Dag 4: Ritselraadsels
|
|
- Bart van der Laan
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Dag 4: Ritselraadsels 1 Voorbereiding - Verdeel je klasgroep in duo s en/of trio s. - Voorzie per groepje kladpapier en een bundel van de kopieerbladen 1 tot en met 4. - Print kopieerblad 4, knip de kaartjes uit en lamineer ze. - Print de bronnenbladen en lamineer ze eventueel voor later gebruik. Geef elk bronnenblad een plek in de klas, op een goed zichtbare plaats. (Niet uitvoeren als je de differentiatietip op p. 2 niet gebruikt) 2 Lesgang Instap: sfeerschepping Begin de les met het voorlezen van dit gedicht. Houd na het gedicht de stilte enkele ogenblikken aan. Vraag dan wat dit gedicht zo mooi maakt. Bv. raadselachtig, je wilt het graag weten, je fantaseert direct zelf al Schat Ach, kreeg ik maar dacht de kleine schat, ach, kreeg ik toch Maar ze wist niet wat. Een natte zoen? Een doosje poetskatoen? Een gouden schoen? Een strakke jurk om aan te doen? Nee, zei de kleine schat, nee, zei ze één en al verdriet, nee, dat is het niet. Haar hart is eraan kapotgegaan. gebroken, stuk. Van dat groot verlangen dat in de weg zat, in de weg van haar geluk. Uit: Een reus met lange armen ISBN didactische suggesties dag 4-1
2 Raadspel Vertel dat er een raadspel volgt. Jij leest een reeks van woorden. Elk woord is een tip. De eerste tip is de moeilijkste. De laatste is de makkelijkste. Wie weet welk woord je zoekt steekt z n hand op. SLAK BOOM SLEUTEL huis klein traag slijm dier voelspriet rijmt op vlak groot stevig ademt hoog groen wortel tak open start dagboek bos auto deur slot gesloten Leg na elke reeks eventueel nog de link tussen de tips en het gezochte woord. Laat de leerlingen per twee of drie werken. Geef hun per groep een kladblad en twee kaartjes van knipblad 4. Elke groep verzint vijf tips bij elk woord op zijn kaartje en rangschikt de tips van de moeilijkste naar de gemakkelijkste. Als iedereen klaar is, legt elke groep zijn woordenreeksen als raadsel voor aan de klas. Bespreek nadien bij elk woord of duidelijk werd wat het raadsel was en of de reeks inderdaad van moeilijk naar makkelijk gerangschikt was. TIP Bij grote klasgroepen kun je je beperken tot enkele raadsels en degene die niet voorgelezen werden nadien op papier aan de hele klas bezorgen. Uitleg opdracht De leerlingen werken verder in dezelfde groep. Deel de kopieerbladen uit. Vertel dat het allemaal gedichten van zijn, een top-poëet en een krak in het bedenken van raadsels. Vertel dat er veel kracht in zijn gedichten steekt omdat hij geregeld reeksjes bedenkt om tot gedichten te komen. Voor deze opdracht daagt de dichter jullie uit door telkens één of meerdere woorden in het gedicht te verstoppen. Leg stapsgewijs uit wat ze moeten doen: Stap 1: Lees de gedichten en overleg. Welk woord zou er kunnen ontbreken? Stap 2: Stap rond in de klas. Alle woorden die je zoekt hangen uit. Vind jij het juiste woord bij het juiste gedicht? Schrijf het er telkens in potlood bij. Stap 3: Ga terug naar je plaats en lees de gedichten opnieuw. Klopt het? Wat vind je van de dichtkunst? Is het goed gevonden? Waarom? Stap 4: Voor sterke groepen: bedenk een ander woord dat past in het gedicht. Differentiatietip Wil je je leerlingen een extra uitdaging bieden? Onthul de bronnenbladen dan niet onmiddellijk (of zelfs helemaal niet) en laat hen zelf zoeken. De ontknoping zal dubbel zo spannend zijn! Werktijd Ga bij elk groepje luisteren tijdens de werktijd. Goede, spitsvondige opmerkingen kun je eventueel noteren om nadien aan de hele groep mee te delen. Wijs leerlingen erop als ze een dwaalspoor volgen maar doe dat niet te snel. Misschien kunnen ze nadien uitleggen waarom ze een bepaald woord beter vinden passen. Onthoud en noteer die vondsten zeker om ze nadien aan de klasgroep mee te delen. didactische suggesties dag 4-2
3 Afronding: de ontknoping! Reflecteer met de leerlingen op hun resultaat en werkwijze.zet leerlingen die eerder teruggetrokken van aard zijn, maar nu fantastische poëtische linken legden zeker in de bloemetjes. Een applaus duurt slechts enkele seconden maar kan een wereld van verschil maken voor een leerling! Lees tot slot de gedichten voor, of laat een leerling dat doen, en onthul daarbij de gezochte woorden. Wie wil kan gebruikmaken van de audiofiles. Geen naakte slak Vrouwtje Slak deed zopas al haar kleren in de was. Wat? Al haar kleren? Wil ze naakt poseren? Maar neen, vrouwtje slak heeft een huisje. Een huisje met een deurtje en een dak. t Is dus bijlange na geen naakte slak. Uit: Huisdieren, p. 3 In een schuurtje zonder naam zat een muurtje met een raam. En als je op je tenen stond en door dat raam naar binnen keek, zag je in dat schuurtje, geloof het of niet, een paard dat op een dromedaris leek. Uit: Samen over een muurtje, p. 15 Een zalm zwemt de stroom op. Het moet. Van wie weet hij niet. Het zit in zijn kop. En wat moet, dat doet zijn lijf. Schub voor schub, vin na vin de stroom op. Dus nu gauw naar school jij! Het moet. Als de zalm. Maar dan voet voor voet. Uit: Samen over een muurtje, p. 11 Weet je wat ik nooit wil zijn? Een sprot! Want hij moet steeds naar school! Dat zei de juf. Hij lééft zelfs in een school. En weet je wat nog het ergste is? Slimmer wordt hij niet, die vis. Uit: Samen over een muurtje, p. 10 didactische suggesties dag 4-3
4 Een tamme kastanje is erg gesloten. Je moet hem voorzichtig aanpakken, stukje bij beetje openen, lospeuteren, Maar eenmaal zover is hij om op te eten. Uit: Samen over een muurtje, p. 14 Een uil, mijn kind, kijkt altijd voor zich uit. Met een blik die peinst en van ernst getuigt. Een uil, mijn kind, zit ook rechtop, vertoont geen schijn van wankelen of evenwichtsverlies. Een uil, mijn kind, lijkt wijs en stil. Tot de nacht komt. Dan krijst hij akelig luid en pleegt moord na moord. Uit: Samen over een muurtje, p. 27 Ik lig in de knoop, zei de ene veter met een zucht. Dat is wat ik hoop! zei de andere toen opgelucht. Uit: Samen over een muurtje, p. 22 Ik was ik en jij was een plas. Ik liep en ik liep en jij lag in het gras. Toen sprong ik in jou en spetterde jij: Wat doe je nou?! Uit: Samen over een muurtje, p. 30 Als je goed kijkt, kun je de zee zien ademen. In en uit en weer in en nog eens uit. Heel langzaam, terwijl jij erin en eruit en er weer in en er nog eens uit. Uit: Samen over een muurtje, p. 31 didactische suggesties dag 4-4
5 Een hert heeft op zijn kop een tak. Die groeit daar uit het niets en doet af en toe eens een krak. Een hert burlt. Brult? Nee, BURLT! Doet dat pijn? Nee, maar het klinkt wel wreed. Door die tak op zijn kop? Ja, wie weet Uit: Samen over een muurtje, p. 40 Dag dag, zei de nacht, tot morgen! Maar ik bén de morgen, zei de dag, voor even toch. En helemaal in de war verdween de nacht maar half en iedereen dacht: Wat een sombere dag. Uit: Samen over een muurtje, p. 54 Wist je dat een huis kan praten? Uit zijn kieren, spleten en gaten? Als je goed luistert, hoor je dat een huis wel eens fluistert. Of het zucht en klaagt of kreunt en kraakt of piept en vraagt: Zie je mij nog graag? Wil je dan eens thuisblijven vandaag? Uit: Samen over een muurtje, p. 43 Er viel een eikel en iemand riep: Het is een elfje! Hij ontkiemde en iemand zei: Kijk, vleugeltjes. Uit: Samen over een muurtje, p. 102 didactische suggesties dag 4-5
6 Kopieerblad 1 In een schuurtje zonder naam zat een muurtje met een raam. En als je op je tenen stond en door dat raam naar binnen keek, zag je in dat schuurtje, geloof het of niet, een dat op een dromedaris leek. Weet je wat ik nooit wil zijn? Een! Want hij moet steeds naar school! Dat zei de juf. Hij lééft zelfs in een school. En weet je wat nog het ergste is? Slimmer wordt hij niet, die. Een zalm zwemt de stroom op. Het moet. Van wie weet hij niet. Het zit in zijn kop. En wat moet, dat doet zijn lijf. Schub voor schub, vin na vin de stroom op. Dus nu gauw naar school jij! Het moet. Als de zalm. Maar dan voet voor voet. Geen naakte Vrouwtje Slak deed zopas al haar kleren in de was. Wat? Al haar kleren? Wil ze naakt poseren? Maar neen, vrouwtje heeft een huisje. Een huisje met een deurtje en een dak. t Is dus bijlange na geen naakte slak. Uit: Huisdieren, p. 3 didactische suggesties dag 4-6
7 Kopieerblad 2 Een tamme is erg gesloten. Je moet hem voorzichtig aanpakken, stukje bij beetje openen, lospeuteren, Maar eenmaal zover is hij om op te eten. Ik lig in de knoop, zei de ene met een zucht. Dat is wat ik hoop! zei de andere toen opgelucht. Ik was ik en jij was een. Ik liep en ik liep en jij lag in het gras. Een, mijn kind, kijkt altijd voor zich uit. Met een blik die peinst en van ernst getuigt. Een, mijn kind, zit ook rechtop, vertoont geen schijn van wankelen of evenwichtsverlies. Een, mijn kind, lijkt wijs en stil. Tot de nacht komt. Dan krijst hij akelig luid en pleegt moord na moord. Toen sprong ik in jou en spetterde jij: Wat doe je nou?! Als je goed kijkt, kun je de zien ademen. In en uit en weer in en nog eens uit. Heel langzaam, terwijl jij erin en eruit en er weer in en er nog eens uit. didactische suggesties dag 4-7
8 Kopieerblad 3 Wist je dat een kan praten? Uit zijn kieren, spleten en gaten? Als je goed luistert, hoor je dat een wel eens fluistert. Een heeft op zijn kop een tak. Die groeit daar uit het niets en doet af en toe eens een krak. Een burlt. Brult? Nee, BURLT! Doet dat pijn? Nee, maar het klinkt wel wreed. Door die tak op zijn kop? Ja, wie weet Of het zucht en klaagt of kreunt en kraakt of piept en vraagt: Zie je mij nog graag? Wil je dan eens thuisblijven vandaag? Dag, zei de nacht, tot morgen! Maar ik bén de morgen, zei de, voor even toch. En helemaal in de war Er viel een en iemand riep: Het is een elfje! Hij ontkiemde en iemand zei: Kijk, vleugeltjes. verdween de nacht maar half en iedereen dacht: Wat een sombere. didactische suggesties dag 4-8
9 Kopieerblad 4 brandweer uil slak hert boterham eikel tandpasta springtouw huis yoghurt zee fietshelm kastanje sprot (vis) dag pyjama plas paard veter zalm didactische suggesties dag 4-9
10 Bronnenblad 1 uil didactische suggesties dag 4-10
11 Bronnenblad 2 slak didactische suggesties dag 4-11
12 Bronnenblad 3 zalm didactische suggesties dag 4-12
13 Bronnenblad 4 paard didactische suggesties dag 4-13
14 Bronnenblad 5 sprot/vis didactische suggesties dag 4-14
15 Bronnenblad 6 kastanje didactische suggesties dag 4-15
16 Bronnenblad 7 veter didactische suggesties dag 4-16
17 Bronnenblad 8 plas didactische suggesties dag 4-17
18 Bronnenblad 9 zee didactische suggesties dag 4-18
19 Bronnenblad 10 hert didactische suggesties dag 4-19
20 Bronnenblad 11 huis didactische suggesties dag 4-20
21 Bronnenblad 12 dag didactische suggesties dag 4-21
22 Bronnenblad 13 eikel didactische suggesties dag 4-22
Dag 2 Letterlijke figuurtjes
Dag 2 Letterlijke figuurtjes 1 VOORBEREIDING > Verdeel de klas in duo s. > Voorzie kladpapier per duo. > Kopieer (indien je niet kunt projecteren) bronnenblad 2 één keer per duo. > Voorzie (enkel wanneer
Nadere informatieDag 3: Veelzijdige woorden
Dag 3: Veelzijdige woorden 1 Voorbereiding - Voorzie per 2 leerlingen een kopie van de gedichten op kopieerblad 1. - Voorzie enkele kladbladen of een kladschrift per leerling. - Gebruik je differentiatietip
Nadere informatieDag 3 Gekke dieren. Lesdoelen. Materialen. Voorbereiding. Coöperatieve werkvormen in deze les
Dag 3 Gekke dieren Domeinen: lezen, spreken, luisteren, schrijven Onderwerp: woorden verzinnen bij een gekozen dier Lesduur: 50 minuten Lesdoelen Hoofddoel van de les > Met een gegeven letter woorden maken
Nadere informatieDag 4 Een kilootje poëzie, alstublieft.
Dag 4 Een kilootje poëzie, alstublieft. 1 VOORBEREIDING > Print de pagina s van bronnenbladen 1 en hang ze op in de klas. Hang ze een beetje uit het zicht zodat de leerlingen er echt naar op zoek moeten.
Nadere informatieDag 1 Puntje, komma, streepje Af!
Dag 1 Puntje, komma, streepje Af! 1 VOORBEREIDING > Denk na over de groepsverdeling. Kleine klasgroepen verdeel je in vijf groepen; grote in tien. Zet taalgevoelige en minder taalgevoelige leerlingen samen
Nadere informatieDag 5: Als de kast aan t praten gaat
Dag 5: Als de kast aan t praten gaat 1 Voorbereiding - Kopieer, als je het niet kunt projecteren, het bronnenblad op leerlingenaantal. - Kopieer de vraagkaartjes van kopieerblad 1. Zorg voor één kaartje
Nadere informatieDag 2 Letterlijke figuurtjes
Dag 2 Letterlijke figuurtjes 1 VOORBEREIDING > Verdeel de klas in zes groepen (van maximum vier leerlingen). Heb je een klas van meer dan 24 leerlingen? Maak dan twaalf groepen en print de fiches (kopieerblad
Nadere informatieDag 1 Kaders vol kunst!
Dag 1 Kaders vol kunst! Domeinen: lezen, spreken, luisteren, schrijven Onderwerp: kunstwerken maken met letters en woorden Lesduur: 50 minuten Lesdoelen Hoofddoel van de les > Met taal en woorden tot een
Nadere informatieakelige doosjes Dag 3 Monsters in Lesdoelen Materialen Voorbereiding Coöperatieve werkvormen in deze les
Dag 3 Monsters in akelige doosjes Domeinen: lezen, spreken, luisteren, schrijven Onderwerp: monsternamen en raadseltjes verzinnen Lesduur: 50 minuten Lesdoelen Hoofddoel van de les > Monsternamen verzinnen
Nadere informatieDag 2 Gevoelensgedichten
Dag 2 Gevoelensgedichten Domeinen: lezen, spreken, luisteren, schrijven Onderwerp: gedichten schrijven over gevoelens Lesduur: 50 minuten Lesdoelen Hoofddoel van de les > In groep een gedicht schrijven
Nadere informatieDag 1 Puntje, komma, streepje Af!
Dag 1 Puntje, komma, streepje Af! 1 VOORBEREIDING > Denk na over de groepsverdeling (groepjes van 3 à 4 leerlingen). Zet taalgevoelige en minder taalgevoelige leerlingen samen in een groep zodat ze elkaar
Nadere informatieDag 4 Een kilootje poëzie, alstublieft.
Dag 4 Een kilootje poëzie, alstublieft. 1 VOORBEREIDING > Print de pagina s van bronnenbladen 1 en hang ze op in de klas. Hang ze een beetje uit het zicht zodat de leerlingen er echt naar op zoek moeten.
Nadere informatieDag 2: Pientere poëten en enge suikerspinnen
Dag 2: Pientere poëten en enge suikerspinnen 1 Voorbereiding - Kopieer het kopieerblad op leerlingenaantal. - Voorzie kladpapier (1 vel per leerling en enkele extra). 2 Lesgang Instap Vertel dat jullie
Nadere informatieDag 3: t Ruikt hier naar poëzie
Dag 3: t Ruikt hier naar poëzie 1 Voorbereiding - Kopieer kopieerbladen 1 en 2 op leerlingenaantal + enkele extra s. Kopieer blad 2 bij voorkeur recto-verso. - Voorzie zes tot acht hoeken met geurdoosjes:
Nadere informatieDag 4: t Zit m in die ene letter
Dag 4: t Zit m in die ene letter 1 Voorbereiding - Voorzie een kopie van de gedichten op kopieerblad 1 (1 kopie per 2 leerlingen). - De leerlingen werken per 2. Taalzwakke leerlingen werken voor deze opdracht
Nadere informatieDag 2 Monstergedichten
Dag 2 Monstergedichten Domeinen: lezen, spreken, luisteren, schrijven Onderwerp: monsternamen verzinnen en monstergedichten aanvullen Lesduur: 50 75 minuten Lesdoelen Hoofddoel van de les > Monsternamen
Nadere informatieAhlberg en Tellegen 13-12-11 14:29 Pagina 1. Brieven aan bijna niemand anders
Ahlberg en Tellegen 13-12-11 14:29 Pagina 1 Brieven aan bijna niemand anders Ahlberg en Tellegen 13-12-11 14:29 Pagina 2 ander werk van toon tellegen Theo Thijssenprijs 1997 Hendrik de Vriesprijs 2006
Nadere informatieDoel. Doelgroep. Een film in je hoofd
Doel Het op gang brengen of houden van leesplezier! Van wat voor soort boeken houden de kinderen en waarom? Zouden ze zelf graag de hoofdpersoon zijn in één van hun lievelingsboeken? Welke omslagen spreken
Nadere informatieLiefdesgedichten schrijven
Schrijf zelf een liefdesgedicht! Deze les hoort bij het boek Wil jij met mij? met gedichten van Rian Visser en tekeningen van Annet Schaap. Het boek is verkrijgbaar als e-boek in de ibooks Store en als
Nadere informatieDag 1: Knip- en plakwerk
Dag 1: Knip- en plakwerk 1 Voorbereiding - Voorzie voor elke leerling een kopie van het gedicht op kopieerblad 1 (één kopie per 8 leerlingen). - Voorzie kopieerblad 2 volgens het aantal groepen in je klas
Nadere informatiegevoelens (2) De les Inhoud Doel Materiaal Tip 52 GROEP 8
Les 15 Problemen en gevoelens (2) Inhoud In deze les herhalen de leerlingen de eerste drie stappen van het probleemoplossen: rustig worden en nadenken, vaststellen wat het probleem is en hoe ze zich voelen
Nadere informatieDe eekhoorn kon niet slapen. Hij liep van zijn deur om zijn tafel heen naar zijn kast, bleef daar even staan, aarzelde of hij de kast zou opendoen,
De eekhoorn kon niet slapen. Hij liep van zijn deur om zijn tafel heen naar zijn kast, bleef daar even staan, aarzelde of hij de kast zou opendoen, deed hem niet open, liep langs de andere kant van de
Nadere informatieGezond thema: DE HUISARTS
Gezond thema: DE HUISARTS 1. Wat gaan we doen? Praten over de huisarts en wat de huisarts doet. Nieuwe woorden leren over de huisarts. Het gesprek met de huisarts oefenen. 2. Wat vind ik van? Als je een-op-een
Nadere informatieNiemand op mijn kerstfeest
Niemand op mijn kerstfeest Das liep zijn hol uit en voelde de sneeuw eerder dan hij het zag. Hij sprong achteruit zijn sneeuwvrije hol weer in en maakte een sissend geluid van onvrede. Bah, ook dat nog,
Nadere informatieDag 1: Lettergrepensoep met rijmballetjes
Dag 1: Lettergrepensoep met rijmballetjes 1 Voorbereiding - Voorzie, als je niet kunt projecteren, voor elke leerling een exemplaar van het gedicht op kopieerblad 1 (1 kopie per 4 leerlingen). - Kopieer
Nadere informatieDe barmhartige Samaritaan
Project De barmhartige Samaritaan Leerplandoelen De leerlingen - vanuit welke thuis, cultuur of geloofsovertuiging ze ook komen zien dat er naast beperkingen ook mogelijkheden zijn. Dat houdt in dat ze
Nadere informatieSpreekopdrachten thema 3 Kinderen
Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.
Nadere informatieDe Drakendokter: Gideon
De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in
Nadere informatieKIND TOCH! Een bad op straat
KIND TOCH! Een bad op straat Bom bom bom bom Bom bom bom bom doet de klok op het plein. Het is acht uur. Noor stapt naar haar school. Het is erg nat op straat. En ook op het plein. Kijk, daar staat Vik
Nadere informatieSamen met Jezus op weg
Samen met Jezus op weg KERK & WERELD Korte Schipstraat 16 2800 Mechelen Tekst: Myrjam De Keyser 1. De laatste keer samen Jezus en zijn leerlingen willen graag het paasfeest vieren. Daarvoor zijn ze naar
Nadere informatie1. Een bocht. 2. Spiegelen
Werkblad 1 en op de buitenplaats (bij les 3) Print deze opdrachten en knip ze in strookjes. Maak groepjes van 2 of 3 leerlingen. Verdeel de opdrachten onder deze groepjes. Een opdracht kan door meerdere
Nadere informatieSpreekopdrachten thema 4 Gezondheid
Spreekopdrachten thema 4 Gezondheid Opdracht 1 bij 4.1 * Doe de opdracht in groepjes. Uitleg voor de docent: Verdeel de klas in groepjes van vier à vijf cursisten. Op deze pagina staan kaartjes met lichaamsdelen
Nadere informatieDag 2 Rare rijmende regels
Dag 2 Rare rijmende regels 1 VOORBEREIDING Kopieer kopieerblad 1 op leerlingenaantal als je het gedicht mis niet kunt projecteren op het digibord. Kopieer kopieerblad 2 op leerlingenaantal. Kopieer kopieerblad
Nadere informatieDag 2: Combi-ja, combi-nee(r)
Dag 2: Combi-ja, combi-nee(r) 1 Voorbereiding - Voorzie voor elke leerling een kopie van de woordspinnen op kopieerblad 1. - Voorzie voor elke leerling een kopie van het schrijfblad (kopieerblad 2). Dat
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieBijbellezing: Johannes 14 vers 1 tot 12. Tom, Tom is altijd goed Kom, kom nou zeg, is dat zo?
Bijbellezing: Johannes 14 vers 1 tot 12 Tom, Tom is altijd goed Kom, kom nou zeg, is dat zo? Heb een Tom, Tom gekocht Bij de ANWB winkel in Drachten Nou ja ik heb hem eigenlijk gekregen Voor mijn verjaardag
Nadere informatieLESMATERIAAL ONDERBOUW. Lespakket CliniClowns Geen kinderachtig effect. Vo or Groep 1-
LESMATERIAAL ONDERBOUW Lespakket CliniClowns Geen kinderachtig effect Vo or 4 Groep 1- ACTIVITEIT 1: AANGENAAM KENNIS TE MAKEN In deze handleiding staat de activiteitenbeschrijving voor groep 1-4. Hier
Nadere informatieWardje Wasbeer: Daar zijn echte vrienden voor!
Wardje Wasbeer: Daar zijn echte vrienden voor! Julia Boehme Stefanie Dahle GEGEVENS BOEK: ISBN 978 90 5924 432 0 13,99 Uitgeverij Bakermat Suggesties: Emy Geyskens Vanaf 3 jaar Ook verschenen: Wardje Wasbeer
Nadere informatieNAAM. Uil kijkt in een boek. Het is een boek over dieren. Er staan plaatjes in. Van elk dier één. Uil ziet een leeuw. En een pauw. En een bever.
Vos en Waar is Haas het ijs? NAAM Uil kijkt in een boek. Het is een boek over dieren. Er staan plaatjes in. Van elk dier één. Uil ziet een leeuw. En een pauw. En een bever. Wat een raar beest! lacht Uil.
Nadere informatieLesbrief bij Niemand mag het weten. Trudy van Harten
Lesbrief bij Niemand mag het weten Trudy van Harten Voor groep 6 en 7 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage 1: Opdrachtenblad - Bijlage 2: Niemand
Nadere informatieDag 4 Oost, west, thuis best!
Dag 4 Oost, west, thuis best! Domeinen: lezen, spreken, luisteren Onderwerp: lees- en schrijfcarrousel Lesduur: 50 minuten Lesdoelen Hoofddoel van de les > Eenvoudige schriftelijke instructies zelfstandig
Nadere informatieMEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1
MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden
Nadere informatiePreek over Psalm 1,1 a.2 (jeugddienst): Hoe kan ik tijd met God doorbrengen?
Preek over Psalm 1,1 a.2 (jeugddienst): Hoe kan ik tijd met God doorbrengen? Gemeente van onze Heer Jezus Christus! Ze zitten met z'n tweeën op haar kamer: Reinier en Marloes. Ze kennen elkaar al een poosje.
Nadere informatieO, antwoordde ik. Verder zei ik niets. Ik ging vlug de keuken weer uit en zonder eten naar school.
Voorwoord Susan schrijft elke dag in haar dagboek. Dat dagboek is geen echt boek. En ook geen schrift. Susans dagboek zit in haar tablet, een tablet van school. In een map die Moeilijke Vragen heet. Susan
Nadere informatieEva geeft geen antwoord. Ze leest samen met Lieke in het kookboek. Nu moet er suiker en boter bij, zegt Lieke. En een snufje
1 Logeren Het is vrijdagmiddag. Eindelijk gaat de bel. Alle kinderen springen op. Het is weekend! Ik ga zo met mijn opa naar boer Jan, zegt Sam tegen Lieke. Heb je zin om mee te gaan? Lieke schudt haar
Nadere informatieDE NAAM JON FOSSE. NAMNET (1995) Een toneelstuk. Vertaling Tom Kleijn ********** PERSONEN. Meisje Jongen Zus Moeder Vader Bjarne ***********
jon fosse - de naam JON FOSSE DE NAAM NAMNET (1995) Een toneelstuk Vertaling Tom Kleijn ********** PERSONEN Meisje Jongen Zus Moeder Vader Bjarne *********** Copyright : Jon Fosse 1995, Colombine Teaterförlag
Nadere informatiemet tekeningen van ivan & ilia
met tekeningen van ivan & ilia Uitgeverij Ploegsma Amsterdam 1 Een liefdesgedicht Wat doet meester Gerrit gek vandaag, fluistert Sam. Lieke knikt. Het lijkt net of hij niet helemaal wakker is. Ze kijken
Nadere informatieDe Kracht van Herhaling 28 september 2019
De Kracht van Herhaling 28 september 2019 Voorstellen Bianca van den Bos Wie zijn jullie? Stukje theorie Filmpje Zelf aan het werk Opdracht 1 Opdracht 2 Welke tools neem je mee? Schrijf ze op Tijd voor
Nadere informatieEdward van de Vendel Toen kwam Sam. Met tekeningen van Philip Hopman
Edward van de Vendel Toen kwam Sam Met tekeningen van Philip Hopman Amsterdam Antwerpen Em. Querido s Uitgeverij bv 2011 1 De hond was er zomaar. Hij stond aan het begin van de oprit, met zijn voorpoten
Nadere informatieJe eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Nadere informatieDag 3 Lollige letters
Dag 3 Lollige letters 1 VOORBEREIDING > Kopieer kopieerblad 1 en 2 één keer per duo (van beide voorzie je best enkele extra s voor vlugge werkers). Kopieer deze NIET recto-verso. Dat is makkelijker voor
Nadere informatieWEEK 1. we zetten de deur open voor onze vrienden. sleutel van. gastvrijheid. Godsdienst OV 1 - advent 2008 - LC
WEEK 1 we zetten de deur open voor onze vrienden sleutel van gastvrijheid WEEK 1 Het verhaal van de oude poortwachter laat de sleutel blinken zoals die van Simeon zo kan je de deur openen om Jezus welkom
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen leiden uit concrete ervaringen af wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd
Nadere informatieBenodigdheden: Filmpje brein uitleg: overtuigingen en het effect op leren Kaartjes helpende en remmende gedachten, zie bijlage 1
Titel van deze les: Helpende en remmende gedachten 2 Uitdaging: overtuigingen Denkwolk onderwerp: overtuigingen Vakgebied(en): psycho educatie Doelgroep: MB/BB Maker: Marianne van Zetten Doel: Welke vaardigheid
Nadere informatieDe wereld op zijn kop! Kan de wereld op zijn kop staan? Met gym heb je het vast wel eens geprobeerd Op je kop staan, bedoel ik, soms lukt het
De wereld op zijn kop! Kan de wereld op zijn kop staan? Met gym heb je het vast wel eens geprobeerd Op je kop staan, bedoel ik, soms lukt het Maar het duurt maar heel even dat op de kop staan De wereld
Nadere informatieWat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?
Les 1: Een poëziekaart maken poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de ramadan voelen
Nadere informatieKinder Woord Dienst van Oase. Elke keer dat je komt, krijg je een Bijbel verhaal, Verzamel ze en je hebt je eigen Bijbel!
Kinder Woord Dienst van Oase Elke keer dat je komt, krijg je een Bijbel verhaal, Verzamel ze en je hebt je eigen Bijbel! Lucas 9 11b -17 Geven jullie hen maar te eten Omdat Jezus zulke mooie verhalen over
Nadere informatieMet hulp: vragen over de tekst bedenken en beantwoorden
Let op: je maakt Opdracht 1 Met hulp óf Opdracht 1 Zonder hulp 1. Lees de uitleg. Met hulp: vragen over de tekst bedenken en beantwoorden Als je een tekst actief leest, probeer je de tekst zo goed mogelijk
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
Voordoen (modelen, hardop denken) De tekst hieronder gebruikt u bij opdracht 3. U doet dan op het bord voor hoe u een gedicht schrijft. Hardopdenktekst Zelf vind ik het best erg voor de mensen in Egypte
Nadere informatieKnabbel en Babbeltijd.
Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte
Nadere informatieDe kleine wildebras. Th. Storm. Magda Stomps. Zie voor verantwoording:
De kleine wildebras Th. Storm Magda Stomps bron (vert. Magda Stomps). De Pelgrim, Eindhoven 1943 Zie voor verantwoording: http://www.dbnl.org/tekst/stor047klei01_01/colofon.php 2010 dbnl / erven Else Wenz-Viëtor
Nadere informatieStan. Geschreven door. Eline Willemse. Illustraties van. Dick Rink
Stan Geschreven door Eline Willemse Illustraties van Dick Rink http://www.dickrink.nl Copyright 2013 Stan is een beer. Een hele lieve beer. Een beer die zich af en toe een beetje alleen voelt. En weet
Nadere informatieze terug in de la. Dan haalt ze de pannen van het fornuis en zet ze op de onderzetters. Thomas vouwt zijn handen en doet zijn ogen dicht.
1. Te laat thuis Wanneer gaan we eten, mam? Thomas loopt de keuken in en tilt de deksel van een pan. Mmm! Macaroni! Daar heb ik wel zin in. Mama pakt de deksel uit Thomas hand en doet hem weer op de pan.
Nadere informatieStorm in het bos. Storm in het bos. Isabel Versteeg Storm in het bos
Zwijsen Zwijsen Ties woont in het bos, met mama en de rest van de groep. Op een dag gaat het hard stormen. Bomen zwaaien heen en weer. En takken vallen op de grond. Ties slaat op de vlucht. Maar hij raakt
Nadere informatieTik-tak Tik-tak tik-tak. Ik tik de tijd op mijn gemak. Ik haast me niet zoals je ziet. Tik-tak tik-tak, ik denk dat ik een slaapje pak.
Tik-tak - Lees het gedicht tik-tak voor. Doe dit in het strakke ritme van een langzaam tikkende klok: Tik - tak - tik - tak Ik tik - de tijd - op mijn - gemak. Enzovoort. - Laat de kinderen vrij op het
Nadere informatie1. Spugen in de nacht
Inhoud 1. Spugen in de nacht 2. Als dat maar goed komt 3. Dalitso weet raad 4. Toch te laat? 5. Ook dát nog 6. Tione mag niet mee 7. Mama is boos 8. Tovermedicijn 9. Is er nog iets dat helpt? 10. Onverwacht
Nadere informatieLiturgie 7 mei 2017 Morgendienst. Ik zal er zijn
Liturgie 7 mei 2017 Morgendienst Ik zal er zijn Hoe wonderlijk mooi is uw eeuwige Naam. Verborgen aanwezig deelt U mijn bestaan. Waar ik ben, bent U: wat een kostbaar geheim. Uw naam is Ik ben en Ik zal
Nadere informatieEen mooie dag; een indianenverhaal. Daphne de Bruin 2010
Een mooie dag; een indianenverhaal Daphne de Bruin 2010 dit is een mooie dag om te sterven nee loop niet direct weg ik beloof jullie dit wordt geen treurig verhaal althans ik doe mijn best maar je weet
Nadere informatieAardoliealarm in het bos
Landbouw graad 3 Aardoliealarm in het bos Lesvoorbereiding Print de stickers zoveel keer uit als je groepjes van 4 kunt maken. Aanwijzingen voor de indeling van de groepjes: zie verder. Als je niet over
Nadere informatieDROMENLAND. Geschreven door: Sheila de Pauw
DROMENLAND Geschreven door: Sheila de Pauw Rolverdeling: Er zijn genoeg rollen voor een hele klas. Er zijn 10 spelers met een vaste tekst: Klaas Klara Klaus (Met K3 worden Klara, Klint en Klaus samen bedoeld)
Nadere informatieEen gesprekje met God De kleine ziel en de zon
Een gesprekje met God De kleine ziel en de zon Parabel geschreven door Neale Donald Walsch Ergens in de tijd was er een Zieltje, dat tegen God zei: Ik weet wie ik ben! God zei: Dat is heel mooi. Wie ben
Nadere informatieIk ben geen vis! riep hij nu tegen Konijn. Dat was tenminste al een opluchting. Hij ging zitten en staarde wat voor zich uit. Nee, zei Konijn breed
konijn denkt diep na Waarom, vroeg Konijn, noemen ze een dier zoals jij eigenlijk egel? De vraag overviel Egel. Om tijd te winnen, maakte hij een paar rare geluidjes, zoals egels dat goed kunnen. Nou,
Nadere informatieRia Massy. De taart van Tamid
DE TAART VAN TAMID Ria Massy De taart van Tamid De taart van Tamid 1 Hallo broer! Hallo Aziz! roept Tamid. Zijn hart klopt blij. Aziz belt niet zo dikwijls. Hij woont nog in Syrië. Bellen is moeilijk in
Nadere informatieInhoud. Een nacht 7. Voetstappen 27. Strijder in de schaduw 51
Inhoud Een nacht 7 Voetstappen 27 Strijder in de schaduw 51 5 Een nacht 6 Een plek om te slapen Ik ben gevlucht uit mijn land. Daardoor heb ik geen thuis meer. De wind neemt me mee. Soms hierheen, soms
Nadere informatieWeer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis.
Weer naar school Kim en Pieter lopen het schoolplein op. Het is de eerste schooldag na de zomervakantie. Ik ben benieuwd wie onze mentor * is, zegt Pieter. Kim knikt. Ik hoop een man, zegt ze. Pieter kijkt
Nadere informatieLuister allemaal goed, zegt de juf. Want ik heb heel leuk nieuws. Over een paar weken is het juffendag. Dan is het groot feest op school.
Luister allemaal goed, zegt de juf. Want ik heb heel leuk nieuws. Over een paar weken is het juffendag. Dan is het groot feest op school. We vieren de verjaardag van elke juf. We gaan spellen doen op het
Nadere informatieVollenhove Wonen op een havezate
D S T R K C N T Opdracht 1 Nodig: foto van jezelf als klein kind, fotoblad opdracht 1 In Vollenhove staat de havezate Oldruitenborgh. De havezate is al heel oud. Bijna 250 jaar geleden, rond 1770, woonden
Nadere informatieLiefdesgedichten schrijven
Deze les hoort bij het boek Wil jij... met mij? geschreven door Rian Visser met tekeningen van Annet Schaap en gepubliceerd door uitgeverij Moon. Doel: leerlingen zelf gedichten laten schrijven Leeftijd:
Nadere informatieSpreekopdrachten thema 3 Kinderen
Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.
Nadere informatieDag 3 Geluidengedichten
Dag 3 Geluidengedichten 1 VOORBEREIDING Kopieer kopieerblad 1 op leerlingenaantal als je het gedicht reus teun niet kunt projecteren op het digibord. Kopieer kopieerblad 2 op leerlingenaantal. Kopieer
Nadere informatieVoorbereiding Heilig Avondmaal
Voorbereiding Heilig Avondmaal Liefhebben (bijlage) MAANDAG: Opdracht voor de jonge kinderen Knip de hartjes op het werkblad uit, kleur ze en maak er een ketting van of plak ze ergens op. Voor de oudere
Nadere informatieLesvoorbereiding. Datum: 19 februari 2013 aantal leerlingen: 33 tijd: Groep: 4
Zakelijke gegevens Naam student: Jessica Gotink Lesvoorbereiding Stageschool: Daltonbasisschool de Vlier Winterswijk Iselinge klas: VR3C mentor/mentrix: Natascha Hulzink Datum: 19 februari 2013 aantal
Nadere informatie200 JAAR STATEN-GENERAAL
200 JAAR STATEN-GENERAAL NOVEMBER 2015 - POLITIEK IN PRAKTIJK #7 WAT HEB JE NODIG Knipblad met jaartallen (gekleurd papier) Knipblad met foto s/uitleg (wit papier) Magneetjes + magneetbord Uitgeknipte
Nadere informatieWater Egypte. In elk land hebben mensen hun eigen gewoontes. Dat merk je als je veel reist. Ik zal een voorbeeld geven.
Water Egypte In elk land hebben mensen hun eigen gewoontes. Dat merk je als je veel reist. Ik zal een voorbeeld geven. Ik ga naar een restaurant in Nederland. Daar bestel ik een glas water. De ober vraagt
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieMaarten Stevens
Maarten Stevens www.feest.co Volg ons! Speel je ons spel en wil je op de hoogte blijven van onze activiteiten of wil je kans maken op leuke acties en aanbiedingen? Volg ons dan op Twitter en like ons op
Nadere informatie4 In de tekst staat: Dit is een recept voor een toetje. Weet jij wat een recept is? Kruis de goede zin aan.
Blok 2 LB 16-17 LES 1 MAAK EEN TOETJE Lees de tekst in het leesboek nog niet. 1 Kijk naar de plaatjes. Nu weet je al heel veel. 1 Hier staat hoe je een toetje maakt. Hier staat hoe je een pop maakt. 2
Nadere informatieBIJ-ODIVERSITEIT. Kinderen verklaren waarom wij voor veel producten afhankelijk zijn van de
BIJ-ODIVERSITEIT Biodiversiteit, derde graad Doelstellingen Kinderen verklaren waarom wij voor veel producten afhankelijk zijn van de hommel/bij. Kinderen rubriceren de gevolgen van het verdwijnen van
Nadere informatieLieke. redt de dieren
Lieke redt de dieren met tekeningen van ivan & ilia Uitgeverij Ploegsma Amsterdam Kijk ook op: www.ploegsma.nl www.wijzijnvriendinnen.nl AVI 7 / E5/M6 ISBN 978 90 216 7436 0 / NUR 282 Tekst: Jette Schröder
Nadere informatieSpreekbeurt Dag. Oglaya Doua
Spreekbeurt Dag Oglaya Doua Ik werd wakker voordat m n wekker afging. Het was de dag van mijn spreekbeurt. Met m n ogen wijd open lag ik in bed, mezelf afvragend waarom ik in hemelsnaam bananen als onderwerp
Nadere informatie"Afraid of the Dead ( The Escape ) Hoofdstuk 5"
"Afraid of the Dead ( The Escape ) Hoofdstuk 5" Voor het eerst alleen Ik werd wakker in een kamer. Een witte kamer. Ik wist niet waar ik was, het was in ieder geval niet de Isolatieruimte. Ik keek om me
Nadere informatieleven met een chronische ziekte
leven met een chronische ziekte Een ont-moet spel, voor jezelf en anderen. Als we een chronische ziekte hebben, is er vooral aandacht voor de bestrijding van symptomen. Wat de ziekte met ons zelfbeeld
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen. van Duitsland? nog steeds een Nationale Dodenherdenking? gehouden?
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en Als je een tekst leest, is het belangrijk om actief te lezen. Door jezelf vragen te stellen, controleer je of je de tekst nog begrijpt. Als je het antwoord op je vragen
Nadere informatieStart met voorlezen van het verhaal. De kinderen kunnen lekker luisteren en griezelen, of lachen.
Lesplan theaterlezen Wil je aan de slag met theaterlezen? Dit lesplan laat zien hoe je dat kunt doen. Je geeft vier lessen van elk ongeveer een half uur. Elke les heeft een ander aandachtspunt. Zo help
Nadere informatieSPELLINGBOEK 2 DEEL B
SPELLINGBOEK 2 DEEL B LES 6 Echte, rechte en slechte tanden DIT KAN IK AL! Ik schrijf woorden met het dubbele staartje -gt. Deze les gaat over... We stegen met een zucht, tot boven in de lucht. We zaten
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken. Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht over Egypte
Les 1: Een gedicht over Egypte schrijven Waarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken 1. Bekijk het Nieuwsbegripfilmpje van het Jeugdjournaal op www.nieuwsbegrip.nl. Het filmpje gaat over de situatie
Nadere informatie7.4 Script en plaatjes les
7.4 Script en plaatjes les Ik wil een leuk spelletje met jullie doen. En het spelletje heeft te maken met woordjes. Het Nederlands bestaat uit twee verschillende groepen woorden. Je hebt woorden die samengaan
Nadere informatieEr was eens een heel groot bos. Met bomen en bloemen. En heel veel verschillende dieren. Aan de rand van dat bos woonde, in een grot, een draakje. Dat draakje had de mooiste grot van iedereen. Lekker vochtig
Nadere informatieDag 5 De stoute dingen-symfonie
Dag 5 De stoute dingen-symfonie 1 VOORBEREIDING > Kopieer kopieerblad 1 één keer per groepje van vier leerlingen. Doe dit op A3-formaat zodat de leerlingen veel schrijfruimte hebben. > Kopieer voldoende
Nadere informatieHet Drakenfeestje Tekst Mathias Dellaert Illustraties Siri Austvik
Het Drakenfeestje Tekst Mathias Dellaert Illustraties Siri Austvik Het Drakenfeestje Tekst Mathias Dellaert Illustraties Siri Austvik Voor Rune s vijfde verjaardag. Voor hem, zijn vriendjes en zijn klasgenootjes
Nadere informatie