AIOS handleiding Versie mei 2017 Individuele Opdracht Wetenschappelijke Vorming Fase 2
|
|
- Cornelia Diana Brabander
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 AIOS handleiding Versie mei 2017 Individuele Opdracht Wetenschappelijke Vorming Fase 2 Antonette Smelt (a.f.h.smelt@lumc.nl ) en Sjoerd Bruggink (s.c.bruggink@lumc.nl) Inleiding en doel In Fase 1 van de huisartsopleiding zijn tijdens aparte programma s Wetenschappelijke Vorming (WV) diverse onderwerpen aan bod gekomen, zoals kritisch lezen, het adequaat gebruik van informatiebronnen, het formuleren en beantwoorden van PICO s en diverse begrippen uit de evidence-based medicine en klinische epidemiologie. Ook tijdens andere onderwijsprogramma s waren deze onderwerpen soms expliciet aan de orde. In Fase 2 van de opleiding krijg je via een individuele opdracht de gelegenheid te laten zien dat je de opgedane competenties met betrekking tot WV integraal kunt toepassen, waarmee je voldoet aan de eindtermen zoals omschreven in het raamcurriculum. De opdracht (het schrijven van een zogenaamde Critically Appraised Topic ) is, met het oog op een leven lang leren, bovendien een praktisch inzetbaar instrument, dat door de huisarts goed ingezet kan worden, in het bijzonder bij voorbereiding van nascholing, FTO en intercollegiale toetsing. Dit vormt reden te meer om zich tijdens de huisartsopleiding in het schrijven ervan te bekwamen. Competenties & Onderwijsdoelen Relevante competenties, eindtermen en vaardigheden uit het competentieprofiel van de huisarts waar dit onderwijsprogramma op stoelt, zijn: A. (competentie) De huisarts onderbouwt de zorg op wetenschappelijk verantwoorde wijze vertaalt klinische problemen in een onderzoekbare vraag; selecteert beschikbaar wetenschappelijk onderzoek naar relevantie; beoordeelt de methodologische kwaliteit van de literatuur B. (eindterm) De aios is in staat wetenschappelijk te denken, vakliteratuur kritisch te beoordelen, een literatuurstudie te verrichten en gegevens uit wetenschappelijk onderzoek toe te passen in de huisartspraktijk en de eigen deskundigheidsbevordering. Dit betekent dat je als aios in staat bent: - onderscheid te maken tussen soorten publicaties (oorspronkelijk onderzoek, review, metaanalyse en op nascholing gerichte beschouwingen)
2 - sterke en zwakke punten in een wetenschappelijke publicatie te herkennen door deze kritisch te lezen en systematisch op relevante items te evalueren - de relevantie te beoordelen van resultaten van wetenschappelijk onderzoek voor de huisartspraktijk - een onderzoekbare en relevante vraagstelling voor een literatuurstudie te formuleren - een reproduceerbare literatuursearch te verrichten op geleide van een vraagstelling - schriftelijk en mondeling verslag te doen van een literatuurstudie - het belang van wetenschappelijk onderzoek voor de praktijk in te schatten - de belangen in te schatten die de betrokkenen bij het verrichten en publiceren van wetenschappelijk onderzoek kunnen hebben Studieactiviteiten Voor dit onderdeel maak je een opdracht. De opdracht bestaat uit 2 onderdelen: 1. het zelfstandig maken van een Critically Appraised Topic (CAT) De eerste versie van de CAT (met alle kopjes en inclusief bespreking en critical appraisal van de artikelen in max. 750 woorden) moet uiterlijk in de 8 e maand van het tweede jaar in de huisartsopleidingspraktijk ingeleverd worden. De beoogde definitieve versie van de CAT moet uiterlijk in de 10 e maand worden ingeleverd, rekening houdend met het feit dat de WV-begeleider tijd nodig heeft voor laatste commentaar en correcties en de aios vervolgens nog voor verwerking daarvan.. 2. een presentatie houden over de CAT voor collega-aios, tutor en eventueel opleiders De presentatie moet uiterlijk in de 10 e maand en minimaal 2-3 weken voor de beoogde presentatiedatum ter goedkeuring worden voorgelegd aan de WV-begeleider.
3 Activiteitenoverzicht tijd Zelfstudie 32-40u - Onderwerp bedenken (3 e - 5 e maand 2 e HLWP) - Literatuur zoeken en beoordelen (5 e - 8 e maand 2 e HLWP) - Eerste versie CAT inleveren (uiterlijk 8 e maand 2 e HLWP) - CAT definitief goedgekeurd (uiterlijk 10 e maand 2 e HLWP) - Presentatie maken (uiterlijk 10 e maand 2 e HLWP) (met) wie Voorleggen aan WV-begeleider ter goedkeuring Voorleggen aan WV-begeleider ter goedkeuring Feedback van WV-begeleider Voorleggen aan WV-begeleider ter goedkeuring - WVbegeleider d.m.v e-portfolio uitnodigen voor eindbeoordeling - CAT presenteren in tutorgroep In overleg met tutor(groep) Ondersteunend afdelingsonderwijs 2-3u introductiebijeenkomst naar behoefte totaal 34-43u met individuele WV-begeleider Zelfstudie Elke aios is vrij om de studieactiviteiten te doen op zelfgekozen momenten, waarbij de aios rekening houdt met de datum waarop de opdracht moet leiden tot een presentatie en schriftelijk eindverslag. Houd er rekening mee dat je WV-begeleider tijdelijk afwezig kan zijn in verband met vakantie, congresbezoek of ziekte. Planning en tijdige aanvang zijn daarom van het grootste belang! Activiteiten op de Praktijk N.v.t. Ondersteunend Afdelingsonderwijs Begeleiding Elke aios krijgt een individuele begeleider toegewezen, in principe een staflid van de sectie Wetenschappelijk Onderzoek. Je bent zelf verantwoordelijk voor de tijdsplanning. Vrijstelling Er worden geen vrijstellingen verleend voor deze opdracht. Indien mogelijk, als er een onderwerp voorradig is, kan een kleine kwaal als alternatief worden gedaan.
4 Beoordeling / Toetsing Normering Ten aanzien van de CAT gelden de volgende normen: 1. er is een huisartsgeneeskundig relevant klinisch probleem gekozen 2. adequate vertaling naar een opzoekbare vraag a.d.h.v. PICO-structuur 3. correcte zoekstrategie: a. minimaal op Pubmed, op indicatie aangevuld met EMBASE, Cochrane, TRIP, Clinical Evidence enz. b. juiste zoektermen gekozen, waaronder in elk geval MeSH termen c. correct gebruik van related articles, sneeuwbalmethode d. correct gebruik van inperkcriteria en booleans (AND, OR, NOT) e. verantwoorde afweging van opname van artikelen in de CAT 4. kritische beoordeling van de gevonden artikelen a.d.h.v. checklists a. heldere weergave van effectmaten en significantietoetsen b. sterke en zwakke elementen van artikelen en methodologie zijn benoemd c. kritische weging van conclusies onderzoekers 5. overall conclusie t.a.v. de PICO o.b.v. de gevonden artikelen 6. vertaling naar de praktijk correct (in overeenstemming met gevonden bewijskracht) 7. schriftelijke weergave volgens instructies te vinden in bijlage 1 in max 750 woorden, inclusief referenties Ten aanzien van de presentatie gelden de volgende normen: 1. vooraf getoetst door begeleider WV 2. correcte opbouw: van vraagstelling t/m vertaalslag naar praktijk 3. take-home messages zowel methodologisch 1 als inhoudelijk (van beide in elk geval één) 4. verzorgde presentatie en beantwoording van vragen 5. max. 12 min. presentatie ( maximaal 12 slides), gevolgd door 8 min. Discussie 6. tutor en mede-aios geven feedback aan de hand van bijlage 3: feedbackpunten presentatie 1 Deze take-home message gaat niet over je onderwerp, maar is een algemene methodologische les die je hebt geleerd tijdens het schrijven van de CAT en je wil meegeven aan je collega s.
5 Beoordeling Beide elementen van deze individuele opdracht (verslag en presentatie) dienen als voldoende te worden beoordeeld door de WV begeleider. Dit doe je aan de hand van je e-portfolio.maak in het ontwikkelingsdossier van je e-portfolio een Algemeen feedbackformulier aan. Wijzig de naam in Éindbeoordeling CAT, voeg door wijzigen en koppelen als bijlagen het verslag en de presentatie toe en nodig de WV-begeleider uit voor de eindbeoordeling. Deze eindbeoordeling hoort voor het einde van je opleiding in je dossier te zitten teneinde een verzoek tot inschrijving in het huisartsenregister van de RGS te kunnen doen.
6 Bijlage 1: Achtergrondinformatie CAT Het uitgangspunt is het vinden van een evidence-based antwoord op een praktijkvraag. Op deze wijze wordt de cyclus van vraagstelling, zoeken en beschrijven doorlopen. Stappenplan 1. Formuleer een praktijkprobleem. Voorbeelden: Partners meebehandelen bij een bacteriële vaginitis? Kan een Chlamydia infectie via een urine onderzoek betrouwbaar worden uitgesloten? Wat is de invloed van zwangerschap op migraine? Hondenbeten: sluiten of niet? Is screening op prostaatcarcinoom m.b.v. PSA-bepaling zinvol? Moeten patiënten met een familiaire hypercholesterolaemie een aspirientje slikken? Controleer of het antwoord op je vraag niet te vinden is in een (recente) NHG-Standaard, andere richtlijn of handboek. Als er na verschijnen van een richtlijn of handboek nieuwe evidence is verschenen die een ander licht werpt op de vraag, kan dit onderwerp wel gekozen worden. Controleer of het onderwerp niet recent door een andere aios is uitgezocht (zie onderwerpenlijst op Blackboard). 2. Formuleer eerst een onderzoekbare vraagstelling in de vorm van een PICO (Patients, Intervention, Controls, Outcome), zodat duidelijk gemaakt wordt, waar de zoekactie op gericht wordt. 3. Zoeken Meestal is de zoekmachine Pubmed voldoende. Bovendien kan nuttige informatie gehaald worden uit andere databases, waaronder de Cochrane Library, EMBASE, TRIP en Clinical Evidence. Geef aan welke zoekstrategie en -termen bij het zoeken in Pubmed zijn gebruikt. Voor het evidence-based beantwoorden van een zoekvraag met name therapeutische interventies zijn in principe alleen RCT s of systematic reviews geschikt. Afhankelijk van het onderwerp kunnen ook andere onderzoeksdesigns (bv. cohortonderzoek, patiëntcontroleonderzoek, case-series of diagnostisch onderzoek) gebruikt worden. Een nuttig hulpmiddel ter ondersteuning van het zoekproces staat op de website van het NTvG (
7 2012&utm_medium= &utm_campaign=nieuwsbrief). Ook op de website van de Walaeus bibliotheek staan tutorials en tips voor het systematisch zoeken van literatuur. 4. Selecteer de belangrijkste artikelen en motiveer de selectiecriteria. Vaak zijn bv. 3 artikelen al genoeg om een antwoord te vinden; soms is het antwoord te vinden in een excellente systematische review (bijv. een Cochrane review). De WV-begeleider krijgt digitale kopieën van deze stukken. Vind je meer dan 4 artikelen, kijk dan of je de vraag kan inperken waardoor een beperkter aantal artikelen overblijft. 5. Beoordeel deze artikelen kritisch, maak gebruik van checklisten daarbij (dcc.cochrane.org/beoordelingsformulieren-en-andere-downloads), en geef een oordeel over de wetenschappelijke waarde van de artikelen. Maak een korte samenvatting van de geselecteerde artikelen, inclusief enkele effectmaten, en geef de conclusies van de onderzoekers weer.! Let op dat je search niet al verouderd is op het moment dat je de eerste versie van je CAT inlevert. De search dan mag niet meer dan 3 maanden oud zijn. 6. Beantwoord nu zo goed mogelijk de PICO en het klinische probleem, en de betekenis hiervan voor de praktijk. 7. Maak op 1-2 A4s (max. 750 woorden incl. referenties) een verslag volgens onderstaande indeling. Voor een overzicht van de beoordelingscriteria, zie bijlage 2. a. Naam, nummer tutorgroep, naam tutor en naam WV-begeleider b. Titel c. Vraagstelling: inleiding in 1 of 2 zinnen waarin je de huisartsgeneeskundige relevantie aangeeft, daarna de vraagstelling d. Zoekstructuur: gebruik databases, zoektermen en in/exclusiecriteria e. Resultaten: datum search, aantal gevonden artikelen, keuze voor 2-4 artikelen ter bespreking, beschrijving studies (populatie, design, setting, uitkomstmaten, gebruikte analyses) en de belangrijkste conclusies van de artikelen in woord en getal f. Bespreking: bewijskracht, methodologische sterke punten en zwaktes g. Conclusie: antwoord op de vraagstelling h. Betekenis: betekenis van de resultaten voor de huisartspraktijk i. Literatuur: besproken studies weergeven volgens de Vancouver-richtlijnen 8. De CAT wordt in principe ter publicatie aangeboden aan H&W of elders, en kan eventueel meedingen naar de jaarlijkse Jan van Es prijs van het NHG.
8 Bijlage 2: Beoordelingsformulier CAT Achtergrondgegevens Naam Nummer tutorgroep Naam tutor en WV-begeleider Titel Korte, passende titel O / V / G * Vraagstelling Inleiding in 1 of 2 zinnen over de huisartsgeneeskundige relevantie, daarna de vraagstelling O / V / G Zoekstructuur Gebruik databases, zoektermen en in/exclusiecriteria O / V / G Resultaten Datum search, aantal gevonden artikelen, keuze voor 2-4 artikelen ter bespreking, beschrijving studies (populatie, design, setting, uitkomstmaten, gebruikte analyses) en de belangrijkste conclusies van de artikelen in woord en getal O / V / G Bespreking Bewijskracht, methodologische sterke punten en zwaktes O / V / G Conclusie Antwoord op de vraagstelling O / V / G Betekenis Betekenis van de resultaten voor de huisartspraktijk O / V / G Literatuur Weergave van besproken studies volgens de Vancouver richtlijnen O / V / G Taal/grammatica Correcte spelling, grammatica en interpunctie O / V / G Aantal woorden Max. 750 inclusief referenties O / V * Onvoldoende / Voldoende / Goed
9 Bijlage 3: Feedbackpunten presentatie CAT Datum:... Naam presentator:... Feedbackpunten 1. Onderwerpskeuze (orginaliteit, complexiteit) 2. Onderbouwing van de relevantie voor de dagelijkse praktijk 3. Kwaliteit van de vraagstelling (helderheid, richtinggevend voor literatuur search) 4. Kwaliteit van de literatuursearch (zoektermen, zoekstrategie) 5. Interpretatie en presentatie van data uit geselecteerde literatuur 6. Kwaliteit van conclusies o.b.v. geselecteerde literatuur (helderheid, samenhang met vraagstelling) 7. Niveau van de discussie en beantwoording vragen 8. Hoe beoordeel je de presentatie als geheel?
Handleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 9 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieWetenschappelijke vorming in de huisartsopleiding
Versiedatum: 0-0-06 Pagina van 5 De wetenschappelijke onderbouwing van het huisartsgeneeskundig handelen vormt een belangrijke leidraad voor de huisarts. Deze moet een wetenschappelijke onderbouwing kunnen
Nadere informatieHANDLEIDING CAT. Handleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 9 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieEBM. Domein arts. Overwegingen bij domein arts
EBM Wetenschappelijke uitkomsten uit klinisch relevant prognostisch, diagnostisch en therapeutisch onderzoek. Kennis, ervaring, persoonlijke waarden en verwachtingen van de dokter zelf. De individuele
Nadere informatieHandleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 8 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieDe beantwoordbare vraag (PICO)
4. Interpretatie effect (relevantie) 5. Toepassen in de praktijk De beantwoordbare vraag (PICO) Welke patiënten? P Welke interventie? Welk alternatief (comparison)? Welke uitkomst (outcome)? I C O P I
Nadere informatieVAN KLINISCHE ONZEKERHEID NAAR EEN ZOEKSTRATEGIE
VAN KLINISCHE ONZEKERHEID NAAR EEN ZOEKSTRATEGIE Drs. Willemke Stilma Docent verpleegkunde HvA Mede met dank aan dr. Anne Eskes 1 INHOUD 5 stappen EBP Formuleren van een klinische vraagstelling PICO Zoekstrategie
Nadere informatieLiteratuuronderzoek. Systematische Review Meta-Analyse. KEMTA Andrea Peeters
Literatuuronderzoek Systematische Review Meta-Analyse KEMTA Andrea Peeters Waarom doen? Presentatie 1. Begrippen systematische review en meta-analyse 2. Hoe te werk gaan bij het opzetten van een review
Nadere informatieVoorwoord 1 0. Inleiding 1 1
Inhoud Voorwoord 1 0 Inleiding 1 1 1 Evidence-based diëtetiek: principes en werkwijze 1 3 Inleiding 1 3 1.1 Evidence-based diëtetiek 1 3 1.2 Het ontstaan van evidence-based handelen 1 5 1.3 Evidence-based
Nadere informatieFormulier Beoordeling Critical Appraisal of a Topic (CAT)
Formulier Beoordeling Critical Appraisal of a Topic (CAT) Datum: Co-schap Beschouwend Co-schap Snijdend Co-schap Moeder & Kind Co-schap Neurowetenschappen Co-schap HAG & Sociale Geneeskunde GEZP Keuzeonderwijs.
Nadere informatieMethodologie & onderzoek
JAAR 2 Methodologie & onderzoek Klinische les en Critical Appraised Topic deeltaak 11.3a en KET 11 in de leerlijn wetenschap. Wat is Een klinische les Een CAT Wat is een klinische les In een klinische
Nadere informatieHandleiding voor het maken van een CAT
Pagina 1 van 9 Handleiding voor het maken van een CAT Wat is een CAT? Een CAT (Critically Appraised Topic) is een systematische samenvatting van de resultaten van een klein aantal studies over een onderwerp
Nadere informatieCritical Appraisal of a Topic De 7 stappen van de CAT Bachelor geneeskunde 3de jaar AWV
Critical Appraisal of a Topic De 7 stappen van de CAT Bachelor geneeskunde 3de jaar AWV Arno Roest en Saskia Le Cessie CAT-project@lumc.nl Evidence based medicine (EBM) (Patho)fysiologie: Klachten, ziekte,
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3
Opleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3 Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Stage-opdrachten Tijdens stage 3 worden 4 stage-opdrachten gemaakt (waarvan opdracht 1 als toets voor de
Nadere informatieToets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast
Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast 30082018 1 Inleiding Toetsing van de (deel-) competenties in het taakgebied Communicatie is onderdeel van het landelijk vastgestelde protocol Toetsing en beoordeling
Nadere informatieEvidence zoeken @ WWW
Evidence zoeken @ WWW Dirk Ubbink Evidence Based Surgery 2011 Informatie Jaarlijks: >20.000 tijdschriften en boeken MEDLINE: >6.700 tijdschriften Jaarlijks 2 miljoen artikelen gepubliceerd 5500 publicaties
Nadere informatieBij gebrek aan bewijs
Bij gebrek aan bewijs kennis is macht! internet in de spreekkamer P.A. Flach Bedrijfsarts Arbo- en milieudienst RuG 09-10-2006 1 3 onderdelen 1. Wat is EBM 2. Zoeken in PubMed 3. Beoordelen van de resultaten
Nadere informatieSystematic Reviews Dr. Hester Vermeulen
Systematic Reviews Dr. Hester Vermeulen Amsterdam School of Health Professionals / HvA Amsterdam Kwaliteit en Proces Innovatie / AMC Amsterdam Systematisch literatuur onderzoek RCT s worden gemaakt om
Nadere informatieSystematic Reviews Dr. Hester Vermeulen
Systematic Reviews Dr. Hester Vermeulen Amsterdam School of Health Professionals / HvA Amsterdam Kwaliteit en Proces Innovatie / AMC Amsterdam Goede zorg Effectief Doelmatig Veilig Tijdig Toegankelijk
Nadere informatieDirk Ubbink. Evidence Based Surgery Workshop 2010
Dirk Ubbink Evidence Based Surgery Workshop 2010 Jaarlijks: 20.000 tijdschriften 17.000 nieuwe boeken MEDLINE: >6.700 tijdschriften jaarlijks 2 miljoen artikelen gepubliceerd 5500 publicaties per dag!
Nadere informatieFormulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een systematische review. Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 2
Formulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een systematische review Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 2 Toelichting bij de criteria voor het beoordelen van de kwaliteit van een
Nadere informatieInhoud presentatie. 1. Positionering CAT Maastricht 2. Wat is CAT? 3. Structuur CAT 4. Organisatie CAT onderwijs jaar 3 UM
Critical Appraisal of a Topic (CAT) Christel van Gool, Monique Mommers (& Carin de Brouwer) Capaciteitsgroep Epidemiologie, Universiteit Maastricht, FHML Faculty name Inhoud presentatie 1. Positionering
Nadere informatieHandleiding Critically Appraised Topic (CAT) OLVG
Handleiding Critically Appraised Topic (CAT) OLVG Wat is een Critically Appraised Topic Een Critically Appraised Topic (CAT) is een korte systematische samenvatting en kritische beoordeling van de resultaten
Nadere informatieCAT in het bakkie!! Workshop Quick & Dirty evidence zoeken
CAT in het bakkie!! Workshop Quick & Dirty evidence zoeken dr. Evelien I.T. de Schepper huisarts-epidemioloog, post-doc onderzoeker (Erasmus MC) Alex N. Bastick huisarts-epidemioloog, promovendus (Oosterhout
Nadere informatieMODULE Evidence Based Midwifery
VZW Vlaamse Organisatie van Vroedvrouwen vzw MODULE Evidence Based Midwifery Van Schoonbekestraat 143 Sint-Jacobsmarkt 84 2018 Antwerpen 2000 Antwerpen Programma Overzicht Dag 1: maandag 8 november 2010
Nadere informatieHet CAT-project: informatie voor begeleiders
Het CAT-project: informatie voor begeleiders AWV 3 de jaar Geneeskunde Saskia Le Cessie & Arno Roest Informatie voor begeleiders Via https://www.lumc.nl/org/oor-leiden/ Hier staat op: Deze presentatie
Nadere informatieWELKOM! Definitie EBP. Belangrijke vraag bij EBP. 3 Perspectieven EBP Wat is nu Evidence-Based Practice?
WELKOM! Wat is nu Evidence-Based Practice? Cursus ICO-groep Goes 03 juni 2016 Definitie EBP Belangrijke vraag bij EBP Het nemen van een beslissing op basis van het beschikbare bewijs in combinatie met
Nadere informatieLeeswijzer evidence summaries logopedische behandeling
Leeswijzer evidence summaries logopedische behandeling Inge Zoutenbier, Lotte Versteegde, Jenta Sluijmers, Ingrid Singer en Ellen Gerrits (2016) 1 In opdracht van de Nederlandse Vereniging voor Logopedie
Nadere informatieZoeken naar evidence
Zoeken naar evidence Faridi van Etten-Jamaludin Clinical librarian Medische Bibliotheek AMC 2 december 2008 Evidence Based Practice? Bij EBP worden klinische beslissingen genomen op basis van het best
Nadere informatieDomein 2 Academisch niveau
Domein 2 Academisch niveau Domein 2 Academisch Niveau Subdomeinen Thema s Indicatoren 2a. Onderwijsprogramma - Onderwijs aan aios in EBM. 2a.1 Onderwijs aios in EBM in alle opleidingsjaren 2b. Wetenschappelijk
Nadere informatieDe 7 stappen van een CAT
De 7 stappen van een CAT Patiënt (praktijk) Vertaalslag (expert) Wetenschap (literatuur) 1 klinisch scenario trefwoorden 2 klinische vraag 3 literatuur search 4 kritisch beoordelen artikel 7 bottom line
Nadere informatieOntwikkelen van een Cochrane Systematic Review over interventies
Ontwikkelen van een Cochrane Systematic Review over interventies 22 en 23 Maart 2016 Bestemd voor personen die in het kader van de Cochrane Collaboration een systematische review over interventies gaan
Nadere informatieCRITICALLY APPRAISED TOPIC
CRITICALLY APPRAISED TOPIC Onderwijs 4 januari 2011, Claire Franke Achtergrond Toename complexiteit geneeskunde Toename aantal wetenschappelijke publicaties Groei Evidence Based Medicine EBM is het zorgvuldig,
Nadere informatieBeoordelingsmodel scriptie De beoordelaars gaan niet over tot een eindbeoordeling indien een van de categorieën een onvoldoende is.
Beoordelingsmodel scriptie De beoordelaars gaan niet over tot een eindbeoordeling indien een van de categorieën een is. Plan van aanpak 1.aanleiding (10 punten) Er is geen duidelijk omschreven aanleiding
Nadere informatieWELKOM! Belangrijke vraag bij EBP. Definitie EBP Wat is nu Evidence-Based Practice? Waarom is evidence-based mondzorg nodig? O.a.
WELKOM! Waarom is evidence-based mondzorg nodig? O.a. Veel informatie mondzorg/verzorging in media en internet Nieuwe ontwikkelingen in behandelingen, producten en materialen Bijhouden vakkennis & Levenlang
Nadere informatieKenniscentrum Verzekeringsgeneeskunde: een samenwerkingsverband tussen het AMC, UMCG, UWV en VUmc
Bijdrage van EBM strategieën aan de kwaliteit van het handelen van de verzekeringsarts: een onderwijsinterventie Werkconferentie 2012 Rob Kok, Jan Hoving, Jos Verbeek, Paul Smits en Frank van Dijk Overzicht
Nadere informatie- Geplaatst in VISUS EBM IN DE OPTOMETRIE: HOE PAS JE HET TOE?
- Geplaatst in VISUS 4-2017 - EBM IN DE OPTOMETRIE: HOE PAS JE HET TOE? Om de verschillen tussen de kennis uit het laatste wetenschappelijk bewijs en de klinische praktijk kleiner te maken is de afgelopen
Nadere informatieHet profielwerkstuk. 2. Eisen en voorwaarden Het profielwerkstuk moet aan een aantal eisen en voorwaarden voldoen:
-1- Het profielwerkstuk 1. Inleiding Hier staat hoe u te werk gaat bij het maken van het profielwerkstuk. Ook de eisen waaraan het moet voldoen zijn opgesomd. Verder geeft het u een voorbeeld van een plan
Nadere informatieObservationeel onderzoek Patiënt-controleonderzoek Cohortonderzoek Cross-sectioneel Systematisch review
Zoekstrategie JGZ-richtlijn Taalontwikkeling Om de uitgangsvragen op een gestructureerde manier uit te werken zijn deze eerst omgevormd tot PICO uitgangsvragen. Hierbij wordt achtereenvolgens het volgende
Nadere informatieDomein 2 Academisch niveau
Domein 2 Academisch niveau Domein 2 Academisch Niveau Subdomeinen Thema s Indicatoren 2a. Onderwijsprogramma - Onderwijs aan aios in EBM. 2a.1 Onderwijs aios in EBM in alle opleidingsjaren 2b. Wetenschappelijk
Nadere informatieBijlage A. Lokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG
Bijlage A Lokaal Toetsplan Pagina 2 van 8 Lokaal Toetsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Beoordelingscommissie... 3 Selectieve beoordeling/voortgangsbeslissing... 4 Toelichting en regelgeving toetsing en
Nadere informatieReglement Bachelorscriptie Geschiedenis Vastgesteld op 1-9-2015, verbeterd en goedgekeurd door de examencommissie op 10-9- 2015
Faculteit der Geesteswetenschappen Afdeling Geschiedenis, Europese studies en Religiewetenschappen Spuistraat 134 1012 VB Amsterdam Datum 10-9-2015 Contactpersoon J.J.B.Turpijn@uva.nl Bijlagen Beoordelingsformulier
Nadere informatieSystematische review als middel tot synthese van bestaande kennis
Systematische review als middel tot synthese van bestaande kennis Trudy Bekkering, epidemioloog Cebam, 2018 1 Inhoud Achtergrond Wat is een systematische review? Hoe systematische reviews maken? Verschillende
Nadere informatieUitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding
Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding Eerste opleidingsjaar Maartgroepen 2016 versie maart 2016 Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling De uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling
Nadere informatieWereldstemdag, Uden Evidence-based handelen: richtlijnen of niet? 16 april 2015. (c) Hanneke Kalf 1. Evidence-based handelen: richtlijnen of niet?
Evidence-based handelen: richtlijnen of niet? Handout: downloadbaar via http://www.hannekekalf.nl/ebp @hannekekalf dr. Hanneke Kalf hanneke.kalf@radboudumc.nl www.hannekekalf.nl @hannekekalf Afdeling Revalidatie:
Nadere informatieWereldstemdag, Uden Evidence-based handelen: richtlijnen of niet? 16 april 2015. (c) Hanneke Kalf 1. Evidence-based handelen: richtlijnen of niet?
Evidence-based handelen: richtlijnen of niet? Handout: downloadbaar via http://www.hannekekalf.nl/ebp @hannekekalf dr. Hanneke Kalf hanneke.kalf@radboudumc.nl www.hannekekalf.nl @hannekekalf Afdeling Revalidatie:
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieHandleiding profielwerkstuk. Mavo 4
Handleiding profielwerkstuk Mavo 4 2018 2019 Inleiding: Je gaat dit jaar een profielwerkstuk maken. Het doel van het profielwerkstuk is dat je leert op een zelfstandige manier onderzoek te doen. Daarnaast
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatieEvidence Based Practice in de alledaagse praktijk. Definitie EBP 16-4-2015
Evidence Based Practice in de alledaagse praktijk Lies Braam, verpleegkundig specialist neurologie 26 maart 2015 V &VN neurocongres Definitie EBP Bij EBP gaat het om klinische beslissingen op basis van
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieToetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Nadere informatieCompetentieprofiel kaderhuisarts
profiel kaderhuisarts Versie 2017 Inleiding De kaderhuisarts is het antwoord op de vraag van het werkveld naar huisartsen met specifieke bekwaamheden. Voor huisartsen, specialisten, voorzieningen, instellingen,
Nadere informatieMETIS Kwaliteitssysteem
METIS Kwaliteitssysteem voor de opleidingen tot Specialist Ouderengeneeskunde REFLECTIE Domein 2 Academisch niveau [plaats hier het instituutslogo] Metis Reflectiedocument domein 2 juni 2018 1 Domein 2
Nadere informatieUitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling in de Huisartsopleiding Rotterdam
Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling in de Huisartsopleiding Rotterdam Algemeen Deel versie maart 2015 2015, Erasmus MC, Afdeling Huisartsgeneeskunde 1/8
Nadere informatieHet doen van literatuuronderzoek
Het doen van literatuuronderzoek Workshop Miniconferentie Kritisch denken in de wetenschap Saskia Brand-Gruwel Iwan Wopereis Invoegen Afbeelding homepage Boekenweek 2011 Pagina 2 Wat dan wel? Wat dan wel?
Nadere informatieAcetylcysteine bij ouderen met COPD. Reduceert acetylsteine exacerbaties?
Home no. 3 Juni 2018 Eerdere edities Verenso.nl Acetylcysteine bij ouderen met COPD. Reduceert acetylsteine exacerbaties? Critical Appraisal of Topics Mariëlle Winters mariellewinters@gmail.com Aanleiding
Nadere informatiePROGRAMMA OVERZICHT Evidence Based Midwifery (EBM) Oktober December 2015, i.s.m. VLOV, CEBAM, KCE en. expertisecel Moeder & Kind
PROGRAMMA OVERZICHT Evidence Based Midwifery (EBM) Oktober December 2015, i.s.m. VLOV, CEBAM, KCE en expertisecel Moeder & Kind DAG 1: Vrijdag 23 oktober 2015 LOCATIE : Begeleiding: Afvaardiging VLOV,
Nadere informatieComparison: Kinderen zonder deze risicofactor.
Zoekstrategieën JGZ-richtlijn Taalontwikkeling oekstrategie Om de uitgangsvragen op een gestructureerde manier uit te werken tot beantwoordbare vragen zijn deze eerst omgewerkt tot PICO uitgangsvragen.
Nadere informatieHandleiding profielwerkstuk. Mavo 4
Handleiding profielwerkstuk Mavo 4 2019 2020 Inleiding: Je gaat dit jaar een profielwerkstuk maken. Het doel van het profielwerkstuk is dat je leert op een zelfstandige manier onderzoek te doen. Daarnaast
Nadere informatieMasterproef oktober 2009
Masterproef 1 29 oktober 2009 Wat is een masterproef? Beslaat +/- 50 blz (15000 woorden) Volgt de structuur van een wetenschappelijk artikel (onderzoek of literatuurstudie) Volgt de APA richtlijnen Deontologie
Nadere informatie1. Soorten wetenschappelijke informatiebronnen
1. Soorten wetenschappelijke informatiebronnen Wanneer je als student in het hoger onderwijs de opdracht krijgt om te zoeken naar wetenschappelijke informatie heb je de keuze uit verschillende informatiebronnen.
Nadere informatieSectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool
Sectorwerkstuk Kandinsky College locatie Sint Jorisschool schooljaar 2015-2016 1 Wat is het sectorwerkstuk? Het sectorwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over de door jou gekozen sector.
Nadere informatieDoelen Praktijkonderzoek Hogeschool de Kempel
Doelen Praktijkonderzoek Hogeschool de Kempel Auteurs: Sara Diederen Rianne van Kemenade Jeannette Geldens i.s.m. management initiële opleiding (MOI) / jaarcoördinatoren 1 Inleiding Dit document is bedoeld
Nadere informatiePWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten
PWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten Beoordeling Te behalen Behaald 1. Past het onderwerp/ontwerp bij het vak/de vakken? 1 Herkenbaarheid van het vak of de vakken. Past het onderwerp
Nadere informatieStappenplan zoeken en verwerken van informatie
Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Oriëntatie op het onderwerp Wat is het onderwerp? Welke zoektermen? Welke bronnen? Zoeken naar informatie Welke informatiebron gebruik je? Hoe zoek je digitale
Nadere informatieBeoordelingscriteria scriptie Nemas HRM
Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus
Nadere informatiePROFIELWERKSTUKBOEKJE
PROFIELWERKSTUKBOEKJE HAVO/ATHENEUM 2012/2013 Naam: Klas: HET PROFIELWERKSTUK LEERLINGENBOEKJE HAVO4/ATHENEUM 5 2012-2013 Een van de onderdelen van het examen is het profielwerkstuk (PWS). In dit werkstuk
Nadere informatieFaculteit der Geesteswetenschappen Cluster Filosofie. Bachelor scriptiereglement voor de opleiding: Wijsbegeerte
Faculteit der Geesteswetenschappen Cluster Filosofie Bachelor scriptiereglement voor de opleiding: Wijsbegeerte Vastgesteld door de Examencommissie CoH, clustercommissie Filosofie op 1-2-2019 Scriptiereglement
Nadere informatiePeer review EBM. Ontwikkeld door WVVK in opdracht van Pro-Q-Kine
Peer review EBM Inleiding Doelstellingen? Attitude: bereid zijn om evidence based te handelen, om expertise te delen, om evidentie te bespreken Kennis: wat is EBM, wat is evidentie, wat is een richtlijn,
Nadere informatieOp zoek naar wetenschappelijke literatuur?
Op zoek naar wetenschappelijke literatuur? VERONIQUE DESPODT I N F O R M AT I E M E D E W E R K E R K C G G V E R O N I Q U E. D E S P O D T @ U G E N T. B E BLITS INFORMATIESESSIE - 21/04/2017 Blits?
Nadere informatieHandleiding literatuur zoeken
WALAEUS BIIBLIIOTHEEK Handleiding literatuur zoeken Stroomschema PICO Oriënteren Componenten Selecteren Zoekstrategie per component Zoekstrategieën combineren Te veel referenties Te weinig referenties
Nadere informatieProfielwerkstuk. Kandinsky College. locatie Jorismavo
Profielwerkstuk Kandinsky College locatie Jorismavo schooljaar 2018-2019 1 Wat is het profielwerkstuk? Het profielwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over het door jou gekozen profiel. In
Nadere informatieinformatie profielwerkstuk havo avondlyceum CAL handleiding H5 2015-2016
informatie profielwerkstuk havo avondlyceum CAL handleiding H5 2015-2016 Inhoud: Inleiding 2 Tijdsplanning 3 Logboek 4 Voorbeeld logboek 5 Verslag 6 Bronvermelding 7 Weging/ eindcijfer 8 pws-informatieboekje
Nadere informatieHandleiding PubMed. 1. Beschrijving van de databank PubMed. 2. Trefwoorden in PubMed: MeSH Terms
WALAEUS BIIBLIIOTHEEK 1. Beschrijving van de databank PubMed PubMed is een bestand met beschrijvingen (referenties) van artikelen uit meer dan 5000 tijdschriften op het gebied van de geneeskunde en verwante
Nadere informatiePeilstation Intensief Melden
Peilstation Intensief Melden Nederlands Centrum voor Beroepsziekten AMC PIM workshop 2015 Nederlands Centrum voor Beroepsziekten, AMC/Coronel Instituut, Postbus 22660, 1100 DD Amsterdam Telefoon: 020 566
Nadere informatieVerpleegkundige dossierbesprekingen. Evidence-based practice voor de dagelijkse praktijk
Verpleegkundige dossierbesprekingen Evidence-based practice voor de dagelijkse praktijk Agenda EBP in het AMC Verpleegkundige dossierbesprekingen Praktijkvoorbeeld EBP in de psychiatrie EBP is ook belangrijk
Nadere informatieEvidence-based Medicine (EBM) in de verzekeringsgeneeskunde
Evidence-based Medicine (EBM) in de verzekeringsgeneeskunde Muntendam symposium, 13-12-2010 Rob Kok, Jan Hoving, Jos Verbeek, Paul Smits, Frederieke Schaafsma, Sarah Ketelaar en Frank van Dijk Evidence
Nadere informatieBeoordelingscriteria scriptie Nemas HRM
Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus
Nadere informatieIndividualisering opleidingsduur
Individualisering opleidingsduur Vanaf 1 januari 2015 is er een vernieuwde vrijstellingsregeling voor de medische vervolgopleidingen. De gehele regeling is na te lezen op de websites van KNMG en RGS. Indien
Nadere informatieFACULTEIT DER GEESTESWETENSCHAPPEN
FACULTEIT DER GEESTESWETENSCHAPPEN REGELS VOOR HET SCHRIJVEN EN BEOORDELEN VAN BACHELORSCRIPTIES BIJ KUNST- EN CULTUURWETENSCHAPPEN (tot 1 september 2015 geldt dit reglement ook voor de BA Religiewetenschappen)
Nadere informatiePage 9 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING De EFFECT is bedoeld om input te geven voor een gesprek tussen A(N)IOS en hun klinisch opleiders en supervisoren over hun kwaliteiten
Nadere informatieOnderzoeksdesigns. Ellen Tromp, epidemioloog St Antonius ziekenhuis
Onderzoeksdesigns Ellen Tromp, epidemioloog St Antonius ziekenhuis Inhoud Inleiding Wetenschappelijk bewijs Opdracht Verschillende onderzoekdesigns De drie componenten van evidence-based practice Wetenschappelijk
Nadere informatieStappenplan zoeken en verwerken van informatie
Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Oriëntatie op het onderwerp Wat is het onderwerp Welke zoektermen Welke bronnen Zoeken naar informatie Welke informatiebronnen Kiezen en beoordelen van informatie
Nadere informatieHet profielwerkstuk
1 Het profielwerkstuk 2014-2015 1. Inleiding Het profielwerkstuk (pws) is een onderdeel van het examendossier. Het profielwerkstuk is een opdracht voor de studenten van de examenklas voor een van de vakken
Nadere informatieLokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG Bijlage A bij het Instituutsreglement
Pagina 1 van 7 Lokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG Bijlage A bij het Instituutsreglement *Geldig voor alle aios die op of na de ingangsdatum van dit toetsplan gestart zijn met de opleiding of van een
Nadere informatieAdvies van de Wetenschappelijke Commissie Wijkaanpak
Advies van de Wetenschappelijke Commissie Wijkaanpak De Wetenschappelijke Commissie Wijkaanpak is in 2010 ingesteld door de Minister van Wonen, Wijken en Integratie met als opdracht de Minister te adviseren
Nadere informatieDoelen. Na afloop is de deelnemer in staat om:
Onderwijs door aios Anne Weterings-Amsterdam UMC-locatie VUMC Jolijn van der Maas-Radboud UMC Nicole Petrus- Amsterdam UMC-locatie AMC Iris van der Poel-Amsterdam UMC-locatie AMC Bernadette Snijders Blok-Amsterdam
Nadere informatieHandleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?
Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4
Nadere informatiePeilstation Intensief Melden
Peilstation Intensief Melden Nederlands Centrum voor Beroepsziekten AMC Presentatie casus beroepsziekte en Capita Selecta 5 e PIM workshop, najaar 2013 Nederlands Centrum voor Beroepsziekten, AMC/Coronel
Nadere informatieOp zoek naar wetenschappelijke literatuur?
Op zoek naar wetenschappelijke literatuur? VERONIQUE DESPODT I N F O R M AT I E M E D E W E R K E R K C G G V E R O N I Q U E. D E S P O D T @ U G E N T. B E BLITS INFORMATIESESSIE - 16/10/2017 Blits?
Nadere informatieLEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen
LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE AIOS IN TE VULLEN DOOR DE AIOS Naam aios IN TE VULLEN DOOR DE OPLEIDER Datum gezien Groepsnummer aios BIG-nummer Naam huisartsopleider Paraaf
Nadere informatieLOKAAL TOETSPLAN HUISARTSOPLEIDING UMCG
Pagina 1 van 7 Lokaal toetsplan Huisartsopleiding UMCG Bijlage A bij het Instituutsreglement Pagina 2 van 7 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Selectieve beoordeling/voortgangsbeslissing... 3 Beoordelingscommissie...
Nadere informatie5. LITERATUURONDERZOEK
5. LITERATUURONDERZOEK In dit hoofdstuk wordt niet alleen het zoeken naar literatuur besproken. Ook het selecteren, beoordelen en samenvatten van de literatuur in evidence tabellen komt aan de orde. 5.1
Nadere informatieHandleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012
Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling
Nadere informatieINLEIDING De KPB Handleiding voor gebruik van de KPB Het bespreken van critical incidents / complicatiebespreking...
FORMATIEVE TOETSING OPLEIDING IGT INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 2 1. De KPB... 4 1.1 Handleiding voor gebruik van de KPB... 4 1.2 Het bespreken van critical incidents / complicatiebespreking... 6 1.3 De briefbeoordeling...
Nadere informatieInhoud. Voorwoord 9. Samenstelling van de werkgroep 11
Inhoud Voorwoord 9 Samenstelling van de werkgroep 11 Samenvatting 13 Samenvatting van de aanbevelingen 13 Symptomen van het PD 13 Criteria voor PD 14 Risicofactoren 14 Meetinstrumenten 14 Patiëntenperspectief
Nadere informatieCompetentieprofiel beoordelaar
Competentieprofiel beoordelaar LTTR, SHE en SLEBB Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in
Nadere informatieOnderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+
Onderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ juli 2014 ingangsdatum 1 september 2014 Algemeen Het verplichte keuzeonderwijs beslaat 10 ec in studiejaar 2 (keuzevakken) en 10
Nadere informatie