Doel Het in kaart brengen van de persoonlijkheid, de houding en de tevredenheid van een leerling met betrekking tot schoolgerelateerde onderwerpen

Transcriptie

1 Product Informatie Blad - PHT (Persoonlijkheid, Houding, Tevredenheid) PIB PHT Doel Het in kaart brengen van de persoonlijkheid, de houding en de tevredenheid van een leerling met betrekking tot schoolgerelateerde onderwerpen Doelgroep Leerlingen in het VMBO Context De PHT is onderdeel van het Insight Entree- Niveauadvies. In dit kader wordt de PHT gebruikt om schoolgerelateerde persoonlijkheidsaspecten, de leerhouding en de tevredenheid van de leerling in kaart te brengen om samen met andere informatie- een inschatting van het niveau van de leerling te kunnen maken. De PHT kan echter ook los van het niveauadvies worden afgenomen. Afname De vragenlijst wordt digitaal op school afgenomen. Omdat de PHT en momentopname is en de gemeten aspecten in de loop van een jaar kunnen veranderen, wordt geadviseerd om de test jaarlijks af te nemen. Afnameduur Ongeveer 30 minuten Beschrijving De PHT vragenlijst bestaat uit 125 items. Elk item bevat een stelling, waarvan de leerling moet aangeven in hoeverre deze stelling op hem/haar van toepassing is. Daarvoor moet de leerling kiezen uit 5 verschillende antwoordmogelijkheden. Van de 125 items hebben 51 items betrekking op de leeromgeving (Thuis en School) van de leerling. De andere 74 items hebben betrekking op de Leerhouding (Motivatie, Gedrag en Persoonlijkheid). Daarnaast zijn er nog 12 extra items (risicoschaal), die optioneel aan de vragenlijst kunnen worden toegevoegd. In onderstaande tabel (tabel 1) wordt een korte beschrijving per factor gegeven. Een overzicht van de factorstructuur is te zien in afbeelding 1. 1

2 Leeromgeving Thuis School Betrokkenheid Werkomstandigheden Schoolbeleving Begeleiding Contact met leeftijdsgenoten Ervaart de leerling betrokkenheid voor school vanuit zijn omgeving? Heeft de leerling thuis voldoende tijd, rust en plek om zijn huiswerk te kunnen maken? Hoe beleeft de leerling (de sfeer van) zijn/haar school en zijn/haar klas? Hoe tevreden is de leerling met de begeleiding door de docenten? Hoe beleeft de leerling het contact met zijn/haar klasgenoten? Werkhouding Motivatie Interesse in school Hoe gemotiveerd is de leerling om naar school te gaan? Gedrag Motivatie om te presteren Concentratie Samenwerken Hoe belangrijk vindt de leerling het om goed te presteren en goede cijfers te halen? Kan de leerling zich goed concentreren op school of word hij snel afgeleid? Kan de leerling goed met anderen samenwerken? Zelfstandig werken Persoonlijkheid Zelfvertrouwen Verlegenheid Behoefte aan structuur Tabel 1. Overzicht en korte beschrijving factoren PHT Hoe zelfstandig is de leerling op school? Heeft de leerling vertrouwen in zijn kunnen of is hij/zij bang om fouten te maken? (Deze factor kan een mogelijke indicatie geven voor faalangst) Is de leerling verlegen op school? Heeft de leerling veel behoefte aan duidelijke instructies, structuur en begeleiding? Scoring De items worden automatisch gescoord. Vervolgens worden de scores op de items binnen een factor omgezet in een factorscore. re. De factorscore loopt van 1 t/m 5 en geeft aan of een leerling (ver) benedengemiddeld, gemiddeld of (ver) bovengemiddeld scoort op deze factor. 2

3 Rapportage De resultaten van de leerling worden weergegeven in een gedetailleerde rapportage. In deze rapportage worden de scores per factor overzichtelijk in een grafiek weergegeven. Daarnaast wordt per factor aangegeven op welke aspecten (items) de leerling afwijkend (bijzonder hoog of bijzonder laag) ten opzichte van een ideaalscore heeft gescoord. Op basis daarvan wordt afsluitend een advies gegeven, waarin wordt aangegeven aan welke aspecten bij de begeleiding van de leerling bijzonder veel aandacht moet worden besteedt. Afbeelding 1. Factoorstructuur PHT 3

4 4

5 5

6 6

7 Afbeelding 2.Voorbeeldrapportage PHT 7