Resultaten zelfevaluatie Met Waalwijk School voor praktijkonderwijs

Transcriptie

1 Resultaten zelfevaluatie Met Waalwijk School voor praktijkonderwijs PrOZO! December 2008 Pagina 1/14

2 Pagina 2/14

3 INLEIDING De Met Waalwijk heeft een zelfevaluatie uitgevoerd in 2008, waarbij gebruik is gemaakt van PrOZO! Dit rapport bevat de resultaten van deze evaluatie. Het zelfevaluatie instrument is ingezet bij: Leerlingen Ouders Stagebedrijven Pagina 3/14

4 1 RESULTATEN VAN DE ZELFEVALUATIE 1.1 Analyse: Voor de analyse is gebruik gemaakt van de door de VO Spiegel aangeleverde verslaglegging. De resultaten zijn bekeken op: Gegevens t.a.v. persoonskenmerken Gemiddelde score per standaard en per indicator. Maximale score 4.0. Een score lager dan 2.5 is in principe een aandachtspunt. De laagste en de hoogste score zijn in de weergegeven overzichtstabellen vetgedrukt. De standaarddeviatie / de spreiding in de scores op de vragen. Een hoge standaarddeviatie wijst op een minder eenduidig beeld onder de respondenten of het niet begrijpen van de vraag door een deel van de respondenten. In de hierop volgende pagina s komen achtereenvolgens aan bod: 1.2 Persoonskenmerken 1.3 Scores per standaard 1.4 Opvallende scores bij de vragenlijsten 1.5 Normering Platform Praktijkonderwijs In de bijlage worden de resultaten van elke vragenlijst (de gemiddelde score) vervolgens volledig weergegeven. Aan de hand hiervan kan bekeken worden welke specifieke scores per vragenlijst aandacht verdienen. De hoogste en laagste scores zijn wederom vetgedrukt. 1.2 Persoonskenmerken Persoonskenmerken Leerlingen Geslacht Aantal Procentueel Jongen Meisje Persoonskenmerken Ouders Geslacht Aantal Procentueel Mijn kind is een jongen Mijn kind is een meisje Persoonskenmerken Stagebedrijven Hierover zijn geen vragen gesteld. Pagina 4/14

5 1.3 Overzicht scores per standaard Leerlingen Ouders Stage bedr. Passend programma 2,8 3,1 Adaptief onderwijs 3,0 3,4 Zelfstandigheid 2,8 Sociaal-emotionele problemen Persoonlijke vorming Stimulerende omgeving 3,0 3,4 Betrokkenheid 2,9 3,3 Veiligheid 3,2 3,4 Levensechte 2,9 leerbronnen Sociale competenties 3,0 3,3 Loopbaancompetenties 3,1 Begeleiding 3,2 3,3 Begeleidingslijn 3,2 3,4 Begeleidingsoverleg Ouders 3,0 Handelingsplan 2,7 2,8 Individueel 2,9 Ontwikkelplan portfolio Stages 3,1 3,2 3,1 Kwalificerende Programma s Condities voor zorg Veiligheidsbeleid Stagecoördinatie Kwaliteitszorg Ontwikkelingsvermogen Tevredenheid 1 3,4 Een aantal opvallende punten: Alle scores liggen gemiddeld ruim boven 2.5. Daarmee kun je stellen dat alle standaarden door alle doelgroepen als voldoende beoordeeld worden. Laagste score bij de vragenlijst voor leerlingen: Handelingsplan (67-69) Hoogste score bij de vragenlijst voor leerlingen: Veiligheid (42-48), Begeleiding in het onderwijs (58-62), Begeleidingslijn (63-66). Hoogste score bij de vragenlijst voor ouders: Adaptief Onderwijs (8,9), Stimulerende leeromgeving (10-16), Veiligheid (22-27), Begeleidingslijn (37-39) Laagste score bij de vragenlijst voor ouders: Handelingsplan (43-46) Pagina 5/14 1 Tevredenheid is geen standaard. Er zijn in de vragenlijst voor stagebedrijven een aantal vragen meegenomen die gericht zijn op het bepalen van de algemene tevredenheid van de stagebedrijven over de school.

6 Ouders en leerlingen scoren allebei relatief laag op handelingsplan en hoog op veiligheid en begeleidingslijn. Pagina 6/14

7 1.4 Opvallende scores per vragenlijst Leerlingen De hoogste gemiddelde score wordt gehaald op: o 36 De leraren letten erop dat wij veilig met spullen omgaan. (Veiligheid o 38 Op school zijn er regels hoe we met elkaar om moeten gaan. (Veiligheid) o 42 Op school kan ik in de praktijk leren. (Levensechte leerbronnen) o 63 Ik kan altijd bij mijn mentor terecht (Begeleidingslijn) De laagste gemiddelde scores worden gehaald op: o 4 Ik hoef geen dingen te doen die ik al weet of kan. Score: 2.4 (standaard passend programma). o 19 Ik mag vaak eigen opdrachten kiezen. Score: 2,4 (standaard zelfstandigheid) T.a.v. de standaard deviatie: de standaarddeviatie is over het geheel genomen hoger dan bij de andere afgenomen vragenlijsten. Dit wijst er op dat leerlingen minder eensgezind zijn in hun beeld van de school en/of dat leerlingen een uitgesprokenere mening hebben(het duidelijk ergens mee eens of niet mee eens zijn) over de school en daardoor extremer scoren. Een andere mogelijke verklaring is dat de leerlingen de vragen niet altijd begrijpen of verschillende interpretaties geven aan de vragen. Ouders: De hoogste gemiddelde score (3,6) wordt gehaald op: o 10 Mijn zoon/dochter voelt zich op school op zijn/haar gemak (standaard: stimulerende leeromgeving) o 15 De school ziet er gezellig uit. (standaard stimulerende leeromgeving) De laagste gemiddelde score (2,6) wordt gehaald op: o 4 Mijn zoon/dochter hoeft geen dingen te doen die hij/zij al weet of kan. (standaard passend programma) o 44 In het handelingsplan staat ook wat ik thuis met mijn zoon/dochter doe. (standaard: handelingsplan) o 46 Ik weet wat er in het handelingsplan van mijn zoon/dochter staat. (standaard handelingsplan) T.a.v. de standaard deviatie: de standaarddeviatie is over het geheel genomen niet uitzonderlijk hoog. Alleen bij de standaard ouderbetrokkenheid en stages zijn de standaarddeviaties relatief hoog. Ouders scoren minder eensgezind op de indicatoren bij deze standaard. Stagebedrijven: Bij stagebedrijven zijn vragen gesteld t.a.v. de standaard stages en t.a.v. hun algemene tevredenheid over de school. De gemiddelde scores zijn bij alle items hoger of gelijk aan 2.5 en m.u.v. indicator 8 zijn alle scores zelfs hoger of gelijk aan 3.0. De hoogste gemiddelde score wordt gehaald op: 19 Medewerkers van de school zijn deskundig (algemene tevredenheid). De laagste gemiddelde score wordt gehaald op: 8 Ik weet genoeg van de school. (standaard: stages). De standaarddeviatie: De standaarddeviatie is in vergelijking met de standaarddeviatie bij ouders en leerlingen relatief laag. Dit kan er op duiden dat verschillende stagebedrijven over het algemeen een zelfde beeld en zelfde ervaringen hebben met de school. Pagina 7/14

8 1.5 Normering Platform Praktijkonderwijs Het Platform Praktijkonderwijs heeft op grond van de pilots in de zomer van 2007 ook gekeken naar het geheel van standaarden. Zijn er standaarden die we met elkaar nét iets belangrijker vinden dan andere standaarden als het gaat om de vraag wat goed praktijkonderwijs inhoudt? Het Platform heeft een keuze gemaakt op grond van de pilotresultaten: van de scholen en afdelingen wordt verwacht dat zij in ieder geval op déze standaarden een goed resultaat kunnen laten zien uit de zelfevaluatie. Het gaat om de volgende vijf standaarden: Passend programma Stimulerende leeromgeving Sociale competenties Kwaliteit Ontwikkelingsvermogen Passend programma In bijlage 1 en 2 zijn de scores op de indicatoren die bij deze standaard horen terug te vinden. Bij leerlingen gaat het om indicator 3-9. Bij de ouders gaat het om indicator 3-7. Bij de stagebedrijven zijn hierover geen vragen gesteld. Opmerkingen bij de resultaten op deze standaard: De gemiddelde scores op deze standaard is voor de leerlingen gelijk aan 3,0 en voor de ouders hoger dan 3,0. Bij de leerlingen is de score m.b.t. indicator 4 Ik hoef geen dingen te doen die ik al weet of kan relatief laag. Bij de ouders is ook de score m.b.t. indicator 4 Mijn zoon/dochter hoeft geen dingen te doen die hij/zij al weet of kan relatief laag met een score van 2,6. De overige indicatoren bij deze standaard worden hoger dan 3,0 gescoord. Stimulerende leeromgeving In bijlage 1 en 2 zijn de scores op de indicatoren die bij deze standaard horen terug te vinden. Bij leerlingen gaat het om indicator Bij de ouders gaat het om indicator Bij de stagebedrijven zijn hierover geen vragen gesteld. Opmerkingen bij de resultaten op deze standaard: De gemiddelde scores op deze standaard is voor de leerlingen gelijk aan 3,0 en voor de ouders hoger dan 3,0. Bij de leerlingen is de score m.b.t. indicator 27 De toiletten zijn schoon relatief laag. Bij de ouders worden alle indicatoren boven de 3,0 gescoord. Pagina 8/14 Sociale competenties In bijlage 1 en 2 zijn de scores op de indicatoren die bij deze standaard horen terug te vinden. Bij leerlingen gaat het om indicator Bij de ouders gaat het om indicator Bij de stagebedrijven zijn hierover geen vragen gesteld. Opmerkingen bij de resultaten op deze standaard: De gemiddelde scores op deze standaard is voor de leerlingen gelijk aan 3,0 en voor de ouders hoger dan 3,0. Bij zowel de leerlingen als bij de ouders liggen de scores op de indicatoren bij deze standaard dicht bij elkaar. Kwaliteit

9 Bij de vragenlijsten voor leerlingen zijn hierover geen vragen gesteld. In bijlage 1 zijn de scores voor personeel en management op de indicatoren die bij deze standaard horen terug te vinden. Bij zowel de leerlingen, de ouders als bij de stagebedrijven zijn er geen vragen gesteld over deze standaard. Ontwikkelingsvermogen Bij de vragenlijsten voor leerlingen zijn hierover geen vragen gesteld. In bijlage 1 zijn de scores voor personeel en management op de indicatoren die bij deze standaard horen terug te vinden. Bij zowel de leerlingen, de ouders als bij de stagebedrijven zijn er geen vragen gesteld over deze standaard. Pagina 9/14

10 Bijlage 1: Resultaten vragenlijst leerlingen vraag vraag gem. sd totaal gem. 3 De leraren houden rekening met wat ik al kan. 3,1 0,7 2,8 4 Ik hoef geen dingen te doen die ik al weet of kan. 2,4 0,8 5 De leraren houden rekening met wat ik leuk vind. 2,7 0,8 6 Ik kan de lessen goed volgen. 3,1 0,8 7 Wat ik bij het ene vak leer, wordt ook wel eens gebruikt bij andere vakken. 2,8 0,7 8 We krijgen ook lessen over hoe we met elkaar omgaan. 2,9 0,8 9 De leraren helpen mij mezelf beter te leren kennen. 2,8 0,8 10 Als ik hulp nodig heb van de leraren, krijg ik die ook. 3,3 0,6 3,0 11 Als je moeite hebt met een vak, krijg je in de les extra hulp. 2,9 0,8 12 Ik begrijp meestal de uitleg van de leraren. 3,0 0,7 13 De leraren leggen goed uit. 3,1 0,7 14 Bij ons op school leren we vaak door dingen te doen. 3,3 0,6 15 Als leerlingen iets echt niet kunnen, krijgen ze andere opdrachten. 2,5 0,8 standaard passend programma adaptief onderwijs 16 Ik mag op school op mijn eigen manier werken. 2,8 0,8 2,8 zelfstandigheid 17 Bij de meeste lessen mag ik zelfstandig werken. 3,1 0,7 18 De leraren helpen mij om zelfstandig opdrachten uit te voeren. 3,0 0,6 19 Ik mag vaak eigen opdrachten kiezen. 2,4 0,8 20 Ik kijk mijn opdrachten altijd eerst zelf na. 2,8 0,8 21 Ik voel me op onze school op mijn gemak. 3,2 0,8 3,0 22 De leraren hebben belangstelling voor mij. 3,0 0,6 23 De leraren vinden dat ik veel kan. 3,1 0,6 24 De leraren geven mij zelfvertrouwen. 3,1 0,6 25 Leraren en leerlingen gaan leuk met elkaar om. 3,1 0,7 26 Onze school ziet er gezellig uit. 3,1 0,9 27 De toiletten zijn schoon. 2,7 1 stimulerende omgeving 28 Ik mag op school zeggen wat ik vind. 2,9 0,8 2,9 betrokkenheid 29 Ik mag voor een deel zelf bepalen wat ik doe. 2,5 0,8 30 Ik mag zelf zeggen hoe goed ik iets heb gedaan. 3,0 0,7 31 Op school mogen leerlingen meehelpen met het organiseren van activiteiten. 3,2 0,7 32 In de lessen helpen we elkaar. 3,2 0,7 33 Op onze school mogen leerlingen meepraten over belangrijke beslissingen. 2,7 0,8 34 Ik voel me veilig op school. 3,2 0,8 3,2 veiligheid 35 Op onze school zijn er regels voor de veiligheid. 3,3 0,7 36 De leraren letten erop dat wij veilig met spullen omgaan. 3,4 0,7 37 Als er gepest wordt, doen de leraren daar wat aan. 3,3 0,8 Pagina 10/14 38 Op school zijn er regels hoe we met elkaar om moeten gaan. 3,4 0,6 39 De leraren houden zich aan de regels die op school gelden. 3,2 0,7 40 De leraren behandelen ons allemaal gelijk. 2,9 0,8 41 De leraren gaan op een eerlijke manier met ons om. 3,2 0,6 42 Op school kan ik in de praktijk leren. 3,4 0,5 2,9 levensecht 43 Op school leer ik hoe ik zelfstandig kan wonen. 2,9 0,8 44 Op school leer ik wat ik kan doen in mijn vrije tijd. 2,5 0,9 45 Op drachten die we krijgen, zijn net echt. 2,8 0,8 46 Taken die we uitvoeren, bespreken we altijd na afloop. 2,9 0,7

11 47 De leraren helpen mij met anderen om te gaan. 2,9 0,8 3,0 48 de leraren helpen mij voor mezelf op te komen. 3,0 0,8 49 De leraren helpen mij met kritiek om te gaan. 3,1 0,7 50 De leraren helpen mij met mijn eigen gevoelens om te gaan. 2,9 0,7 51 De leraren helpen mij initiatief te nemen. 3,1 0,6 52 De leraren helpen mij bij wat ik moet doen. 3,1 0,6 53 De leraren helpen mij met het vragen van hulp als ik die nodig heb. 3,2 0,6 sociale competenties 54 De school helpt mij met het zoeken van werk voor later. 3,3 0,6 3,1 loopbaan comp 55 Op school krijg ik te horen wat voor werk er allemaal is. 3,3 0,6 56 Op school leer ik hoe ik moet solliciteren. 3,1 0,7 57 De school leert me hoe ik later mezelf kan redden. 2,8 0,9 58 De leraren houden goed in de gaten hoe het met me gaat. 3,2 0,7 59 Als er problemen met leerlingen zijn, weten leraren dat snel. 3,1 0,8 3,2 60 De leraren houden goed bij wat ik allemaal heb geleerd. 3,1 0,6 61 Als ik problemen heb, weet ik bij wie ik moet zijn. 3,3 0,7 62 De leraren houden zich aan de afspraken die ze met mij hebben gemaakt. 3,2 0,8 begeleiding in het onderwijs 63 Ik kan altijd bij mijn mentor terecht. 3,4 0,6 3,2 Begeleidingslijn 64 Mijn mentor zorgt dat ik op tijd hulp krijg. 3,3 0,7 Ik praat regelmatig met mijn mentor over hoe het met mij 65 gaat. 3,0 0,8 66 Mijn mentor maakt afspraken met me. 3,1 0,7 67 Ik heb een handelingsplan. 2,7 0,9 2,7 Handelingsplan 68 Mijn mentor heeft mijn handelingsplan samen met mij gemaakt. 2,7 0,9 69 Ik weet wat er in mijn handelingsplan staat. 2,6 0,9 70 Ik heb een portfolio. 3,0 0,8 2,9 IOP-portfolio 71 In mijn portfolio bewaar ik mijn werkstukken en toetsen. 2,9 0,8 72 Ik houd mijn portfolio zelf bij. 2,7 0,9 73 Ik heb een plan wat ik allemaal ga leren en doen. 3,0 0,8 74 Ik heb het plan zelf gemaakt. 2,8 0,8 75 Ik mag taken afsluiten wanneer ik er klaar voor ben. 2,8 0,8 76 Ik ga graag naar mijn stage. 3,2 0,8 3,1 stages 77 Ik mag zelf kiezen waar ik stage loop. 3,2 0,7 78 De school heeft mij genoeg verteld over de stageplaats. 3,1 0,8 79 Ik heb een leuke begeleider op mijn stageplaats. 3,2 0,9 80 Ik krijg van school opdrachten mee naar mijn stage. 2, De stage wordt op school nabesproken. 3,2 0,9 82 Ik word door de school goed begeleid in mijn stage. 3,2 0,8 Pagina 11/14

12 Bijlage 2: Resultaten vragenlijst ouders Pagina 12/14 vraag gem. sd totaal standaard vraag gem. 3 De leraren houden rekening met wat mijn zoon/dochter al 3,3 0,7 kan 4 Mijn zoon/dochter hoeft geen dingen te doen die hij/zij al 2,6 0,8 weet of kan. 5 De leraren houden rekening met wat mijn zoon/dochter leuk vindt. 3,2 0,5 3,1 passend onderwijs programma 6 Mijn zoon/dochter kan de lessen goed volgen. 3,3 0,6 7 De leraren helpen mijn zoon/dochter zichzelf beter te 3,4 0,6 leren kennen. 8 Als mijn zoon/dochter hulp nodig heeft van de leraren, krijgt mijn zoon/dochter die ook. 3,5 0,6 3,4 adaptief onderwijs 9 Als mijn zoon/dochter moeite heeft met een vak krijgt 3,2 0,5 hij/zij in de les extra hulp. 10 Mijn zoon/dochter voelt zich op school op zijn/haar 3,6 0,5 gemak. 11 3,5 0,5 De leraren hebben belangstelling voor mijn zoon/dochter. 12 De leraren vinden dat mijn zoon/dochter veel kan. 3,1 0,5 3,4 stimulerende 13 De leraren geven mijn zoon/dochter zelfvertrouwen. 3,5 0,5 leeromgeving 14 3,4 0,6 Leraren en leerlingen gaan op school leuk met elkaar om. 15 De school ziet er gezellig uit. 3,6 0,6 16 De toiletten zijn schoon. 3,1 0,7 17 Ik word op tijd geïnformeerd over dingen die ik moet 3,0 0,9 weten. 18 De school is duidelijk over wat zij verwacht van ouders. 3,2 0,6 19 Er zijn voldoende mogelijkheden voor ouders om mee te 3,3 0,7 3,3 betrokkenheid praten over de school. 20 De school neemt ouders serieus. 3,5 0,7 21 Ik voel me betrokken bij school. 3,3 0,7 22 Mijn zoon/dochter voelt zich veilig op school. 3,5 0,5 23 Op school zijn er regels voor de veiligheid. 3,4 0,5 24 Als er gepest wordt, doen de leraren er wat aan. 3,4 0,5 25 Op school zijn er regels hoe leerlingen met elkaar om 3,4 0,5 3,4 veiligheid moeten gaan. 26 De leraren behandelen alle leerlingen gelijk. 3,2 0,6 27 De leraren gaan op een eerlijke manier met mijn 3,3 0,5 zoon/dochter om. 28 De leraren helpen mijn zoon/dochter met anderen om te 3,3 0,5 gaan. 29 De leraren helpen mijn zoon/dochter voor zichzelf op te komen. 3,3 0,5 3,3 sociale competenties 30 De leraren helpen mijn zoon/dochter met kritiek om te 3,4 0,5 gaan. 31 De leraren helpen mijn zoon/dochter met eigen gevoelens om te gaan. 3,3 0,7

13 vraag gem. sd totaal standaard vraag gem. 32 De leraren helpen mijn zoon/dochter initiatief te nemen. 3,3 0,6 33 De leraren houden goed in de gaten hoe het met mijn 3,4 0,5 zoon/dochter gaat. 34 Als er problemen met leerlingen zijn, weten leraren dat 3,2 0,6 3,3 begeleiding snel. 35 De leraren houden goed bij wat mijn zoon/dochter 3,1 0,6 allemaal heeft geleerd. 36 Als mijn zoon/dochter problemen heeft, weet hij/zij bij wie 3,3 0,5 hij/zij moet zijn. 37 Mijn zoon/dochter kan altijd bij zijn/haar mentor terecht. 3,5 0,5 38 De mentor zorgt dat mijn zoon/dochter op tijd hulp krijgt. 3,3 0,5 3,4 begeleidingslijn 39 Mijn zoon/dochter praat regelmatig met zijn/haar mentor 3,3 0,6 over hoe het gaat. 40 De mentor maakt afspraken met mij over de begeleiding 3,1 0,8 van mijn zoon/dochter. 41 De mentor vertelt mij regelmatig hoe het gaat met mijn 2,9 0,9 3,0 ouders zoon/dochter. 42 De mentor praat met mij over de toekomst van mijn 2,9 0,9 zoon/dochter. 43 Mijn zoon/dochter heeft een handelingsplan. 3,0 0,7 44 In het handelingsplan staat ook wat ik thuis met mijn 2,6 0,7 zoon/dochter doe. 45 De mentor heeft mij betrokken bij het handelingsplan. 2,7 0,7 2,8 handelingsplan 46 Ik weet wat er in het handelingsplan van mijn 2,6 0,7 zoon/dochter staat. 47 Mijn zoon/dochter gaat graag naar de stage. 3,2 0,8 48 3,1 0,8 3,2 stage Mijn zoon/dochter mag zelf kiezen waar hij/zij stage loopt. 49 Mijn zoon/dochter wordt door school goed begeleid in de stage. 3,2 0,8 Pagina 13/14

14 Bijlage 4: Resultaten vragenlijst stagebedrijven vraag vraag 1 De school is telefonisch goed bereikbaar 2 De school komt afspraken na 3 De school reageert snel als ik vragen heb. 4 De school pakt problemen die ik signaleer snel op. 5 De school neemt mijn opmerkingen serieus 6 De school komt snel tot oplossing van problemen 7 Het overleg met de school verloopt soepel 8 Ik weet genoeg van de school. 9 Ik weet hoe de school de stages heeft georganiseerd 10 Ik weet genoeg over de leerling die stage loopt De leerling die stage loopt, krijgt opdrachten mee van school. De leerling wordt goed voorbereid op de stage Duidelijk is wat de leerling in de stage gaat leren De leerling weet genoeg over de stageplaats De leerling wordt goed begeleid vanuit de school De school bespreekt de stage met de leerling na. De school informeert ons adequaat De school presenteert zich professioneel Medewerkers van de school zijn deskundig Medewerkers van de school zijn gemotiveerd Medewerkers van de school zijn flexibel Medewerkers van de school gaan correct met ons om. Medewerkers van de school komen hun afspraken na. Medwerkers van de school hebben hart voor hun werk. gem. sd standaard 3,3 0,4 3,1 0,5 3,2 0,5 3,2 0,5 3,3 0,5 3,2 0,5 3,2 0,5 STAGES 2,9 0,7 3,1 3,0 0,8 3,1 0,5 2,9 0,5 3,1 0,5 3,0 0,5 3,0 0,6 3,3 0,5 3,3 0,4 3,2 0,6 3,3 0,5 3,5 0,5 3,4 0,5 3,2 0,4 TEVREDENHEID 3,4 0,5 3,4 3,3 0,5 3,4 0,5 Pagina 14/14