2/05/2017. BNB Schoolontwikkeling. Duurzame processen van schoolontwikkeling. Van gedrevenheid naar gedragenheid

Transcriptie

1 Duurzame processen van schoolontwikkeling. Van gedrevenheid naar gedragenheid 28 april 2017 HR Studiedag BaNaBa Schoolontwikkeling BNB Schoolontwikkeling Professionele Bachelors OKO OLO OSO Bachelor na Bachelor BUO ZRL SON TAAK vs ROL Het profiel van de SCHOOLONTWIKKELAAR 5 professionele rollen en 7 competenties Onderzoeker en verbinder van know how Coach en ondersteuner van collega's Coördinator van de lerende school Innovator Reflectieve professional 1

2 Mensen willen niet veranderd worden, maar willen wel veranderen. -Inspireren -Motiveren -Waarderen -Reflecteren Het belang van de mens-kant en het accent op leren CAPACITEIT EN COHERENTIE Paars HRM Lou Van Beirendonck Waarderend veranderen Luc Verheijen Theorie en praktijk (Zelf)kennis en reflectie Commitment Intentioneel leren (individueel en collectief) Ondersteuning en (h)erkenning Talenten zien en inzetten Visie Verdieping en duurzame verankering Dialoog, samenwerking en netwerken Kansen en bedreigingen Waarderende benadering Appreciative Inquiry : (Cooperrider, Fry)! Vertrekkend vanuit een concrete vraag! samen gerichte topics onderzoeken! vanuit een waarderende invalshoek! met de focus op sterktes en potentieel! om een toekomstbeeld na te streven! en de weg er naar toe in dialoog te ontwerpen 2

3 Duurzaam veranderen in onderwijs is een complex gebeuren Ontwikkelingsbenadering Spiraal Bottom-up Olievlek principe Van gedrevenheid naar gedragenheid Hoe kan verandering leiden tot een duurzame verbetering? Rudi Schollaert 3 fazen in de spiraal van verandering Initiëren implementeren duurzaam maken INITIEER 3

4 Fase initieer analyseer De context Jenaplanschool De Kleurdoos 4

5 Fase initieer inventariseer Beschikbare middelen Fase initieer focus Veranderingsthema : persoonlijke focus? Uitdagingen Minder middelen door besparingen Schooldoorlichting in de loop van het schooljaar Veranderende doelgroep Vernieuwde regelgeving M-decreet Visie rond zittenblijven/versnellen Verplichte taalscreening Cirkel van betrokkenheid, invloed en controle (R. Covey) 5

6 2/05/2017 Veranderingsthema : noden team Kleurdoos? Nood 1 Nood 2 Nood 3 Nood 4 - zeer intensief proces voor mezelf als trekker lang proces + veel noden worden aangepakt - dekt niet de volledig lading van de noden - externe bronnen nog inschakelen en samenbrengen met de leerkracht(en). + kennis die er nu al is rond differentiatie gebruiken om te delen met collega s en in te zetten om noden van anderen aan te vullen + alle actoren zijn mee verantwoordelijk; + mensen die collega s kennis en vaardigheden bijbrengen of hen coachen verhogen ook hun eigen competenties (capaciteitsontwikkeling spiraal van verandering Schollaert p56) - keuzes moeten gemaakt worden met het volledige team + doelen op korte en lange termijn worden uitgezet + inhoudelijke noden en zorgen worden collectief gemaakt Inzicht in de cultuur van de organisatie! Veranderingsthema : persoonlijke focus? Uitdagingen - Andere vestigingen, andere cultuur. - Onderzoek wijst uit dat 75% van geplande veranderingen mislukken. Hoofdredenen? Het veronachtzamen van de cultuur van de organisatie. - Schooldoorlichting: een aangename leef- en werkcultuur voor kinderen, begeleiders, ouders en bezoekers. - Oudergroep betrekken (bestuur, team, grote oudergroep) - Kennis delen (scholengemeenschap, andere scholen, ) - Welk zijn die krachtige cultuurelementen? - Welke is onze droomcultuur en bijhorende acties. (beleidsbeslissingen, acties, laten aansluiten bij wenselijke cultuur; zelf acties laten bepalen) Cirkel van betrokkenheid, invloed en controle (R. Covey) 6

7 Fase initieer mobiliseer Wie? Leidinggevend leerteam Belang van een kernteam of leidinggevend leerteam De motor? De olie? De wind? De richting? De rust? Communiceer wat en hoe! Criteria voor samenstelling: - Diversiteit/complementariteit/talenten - Representatief - Gedeelde passie - Invloed & impact - Rugdekking door de leidinggevende - Ondersteuning door externe coach/ kritische vriend IMPLEMENTEER 7

8 Fase implementeer betrek de kritische massa - Zorg voor een Quick win - Aftoetsen visie - Pas de strategie aan de aard van de verandering aan - Diversifieer de strategieën - implementatiedip Fase implementeer betrek de kritische massa - Zorg voor een Quick win - Aftoetsen visie - Pas de strategie aan de aard van de verandering aan - Diversifieer de strategieën - implementatiedip Implementatie Stappen 1. Zicht krijgen op de behoefte 2. Delen en verankeren! Individuele nood : quick win (Kotter 1996 (Schollaert, 2007, p. 50)! Nood leerkrachten! Nood zorgteam 8

9 Fase implementeer betrek de kritische massa - Zorg voor een Quick win - Aftoetsen visie - Pas de strategie aan de aard van de verandering aan - Diversifieer de strategieën - implementatiedip Fase implementeer betrek de kritische massa - Zorg voor een Quick win - Aftoetsen visie - Pas de strategie aan de aard van de verandering aan - Diversifieer de strategieën - implementatiedip Implementatiedip: de doorlichting 9

10 Fase implementeer betrek de kritische massa - Zorg voor een Quick win - Aftoetsen visie - Pas de strategie aan de aard van de verandering aan - Diversifieer de strategieën - implementatiedip Fase implementeer ondersteun - Ondersteun het leidinggevend leerteam - Ruim obstakels uit de weg - Versterk (ABC) - Vier successen autonomie betrokkenheid competentie 10

11 MAAK DUURZAAM Duurzaam veranderen doe je niet alleen maar samen Participatie Maak duidelijke afspraken over ieders rol en bijdrage - Empowerment. Denk in driehoeken:! Initiator! Uitvoerder! Ondersteuner duurzaam maken implementatiefase initiatiefase 11

12 Verdieping in de 5 professionele rollen De schoolontwikkelaar als : Coach/ondersteuner van collega's Onderzoeker / Verbinder van know how Coördinator van de lerende school Innovator van het brede onderwijsgebeuren Reflectieve professional Zie opleidingsgids BNBSON! Welke aspecten uit de spiraal van verandering zijn reeds sterk aanwezig binnen jouw organisatie?! Wat wil je dat in de organisatie verandert? Wat wil je concreet bereiken? Welk beeld zie je voor ogen?! Is de visie binnen jouw organisatie gericht op prestaties en competentie, dan wel op groei en ontwikkeling? Wanneer je een schip wil bouwen, breng de mensen dan niet bijeen om hout te sjouwen of het werk voor te bereiden geef hun geen taken op en deel geen plannen mee, maar leer hen eerst verlangen naar de eindeloze zee. Antoine de Saint-Exupéry 12