DE VISIE DIE TEN GRONDSLAG LIGT AAN HET INSTRUMENT MEVOLUTION

Transcriptie

1

2 DE VISIE DIE TEN GRONDSLAG LIGT AAN HET INSTRUMENT MEVOLUTION In het model van De Vitale Ruimte, worden de voorwaarden vervuld voor het leren van onderwijsprofessionals, binnen een Professionele Leergemeenschap. Dit model is afkomstig van prof. dr. Marjan Vermeulen, die als hoogleraar verbonden is aan de Open Universiteit, met als kennisgebied: Leren organiseren, Een rijke leeromgeving voor leraren en scholen. Zij is tevens verbonden als adviseur aan ons netwerk. Ook de Zelfdeterminatie-theorie van Deci en Ryan ligt aan dit model ten grondslag. De Zelfdeterminatie-theorie houdt kort samengevat in: wanneer drie psychologische basisbehoeften in balans zijn -autonomie, verbondenheid en uitgedaagd worden op competentie- ontstaat intrinsieke motivatie. De Vitale Ruimte zegt, dat de as van individueel leren en collectief leren met elkaar in balans moet komen, net als het in control zijn (autonomie) met het onder controle zijn (de verantwoording aan de gemeenschap). Juist de creatieve spanning tussen deze tegenpolen maakt de ruimte vitaal. Vanuit het perspectief van een ICT-systeem, is dat een reëel gevaar. Als je niet oppast, wordt het een top-down-systeem, dat de gebruiker dwingt te voldoen aan allerlei maatstaven van buitenaf, die vooral veel administratie tijd kosten. Mevolution helpt bij het creëren van een Vitale Ruimte.

3

4

5 Mevolution biedt professionals en scholen/kindcentra ondersteuning in alle vier de kwadranten van de Vitale Ruimte. 1. Individueel In Control : Mevolution biedt een ontwikkel-e-portfolio voor een individu, gericht op het leerproces en het behalen van tussenresultaten. 2. Collectief In Control : Mevolution biedt ontwikkel-e-portfolio voor een PLG, gericht op het leerproces en behalen van tussenresultaten. 3. Individueel Onder Controle : Mevolutionbiedt een bekwaamheids-e-portfolio voor een individu 4. Collectief Onder Controle : Mevolution biedt een e-portfolio t.b.v. kwaliteitszorg van een PLG, denk aan de resultaten van een schoolontwikkelplan. Gevoeld eigenaarschap speelt in De Vitale Ruimte een grote rol. Individueel In Control betekent voor ons, dat de professional eigenaar is van de data in zijn e-portfolio. Wanneer hij/zij bij de organisatie vertrekt hij /zij gaat naar een andere school, al dan niet buiten het bestuur, kan hij/zij het e-portfolio loskoppelen van het bestuur of de content -volgens de NEN2035 normexporteren uit het systeem. Hij/zij déélt bepaalde informatie met de werkgever en/of beoordelaar. Wanneer die hem kwalificeert, is er sprake van gedeeld eigenaarschap van de digitale kwalificatie. In de praktijk hopen we, dat professionals voortaan hetzelfde zeggen als leerkracht Ellen, die na een eerste workshop met Mevolution zei: Weg met die stoffige bekwaamheidsdossiers! Met dit instrument kun je iets maken waar je als leerkracht echt TROTS op kunt zijn. We geven nu eerst een overzicht van het systeem en beschrijven daarna de zeven basisfunctionaliteiten.

6

7

8 Een Element is het elementaire deeltje van het systeem. Een professional laat zijn/haar bekwaamheid zien door die te (laten) filmen of fotograferen en beschrijven. Alle media zijn mogelijk. In Mevolution kan iedereen kiezen voor een eigen expressievorm. Het systeem ondersteunt het proces, dat de gebruiker doorloopt: - iets in beeld brengen - het keuzeproces van het juiste fragment kiezen - beschrijven en reflecteren waarom je doet wat je doet. Door deze cyclus aan te gaan, ontstaat een diepe reflectie. Zeker wanneer je die voedt met feedback van anderen. Reflecteren op basis van feedback, is de motor van zelfgestuurd leren. Maar waarop richt zich die feedback? Om een antwoord te kunnen geven op die vraag, is een visie nodig op wat we onder een professional verstaan. Wij zien een onderwijs professional als iemand, die werkt met hart, hoofd en handen. Zie ook de afbeelding op bladzijde 3. HART, STAAT VOOR KERNWAARDEN 'Hart' staat voor je persoonlijke pedagogische visie, die voortkomt uit je persoonlijke waarden: "What makes you tick?". Hart staat voor Jouw Waarom : The Why. Als professional maak je tegelijkertijd deel uit van een waardengestuurde schoolorganisatie of kindcentrum, die op hun beurt weer deel uitmaken van het waardengestuurde scholennetwerk van het bestuur. Het is van belang om je eigen kernwaarden goed te kennen en om steeds opnieuw de dialoog aan te gaan over de missie, visie en kernwaarden van de plek waar je werkt. Ben je daar echt op je plaats? Hoe geef je met elkaar antwoord op de uitdagingen, die steeds opnieuw op ons pad komen? We leven in een complexe en dynamische samenleving, die zorgt voor vele uitdagingen in het onderwijs. Het gaat om een continu proces van verbeteren en innoveren. De gedeelde waarden werk je uit in een schoolvisie, die je weer uitwerkt in ontwikkelthema s, waar je gedurende een schooljaar mee aan de gang gaat. Het is de kunst om jouw ontwikkeling af te stemmen op die van de school of het kindcentrum. Om het gesprek hierover op gang te houden, hebben we het instrument WaardeRing ontwikkeld. Door een Element te metadateren met een waarde, laat je aan je collega s zien, hoe jij invulling geeft aan de pedagogische visie. De WaardeRing is zo een e- portfolio van de schoolontwikkeling. Jouw persoonlijke WaardeRing helpt je om je eigen loopbaanidentiteit 1 vorm te geven: Wat van mezelf (waarde, kennis/vaardigheid) heb ik aan de leergemeenschap te geven? 1 Het begrip loopbaanidentiteit is ontleend aan het gedachtegoed van Frans Meijers. Zie onder meer: Meijers, F. (1995). Arbeidsidentiteit; studie- en beroepskeuze in de post-industriële samenleving. Alphen a/d Rijn: Samsom H.D. Tjeenk Willink.

9

10 HOOFD EN HANDEN STAAN VOOR KNOWHOW EN HET BELANG VAN METACOGNITIE 'Hoofd en handen' staat voor jouw knowhow: vaardigheden en 'de kennis óver je vaardigheden'. Je didactisch vermogen: The How. Juist in deze tijd is het zaak je hoofd er ook extra bij te houden. 'Hoofd' op zichzelf staat voor de metacognitie, je vakvrouw-/manschap. Je ontwikkelt het vermogen er als een helikopter boven te hangen: je kan het en je weet ook waaróm je het kan. Je kunt je eigen bekwaamheid benoemen in de woorden van het vak: vaktaal. Of je kunt het even helemaal niet en dan komt de intrinsieke motivatie je te hulp vanuit jouw kernwaarden en het vermogen om jezelf te kunnen sturen in je eigen ontwikkeling. Je bent dan in staat om woorden te vinden voor wat je niet weet of niet kunt. Mevolution stimuleert en helpt je bij het metadateren, bij het vinden van de woorden en beelden. Je kunt heel gemakkelijk deel-competentie-beschrijvingen toevoegen aan jouw element en taggen met onderwerpen, waar ook collega s mee bezig zijn. Zo kun je elkaar vinden in een netwerk van gedeelde betekenissen en op die manier met en van elkaar leren.

11

12

13 Tot slot komen we expliciet terug op het vierde kwadrant uit de Vitale Ruimte, benoemd als Collectief Onder Controle. Voor Mevolution betekent dat, dat je als bestuur tal van statistieken uit het systeem kan halen ten behoeve van verantwoording aan de onderwijsinspectie of andere stakeholders op gebied van Kwaliteitszorg en Ambitie : Kwaliteitszorg, Kwaliteitscultuur, verantwoording en dialoog. Welke professionals zijn met welke opleiding bezig? Wat verstaan we daadwerkelijk in de praktijk onder dat niveau? Welke onderwerpen zijn er echt van betekenis in de PLG s? Als bestuurder maar ook als professional kan ik zoeken op naam Professional naam School Tags deel-competenties Waarden periode bekwaamheidsniveaus waar aan gewerkt wordt. bekwaamheidsniveaus etc.

14