Leerplanacademie sessie 2

Transcriptie

1 Leerplanacademie sessie 2

2

3 Dit blijft ons verhaal. 1. Inhoudelijke verdieping van ontwikkelvelden, ontwikkelthema s en generieke doelen van persoonsgebonden en cultuurgebonden ontwikkeling. 2. Het ordeningskader gelijkgericht begrijpen. 3. Ontwikkelvelden en ontwikkelthema s combineren in onderwijsarrangementen. Oefenen op focussen. 4. Verbinden van de Zill! visie met de onderwijspraktijk. 5. Leren van elkaar. 6. Reflecteren op het eigen leren.

4 Even achterom kijken...

5 Met je team voorkennis appelleren. Wat weet je nog over Tien Zill! Waarheden

6 1

7 2

8 3

9 4

10 5

11 6

12 7

13 8

14 9

15 10

16

17

18

19

20 De klapper is er!

21 Functies van een leerplan GEEN keurslijf 1. Inspiratiebron - We praten veel over het HOE (werkvormen, aanbod, lessen ) het leerplan is hier een inspiratiebron voor (de leerlijnen, de voorbeelden)

22 Functies van een leerplan GEEN keurslijf 2. Referentiekader voor schooleigen opvoedingsproces - Het laat een team vragen stellen ZIJN we wat er in ons opvoedingsproject staat? - Zill! nodigt uit om heel veel dingen te bevragen Vakken? Klassensysteem? Methodes? Evaluatie? - Het kan een hefboom moment zijn

23 Functies van een leerplan GEEN keurslijf 3. Parcours voor leren en onderwijzen - Drempel tussen kleuter en lager onderwijs moet weg - We hebben onze kinderen 9 jaar op onze school De eindterm zegt daar niets over - In dit leerplan worden de grenzen anders bewaakt

24 Functies van een leerplan GEEN keurslijf 4. Legitimeert onderwijs - Alle stappen doen ertoe om te doen wat van ons gevraagd wordt ODET - Het is een gemeenschappelijk curriculum. - Samenhangend onderwijs gedurende 9 jaar.

25

26 Cultuurgebonden ontwikkeling ONTWIKKELING VAN ORIËNTATIE OP DE WERELD Ik ben nieuwsgierig naar de wereld waarin ik leef. Ik exploreer mijn omgeving en verwerf inzicht in de wereld in al zijn dimensies. MEDIAKUNDIGE ONTWIKKELING Ik ga op een enthousiaste, zelfredzame en kritische manier om met media en mediacontent. MUZISCHE ONTWIKKELING Ik geniet van kunst en expressie en kan me creatief en kunstzinnig uitdrukken.

27 TAALONTWIKKELING Ik exploreer talen en talige diversiteit om me heen. Ik zet mijn talige vaardigheden steeds efficiënter in om betekenisvolle situaties met taal aan te pakken. ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN Ik bedenk hoe ik mijn wiskundige bagage kan gebruiken om een probleem aan te pakken. Ik doe dit met vertrouwen en plezier. ROOMS KATHOLIEKE GODSDIENST Ik sta open voor een diepere dimensie in het leven. Ik maak kennis met en ga in dialoog met de katholieke geloofstraditie. Ik groei op levensbeschouwelijk, spiritueel en/of godsdienstig vlak.

28 Cultuurgebonden ontwikkeling

29 Stap voor stap PuZILL!en Het leerplan 1. gekleurde kaarten (ontwikkelvelden) 2. foto s (ontwikkelvelden) 3. kaarten in hoofdletters (ontwikkelthema s) 4. andere kaarten (leeruitkomsten)

30

31 Oefening met ZILLige vacatures Kies een vacature (per2) Neem alle ontwikkelthema s uit de puzzel die de sollicitant volgens de vacature zou moeten beheersen. Ga in de ruimte op zoek naar een duo met dezelfde vacature. Kwamen jullie tot dezelfde ontwikkelthema s? Bespreek!

32 Ben ik een aap?

33

34 Het ordeningskader 10 Ontwikkelvelden 4 persoonsgebonden ontwikkelvelden 6 cultuurgebonden ontwikkelvelden 46 Ontwikkelthema s Elk ontwikkelveld heeft een aantal ontwikkelthema s. Het aantal verschilt per ontwikkelveld. Onder elk ontwikkelveld en ontwikkelthema staat een ik-zin, dit geeft de inhoudelijke richting aan van de leerinhouden. Deze zin is ook de voorspelde leeruitkomst. Het leerplan beperkt zicht tot het gemeenschappelijk curriculum. Generiek houdt in dat de doelen gelden doorheen de 213 Generieke doelen volledige basisschool. Bij deze doelen is er de concordantie met de ontwikkelingsdoelen en eindtermen.

35 Wat heeft deze leerling(groep) op dit moment nodig? Wat houdt de kinderen in mijn klas bezig? Wie is de leerling in mijn klas? Wat is de zone van de naaste ontwikkeling? Wat is de context? In welke wijk is mijn school gelegen? Wat bied ik aan binnen deze tijd van het jaar? Welke context wil ik benutten (schoolverbouwing, plattelandsklassen, )? Welke context wil ik nu creëren (rust, gezelligheid, sportieve school groene school, )? Wat zegt het leerplan mij? Welk ontwikkelveld kies ik? Welk ontwikkelthema leg ik in de focus? Welk(e) generieke doel(en)?

36

37 Roll the dice leerplan bepaalt je focus. - Gooi met de dobbelsteen. Zij bepalen de richting je focus vanuit het leerplan. - Kies binnen elk van de twee ontwikkelvelden een ontwikkelthema en combineer ze in een onderwijsarrangement waarin je rekening houdt met context van vandaag en met je leerlingen van vandaag.

38 Welke trap heb je na vandaag bereikt?

39 Zelf aan de slag Bekijk de PPT (website SGSN) Maak concrete afspraken hoe jullie dit gaan brengen naar het eigen team. Wie zal wat toelichten? Heb je voldoende informatie? Heb je nog materiaal nodig? Veel succes!