SCHOOLRIJPHEID Welkom

Transcriptie

1 SCHOOLRIJPHEID Welkom

2 Wat is schoolrijpheid = Schoolrijpheid is een belangrijke voorwaarde om goed te kunnen starten met lezen, schrijven en rekenen. = Schoolrijpheid omvat die vaardigheden en houdingen die een kind nodig heeft om de overgang te maken naar het eerste leerjaar. = kind bekijken in zijn totaliteit (= meer dan intelligentie).

3 Naar het eerste leerjaar Voorbereiden van je kleuter in de kleuterschool = nieuwe fase in het leven = grote stap = spannende gebeurtenis = geleidelijke overgang = aanwezigheid op school = Gezonde levensstijl Wat als je kind in het eerste leerjaar zit en wat kan je doen als ouder. = Aanpassingsperiode: tijd en aandacht geven = Interesse tonen = Realistische verwachtingen stellen = Op tijd gaan slapen = Opvolgen, aanmoedigen en belonen = Probeer niet te vergelijken

4 Kind in zijn totaliteit Verschillende ontwikkelvelden + ontwikkelthema s: Persoonsgebonden ontwikkeling Werkhouding en zelfsturing Sociale en emotionele ontwikkeling Motorische en zintuiglijke ontwikkeling Cultuurgebonden ontwikkeling Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld Mediakundige ontwikkeling Muzische ontwikkeling Rooms- Katholieke Godsdienst Taalontwikkeling Ontwikkeling van wiskundig denken

5 Werkhouding en zelfsturing Aandacht en concentratie Motivatie Doorzetten en volhouden Werktempo (te snel of te traag) Zelfredzaamheid/ zelfstandigheid Kunnen stilzitten en een goede zithouding Stil kunnen zijn en klassikale instructies opvolgen Beurt afwachten Planmatig werken Probleemoplossende vaardigheden, hulp vragen

6 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van de werkhouding Zoek samen met je kind waarmee het kan spelen en wat je met bepaald speelgoed kan doen. Volg de spelregels en moedig aan om het spel uit te spelen. Speel even mee als je kind dreigt af te haken en moedig het aan als je merkt dat de aandacht afneemt. Een opgeruimde omgeving helpt sommige kinderen zich beter te concentreren: een vaste plaats voor speelgoed, eerst opruimen voor je iets anders neemt, Geef je kind korte opdrachten en laat ze deze alleen uitvoeren.

7 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van de zelfsturing Kinderen zoveel mogelijk zelfstandig laten doen: Zelfredzaamheid: Boterham smeren Aan en uit kleden Rits sluiten Knoopjes dicht doen Zelfsturing: Helpen bij activiteiten in tuin en keuken en dit naar hun eigen aanpak. Alleen iets afwerken Een probleem zelf oplossen: creatieve oplossingen Initiatief nemen

8 Sociale en emotionele ontwikkeling Opkomen voor zichzelf Samenleven, samenwerken en communiceren Vlot contacten leggen Weerbaar zijn Kunnen omgaan met regels en afspraken Opmerkingen aanvaarden Conflicten leren oplossen Tegen je verlies kunnen Zich betrokken voelen in de klas en thuis = graag naar school komen

9 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van socio-emotionele ontwikkeling Geef positieve aandacht aan wat je kind al kan. Help je kind en stimuleer waar nodig. Steun je kind bij zoeken naar een eigen mening. Stimuleer je kind om samen te spelen met leeftijdsgenootjes en zelf te zoeken naar oplossingen bij conflicten. Spelen van gezelschapsspelletjes. Leer je kind omgaan met duidelijke afspraken en gevolgen.

10 Motorische en zintuiglijke ontwikkeling Motorische ontwikkeling: Grove motoriek Coördinatie evenwicht voorkeurshelft lichaamsschemaruimtelijke oriëntatie (boven-onder, links-rechts, voor- achter, tussen-naast, bewegingen afstemmen op tijd en ruimte, ) vb: lopen, springen, zwieren, glijden, rollen, klimmen, trappenlopen, gooien, vangen, huppelen, een goede zithouding, Fijne motoriek Voorkeurshand pengreep schrijfhouding oog-handcoördinatie Vb: tekenen, scheuren, kleuren, knippen, prikken, kralen rijgen, Zintuiglijke ontwikkeling: Zintuigen optimaal gebruiken

11 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van motorische ontwikkeling Kansen om te bewegen: zwemmen, fietsen, voetballen, Kinderen zoveel mogelijk zelfstandig laten doen. Helpen bij activiteiten in en rond je huis. Samen knutselen Experimenteren met richtingen (hoogte, breedte, naar zich toe, van zich weg ) Opdrachten met ruimtebegrippen: Enkelvoudige opdrachten Meervoudige opdrachten

12 Extra stimulering naar schrijfvaardigheden toe.

13 Extra stimulering naar schrijfvaardigheden toe. Schrijfdans Wat is schrijfdans bij onze 5 jarige kleuters? Waarom schrijfdans? Schrijfmotoriek Vingervaardigheid/ juiste potloodgreep Schrijfhouding

14

15

16 Enkele tips bij het vastnemen van je potlood: Elastiekje Driehoekspotlood Stippen zetten daar waar het potlood de vingers moet raken

17 De schrijfpatronen

18 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van schrijfvaardigheden: Geniet samen van knutselen met klei, brooddeeg en tekenen, leg letters na, zoek dezelfde letters, maak woorden na met klei, met krantenknipsels, Om meer fijn motorisch te ontwikkelen is puzzelen, spel met de kleine blokken (lego), dokter Bibber, spel in de zandbak (liefst om te beginnen zonder materiaal) en spel met klei of brooddeeg zeer zinvol. Spontaan eerst zonder lijnen schrijfpatronen tekenen, daarna tussen lijnen op een schriftje.

19 Cultuurgebonden ontwikkeling Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld Nieuwsgierig zijn naar de wereld waarin we leven, inzichten verwerven over deze wereld in al zijn dimensies. (techniek, tijd, natuur, ruimte, bewegingscultuur, samenleving) Mediakundige ontwikkeling Op een enthousiaste, zelfredzame en kritische manier omgaan met media. (wijs omgaan met media, eigenheid van verschillende media en deze creatief en doelgericht inzetten, mediamiddelen efficiënt gebruiken). Muzische ontwikkeling Ik geniet van kunst en expressie en druk me muzisch en kunstzinnig uit Rooms- Katholieke Godsdienst Taalontwikkeling Ontwikkeling van wiskundig denken

20 Taalontwikkeling Algemeen Nederlands in de klas (A.N.) en thuis Woordenschat begrippen Mondelinge taal/ schriftelijke taal Auditieve vaardigheden, is meer dan alleen maar horen, ook weten wat je hoort. Horen van verschillen en gelijkenissen van klanken (aud. Discriminatie; rijmwoorden) vb. hoed/goed Analyse van klanken in een woord Kat K a t Synthese van klanken tot een woord K a t Kat Onthouden van wat je gehoord hebt Stimuleren van auditieve vaardigheden rijmen

21 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van auditieve vaardigheden (horen) Rijmspelletjes Geef een klopje op de tafel als je stoel hoort: kast stoel bed Spring als je voet hoort: boekentas voetbal winkel Een woord dat begint met P Klap/ spring een woordje in stukjes Raad een woordje dat ik in stukjes/ letters zeg

22 Schriftelijke taal Stimuleren van visuele vaardigheden (zoek de 10 verschillen, Ik zie ik zie wat jij niet ziet, gezelschapsspelletjes vb. domino, lotto, memory, zoek de letters van je naam op straat, in de winkel, krant, maak een boodschappenlijstje met prenten en je kind de boodschappen laten zoeken in de winkel, Kleine verschillen, opeenvolging van elementen +o+ oo+ +o+, geheel zien o +-o, onthouden van wat je gezien hebt. Bewustwording van symbolen Ontdekken en herkennen van letters en woorden. Bv. letters van de eigen naam herkennen in andere woorden. Stimuleren door bibliotheekbezoek, interactief voorlezen van verhaaltjes, luisteren naar verhaaltjes op een CD, zelf model staan door voor te lezen, eigen interesse Voorbereidend lezen en schrijven

23 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van taal en spraak Niet expliciet corrigeren van fout taal- en spraakgebruik, maar wel het correcte woord gebruiken in je antwoord. Je kind zoveel mogelijk zelf laten verwoorden Correct gebruik van woordenschat stimuleren. Veel voorlezen

24 Ontwikkeling van wiskundig denken Is niet: Rekenoefeningen Is wel: Rekenbegrippen kennen (meer, minder, eerste, laatste, evenveel, groter, kleiner, ) Kunnen werken met hoeveelheden (bijdoen, wegdoen, conservatie, ) Juist kunnen tellen (verschillende fasen) Kunnen ordenen volgens eigenschap (van klein naar groot) Kunnen sorteren volgens eigenschap (per kleur, per vorm, ) Tellen Telversje Aanwijzend tellen Synchroon tellen Resultatief tellen

25 Wat kan je als ouder doen? Stimuleren van wiskundig denken Leren tellen Begin met kleine hoeveelheden Spelletjes met dobbelstenen Domino, vier op een rij Allerlei telbare situaties bv. springen met een springtouw, trappen tellen, aantal rode auto s tellen Leren omgaan met hoeveelheden In allerlei situaties de begrippen gebruiken, bv. hoeveel borden staan er al op de tafel? Hoeveel zijn er nog te kort? Wie heeft de meeste balletjes in de soep? Bij het opruimen komen sorteren en ordenen aan bod. Wat hoort bij elkaar? Wat hoort er niet bij? De kleine rode ballen in deze doos, alle broeken in deze wasmand, Meten en metend rekenen Meetkunde Hoeveel kleine potjes zijn er nodig om een fles te vullen? Puzzelen

26 Aandachtspunten Spreek de juf aan als je je zorgen maakt. Wil je het er met de zorgcoördinator graag even over hebben of met de directeur. Aarzel dan niet om hen te contacteren. Dit is namelijk één van onze onderdelen binnen onze job welke we met veel plezier wensen op te nemen. Het proces is belangrijker dan het product. Ontwikkeling en schoolrijpheid is meer dan een resultaat op papier. Elk kind ontwikkelt op zijn eigen tempo en niet alle domeinen ontwikkelen even snel, dat is een heel normale evolutie. Sommige kinderen ontwikkelen zich snel, andere kinderen ontwikkelen met sprongetjes. Geen enkel kind is 100% schoolrijp op het einde van de derde kleuterklas.

27 Mogelijkheid na 3 e kleuterklas Eerste leerjaar Speelleerklas Verder ontwikkelen van de schoolrijpheid Inzet logo, kiné, ergo binnen de school Attest en gemotiveerdverslag door CLB Nadien: eerste leerjaar + ondersteuning of B.O. Dubbelen derde kleuterklas Attest door CLB ADVIES: school en CLB BESLISSING: ouders

28 Wat we vandaag gebracht hebben, willen we jullie graag zelf even laten beleven. Kies een hoek uit, ga aan de slag en zoek samen uit wat jullie aan het ontwikkelen zijn. We kunnen niet van alle kinderen sterren maken maar we kunnen ze wel elk op eigen wijze laten schitteren! Bedankt voor jullie aanwezigheid!