Leonardo Da Vinci. Doel: Na deze opdracht weet meer over het leven van Leonardo Da Vinci

Transcriptie

1 Thema: de boer op Geschiedenis Tijd van Ontdekkers en Hervormers Renaissance Leonardo Da Vinci Moeilijkheid: **** Tijdsduur: **** Juf Carolien Doel: Na deze opdracht weet meer over het leven van Leonardo Da Vinci Uitleg opdracht 1. Je gaat onderzoek doen naar Leonardo Da Vinci. Wie was hij en wat deed hij. 2. In dit project leer je Leonardo da Vinci beter kennen. Hij was een zeer veelzijdig mens, een Uomo Universale, die leefde in de renaissance. Je gaat het boek lezen, uitvindingen bekijken en op een tijdlijn zetten en ook, net als Leonardo, in spiegelbeeld schrijven van rechts naar links. Als slotopdracht ga je een vliegtuig ontwerpen en testen.. Informatie: Leonardo da Vinci (Vinci, (Italië), 15 april mei 1519, Amboise, Frankrijk) was een bekende kunstenaar. Naast schilder, beeldhouwer en architect was hij ook uitvinder, ingenieur en nog heel veel meer. Er wordt wel gezegd dat hij het beste voorbeeld uit de geschiedenis is van een homo universalis, dat betekent ongeveer: iemand die alles kan.

2 copyright Vaardigheden onderzoeken plannen noteren vormgeven redeneren evalueren samenwerken zelfstandigheid Denken logisch analytisch creatief kritisch systematisch Benodigdheden internet computer pen / potlood kleurtjes, stiften spiegeltje vouwpapier meetlint Dit werkboekje is van: Belangrijk: In dit project leer je Leonardo da Vinci beter kennen. Hij was een zeer veelzijdig mens, een Uomo Universale, die leefde in de renaissance. Je gaat het boek lezen, uitvindingen bekijken en op een tijdlijn zetten en ook, net als Leonardo, in spiegelbeeld schrijven van rechts naar links. Als slotopdracht ga je een vliegtuig ontwerpen en testen. Het boekje dat je nu voor je hebt, heeft dus vragen en opdrachten. Vraag eerst aan je leerkracht of je alle vragen moet maken, of dat je er een aantal mag uitkiezen. De vragen en opdrachten zijn erg afwisselend en leren je op verschillende manieren te kijken, denken en doen. Vaak alleen, maar soms ook samen. Weet je met wie je deze samen -opdrachten mag maken? Na afloop is er een extra werk- / puzzelboekje waarin je nog een aantal leuke opdrachten kunt vinden. Als je klaar bent met dit project, heb je heel veel geleerd over Leonardo da Vinci.

3 Denken als Leonardo In het midden zie je een plaatje van alle 8 verschillende intelligenties, die een mens volgens Howard Gardner kan hebben. Met Leonardo da Vinci in het midden. Er staan nog 8 afbeeldingen omheen. Zet onder elk plaatje enkele woorden, waarom jullie vinden dat Leonardo op die manier slim was. Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 2

4 Homo Universalis In het Italiaans wordt Leonardo da Vinci omschreven als een Uomo Universale. In het Latijn wordt gezegd: Homo Universalis. Bekijk: en leg uit wat dit betekent. Wat heeft Homo Universalis met opdracht 1 te maken? En het antwoord is... Leonardo da Vinci Maak 6 vragen, waarbij het antwoord Leonardo da Vinci is. Laat in je vragen zoveel mogelijk naar voren komen dat Leonardo da Vinci een zeer veelzijdig mens was. Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 3

5 Een reis naar de toekomst Stel dat jij Leonardo da Vinci was en je werd op de één of andere manier getransporteerd naar de tijd van nu. Wat zou je ervan vinden, dat veel van jouw ideeën werkelijkheid zijn geworden. Zijn ze geworden zoals jij het bedacht had? Of beter? Met welke van jouw uitvinding(en) zou je vandaag de dag het meest blij zijn? Waarom? Zijn er ook uitvindingen waar je spijt van hebt? Waarom? Leonardo da Vinci was vegetariër. Al op jonge leeftijd had hij het eten van vlees afgezworen. Hij zei daarover: Eens zullen de mensen inzien, dat het doden van een dier net zo verkeerd is, als het doden van een mens. Leg uit aan Leonardo, waarom er 500 jaar na zijn dood nog steeds veel vlees wordt gegeten. Wat zou Leonardo da Vinci van plofkippen, kistkalveren en varkensmesterijen vinden? Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 4

6 De uitvindingen van Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci stierf in 1519, maar zijn ideeën worden 500 jaar later nog steeds door mensen gebruikt. Neem 8 uitvindingen / ideeën van Leonardo da Vinci en zoek uit, wanneer deze uitvinding echt werkelijkheid werd. Hoeveel jaar na zijn dood werd het uitgevonden? Maak een tijdlijn, waarin je deze uitvindingen neerzet. Van de kortste tijd na zijn dood, tot de langste tijd na zijn dood. Maak er illustraties bij. Bekijk: overleden nu Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 5

7 De glimlach van Lisa Gherardini Leonardo da Vinci schilderde dit wereldberoemde schilderij tussen 1503 en Iedereen kent het als de Mona Lisa. Het schilderij hangt in het Louvre in Parijs. Elke dag komen er wel bezoekers om het te bekijken. Leonardo kreeg (waarschijnlijk) van Francesco del Giocondo de opdracht om een portret te maken van zijn derde vrouw, Lisa Gherardini. Het woordje Mona is een verkorte vorm van Madonna, wat in het Italiaans een deftig woord is voor Vrouwe. Het schilderij wordt ook La Gioconda genoemd. Het schilderij is wereldberoemd geworden door de glimlach die Mona Lisa op haar gezicht heeft. Waarom zou ze die glimlach op haar gezicht hebben? Waaraan zou ze gedacht hebben toen Leonardo haar schilderde? Schrijf een kort verhaal daarover, of maak een kleine strip, waarom de Mona Lisa die leuke glimlach heeft. Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 6

8 Schrijven als Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci was linkshandig. In zijn tijd vonden mensen het maar raar als iemand linkshandig was. Kinderen werd snel aangeleerd om alles toch maar rechtshandig te doen. Leonardo schreef echter gewoon met zijn linker hand. Maar hij had zichzelf ook een soort steno (verkort handschrift) aangeleerd. Bovendien schreef hij ook nog eens van rechts naar links en... in spiegelschrift!! Mensen hebben lang nagedacht waarom hij zo schreef. Het leek wel geheimschrift. Sommigen denken dat hij dit expres zo deed, zodat anderen zijn aantekeningen over uitvindingen niet zo snel stiekem konden lezen. Probeer de zinnen hieronder te vertalen. Gebruik pas een spiegeltje als je er echt niet uit komt. Vind je het leuk om zelf ook eens je naam of een zin in spiegelschrift te schrijven? Bekijk dan: Schrijf je zinnen hieronder over van het beeldscherm. Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 7

9 We maken een vliegtuig! Bij uitvindingen is het zo, dat er veel moet worden getest en uitgeprobeerd, voordat iets goed werkt. Leonardo da Vinci was ook eindeloos aan het schetsen, uitproberen, veranderen, weer testen, enzovoort. Net zolang tot het (in zijn ogen) goed werkte. Opdracht: (Deze mag je alleen of met z n tweeën doen) Ontwerp 3 verschillende papieren vliegtuigjes. Probeer ze uit en kijk welke het snelste of beste vliegt. Noteer de testuitslagen en jouw observaties. Maak tenslotte een laatste ontwerp, waarbij je gebruik maakt van wat je in je testen hebt geleerd. Schrijf op waarom je voor dit laatste ontwerp gekozen hebt. Model Tekening Vlucht Snelheid Opmerkingen Eind Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 8

10 Hoe heb ik gewerkt? Hieronder vult je meester of juf in hoe je aan dit project hebt gewerkt. Alleen en samen. Aan het eind zie je een eindbeoordeling. Alles bij elkaar. G. = Goed R. = Ruim voldoende V. = Voldoende M. = Matig O. = Onvoldoende enthousiasme planning voorbereiding taakgerichtheid doorzettingsvermogen gebruik van media en informatiemateriaal Beoordeling: G. R. V. M. O. Maar eerst kijk je naar je eigen werk. Hoe vond je, dat je aan dit project hebt gewerkt? Wees eerlijk. Waar had je problemen mee? Wat ging er goed? Lukte het samenwerken? Wat ga je de volgende keer anders doen? Wat heb je er van geleerd? Hiernaast kun je zien waar je leerkracht op gaat letten. creatief denken kritisch denken analytisch denken evaluatie van: inzet van mindmap, woordspin, e.d. werkt gestructureerd kan antwoorden goed onder woorden brengen vormgeving originaliteit resultaat creatieve opdracht zelfstandigheid samenwerking eigen evaluatie opmerkingen van de leerkracht: eindbeoordeling: Uitdagende opdrachten voor meervoudige intelligentie en meer - en hoogbegaafdheid Pagina 9