Het jonge kind in groep 1 en 2 3 De vak-en vormingsgebieden vanaf groep 3 3 Burgerschapsvorming 4 Sociaal emotionele ontwikkeling 4

Transcriptie

1

2

3 Het jonge kind in groep 1 en 2 3 De vak-en vormingsgebieden vanaf groep 3 3 Burgerschapsvorming 4 Sociaal emotionele ontwikkeling 4 Sociale veiligheid 5 Fysieke veiligheid 5 Leerlingondersteuning 6 Het ondersteuningsprofiel 7 Uitstroom voortgezet onderwijs 8 Functies 10 Ziektevervanging 11

4 Medezeggenschapsraden (MR en GMR) 155 Activiteitencommissie Activiteiten 166 Foto s en filmpjes 166 Goede doelen 166 Hoofdluiscontrole 166 Klachten 166 Kleding 166 Mobieltjes en audioapparatuur 17 Ouderbijdrage 17 Schoolbibliotheek 17 Schoolfotograaf 167 Schoolongevallenverzekering 177 Schoolreizen 177 Sponsoring 177 Verjaardagen 177 Zwemmen 178 Adres school Stichting Nije Gaast 188 Sociaal Wijkteam 188 GGD 188 Leerplichtambtenaar 18 Passend onderwijs 188 Onderwijsinspectie 18 Vertrouwenspersoon intern voor onze leerlingen 19 Vertrouwenspersoon extern van Stichting Nije Gaast 189 Vertrouwensinspecteur 199 Onderwijsgeschillen 199

5

6 De Naam De Klinkert De Friese naam "Klinkert" is de naam van een steensoort, die veel in de bouw en bij bestrating wordt gebruikt. De naam is ontstaan in een periode, dat de openbare en Christelijke lagere scholen samen in één gebouw werden ondergebracht, terwijl vlak daarna een mooie sportzaal vóór het schoolcomplex werd gebouwd. De naam van de sportzaal werd "De Foarmeling", een mal om stenen in te vormen. De richting of identiteit Basisschool "De Klinkert is een christelijke school en maakt deel uit van Stichting Nije Gaast. Het christelijke betekent voor ons dat de Bijbel een centrale plek inneemt. De omgang met elkaar en de behandeling van de leerstof worden bepaald door het besef, dat we niet zomaar op de wereld zijn. We geloven dat God ons leidt en daarom proberen wij zijn Woord, zoals dat in de bijbel tot ons komt, richting- en maatgevend te laten zijn in ons doen en laten. Onze school telde op (de landelijke teldatum) 78 leerlingen. We werken in 8 groepen verdeeld over 4 lokalen. Op school zijn 6 leerkrachten, een IB-er en een vakdocent gym werkzaam, o.l.v. een parttime directeur. Missie: Leren doen we samen! We vinden het belangrijk, dat onze leerlingen, leerkrachten en ouders samenwerken en samen verantwoordelijk zijn voor het welbevinden en de resultaten van de kinderen. Onze identiteit, d.w.z. alles wat onze school maakt tot de school die we zijn / willen worden, ontlenen wij aan een viertal uitgangspunten: 1. onze levensbeschouwelijke identiteit 2. de formulering van onze visie 3. de formulering van onze kernwaarden 4. ons specifieke onderwijsconcept Onze Visie Ons pedagogisch handelen en onderwijs is gebaseerd op onze visie. Hier geloven we in, dit is onze overtuiging. Ieder mens, ieder kind is uniek; Een mens, een kind leert dagelijks en ontwikkelt zich gaandeweg; Kinderen ontwikkelen zich van nature, ze beschikken over ontwikkelkracht: leren doe je zelf en met hulp van ; Leren doe je van en met elkaar; Ontwikkelen is keuzes maken, de leerkrachten helpen de kinderen bij het maken van keuzes; 1

7 Mensen zijn verschillend in aanleg, interesses en karakter, variëteit van leren is vanzelfsprekend; De samenleving verandert voortdurend en mensen veranderen mee; Een rijke leeromgeving daagt kinderen uit om actief deel te nemen aan het onderwijsproces en biedt mogelijkheden voor actief leren; De samenhang tussen verstandelijke-, sociaal-emotionele-, zintuiglijke- en motorische ontwikkeling is een voorwaarde voor een harmonieuze ontwikkeling; Kinderen voelen zich het beste thuis als ze weten wat ze kunnen verwachten. Respect: kinderen en volwassenen tonen in hun houding en gedrag respect voor elkaar. Verantwoordelijkheid: kinderen en volwassenen voelen zich verantwoordelijk voor hun eigen gedrag en zijn zich er van bewust dat ze verantwoordelijkheid hebben naar elkaar toe. Veiligheid: kinderen en volwassenen voelen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor een veilige sfeer in en om de school. De omgang van volwassenen met kinderen in en om de school kenmerkt zich door een uitnodigende houding, kindvriendelijkheid en gelijkwaardigheid. Uniciteit: we houden rekening met elkaar en maken gebruik van elkaars talenten. Openheid: we zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. Kinderen en volwassenen gaan op een open en eerlijke manier met elkaar om en hebben een open communicatie naar elkaar toe. Vanuit de visie en missie wordt er op de Klinkert gewerkt volgens het model adaptief onderwijs. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met verschillen tussen kinderen. Kinderen worden niet afgestemd op het onderwijs, maar wij stemmen ons onderwijsaanbod waar nodig en waar mogelijk af op de kinderen. Dat is voor ons een voortdurend leerproces dat nooit af is. Het basisprincipe voor het onderwijsleerproces op onze school is: We richten ons onderwijs zo in, dat ieder kind dat op school begint, die school op verantwoorde wijze af kan maken binnen de mogelijkheden en de grenzen van het kind en de school. Doelen We willen: Een stimulerende leeromgeving waarin leerlingen zich prettig en veilig voelen en waar ze plezier hebben; Een leeromgeving waar leerlingen, leerkrachten en ouders op een positieve, respectvolle manier met elkaar omgaan; Een functionele, uitdagende leeromgeving die kinderen motiveert; Een leeromgeving waarin kinderen zelfstandig (actief) leren; Een onderwijsaanbod dat is afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, waarbij rekening wordt gehouden met verschillen in mogelijkheden en interesses van leerlingen en rekening houdend met het vervolgonderwijs; 2

8 Een onderwijsaanbod dat rekening houdt met de wetenschap dat kinderen een natuurlijke drang hebben zich te ontwikkelen; Een leeromgeving waarin kinderen systematisch en doelmatig worden begeleid en ondersteund; Een verantwoorde begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften; Aantoonbaar goede, meetbare onderwijsresultaten op basis van interne doelstellingen en vergelijkingscijfers met andere vergelijkbare situatie; Een omgeving waarin ouders zich welkom voelen, meedenken en helpen: ouders doen er toe. Leerstofjaarklassensysteem Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich op zijn eigen wijze. Om goed met de verschillen om te gaan, sluiten wij aan bij de onderwijsbehoeften van ieder kind. Wij streven naar een ononderbroken ontwikkelingslijn van 4 tot 12 jaar. Wij werken met een onderwijsstructuur die rekening houdt met die onderlinge verschillen. In deze structuur krijgen onze leerlingen een verschillend leerstofaanbod en wisselen we klassikale activiteiten af met groeps- en individuele activiteiten. De pedagogische en didactische kenmerken van ons onderwijs zijn: Veel aandacht voor de basisvaardigheden: taal, lezen en rekenen. De leerlingen zijn gegroepeerd in leeftijdsjaarklassen. Effectieve instructie en aanbod van de leerstof op minimaal 3 niveaus. De leerlingen leren zelfstandig werken van dag- naar weektaak met een taakbrief. Kinderen zijn medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Er is ruimte voor samenwerkend leren. De leerkracht begeleidt en organiseert het leren als instructeur, stimulator, ondersteuner en coach. Er wordt gebruik gemaakt van het digibord en/of touchscreen, moderne methodes, tablets, moderne software en een variatie aan werkvormen. Een uitdagende leeromgeving. Voor leerlingen die meer kunnen is er een extra aanbod. Leerlingen die moeite hebben met leren, krijgen extra ondersteuning. Het jonge kind in groep 1 en 2 De jongste kinderen op school, in groep 1 en 2, leren vooral spelenderwijs. In het algemeen verloopt de ontwikkeling van de meeste kinderen voorspoedig, maar soms is er extra hulp en aandacht nodig. Het is daarom erg belangrijk dat ouders, ketenpartners (zoals peuterspeelzalen en kinderopvang), de Jeugdgezondheidszorg en het Sociaal Wijkteam (inclusief het team Integrale Vroeghulp ) samenwerken rondom het opgroeien, opvoeden en onderwijzen van het jonge kind. Zo willen wij als één team werken aan de ontwikkeling van kinderen, zodat er een sluitend aanbod ontstaat waardoor kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Zo kunnen eventuele belemmeringen in de ontwikkeling op tijd onderkend worden. De vak-en vormingsgebieden vanaf groep 3 Uw kind krijgt bij ons op school verschillende vakken aangeboden en wij begeleiden hem of haar bij de persoonlijke ontwikkeling. De vakken die wij op school geven zijn: Godsdienstige vorming 3

9 Taal Rekenen/wiskunde Schrijven Wereldoriëntatie Expressievakken Bewegingsonderwijs Lezen Spelling Frysk en Engels Wij werken met methodes of aan de hand van thema s. Burgerschapsvorming en sociaal emotionele ontwikkeling zijn geen vakken, maar vallen onder de vormingsgebieden. Hieronder volgt een korte toelichting. Burgerschapsvorming Burgerschapskunde is geen op zichzelf staand vak, het is een vormingsgebied waarbij democratie, actieve participatie en identiteit de hoofdbegrippen zijn. Bij de vakken wereldoriëntatie, sociale vaardigheid en bij godsdienstige vorming komen deze begrippen onder meer aan de orde. Praktische voorbeeld is het jeugdjournaal. Wilt u hier meer over weten? In het schoolplan en in de groepsmappen zijn deze onderwerpen inhoudelijk verder uitgewerkt. Sociaal emotionele ontwikkeling In de emotionele ontwikkeling van uw kind staat de ontwikkeling van zijn of haar zelfbeeld centraal. Dat wil zeggen dat uw kind antwoorden gaat zoeken op vragen zoals wie ben ik, waar sta ik voor en hoe gedraag ik me in het contact met anderen. Het antwoord op deze vragen vindt uw kind in relatie met zijn of haar sociale omgeving en de cognitieve ontwikkeling die hij of zij doormaakt. Onze methode die wij gebruiken is de Vreedzame school. Doelen van De Vreedzame School De Vreedzame School streeft er naar om kinderen te leren: op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen constructief conflicten op te lossen verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap open te staan voor verschillen tussen mensen. Het programma wil niet alleen kinderen bovenstaande sociale competenties leren, maar vooral ook een positief sociaal en moreel klimaat in de school creëren, waar een opvoedende en gedrag regulerende werking van uitgaat. 4

10 5

11 6

12 7

13

14 9

15 10

16 11

17 Juf Renske Juf Renske Juf Wiesje Juf Wiesje Juf Wiesje Juf Elanda Juf Elanda Juf Margreet Juf Margreet Juf Margreet Juf Agnietha Juf Agnietha Juf Agnietha Juf Agnietha Juf Agnietha Juf Jannie Juf Jannie Juf Jannie Juf Jannie Juf Jannie Groep 5, 6, 7 & 8 12

18 Herfstvakantie 22 t/m 26 okt Kerstvakantie 24 dec '18 t/m 4 jan '19 Voorjaarsvakantie 18 febr t/m 22 febr Goede Vrijdag 19-apr Koningsdag 27 apr (zaterdag) Pasen + meivak 22 april t/m 3 mei Hemelvaart 30 mei en 31 mei Pinksteren maandag 10 juni en dinsdag 11 juni Zomervakantie 19 juli t/m 25 augustus Bevrijdingsdag zondag oktober t/m 26 oktober Kerstvakantie 24 december 2018 t/m 4 januari Voorjaarsvakantie 18 t/m 22 februari Goede Vrijdag 19 april Tweede Paasdag 22 april Meivakantie 29 april t/m 3 mei Koningsdag zaterdag 27 april Bevrijdingsdag zondag 5 mei Hemelvaart 30 en 31 mei

19 Tweede Pinksterdag 10 juni Zomervakantie 18 juli t/m 25 augustus Totaal 61 Eventueel verlengde meivakantie 22 t/m 26 april

20 15

21 16

22 17

23 De Klinkert Wyckelerweg XB Sloten

24 19