnaast duurt het nog wel even tot Turkije voldoet aan zware eisen voor economie en politiek. 9 Dilemma s en perspectieven Welke dilemma s doen zich voor en welke keuze kunnen we maken? Pluriformiteit garandeert vrijheid, gelijkheid en tolerantie. Die leggen beperkingen op aan de staat. Die mag mensen op grond van mening en geloof niet anders behandelen. Maar de vrijheid die dat schept, maakt ook ruimte voor religieus fundamentalisme en politiek radicalisme. Die wijzen de drie waarden juist af. De voedingsbodems voor zulke groepen ontstaan wanneer zij zich uitgesloten voelen. Dus met andere woorden heeft de overheid gefaald bij het scheppen van gelijke kansen voor alle groepen. Pluriformiteit gedijt als elke groep in de samenleving tolerant staat ten opzichte van andere groepen. Ook als ze openstaan voor de cultuur van andere groepen en zich er meer in verdiepen. Pluriformiteit wordt bedreigd door een groeiend deel van de samenleving dat geen tolerantie kan opbrengen. De pluriforme samenleving heeft problemen maar geen onoverkomelijke. De pluriforme samenleving heeft dus ook een toekomst, maar alleen als we dat ook willen. De overheid moet zorgen voor veiligheid, rechten van burgers respecteren en zorgen voor gelijke kansen op onderwijs en de arbeidsmarkt. Ook moet het voorwaarden scheppen voor sociale cohesie. Iedereen is Pagina 7 van 8

8 het daarmee eens, maar verschil in mening is er wel als in de vraag; hoe gaan we dit handhaven? Een pluriforme samenleving: Kenmerkt zich door verschil van mening Een democratische, pluriforme samenleving: Kenmerkt zich door een open en tolerante wijze van omgaan met die meningsverschillen. Pagina 8 van 8

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting door E. 2088 woorden 6 maart 2014 7,6 2 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Delphi Hoofdstuk 5 5.2 Allemaal anders en toch allemaal

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Allemaal anders Samenvatting door een scholier 1655 woorden 3 maart 2010 7,3 70 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer H5 ALLEMAAL

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 2417 woorden 2 april 2009 5 18 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Pluriformiteit: Is een samenleving waarin mensen

Nadere informatie

Maatschappijleer H5 Pluriformiteit

Maatschappijleer H5 Pluriformiteit Maatschappijleer H5 Pluriformiteit 1 NL Pluriforme samenleving: samenleving waarin mensen leven met verschillende tradities, culturen & leefstijlen. Een typisch cultuurkenmerk is bijvoorbeeld religie.

Nadere informatie

Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving

Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving Maatschappijleer SE4 Pluriforme samenleving 1 Pluriformiteit is van alle tijden 1.1 Religieuze verscheidenheid Binnen de pluriforme samenleving leven mensen met verschillende culturen, tradities en leefstijlen.

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1974 woorden 7 juni 2005 5,9 156 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer H5: Nederland, een multiculturele samenleving

Nadere informatie

Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme samenleving

Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme samenleving Antwoorden Maatschappijleer Pluriforme same Antwoorden door een scholier 2176 woorden 23 juni 2012 3,7 14 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 5a. foto 1 = rooms katholiek 5b. rooms katholiek

Nadere informatie

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari 2011 5,9 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Pluriforme samenleving In Nederland wonen ruim zestien miljoen mensen.

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5 Samenvatting door L. 2146 woorden 11 december 2012 8,2 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Paragraaf 1 - pluriforme samenleving = met mensen

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1458 woorden 27 juni 2007 5,5 39 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 5: Nederland, een

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie

Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie Praktische opdracht Maatschappijleer Integratie Praktische-opdracht door een scholier 2454 woorden 22 januari 2004 6,6 75 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integratiebeleid, te streng of te soepel?

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1174 woorden 26 november 2002 6,7 474 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 996 woorden 7 april 2005 6,9 73 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 5 Nederland, een

Nadere informatie

Opdracht Maatschappijleer Integratie en immigratie

Opdracht Maatschappijleer Integratie en immigratie Opdracht Maatschappijleer Integ en immig Opdracht door een scholier 1899 woorden 21 januari 2004 6,6 90 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integ en immig 1. Wat is het probleem? -Historische schets Tussen

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door E. 1169 woorden 16 maart 2017 6,5 2 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 1.1 Opvoeding= kinderen leren hoe ze zich moeten gedragen. - Veilige

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4, Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1299 woorden 28 maart 2007 6,8 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 4 pluriforme samenleving Samenvatting door I. 1557 woorden 23 juni 2015 6,7 53 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Paragraaf 1

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door M. 1184 woorden 8 juni 2013 4 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1 De staat kan wetten maken, regels die voor alle

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Nederland, een multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1856 woorden 10 april 2006 5,2 7 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 1: Wat is een multiculturele

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving.

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving. Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 5, Nederland, een multiculturele samenleving. Samenvatting door een scholier 1867 woorden 25 januari 2006 7,4 11 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 5,

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door M. 1352 woorden 8 december 2016 6,3 3 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Multiculturele samenleving begrippen Hoofdstuk 1 Multiculturele

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme Samenleving 7,5 Samenvatting door Martijn 1441 woorden 110 keer beoordeeld 28 maart 2017 Vak Maatschappijleer Methode Thema's maatschappijleer 1: Cultuur: Alle

Nadere informatie

7,7. Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart keer beoordeeld. Maatschappijleer. Wat is het probleem?

7,7. Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart keer beoordeeld. Maatschappijleer. Wat is het probleem? Werkstuk door een scholier 2122 woorden 23 maart 2002 7,7 35 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Wat is het probleem? We hebben dit onderwerp gekozen omdat dit ons het meest aansprak en omdat niemand

Nadere informatie

6,1. Wat is migratie? On the move. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 2.

6,1. Wat is migratie? On the move. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 2. Samenvatting door een scholier 1685 woorden 3 juni 2009 6,1 33 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand 2.1 Migratie Wat is migratie? migratie = van woonplaats veranderen Als je let op de

Nadere informatie

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo Havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Rechtsstaat

Nadere informatie

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel)

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel) Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel) Havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving Samenvatting door een scholier 1680 woorden 16 maart 2016 6,3 9 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer 4.1 Nederland

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2006 - I

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2006 - I Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING 1p 1 Het aantal asielaanvragen is sinds 2000 gedaald. Waardoor is het aantal asielzoekers in Nederland

Nadere informatie

6,4. Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer

6,4. Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari 2004 6,4 39 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer hoofdstuk 4 een multiculturele samenleving Opdracht 1 a) Aardappelen

Nadere informatie

7.2. Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer

7.2. Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1455 woorden 21 juni 2005 7.2 76 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Paragraaf 1: Wat is een multiculturele samenleving? *Wat is een multiculturele samenleving?

Nadere informatie

2513AA22XA. De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE

2513AA22XA. De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE . > Retouradres Postbus 90801 2509 LV Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE 2513AA22XA Postbus 90801 2509 LV Den Haag Anna van Hannoverstraat

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING tekst 1 Het Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) werd opgeheven op 26 juli 1950. In maart en

Nadere informatie

obs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl

obs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl obs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl 1 Actief burgerschap en sociale integratie: Door de toenemende individualisering in onze samenleving is goed

Nadere informatie

MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens. Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 10 t/m 12

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 10 t/m 12 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 10 t/m 12 Samenvatting door een scholier 1619 woorden 26 november 2009 7,2 40 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Impuls Hoofdstuk 10 De Nederlandse pluriforme

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8

Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8 Samenvatting Aardrijkskunde H1 paragraaf 2 t/m 8 Samenvatting door Anne 1154 woorden 12 april 2017 6,3 46 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Paragraaf 2 Bevolkingsspreiding: de manier

Nadere informatie

Hoe is de multiculturele samenleving ontstaan?

Hoe is de multiculturele samenleving ontstaan? Hoe is de multiculturele samenleving ontstaan? Multicultureel Nederland: vanaf 100 jaar geleden tot nu Soms lijkt het of Nederland in korte tijd veranderd is van een monoculturele tot een multiculturele

Nadere informatie

Voorwoord 9. Inleiding 11

Voorwoord 9. Inleiding 11 inhoud Voorwoord 9 Inleiding 11 deel 1 theorie en geschiedenis 15 1. Een omstreden begrip 1.1 Inleiding 17 1.2 Het probleem van de definitie 18 1.3 Kenmerken van de representatieve democratie 20 1.4 Dilemma

Nadere informatie

Allochtone Nederlandse ouderen: de onverwachte oude dag in Nederland

Allochtone Nederlandse ouderen: de onverwachte oude dag in Nederland Allochtone Nederlandse ouderen: de onverwachte oude dag in Nederland Cor Hoffer cultureel antropoloog / socioloog c.hoffer@parnassiabavogroep.nl 1 Onderwerpen: gezondheidszorg en cultuur demografische

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer pluriforme samenleving Samenvatting door een scholier 1657 woorden 2 april 2016 6,8 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Maatschappijleer

Nadere informatie

Asielzoekers in Nederland

Asielzoekers in Nederland Asielzoekers in Nederland Hanneke Schuurman 5 6 Asielzoekers in Nederland Hanneke Schuurman Uitgeverij Heijink, Hardenberg 7 Auteur: Hanneke Schuurman ISBN: 9789463184496 Coverontwerp: Bertina Schuurman

Nadere informatie

Multicultureel: in de samenleving kunnen meerdere groepen worden onderscheiden met onderling verschillende culturele kenmerken.

Multicultureel: in de samenleving kunnen meerdere groepen worden onderscheiden met onderling verschillende culturele kenmerken. Samenvatting door een scholier 1946 woorden 11 december 2006 7,3 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer Hoofdstuk 4 Nederland, een multiculturele samenleving 1. Wat is een

Nadere informatie

Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik

Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik Dit document is bedoeld als verantwoording voor ons aanbod op de Wijde Blik te Kamerik voor actief burgerschap en sociale integratie en welke

Nadere informatie

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september 2003 5.2 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Ik wil wat vertellen over sommige bevolkingsgroepen die uit andere landen in ons lang

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Het asielbeleid

Praktische opdracht Maatschappijleer Het asielbeleid Praktische opdracht Maatschappijleer Het asiel Praktische-opdracht door een scholier 2029 woorden 11 januari 2005 7,4 9 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is het asielzoekersprobleem

Nadere informatie

Multiculturele Samenleving

Multiculturele Samenleving Multiculturele Samenleving Leertekst Maatschappijkunde.nl Inhoudsopgave Leerdoelen Checklist 2 1 Nederland als multiculturele samenleving 1.1 Recente groepen migranten 3 1.2 Grote groepen migranten 4 1.3

Nadere informatie

Examen HAVO. Maatschappijleer (oude stijl en nieuwe stijl)

Examen HAVO. Maatschappijleer (oude stijl en nieuwe stijl) Maatschappijleer (oude stijl en nieuwe stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 19 juni 9.00 12.00 uur 20 02 Voor dit examen zijn maximaal 86 punten te behalen;

Nadere informatie

4,1. Opdracht door een scholier 3268 woorden 23 februari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. Inleiding:

4,1. Opdracht door een scholier 3268 woorden 23 februari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. Inleiding: Opdracht door een scholier 3268 woorden 23 februari 2002 4,1 40 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Inleiding: Allochtoonse jongeren heb ik als onderwerp gekozen voor mijn werkstuk Culturele Antropologie.

Nadere informatie

Wat wil Nederland bereiken in Europa? Het immigratie- en asielbeleid

Wat wil Nederland bereiken in Europa? Het immigratie- en asielbeleid Wat wil Nederland bereiken in Europa? Het immigratie- en asielbeleid Tijd rijp voor nieuw evenwicht In vergelijking met veel landen is de Europese Unie (EU) veilig en welvarend. De Europese Unie is dan

Nadere informatie

Maatschappelijke participatie als opstap naar betaald werk.

Maatschappelijke participatie als opstap naar betaald werk. Maatschappelijke participatie als opstap naar betaald werk. Paraprofessionele functies Voor allochtone vrouwen zonder formele kwalificaties worden komende jaren paraprofessionele functies gecreëerd. Deze

Nadere informatie

Proeftoets periode 4 vwo

Proeftoets periode 4 vwo 1. Presentation of the self : I. heeft te maken met rolgedrag. II. werkt gedragsregulerend. III. is kenmerkend in subculturen. A. Alleen II is juist. B. Alleen III is juist. C. II en III zijn juist. D.

Nadere informatie

7,9. Samenvatting door K woorden 23 oktober keer beoordeeld. Vak Maatschappijleer 2

7,9. Samenvatting door K woorden 23 oktober keer beoordeeld. Vak Maatschappijleer 2 Samenvatting door K. 2009 woorden 23 oktober 2016 7,9 9 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 2 Maatschappijleer Mavo 4 Boek Blikopener Samenvatting Module 4: Een kleurrijke samenleving Centrale vraag:

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit onder asielzoekers

Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit onder asielzoekers Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit onder asielzoekers Praktische-opdracht door een scholier 2045 woorden 11 juli 2001 6,7 123 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inleiding: Uit een zelfstandig

Nadere informatie

Bijlagen bij hoofdstuk 7 Sociaal-culturele integratie Sandra Beekhoven (SCP) en Jaco Dagevos (SCP)

Bijlagen bij hoofdstuk 7 Sociaal-culturele integratie Sandra Beekhoven (SCP) en Jaco Dagevos (SCP) Jaarrapport Integratie Sociaal en Cultureel Planbureau / Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum / Centraal Bureau voor de Statistiek september, 2005 Bijlagen bij hoofdstuk 7 Sociaal-culturele

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving. Samenvatting Maatschappijleer hoofdstuk 4 Pluriforme samenleving

Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving. Samenvatting Maatschappijleer hoofdstuk 4 Pluriforme samenleving Samenvatting Maatschappijleer Pluriforme samenleving Samenvatting door Nynke 1210 woorden 5 april 2018 8,9 9 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting Maatschappijleer

Nadere informatie

Praktische opdracht Aardrijkskunde Criminaliteit in Nederland

Praktische opdracht Aardrijkskunde Criminaliteit in Nederland Praktische opdracht Aardrijkskunde Criminaliteit in Nederland Praktische-opdracht door een scholier 1950 woorden 16 april 2002 6,3 166 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Inleiding: Nederland is de afgelopen

Nadere informatie

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015 Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015 Dit document is bedoeld als verantwoording voor wat wij op dit moment doen aan actief burgerschap en sociale integratie en welke ambities

Nadere informatie

Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel

Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING tekst 1 Abou Jahjah: Nederland weer multicultureel AMSTERDAM - De Arabisch-Europese Liga (AEL) heeft

Nadere informatie

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014.

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014. Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014. Dit document is bedoeld als verantwoording voor wat wij op dit moment doen aan actief burgerschap en sociale integratie en welke ambities

Nadere informatie

Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen

Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen Aantekening door C. 814 woorden 16 januari 2014 5,6 52 keer beoordeeld Vak Methode Levensbeschouwing Standpunt Waarden, normen en moraal Waarde:

Nadere informatie

Fort van de Democratie

Fort van de Democratie Fort van de Democratie Stichting Vredeseducatie / peace education projects Het Fort van de Democratie WERKT! Samenvatting van een onderzoek door de Universiteit van Amsterdam naar de effecten van de interactieve

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl 2005 - II BEOORDELINGSMODEL Vraag Antwoord Scores Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. DE MULTICULTURELE SAMENLEVING 1 C 2 maximumscore 2 Surinamers en Antillianen/Arubanen 1 gegeven

Nadere informatie

Ontstaan van de pluriforme samenleving

Ontstaan van de pluriforme samenleving Inleiding De Nederlandse samenleving is pluriform; ze bestaat uit groepen mensen met verschillende waarden, belangen en normen. Over de betekenis van pluriformiteit en de vraag hoe een samenleving moet

Nadere informatie

Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van autochtonen en allochtonen over de multietnische

Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van autochtonen en allochtonen over de multietnische Jaarrapport Integratie Sociaal en Cultureel Planbureau / Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum / Centraal Bureau voor de Statistiek september, 2005 Bijlagen bij hoofdstuk 11 Opvattingen van

Nadere informatie

Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa

Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa Opgave 1 Jeugdwerkloosheid in Europa 1 maximumscore 4 Het verrichten van flexibele arbeid kan een voorbeeld zijn van positieverwerving als de eigen keuze van de jongeren uitgaat naar flexibele arbeid in

Nadere informatie

VRAGEN OVER HET ARTKEL HET MULTICULTURELE DRAMA

VRAGEN OVER HET ARTKEL HET MULTICULTURELE DRAMA Vak Maatschappijleer Thema de multiculturele samenleving Datum december 2013 Onderwerp Socialisatie en cultuur VRAGEN OVER HET ARTKEL HET MULTICULTURELE DRAMA Het multiculturele drama 1. a. Wat wordt bedoeld

Nadere informatie

Persbericht. Maatschappelijke achterstand allochtonen is hardnekkig Jaarrapport Integratie EMBARGO tot dinsdag 20 septemper 2005, 15.

Persbericht. Maatschappelijke achterstand allochtonen is hardnekkig Jaarrapport Integratie EMBARGO tot dinsdag 20 septemper 2005, 15. Sociaal en Cultureel Planbureau Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum Centraal Bureau voor de Statistiek Maatschappelijke achterstand allochtonen is hardnekkig Jaarrapport Integratie 2005

Nadere informatie

6,7. Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

6,7. Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting door een scholier 2371 woorden 17 januari 2011 6,7 134 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer De Pluriforme Samenleving Leerdoelen Paragraaf 1 Nederland als

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door D. 971 woorden 31 mei 2013 5,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1848 Censuskiesrecht Grondrechten Ministeriele verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Scholing als splijtzwam in de politiek

Scholing als splijtzwam in de politiek Scholing als splijtzwam in de politiek De kloof tussen hoog en lager opgeleiden Dr. Pieter van Wijnen In de media, de politiek en de wetenschap wordt gesproken van een groeiende kloof in Nederland tussen

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit en etniciteit

Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit en etniciteit Praktische opdracht Maatschappijleer Criminaliteit en etniciteit Praktische-opdracht door een scholier 2179 woorden 23 maart 2005 6,3 29 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Criminaliteit en etnische minderheden

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 en 2

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 en 2 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 en 2 Samenvatting door een scholier 2124 woorden 7 februari 2008 7 71 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1: Gedonder over schiphol >>>

Nadere informatie

6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3862 woorden 23 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer. Voorwoord

6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3862 woorden 23 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer. Voorwoord Praktische-opdracht door een scholier 3862 woorden 23 juni 2003 6,6 149 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Voorwoord Wij hebben ons voor deze presentatie gericht op de scheiding van scholen doormiddel

Nadere informatie

Samen bereiken we meer!

Samen bereiken we meer! Samen bereiken we meer! Wij zijn een christelijke partij die naar een betere samenleving streeft. Een land ben en maak je Samen. Dit is ons verkiezingsprogramma zodat u een beter idee krijgt waar onze

Nadere informatie

MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB

MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2020 Versie: 2 april 2019 0 De vakinformatie is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid

Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid Praktische opdracht Maatschappijleer Asielbeleid Praktische-opdracht door een scholier 2035 woorden 28 januari 2002 7,1 133 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Analyse-schema Asielbeleid Wat is het probleem?

Nadere informatie

FORUM Monitor Allochtonen op de arbeidsmarkt: effecten van de economische crisis 2 e kwartaal 2009

FORUM Monitor Allochtonen op de arbeidsmarkt: effecten van de economische crisis 2 e kwartaal 2009 FORUM Monitor Allochtonen op de arbeidsmarkt: effecten van de economische crisis 2 e kwartaal 29 Groei van werkloosheid onder zet door! In het 2 e kwartaal van 29 groeide de werkloosheid onder (niet-westers)

Nadere informatie

7,2. Het probleem: Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december keer beoordeeld. Maatschappijleer.

7,2. Het probleem: Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december keer beoordeeld. Maatschappijleer. Praktische-opdracht door een scholier 2150 woorden 15 december 2003 7,2 31 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoud 1. Inleiding 2. Wat is het asielzoekers probleem en hoe is het ontstaan. 3. De hoofdlijnen

Nadere informatie

Q&A Migratie. Wat doen Nederland en de EU om te voorkomen dat mensen op de vlucht slaan?

Q&A Migratie. Wat doen Nederland en de EU om te voorkomen dat mensen op de vlucht slaan? Q&A Migratie Wat doen Nederland en de EU om te voorkomen dat mensen op de vlucht slaan? In de hoofdstad van Malta, Valletta, hebben de Europese Unie en een groot aantal Afrikaanse landen in november 2015

Nadere informatie

Lore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk

Lore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk Lore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk Schrijfster Lucy Kortram Paramaribo, hoofdstad van Suriname Studeerde sociologie Schrijft gedichten en toneelstukken Actief op het gebied van de bevrijding van de

Nadere informatie

Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming

Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming Jaarrapport integratie 27 Jaco Dagevos en Mérove Gijsberts Sociaal en Cultureel Planbureau, november 27 Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming Mérove Gijsberts en Miranda Vervoort B11.1 Aandeel

Nadere informatie

Maatschappijleer 2/K/6 Toelichtingen bij exameneenheid De multiculturele samenleving

Maatschappijleer 2/K/6 Toelichtingen bij exameneenheid De multiculturele samenleving Maatschappijleer 2/K/6 en bij exameneenheid De multiculturele samenleving Vooraf Woorden en zinnen in cursief gelden alleen voor de kader, de gemengde en de theoretische leerweg (KB,GL/TL). Woorden en

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-KB 2006

Correctievoorschrift VMBO-KB 2006 Correctievoorschrift VMBO-KB 2006 tijdvak 1 MAATSCHAPPIJLEER 2 CSE KB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 1 REGELS

Nadere informatie

De integratie van Antillianen in Nederland. Presentatie 9 juni: De Caribische demografie van het Koninkrijk der Nederlanden

De integratie van Antillianen in Nederland. Presentatie 9 juni: De Caribische demografie van het Koninkrijk der Nederlanden De integratie van Antillianen in Nederland Presentatie 9 juni: De Caribische demografie van het Koninkrijk der Nederlanden De integratie van Antillianen in Nederland Willem Huijnk - Wetenschappelijk onderzoeker

Nadere informatie

Integratie, generatie en onderwijsprestaties

Integratie, generatie en onderwijsprestaties Integratie, generatie en onderwijsprestaties Geert Driessen, ITS Radboud Universiteit Nijmegen 1. Achtergronden Het Nederlandse beleid ten aanzien van immigranten heeft de laatste decennia een forse ommezwaai

Nadere informatie

Eindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II

Eindexamen havo maatschappijwetenschappen pilot 2014-II Aanwijzing voor de kandidaat Als in een vraag staat dat je een hoofd- of kernconcept moet gebruiken, dan gebruik je in het antwoord die elementen uit de omschrijving van het hoofd- of kernconcept die nodig

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 3

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 3 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 3 Samenvatting door een scholier 1365 woorden 30 mei 2012 0 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi 1 Democratie Democratie is historisch gezien een

Nadere informatie

Directoraat-Generaal Wetgeving, Internationale Aangelegenheden en Vreemdelingenzaken

Directoraat-Generaal Wetgeving, Internationale Aangelegenheden en Vreemdelingenzaken Ministerie van Justitie Directoraat-Generaal Wetgeving, Internationale Aangelegenheden en Vreemdelingenzaken Directie Vreemdelingenbeleid Postadres: Postbus 20301, 2500 EH Den Haag Aan de Voorzitter van

Nadere informatie

Fact sheet. Concentraties van allochtone ouderen en jongeren,

Fact sheet. Concentraties van allochtone ouderen en jongeren, Fact sheet nummer 1 maart 2004 Concentraties van allochtone ouderen en jongeren, 1994-2003 Waar in Amsterdam wonen allochtone jongeren en ouderen? Allochtonen wonen vaker dan autochtonen in gezinsverband

Nadere informatie

Directoraat-Generaal Wetgeving, Internationale Aangelegenheden, Integratie en Vreemdelingenzaken

Directoraat-Generaal Wetgeving, Internationale Aangelegenheden, Integratie en Vreemdelingenzaken α inisterie van Justitie Directoraat-Generaal Wetgeving, Internationale Aangelegenheden, Integratie en Vreemdelingenzaken Directie Integratie en Inburgering Postadres: Postbus 20301, 2500 EH Den Haag Aan

Nadere informatie

1.1 Omcirkel het juiste antwoord.

1.1 Omcirkel het juiste antwoord. 1.1 Vraag 1 Je persoonlijke identiteit wordt gevormd door A. Geluk & tegenslag B. Aanleg & opvoeding C. School & opvoeding D. Yin & yang Vraag 2 Wat is een voorbeeld van je sociale identiteit? A. Amateurvoetballer

Nadere informatie

NAAR EEN EUROPA VOOR ALLE LEEFTIJDEN

NAAR EEN EUROPA VOOR ALLE LEEFTIJDEN NL NAAR EEN EUROPA VOOR ALLE LEEFTIJDEN AGE- STANDPUNT IN HET KADER VAN HET 2007 - EUROPEES JAAR VAN GELIJKE KANSEN VOOR IEDEREEN The European Older People s Platform La Plate-forme européenne des Personnes

Nadere informatie

Clash der culturen. Het ontstaan van een multiculturele samenleving Carlo van Praag

Clash der culturen. Het ontstaan van een multiculturele samenleving Carlo van Praag b i o - w e t e n s c h a p p e n e n m a a t s c h a p p i j Clash der culturen Het ontstaan van een multiculturele samenleving Carlo van Praag Er is bijna geen ander Europees land waar de bevolkingstoename

Nadere informatie

Het begin: de arbeidsmigratie

Het begin: de arbeidsmigratie Werkstuk door een scholier 2386 woorden 19 januari 2005 6,3 208 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Omdat er tegenwoordig zoveel problemen zijn met het contact tussen Nederlanders en Marokkanen die in Nederland

Nadere informatie

Multiculturele samenleving vmbo-kgt34

Multiculturele samenleving vmbo-kgt34 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 18 january 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/89612 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs

Nadere informatie

Hoe kan de integratie van allochtonen in de Nederlandse samenleving het beste gestalte krijgen?

Hoe kan de integratie van allochtonen in de Nederlandse samenleving het beste gestalte krijgen? Werkstuk door J. 4566 woorden 23 juni 2017 4,3 1 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Minder, minder, minder Wij gaan het hebben over de integratie van allochtonen. Deze Praktische Opdracht heeft als doel

Nadere informatie

5.9. Boekverslag door E woorden 23 oktober keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

5.9. Boekverslag door E woorden 23 oktober keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Boekverslag door E. 2025 woorden 23 oktober 2014 5.9 8 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Paragraaf 1: wat leer je bij maatschappijleer? Iets is een maatschappelijk probleem

Nadere informatie

Eindexamen aardrijkskunde vmbo gl/tl 2006 - II

Eindexamen aardrijkskunde vmbo gl/tl 2006 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. MIGRATIE EN DE MULTICULTURELE SAMENLEVING kaarten 1 en 2 Spreiding allochtonen in Den Haag kaart 1 kaart 2 uit Indonesië totaal

Nadere informatie

Opgave 1 Heeft het vrijwilligerswerk toekomst?

Opgave 1 Heeft het vrijwilligerswerk toekomst? Opgave 1 Heeft het vrijwilligerswerk toekomst? 1 maximumscore 2 maatschappelijk belang van vrijwilligerswerk beargumenteerd met behulp van kernconcept sociale cohesie 1 maatschappelijk belang van vrijwilligerswerk

Nadere informatie

Pluriforme samenleving

Pluriforme samenleving Pluriforme samenleving 1. Nederland als pluriforme samenleving Gedrag van mensen is altijd een combinatie van: - Cultuur: alle waarden, normen en andere aangeleerde kenmerken die de leden van een groep

Nadere informatie