Opdracht Inhoud Hoe uitvoeren? Inleveren? Becijfering 1. Onthouden Leswijsopdrachten
|
|
- Janne Bogaerts
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Geschiedenis Klas 2 Havo/Vwo H1 Leswijs Tijd van Ontdekkers & Hervormers Leerdoel Je kunt op basis van een zelf gemaakte tijdbalk (bestaande uit bronnen) de continuïteit en verandering tijdens de Tijd van Ontdekkers & Hervormers aangeven door ontwikkelingen en keerpunten te benoemen. Hoofdvraag: waren de ontdekkers en hervormers vernieuwend? Je onderzoekt de vraag door middel van het maken van een tijdbalk op basis van bronnen. De 16 e eeuw ( ) bestaat uit vier grote ontwikkelingen: ontdekkingsreizigers, de Renaissance, de Reformatie en de Nederlandse Opstand. Het lijkt erop dat deze vier zaken vooruitgang hebben gebracht, maar is dat ook zo? Je zoekt bronnen waarmee je kritisch leert kijken naar deze periode en onderzoekt welke zaken hetzelfde bleven (continuïteit) en welke zaken écht veranderden (verandering). Deze twee begrippen staan centraal tijdens deze periode. Niveaudifferentiatie: Groep = Havo Groep 3 = Vwo Onderdelen Groep = Havo Groep 3 = Vwo Becijfering 1. Onthouden Leswijsopdrachten (A-D) Leswijsopdrachten (A-D) SO cijfer (individueel) 2. Begrijpen Bronnen opzoeken Bronnen opzoeken SO cijfer (individueel) 3. Toepassen Tijdbalk maken Tijdbalk maken Geen cijfer 4. Analyseren Keerpunten aangeven Geen opdracht Repetitie cijfer (groep) 5. Creëren Geen opdracht Levende Grafiek ontwikkelen Repetitie cijfer (tweetallen) Opdrachten Opdracht Inhoud Hoe uitvoeren? Inleveren? Becijfering 1. Onthouden Leswijsopdrachten 2. Begrijpen Bronnen opzoeken Je maakt alle Leswijs opdrachten via de koffer, , onderdelen A D. Al deze opdrachten moeten 100% zijn gemaakt en zijn nagekeken. Creatieve opdrachten mag je overslaan. De opdrachten worden door de docent steekproefsgewijs gecontroleerd. Je zoekt per paragraaf ( ) twee bronnen op die volgens jou belangrijk zijn om de paragraaf te begrijpen. Dit mag zijn: een afbeelding van een gebeurtenis, een afbeelding van een persoon, een kaartje, een prent, een schilderij, een tekstje of een afbeelding van een voorwerp. Je voorziet deze bronnen altijd van een korte tekst met informatie over: Zelfstandig Af voor les 8 SO cijfer Individueel Zelfstandig Voor les 10 ingeleverd via de ELO én uitgeprint én uitgeknipt in de tas SO cijfer Individueel
2 3. Toepassen Tijdbalk maken 4. Analyseren Keerpunten aangeven Alleen voor Havo Groep wordt in 2 groepen gesplitst. 1) Wat is dit voor bron (wie is afgebeeld, uit welk jaar komt de kaart, enzovoorts) 2) Waarom je voor deze bron hebt gekozen bij deze paragraaf (in enkele zinnen) Je plaatst deze bronnen in één Word-document. Dat lever je in via de ELO (Opdrachten) van Magister. Je print deze bronnen uit (in kleur of zwart/wit) om opdracht 3 uit te voeren. Deze opdracht kan pas uitgevoerd worden als opdracht 2 uitgevoerd is. Je print de bronnen uit opdracht 2 uit (in kleur of zwart/wit). Als groep maak je een tijdbalk, die loopt van We gebruiken voor deze opdracht de grote publicatieprikborden bij lokaal 1.07, 1.15 én in lokaal De docent zorgt voor een tijdbalk. De Havo groep plaatst de bronnen boven de tijdbalk, de Vwo groep plaatst de bronnen onder de tijdbalk. Natuurlijk passen niet alle bronnen op de tijdbalk. Daarom zijn er de volgende kaders: 1. Zorg dat je de tijdbalk via een bepaalde structuur gaat opzetten. Je kunt denken aan: een rij personen, een rij gebeurtenissen. Of: een rij met godsdienstige zaken, een rij met economische zaken. Of (uitdaging!): vier rijen, per rij één kenmerkend aspect (zie verderop). Dit bepaal je als groep zelf. Zomaar de afbeeldingen op het prikbord plaatsen is niet genoeg: het moet goed zichtbaar zijn waarom jullie de tijdbalk zo maken en waarom je juist deze bronnen gebruikt. 2. Zorg dat de bronnen zichtbaar zijn en voorzien zijn van een korte toelichting. 3. Zorg dat alle paragrafen vertegenwoordig zijn. Er worden dus vier onderwerpen goed zichtbaar. Deze opdracht kan pas uitgevoerd worden als opdracht uitgevoerd zijn. Je ontvangt van de docent enkele rode strepen papier én een blad met een tabel die je gaat invullen. Je gaat als groep deze plaatsen op de tijdbalk. Een rode streep geeft aan dat er een keerpunt is. Je moet minimaal 4 én maximaal 8 keerpunten aangeven. Je vult vervolgens van vier keerpunten je argumentatie in waarom dit volgens jou een keerpunt is. Je voorziet ieder keerpunt van minimaal twee argumenten. De levert het blad met argumentatie aan het einde van de les in bij de docent. Groep Havo Groep Vwo Eind les 11 af Geen cijfer Groep Eind les 12 af Repetitie cijfer Groepscijfer
3 5. Creëren Levende grafiek ontwikkelen Alleen voor Vwo Planning [ ] Groepsindeling [ ] Toetsing [ ] Rubrics Je ontvang van de docent een A3 blad met daarop een grafiek met een tijdbalk ( ) met daarop 10 lege vakjes waarin gebeurtenissen geplaatst moeten worden. Je gaat vanuit twee standpunten (personen) naar de Tijd van Ontdekkers & Hervormers kijken en per gebeurtenis aangeven hoe deze persoon over deze tijd denkt. Je ontvangt hiervoor een los instructieblad. Je krijgt twee lessen de tijd om deze grafiek te ontwikkelen en in te vullen. Tweetallen Eind les 13 af Repetitie cijfer Tweetallen Opdracht 1 (Onthouden, Leswijs opdrachten , A-D) 8 alles 100% gemaakt, enkele (maximaal 5) fouten bij nakijken 6 circa 80% gemaakt, veel (maximaal 10) fouten bij nakijken 4 circa 60& gemaakt, veel (maximaal 15) fouten bij nakijken 1 circa 50% gemaakt, veel (maximaal 20) fouten bij nakijken Opdracht 2 (Begrijpen, Bronnen zoeken) Onderdeel 1 Hoeveelheid Onderdeel 2 Informatie 6 10 punten 3 5 punten 1 2 punten Er zijn acht bronnen aanwezig. Er zijn twee tot zeven bronnen aanwezig. Er is één bron aanwezig. Bij iedere bron is duidelijke én correcte informatie aanwezig over de bron in eigen woorden. Bij een aantal bronnen is informatie aanwezig over de bron. Er is geen informatie aanwezig bij de bron.
4 Onderdeel 3 Motivatie Onderdeel 4 Keuze bronnen Onderdeel 5 Netheid Totaal: Cijfer: Behaalde punten / 5 Bij iedere bron is een duidelijke motivatie aanwezig voor de keuze van de bron in eigen woorden. De bronnen zijn logische bronnen bij de onderwerpen en sluiten aan bij de tekst uit Leswijs. De bronnen zijn van goede kwaliteit en het document is netjes opgemaakt. Bij een aantal bronnen is motivatie aanwezig over je keuze van de bron. De bronnen zijn meestal logische bronnen bij de onderwerpen en sluiten meestal aan bij de tekst uit Leswijs. De bronnen zijn van matige kwaliteit en het document is matig opgemaakt. Er is geen motivatie voor je keuze aanwezig bij de bron. De bronnen zijn onlogische bronnen bij de onderwerpen en sluiten niet aan bij de tekst uit Leswijs. De bronnen zijn van slechte kwaliteit en het document is slordig opgemaakt. Opdracht 4 (Analyseren, Keerpunten aangeven) Cijfer Omschrijving Ruimte voor opmerking van docent 8 Op de tijdbalk zijn minimaal 6 keerpunten aangegeven. Ieder keerpunt is voorzien van twee argumenten. Deze argumenten zijn duidelijk omschreven in eigen woorden. Er wordt beschreven hoe dit keerpunt ontstaat en wat het gevolg is. 7 Op de tijdbalk zijn minimaal 5 keerpunten aangegeven. Ieder keerpunt is voorzien van twee argumenten. Deze argumenten zijn omschreven in eigen woorden. Er wordt beschreven hoe dit keerpunt ontstaat en wat het gevolg is. 6 Op de tijdbalk zijn minimaal 4 keerpunten aangegeven. Ieder keerpunt is voorzien van één argument. Deze argumenten zijn omschreven in eigen woorden. Er wordt niet beschreven hoe dit keerpunt ontstaat en wat het gevolg is. 4 Op de tijdbalk zijn minimaal 4 keerpunten aangegeven. Ieder keerpunt is voorzien van twee argumenten. Deze argumenten zijn duidelijk omschreven in eigen woorden. Er wordt beschreven hoe dit keerpunt ontstaat en wat het gevolg is. 1 Op de tijdbalk zijn maximaal 4 keerpunten aangegeven. De keerpunten zijn niet voorzien van argumenten. Opdracht 5 (Creëren, Levende Grafiek ontwikkelen) Onderdeel 1 Gebeurtenissen 6 10 punten 3 5 punten 1 2 punten De gekozen gebeurtenissen zijn goed De gekozen gebeurtenissen zijn matig De gekozen gebeurtenissen zijn niet goed gekozen omdat er vanuit twee kanten gekozen omdat er vanuit twee kanten gekozen omdat er niet vanuit twee kanten
5 Onderdeel 2 Keuzes Onderdeel 3 Netheid Totaal: Cijfer: Behaalde punten / 3 geoordeeld kan worden over deze gebeurtenis (standplaatsgebondenheid). De grafiek is volledig ingevuld. De gemaakte keuzes bij de personen zijn verklaarbaar en duidelijk. De grafiek is netjes ingevuld. Zowel de gebeurtenissen als de twee lijnen zijn netjes gemaakt. matig geoordeeld kan worden over deze gebeurtenis (standplaatsgebondenheid). De grafiek is volledig ingevuld. De gemaakte keuzes bij de personen zijn onduidelijk en vragen om een toelichting. De grafiek is netjes ingevuld, maar er zijn een aantal schoonheidsfoutjes aanwezig, ook in de twee lijnen. geoordeeld kan worden over deze gebeurtenis (standplaatsgebondenheid). De grafiek is niet volledig ingevuld. De gemaakte keuzes zijn onduidelijk. De grafiek is slordig ingevuld. Zowel de gebeurtenissen als de twee lijnen zijn slordig gemaakt. Theorie Het gaat in deze periode over een belangrijk punt om het verleden te kunnen begrijpen: verandering & continuïteit. Er zijn vier zaken die je goed moet begrijpen: Punt 1 Punt 2 Punt 3 Punt 4 Continuiteit en verandering zijn verweven met elkaar en kunnen naast elkaar bestaan. Ik kan dit goed begrijpen door een tijdbalk te maken. Verandering is een proces. Dit gaat soms langzaam, soms snel. Keerpunten zijn momenten dat het proces van verandering verschuift in de richting of in tempo. Ik kan dit goed begrijpen door op een tijdbalk te zoeken naar verbanden tussen gebeurtenissen. Vooruitgang en achteruitgang heeft alles te maken met standplaatsgebondenheid. Vooruitgang voor de ene kan achteruitgang voor de andere (groep mensen) betekenen. Ik kan dit goed begrijpen door vanuit twee verschillende personen naar één periode te kijken. Een tijdbalk opdelen in periodes laat zien welke gebeurtenissen of ontwikkelingen een periode in de geschiedenis vormen. Echter, iedereen zal een andere indeling kunnen maken. Ik kan dit goed begrijpen door een tijdbalk te maken en deze op verschillende manieren in te delen.
6 Kenmerkende aspecten We werken deze periode aan vier Kenmerkende Aspecten van de Tijd van Ontdekkers & Hervormers: 1. Het begin van de Europese overzeese expansie. 2. Het veranderende mens- en wereldbeeld van de renaissance en het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling. 3. De protestantse reformatie die splitsing van de christelijke kerk in West-Europa tot gevolg had. 4. Het conflict in de Nederlanden dat resulteerde in de stichting van een Nederlandse staat. Waarom deze aanpak? Bij het ontwerpen van deze aanpak is rekening gehouden met de volgende theorieën: 1. Differentiatie op niveau 2. Taxonomie van Bloom (opbouw van opdrachten) 3. Meervoudige intelligenties van Gardner (inhoud van opdrachten) 4. Positieve wederzijdse afhankelijkheid (om tot een goed resultaat te komen) 5. Formatieve toetsing (meer zicht op eigen ontwikkeling om tot een goede eindtoets te komen) 6. Verandering & Continuïteit (Onderdeel van het Big Six Historical Thinking Project) Aandachtspunten 1. Het is zeer belangrijk dat je dit jaar samenvattingen maakt van ieder hoofdstuk. Dit jaar krijg je een toets in de toetsweek over de gehele stof die zeer belangrijk is voor je overgang! 2. Het is zeer belangrijk dat je dit boekje iedere les bij je hebt en je huiswerk maakt. Anders loop je achter, kun je de les niet volgen en blokkeer je het leerproces van de klas!
Bloom. Taxonomie van. in de praktijk
Bloom Taxonomie van in de praktijk De taxonomie van Bloom kan worden toegepast als praktisch hulpmiddel bij het differentiëren in denken en doen. Het helpt je om in je vraagstelling een plaats te geven
Nadere informatieRode Draad: Wat is Maatschappijleer?
Rode Draad: Wat is Maatschappijleer? MVE Fioretti College Inhoudsopgave... 0 Inleiding... 2 Planning en toetsing... 2 Hoe maak ik de rode draad-opdracht?... 2 Beoordeling... 3 Keuze-opdrachten... 3 Eisen
Nadere informatieDocentenhandleiding PO Schoolkamp
Docentenhandleiding PO Schoolkamp Inhoudsopgave 1 Inleiding... 1 2 Wat maakt deze opdracht 21 e eeuws?... 1 2.1 Lesdoelstellingen... 2 2.2 Leerdoelen... 2 3 Opzet van de opdracht... 2 3.1 Indeling van
Nadere informatieREPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN
REPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN 1515-1648 DOCENTENHANDLEIDING BOVENBOUW HAVO/VWO EINDEXAMENPROGRAMMA Eindexamenprogramma geschiedenis Amsterdam museum Korte informatie Onderwerp: Historische
Nadere informatie2 Er begint een nieuwe periode in de geschiedenis als er veel verandert
Antwoordkernen bij Eureka 2mavo-de herziene druk, Amersfoort 2009-2010 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De
Nadere informatieDeze opdracht doe je met een maatje. Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe?
Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe? Deze opdracht doe je alleen, in tweetallen of in een Maak een woordveld bij de tekst. Je mag
Nadere informatieWaar Bepaal ten slotte zo nauwkeurig mogelijk waar het onderwerp zich afspeelt. Gaat het om één plek of spelen meer plaatsen/gebieden een rol?
Hoe word ik beter in geschiedenis? Als je beter wilt worden in geschiedenis moet je weten wat er bij het vak geschiedenis van je wordt gevraagd, wat je bij een onderwerp precies moet kennen en kunnen.
Nadere informatieInstroom pabo geschiedenis
Keuzedeel mbo Instroom pabo geschiedenis gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0050 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport Op:
Nadere informatieLaag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten
Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen
Nadere informatieBeoordelingsmodel Profielwerkstuk Lyceum Elst Deel 1: onderzoeksvoorstel (havo/vwo)
Beoordelingsmodel Profielwerkstuk Lyceum Elst 2016-2017. Deel 1: onderzoeksvoorstel (havo/vwo) Afspraken Om te worden beoordeeld, moet worden voldaan aan de volgende voorwaarden: 1) Het onderzoeksvoorstel
Nadere informatieCombineer raak met beelden
Combineer raak met beelden De Nederlandse Opstand voor beeldslimme leerlingen Ronald Becx Inleiding/ Verantwoording: Het idee voor deze opdracht kreeg ik in de les toen we bezig waren met de Mystery van
Nadere informatieStap 4: Indeling maken
Stap 1: Het kiezen van een onderwerp Kies een onderwerp dat je aanspreekt of waar je veel van af weet of waar je graag meer over te weten wilt komen. Klaar? Kleur vakje 1 van het stappenblad. Stap 2: Materiaal
Nadere informatieLeonardo Da Vinci. Doel: Na deze opdracht weet meer over het leven van Leonardo Da Vinci
Thema: de boer op Geschiedenis Tijd van Ontdekkers en Hervormers Renaissance Leonardo Da Vinci Moeilijkheid: **** Tijdsduur: **** Juf Carolien Doel: Na deze opdracht weet meer over het leven van Leonardo
Nadere informatieLEER- EN TOETSPLAN A. ONDERWERP EN DOELEN. Vak: Geschiedenis Leerjaar: 1 Onderwerp: Introductie geschiedenis Kerndoel:
LEER- EN TOETSPLAN A. ONDERWERP EN DOELEN Vak: Geschiedenis Leerjaar: Onderwerp: Introductie geschiedenis Kerndoel: 0. De leerling leert historische bronnen te gebruiken om zich een beeld van een eigen
Nadere informatieLeerlijn historisch denken havo
Leerlijn historisch denken havo Albert van der Kaap vwo Tijd en chronologie klas 1 klas 2 klas 3 vwo 6 gebeurtenissen uit zijn eigen leven alsmede verschijnselen, gebeurtenissen en personen uit de geschiedenis
Nadere informatieTaxonomie van. Bloom in de praktijk van de kleuterklas
Taxonomie van Bloom in de praktijk van de kleuterklas De taxonomie van Bloom kan worden toegepast als praktisch hulpmiddel bij de ontwikkeling van lesmateriaal en activiteiten. Het model gaat ervan uit
Nadere informatieDe Taxonomie van Bloom Toelichting
De Taxonomie van Bloom Toelichting Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog
Nadere informatieMedia en Privacy Lessenserie Media versus Privacy
Media en Privacy Lessenserie Media versus Privacy Docentenhandleiding doelgroep duur 4 havo, 4 vwo 8-9 klokuren Inleiding Het kan zomaar zijn dat iedereen dag en nacht Surveilllance Shoe, Jill Magid in
Nadere informatieREPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN 1515-1648
REPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN 1515-1648 DOCENTENHANDLEIDING BOVENBOUW HAVO/VWO EINDEXAMENRONDLEIDING Eindexamenrondleiding geschiedenis Amsterdam museum Korte informatie Onderwerp: Historische
Nadere informatieA. LEER EN TOETSPLAN. Vak: Geschiedenis Leerjaar: 2 Onderwerp: De Nieuwe Tijd (extra uitgereikt materiaal) Kerndoel(en):
A. LEER EN TOETSPLAN Vak: Geschiedenis Onderwerp: De Nieuwe Tijd (extra uitgereikt materiaal) tijd van ontdekkers en hervormers (1500 1600); tijd van regenten en vorsten (1600 1848). 40. De leerling leert
Nadere informatieMens & Maatschappij. Periodetaak Aan het einde van periode 2 (op 14 december) lever je 10 keuzekaarten in.
Toetsstof In de toetsweek kan je het volgende toepassen In de tweede periode werken we met het leerwerkboek Allemaal Nederlanders. Aan het eind van periode 2 maak je in de toetsweek een toets over taak
Nadere informatieTaxonomie van Bloom. (taxonomie = wetenschap van het indelen) 6. Creëren. Nieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genereren
Taxonomie van Bloom (taxonomie = wetenschap van het indelen) 6. Creëren Nieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genereren Ontwerpen, maken, plannen, produceren, uitvinden, bouwen 5. Evalueren Motiveren
Nadere informatieProjectopdracht Statistiek TL
Projectopdracht Statistiek TL Om te kijken hoe goed je met een klasgenoot kunt samenwerken, zelfstandig kan leren, kan presenteren en abstract kan denken ga je een klein project doen over wat voor weer
Nadere informatieExamenprogramma geschiedenis havo
Examenprogramma geschiedenis havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Domein B Domein C Domein
Nadere informatieProgramma van toetsing en bevordering. 1 vmbo-bkl. Schooljaar 2013-2014
Programma van toetsing en bevordering Schooljaar 2013-2014 Inhoud: - godsdienst - Nederlands - Engels - Frans - geschiedenis - aardrijkskunde - wiskunde - biologie - informatica - techniek - techniek praktijk
Nadere informatieRijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag
Rijke Lessen zetten je aan het denken Minka Dumont 2009 www.lesmateriaalvoorhoogbegaafden.com Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Onthouden Kunnen ophalen
Nadere informatieProfielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën
Pagina 1 Profielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën Je gaat een profielwerkstuk maken. Dan is euthanasie een goed onderwerp. Het is misschien niet iets waar je dagelijks over praat of aan denkt, maar
Nadere informatieProgramma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Havo/Vwo
Programma Toetsing Onderbouw 2017-2018 Leerjaar: 1 Havo/Vwo Inleiding Op Scholengemeenschap Reigersbos willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede resultaten
Nadere informatieProgramma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Havo en Havo/Vwo
Programma Toetsing Onderbouw 2016-2017 Leerjaar: 1 Havo en Havo/Vwo Inleiding Op Scholengemeenschap Reigersbos willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede
Nadere informatieHandleiding generieke vakken: Rekenen, Engels en Nederlands
Handleiding generieke vakken: Rekenen, Engels en Nederlands Oktober 2018 ixperium designteam Designteam Zelfregulerend leren binnen generieke vakken Schooljaar 2017-2018 Auteurs Wil van Osch (docent ROC
Nadere informatieOnderdeel: Grammatica -- RKW Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
PIT IG3 2017-2018 Trimester 2 Vak: Nederlands Onderdeel: Grammatica -- RKW Woordsoorten Week 13 t/m 24 Aantal lessen per week: 3 Nieuw Nederlands 5 e editie 1, 2 en 3 De leerling kent de onderstaande woordsoorten:
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatieINTRODUCTIE. Elke leerling VMBO TL moet als onderdeel van zijn Schoolexamen (SE) een profielwerkstuk maken. Je mag kiezen uit twee varianten:
1 INTRODUCTIE Elke leerling VMBO TL moet als onderdeel van zijn Schoolexamen (SE) een profielwerkstuk maken. Je mag kiezen uit twee varianten: - Een theoretisch onderzoek waarbij je binnen je profielvak
Nadere informatieLESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen
LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen Algemene gegevens Docent Evah den Boer School Helen Parkhurst Titel lessenserie Recensie schrijven CKV/NETL Klas (en niveau) 4 vwo Aantal leerlingen
Nadere informatieMet welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?
Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen
Nadere informatieLESPLANNEN GS-HOLOCAUST
LESPLANNEN GS-HOLOCAUST 1. ophalen kennis Jodenvervolging / Nederland tijdens de Tweede Wereldoorlog / pers in oorlogstijd 2. ophalen kennis argumenteren Les in reeks (nr): 1 Vooraf: uitdelen leerlingen
Nadere informatieRode Draad: Wat is Maatschappijleer?
Rode Draad: Wat is Maatschappijleer? MVE Fioretti College Inhoudsopgave... 0 Inleiding... 2 Planning en toetsing... 2 Hoe maak ik de rode draad-opdracht?... 2 Beoordeling... 3 Keuze-opdrachten... 3 Eisen
Nadere informatieStudieprogramma MH1
Studieprogramma 2018-2019MH1 ProgrammavoorToetsingOnderbouw Bevorderingsnormen Studieprogramma Beste leerling, Je kijkt nu naar het studieprogramma van MH1, afgekort het PTO (Programma van Toetsing Onderbouw).
Nadere informatieMethodeanalyse Talent
Methodeanalyse Talent Wij hebben gekozen voor de methode Talent. Voornamelijk omdat Tessa en Wouter er veel mee hebben gewerkt. Wouter en Tessa hebben wel hele verschillende ervaringen met de methode.
Nadere informatieStudiewijzers De Marke Noord 1 kader-mavo Periode 2
Studiewijzers 2018-2019 1 kader-mavo Periode 2 1 studiewijzers 2018-2019 Inhoudsopgave Nederlands... 3 Frans... 5 LMM... 7 WISKUNDE... 8 Biologie... 10 Tekenen... 12 Handvaardigheid... 13 Verzorging...
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatiePWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten
PWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten Beoordeling Te behalen Behaald 1. Past het onderwerp/ontwerp bij het vak/de vakken? 1 Herkenbaarheid van het vak of de vakken. Past het onderwerp
Nadere informatieRode Draad: Politiek. MVE Fioretti College
MVE Fioretti College Inhoudsopgave... 0 Inleiding... 2 Planning en toetsing... 2 Hoe maak ik de rode draad-opdracht?... 2 Beoordeling... 3 Keuze-opdrachten... 3 Eisen van de opdracht... 3 Basisopdrachten...
Nadere informatieTaxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent
Onthouden Kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend van feiten tot complete theorieën Opslaan en ophalen van informatie (herkennen) Kennis van data, gebeurtenissen, plaatsen Kennis van belangrijkste
Nadere informatieScheikunde havo 3. Matthijs Oosterhoff. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/100123
Scheikunde havo 3 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Matthijs Oosterhoff 31 mei 2017 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/100123 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs
Nadere informatieProgramma van Toetsing schooljaar
Programma van Toetsing schooljaar 2018-2019 Voor je ligt het programma van toetsing voor schooljaar 2018-2019. In dit boekje vindt je een overzicht van alle toetsen die je dit schooljaar gaat maken. Het
Nadere informatieWat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?
Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid
Nadere informatieStudiewijzers De Marke Noord 3 havo Periode 2
Studiewijzers 2017-2018 De Marke Noord 3 havo Periode 2 1 studiewijzers 2017-2018 Inhoudsopgave Engels... 3 Frans... 5 Aardrijkskunde... 7 Levensbeschouwing... 9 Economie... 11 Wiskunde... 13 Tekenen...
Nadere informatieNiveau: klas 3 h/a, ook te gebruiken in bovenbouw h/a
Domino - Verandering en continuïteit in Rusland, 1894-1921 De Russische geschiedenis in de periode 1894-1921 kenmerkte zich onder meer door Opstand in 1905, twee revoluties in 1917 en een burgeroorlog
Nadere informatieInhoud Lesuitval... 2 SWT... 2 Huiswerk... 4 Lesrooster... 4 Rol van de ouder... 4 Overig... 5 Examenleerlingen... 5 Lessentabel...
Inhoud Lesuitval... 2 SWT... 2 Huiswerk... 4 Lesrooster... 4 Rol van de ouder... 4 Overig... 5 Examenleerlingen... 5 Lessentabel... 5 Talentprogramma... 5 Opbouw van de lessen... 6 Rol van docenten...
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieProgramma van Toetsing schooljaar
Programma van Toetsing schooljaar 2018-2019 Voor je ligt het programma van toetsing voor schooljaar 2018-2019. In dit boekje vindt je een overzicht van alle toetsen die je dit schooljaar gaat maken. Het
Nadere informatieLeeftijd: 9-12 Thema: bijbel, bijbelse personages, dood, Jezus, Opstanding, Pasen
Het laatste woord... Leeftijd: 9-12 Thema: bijbel, bijbelse personages, dood, Jezus, Opstanding, Pasen In deze bijeenkomst staan de laatste kruiswoorden van Jezus centraal. Doelen van deze bijeenkomst:
Nadere informatieSUCCESVOL LEREN. Tips voor studenten.
SUCCESVOL LEREN Tips voor studenten www.goleweb.eu Je krijgt de kans om de Lemo-vragenlijst in te vullen op www.goleweb.eu. Na deelname krijg je persoonlijke feedback over jouw motivatie en leervaardigheden.
Nadere informatieInstructie-gebruik van Magister 6 door Ouders
Instructie-gebruik van Magister 6 door Ouders Om de vorderingen van uw zoon/dochter op het Ichthus College te volgen, kunt u het programma Magister gebruiken. U logt in via de internetbrowser op uw computer,
Nadere informatieKwartet Hofcultuur. Willemien Cuijpers en Marie Thérèse van de Kamp, Interfacultaire Lerarenopleiding, UvA
Expertisecentrum Kunsttheorie www.expertisecentrum-kunsttheorie.nl. Kwartet Hofcultuur Middels deze opdracht vatten de leerlingen eerst voor henzelf een aantal belangrijke aspecten omtrent de kunst en
Nadere informatieTitel: Creatief met (kilo) gram Groep 5 rekenen 1
Titel: Creatief met (kilo) gram Groep 5 rekenen 1 De leerlingen gaan in deze les op een speelse en kritische manier een verdieping leggen in de begrippen kilogram en gram aangezien de meeste leerlingen
Nadere informatieWiskunde op maat! 29/11/17
Wiskunde op maat! 29/11/17 Presentatie Achtergrond nieuwe editie Concept boek online Arrangement Achtergrond 12 e editie Gebruikerswensen Oefenstof Theorie/voorbeelden Differentiatie Digitaal Gepersonaliseerd
Nadere informatieHandleiding profielwerkstuk. Mavo 4
Handleiding profielwerkstuk Mavo 4 2018 2019 Inleiding: Je gaat dit jaar een profielwerkstuk maken. Het doel van het profielwerkstuk is dat je leert op een zelfstandige manier onderzoek te doen. Daarnaast
Nadere informatieDe onderbouw: klas 1,2,3 havo/vwo en klas 1en 2 mavo
TOETSBELEID GROEN VAN PRINSTERER Lyceum, onderdeel van de Lentiz onderwijsgroep juli 2009 A De onderbouw: klas 1,2,3 havo/vwo en klas 1en 2 mavo A.1 Begripsbepalingen A.2 Aantal toetsen A.3 Moment van
Nadere informatieRubrics voor de algemene vaardigheden - invulblad. 1. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren.
ingevuld door :. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren Aanpak kiezen en planning maken Ik verdiep me in een opdracht zodat ik overzicht heb. Ik kan een passende aanpak
Nadere informatieFAQ DE GEO BOVENBOUW HAVO/VWO 5 E
FAQ DE GEO BOVENBOUW HAVO/VWO 5 E EDITIE De onderwerpen die in deze FAQ aan bod komen: Arrangement Planning PTA Inhoudelijk ARRANGEMENT Wat is het verschil tussen een combipakket en een abonnement? Abonnement
Nadere informatieVoor leerlingen die starten met hun profielwerkstuk in februari 2016 en eindexamen doen in 2017 (H4/5 en V5/6).
PTA PROFIELWERKSTUK 2016 2017 Voor leerlingen die starten met hun profielwerkstuk in februari 2016 en eindexamen doen in 2017 (H4/5 en V5/6). Het profielwerkstuk is een werkstuk waarin op geïntegreerde
Nadere informatieOnderwijsontwerp. Onderwijsontwerp. methodiek. methodiek. ICT&O
Onderwijsontwerp Onderwijsontwerp methodiek methodiek ICT&O www.saxion.nl/icto Voorwoord Ga jij een module/onderwijseenheid (her)ontwerpen? Dan komt SHUFFLE wellicht goed van pas. Deze onderwijsontwerp
Nadere informatieProgramma van Toetsing schooljaar
Programma van Toetsing schooljaar 2018-2019 Voor je ligt het programma van toetsing voor schooljaar 2018-2019. In dit boekje vindt je een overzicht van alle toetsen die je dit schooljaar gaat maken. Het
Nadere informatieA. LEER EN TOETSPLAN. Vak: Geschiedenis Leerjaar: 3 Onderwerp: De Eerste en Tweede Wereldoorlog (H1 en 2) Kerndoel(en):
A. LEER EN TOETSPLAN Vak: Geschiedenis Leerjaar: Onderwerp: De Eerste en Tweede Wereldoorlog (H1 en ) Kerndoel(en): 7. De leerling leert een kader van tien tijdvakken te gebruiken om gebeurtenissen, ontwikkelingen
Nadere informatieWorkshop voorbereiden Authentieke instructiemodel
Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft
Nadere informatieSplitsing kerk vmbo12
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 17 august 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/62164 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van
Nadere informatieVragenlijst voor Begeleiders
Competentie Vakinhoud Overzicht vakken Vragenlijst voor Begeleiders Alfa Cijfer Sterk Zwak Nederlands Engels Duits Frans Grieks Latijn Beta Cijfer Sterk Zwak Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie Gamma
Nadere informatieAssessment as learning. Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school?
Assessment as learning Van lesgeven naar leren. Over leren, ontwikkelen en vormen. Over aanleren en toepassen. Hoe doe ik dat in mijn school? Formatieve assessment, waarom zou je dat gebruiken? In John
Nadere informatieSTEDELIJKE DYNAMIEK IN DE LAGE LANDEN ( ) Nascholingsconferentie geschiedenis 2019
STEDELIJKE DYNAMIEK IN DE LAGE LANDEN (1050-1700) Nascholingsconferentie geschiedenis 2019 VANDAAG Programma: - Welkom - Kennismaking Historische Context Oriëntatiespellen (30 minuten) Pauze (10 minuten)
Nadere informatieStartbijeenkomst ptaak jaar 2. Ontwerpen en innoveren
Startbijeenkomst ptaak jaar 2 Ontwerpen en innoveren Wat is het doel? Hoe gaan we dat doel bereiken? Met extra aandacht voor Ontwerponderzoek Dataverzamelingsmethoden Interviewen Toetsen van leereffect
Nadere informatieDE STAD. Projectboek Mens en Maatschappij HET HOOGHUIS. ZUID/WEST Leerjaar 1 b/k
DE STAD Projectboek Mens en Maatschappij HET HOOGHUIS ZUID/WEST Leerjaar 1 b/k Inhoud Introductie... 2 Ruimteverdeling... 3 Bouwstijl... 5 Het stadswapen... 7 Onderzoek en presentatie... 12 Beoordelingscriteria...
Nadere informatieProgramma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Vmbo-Kader
Programma Toetsing Onderbouw 2016-2017 Leerjaar: 1 Vmbo-Kader Inleiding Op Scholengemeenschap Reigersbos willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede resultaten
Nadere informatieDe Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling. Voltijd 27 juni 2019
De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling Voltijd 27 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding van jouw keuze een programma
Nadere informatieSECTORPROJECT 4 VMBO - T
SECTORPROJECT 4 VMBO - T 2016-2017 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORPROJECT VOOR 4 VMBO-T Alle leerlingen van het vmbo theoretische
Nadere informatieVWO Inleveren van de boeken VWO. Lees deze brief goed door, volg de instructies nauwkeurig op en voorkom onnodig lang wachten.
VWO Inleveren van de boeken VWO Het inleveren vindt plaats op: maandag 27 juni a.s. in lokaal B 2.10 12.30 13.00 u A t/m H 13.30 14.00 u I t/m R 14.30 15.00 u S t/m Z VMBO Inleveren van de boeken VMBO
Nadere informatieToetsen Leerdoelen en leeropbrengsten
Toetsen Leerdoelen en leeropbrengsten dr. Renske de Kleijn Onderwijsadvies en Training - Educatie 25 april 2016 Overzicht 1. Lesopzet maken en CA Doelen Lesopzet Overzicht 1. Lesopzet maken en CA Doelen
Nadere informatieInformatieavond groep 8. 2013-2014 Jochem Steenbakkers
Informatieavond groep 8 2013-2014 Jochem Steenbakkers Schoolregels Schoolregels Creativiteit Creatieve ontwikkeling Crea-doemiddagen Creatief uur Open podium Musical/film Taal Methode Taal Actief (www.taalactief.nl)
Nadere informatieInformatieavond. Groep 7a
Informatieavond Groep 7a Opbouw van de avond Vakinhoudelijke informatie Bijzonderheden groep 7: 2015-2016 Rekenen Nieuwe methode Wereld in Getallen 4 Hoofdrekenen Cijferen Breuken Meten, tijd en geld Opbouw
Nadere informatieProgramma Toetsing Onderbouw Leerjaar: 1 Vmbo-Theoretisch
Programma Toetsing Onderbouw 2016-2017 Leerjaar: 1 Vmbo-Theoretisch Inleiding Op Scholengemeenschap Reigersbos willen we dat je (als leerling) actief betrokken bent bij je eigen leerproces. Om tot goede
Nadere informatieLeerstoflijnen. Periode. Klas 3 Theoretisch
Leerstoflijnen Periode Klas Theoretisch Van 5 december januari 7 Vak Ne Niveau: T Klas A 5-9- Poëzie en fictie hoofdstuk. Opdrachten worden van tevoren opgegeven. 7-: Toets grammatica woordsoorten 9 9-
Nadere informatieBeoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2)
Beoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie november 2017 Voorwaarden voor het nakijken van het projectplan: De omvang van het plan is maximaal 4000 woorden. (excl. tabellen, figuren, bijlagen, literatuurlijst).
Nadere informatieProgramma van Toetsing schooljaar
Programma van Toetsing schooljaar 2018-2019 Voor je ligt het programma van toetsing voor schooljaar 2018-2019. In dit boekje vindt je een overzicht van alle toetsen die je dit schooljaar gaat maken. Het
Nadere informatie12 e editie vmbo 29/11/17
12 e editie vmbo 29/11/17 Agenda De nieuwe 12e editie Productinformatie en planning Aanleiding nieuwe editie Uitgangspunten 12e editie - Wat is er gebleven? - Nieuwe elementen en wijzigingen - Digitaal
Nadere informatieBOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:
Nadere informatiex x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Jaarplan GESCHIEDENIS Algemene doelstellingen Eerder gericht op kennis en inzicht 6 A1 A2 A3 A4 A5 Kunnen hanteren van een vakspecifiek begrippenkader en concepten, nodig om zich van het verleden een wetenschappelijk
Nadere informatieWelkom bij de workshop van groep 7 8!
Welkom bij de workshop van groep 7 8! Doelen van deze ouderavond: U krijgt een idee hoe uw kind les krijgt in groep 7 of 8. U ervaart zelf de manier waarop wij lesgeven (directe instructiemodel). U krijgt
Nadere informatieVoor SE-3 (in de derde SE-periode van het jaar) schrijf je een uiteenzetting aan de hand van documentatie die door de docent is gebundeld.
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2018 Vak: Nederlandse taal en literatuur 2 f vwo Inleiding Voor het vak Nederlands ben je bezig met de onderdelen taalvaardigheid, taalkunde en literatuuronderwijs.
Nadere informatieHuiswerkbeleid Onderwijsteam 7
Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert
Nadere informatieObservatie ll interactie leerling
Observatie ll interactie leerling Datum: 16 Mei Student: Carolien Kliffen Student nr.: 500617968 School: PCC Fabritiusstraat Vak: Biologie Lesuur: 4 e uur Klas: 2b3 Docent: Mevr. Klasssen Inleiding Als
Nadere informatieWat Doel Voorbereiding TL overleg Actie / gedrag tijdens overleg Afronding
Week 1 Vorig 1 Reflectie / evaluatie lln 1 Huidig Terugkoppelen van leerlingevaluatie aan experts. Door middel van reflectie lln evalueren. Terugkoppeling opbrengsten evaluatie. Je kunt iets vertellen
Nadere informatieHet verbeteren van zelfwerkzaamheid van 2 havo/vwo leerlingen.
Bonaventuracollege Leiden Het verbeteren van zelfwerkzaamheid van 2 havo/vwo leerlingen. Advies voor docenten Sanne Macleane 2015 Inhoudsopgave Inleiding... 3 De opbouwende leerlijn van het zelfstandig
Nadere informatieopbrengstgericht werken in en door de sectie Met leerlingen reflecteren op de (gemaakte) toets
opbrengstgericht werken in en door de sectie Met leerlingen reflecteren op de (gemaakte) toets APS en KPC-groep Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht werkin in en
Nadere informatieHoe leer ik voor Biologie
Hoe leer ik voor Biologie Bestuderen van basisstof Lees de leerstof Bekijk de bijbehorende afbeeldingen/tekeningen Begrijp je waar het om gaat? Nee, maak aantekeningen en vraag in de les Maak een samenvatting
Nadere informatiePre-Academisch Onderwijs. Ontwikkelingslijnen en leerdoelen
Pre-Academisch Onderwijs Ontwikkelingslijnen en leerdoelen LEERDOELEN PER ONTWIKKELINGSLIJN Ontwikkelingslijn 1: De leerling ontwikkelt een wetenschappelijke houding 1.1 De leerling ontwikkelt een kritische
Nadere informatieEnquête Leerlingenraad
www.survio.com 30-03-2015 08:57:51 Algen Enquête naam Enquête Leerlingenraad Auteur Taal Nederlands Enquête URL http://www.survio.com/survey/d/r5i6q1c0t8t0l5l6f Eerste antwoord 19-02-2015 Laatste antwoord
Nadere informatieVerkopen. fion friedrichs. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres fion friedrichs 25 February 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/69313 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieProgramma van toetsing en bevordering. 2 vmbo-gtl. Schooljaar 2014-2015
Programma van toetsing en bevordering Schooljaar 2014-2015 Inhoud: - godsdienst - Nederlands - Engels - Frans - Duits - geschiedenis - aardrijkskunde - wiskunde - natuur-/scheikunde (nog niet bekend) -
Nadere informatie