In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst

Transcriptie

1 In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst

2 Leraar Schoolleider Bestuurder Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel gedachten, visies en meningen op:

3 Algemeen toelichting Wat is nodig om te komen tot een onderwijsaanbod dat uitvoerbaar, samenhangend en in balans is? Onderwijs heeft de taak leerlingen toe te rusten met kennis voor werk en leren en om bij te dragen aan hun maatschappelijke vorming en persoonlijke ontwikkeling. Vraag is of deze hoofddoelen van het onderwijs van even groot belang zijn. Niet alles wat wenselijk wordt gevonden is ook uitvoerbaar binnen het curriculum. Scherpe keuzes over de balans samenhang en diversiteit van het onderwijsaanbod zijn van belang. Samenhang

4 Algemeen Wat is een juiste balans in aspecten van kennis voor leren en werk, maatschappelijke toerusting en persoonsvorming? En geldt dat in gelijke mate voor alle leerlingen in alle leeftijdsfasen van het funderend onderwijs - of is daarin variatie wenselijk? Wie bewaakt de balans in die uitwerking (eigen schoolkeuze versus voorgeschreven door overheid)? Samenhang

5 Algemeen Hoe kunnen nieuwe accenten en relevant gevonden elementen van het huidige curriculum samengevoegd worden tot een uitvoerbaar geheel? Komt er alleen inhoud bij of gaat er ook wel eens wat af? Wat kan op school geleerd worden en wat daarbuiten (zoals thuis, vrije tijd en vervolgonderwijs)? Samenhang

6 Algemeen Hoe zorgt u voor de verticale samenhang (verbinding tussen leerjaren en sectoren, doorlopende leerlijn) en horizontale samenhang (verbindingen tussen vakinhouden)? Samenhang

7 Persoonsvorming toelichting Wat kan de school de leerling leren om talenten en interesses te kunnen ontdekken en te ontwikkelen? Een belangrijke taak van het onderwijs is bijdragen aan om bij te dragen aan de persoonlijke groei en ontplooiing van leerlingen. De school is een plek waar leerlingen zich kunnen oriënteren op hun eigen capaciteiten, interesses en talenten. De school stimuleert een brede ontwikkeling van leerlingen en biedt ruimte voor een diversiteit aan talenten. Talent ontwikkelen

8 Persoonsvorming Wat mag de leerling van een school verwachten rondom maatwerk en het ontwikkelen van talenten? Wat kan anders of beter? Talent ontwikkelen

9 Persoonsvorming In hoeverre is het belangrijk dat leerlingen al hun talenten breed ontwikkelen of juist dat ze zich kunnen verdiepen en specialiseren in gebieden waar ze veel talent voor hebben? Talent ontwikkelen

10 Persoonsvorming Wat is er in termen van onderwijsaanbod nodig om leerlingen te stimuleren hun talenten ten volle te benutten? Talent ontwikkelen

11 Persoonsvorming toelichting Wat kan de school de leerling leren om zelfbewust en met zelfvertrouwen eigen keuzes te maken? Een belangrijke functie van het onderwijs is bijdragen aan de persoonlijke vorming van leerlingen. Onze samenleving kent veel vrijheid om zelf vorm te geven aan het eigen leven. De individualisering zorgt voor nieuwe vormen van autonomie en keuzevrijheid, maar impliceert ook het dragen van verantwoordelijkheid voor keuzes en doet een beroep op het vermogen om zelf vorm te geven aan het eigen leven. Identiteitsontwikkeling

12 Persoonsvorming In hoeverre moet het onderwijs - meer dan nu - expliciet aandacht besteden aan de ontwikkeling van een krachtig zelfbeeld, het kunnen reflecteren op jouw betrekking als persoon op de ander, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheidsbesef? Identiteitsontwikkeling

13 Persoonsvorming Hoe ziet de samenwerking tussen school en ouders er uit op het gebied van zelfontplooiing, zelfbewustzijn en zelfvertrouwen? Identiteitsontwikkeling

14 Persoonsvorming Wat moet een leerling meekrijgen aan persoonlijke stevigheid om zich in de samenleving van morgen te kunnen ontplooien? Identiteitsontwikkeling

15 Persoonsvorming toelichting Welke onderwijsinhoud draagt bij aan het ontwikkelen van creatief vermogen van leerlingen? In de huidige samenleving volgen veranderingen elkaar steeds sneller op. Met de toenemende beschikbaarheid van technologieën om zelf dingen te maken (denk aan de 3D-printer) is de afstand tussen een idee en een product klein geworden. De uitdagingen van de toekomst vragen om mensen met het vermogen om veranderingen productief tegemoet te treden. Creatief denken en ontwerpvaardigheden zijn hiervoor van belang. Creativiteit

16 Persoonsvorming Hoe kan de school het creatief vermogen van leerlingen stimuleren? Creativiteit

17 Persoonsvorming In hoeverre moeten leerlingen leren werken met grote opdrachten waarvan het probleem onoplosbaar is/lijkt? Creativiteit

18 Persoonsvorming Welke (ontwerp) technieken moeten in de school aangeleerd worden om een vermogen te ontwikkelen waarmee leerlingen veranderingen productief tegemoet kunnen treden? Creativiteit

19 Maatschappelijke vorming toelichting Hoe kan de school de leerling helpen om zich te ontwikkelen tot een actieve, verantwoordelijke en sociale burger? Een belangrijke taak van de school is om leerlingen voor te bereiden op hun rol als burger. Dit betekent dat de school leerlingen voldoende meegeeft om te kunnen functioneren in een democratische samenleving, om samen te kunnen leven en werken met mensen met zeer diverse achtergronden en opvattingen en daarover na te denken en het gesprek aan te gaan. Gezien de toenemende internationalisering is de verwachting dat de diversiteit in de samenleving toeneemt en dat dit een groter beroep gaat doen op sociale vaardigheden. Burgerschap

20 Maatschappelijke vorming Welke maatschappelijke waarden moet het onderwijs over- c.q. uitdragen? Burgerschap

21 Maatschappelijke vorming Hoe kan het onderwijs leerlingen helpen om kritisch te reflecteren op maatschappelijke waarden? Burgerschap

22 Maatschappelijke vorming Hoe ver moet de opdracht aan de school reiken om aan de leerlingen kennis van andere culturen bij te brengen? Burgerschap

23 Maatschappelijke vorming toelichting Welke digitale vaardigheden en houding heeft een leerling nodig voor de toekomst? In de samenleving zijn we omringd door media en technologie die tal van nieuwe mogelijkheden bieden voor communicatie, het uitwisselen van informatie, samen werken en samen leren. In hoeverre kunnen alle gebruikers zich bewust, kritisch en actief in het medialandschap voortbewegen. De toenemende digitalisering van de samenleving doet een groot beroep op de digitale vaardigheden en houding om kritisch en verantwoord om te gaan met (nieuwe) media. Mediawijsheid

24 Maatschappelijke vorming Wat kan de school bijdragen aan het leren omgaan met het waarderen van informatiebronnen in de digitale wereld? Mediawijsheid

25 Maatschappelijke vorming Welke rol kan de school spelen in het omgaan met de risico s van online interactie, zoals cyberpesten? Mediawijsheid

26 Maatschappelijke vorming Coderen en programmeren: in hoeverre hoort dit in de school van de toekomst bij de basisvaardigheden die iedere leerling mee moet krijgen? Mediawijsheid

27 Maatschappelijke vorming toelichting Welke kennis, vaardigheden en attituden heeft een leerling nodig in een geglobaliseerde wereld? De globalisering van de samenleving is al enige tijd een belangrijke maatschappelijke trend. We bewegen ons naar een mondiale economie waarin we in toenemende mate verweven zijn met ontwikkelingen buiten onze landsgrenzen. Ook zijn er complexe maatschappelijke kwesties die om mondiale oplossingen vragen. De globalisering doet een beroep op de culturele vaardigheden die van belang zijn om te kunnen samenwerken met mensen met verschillende zienswijzen en culturele achtergronden. Internationale oriëntatie

28 Maatschappelijke vorming Welke vaardigheden moeten leerlingen meekrijgen in de school van de toekomst om in een geglobaliseerde economie te kunnen communiceren en samenwerken? Internationale oriëntatie

29 Maatschappelijke vorming Welke eisen stellen mondiale problemen als schaarste, duurzaamheid en rechtsongelijkheid aan de inhoud van het curriculum? Internationale oriëntatie

30 Maatschappelijke vorming In hoeverre verdient iedere leerling verplicht onderwijs in een tweede wereldtaal naast het Engels? Internationale oriëntatie

31 Kennis voor leren en werk toelichting Wat leert een leerling op de school van de toekomst? Kennisoverdracht is een belangrijke taak van de school. Naast basisvaardigheden als taal en rekenen gaat het om het overdragen van kennis en vaardigheden die noodzakelijk zijn om de wereld om je heen te kunnen begrijpen en om verder te kunnen leren. De vraag is welke kennis en vaardigheden van belang zijn in een samenleving waarin informatie altijd en overal beschikbaar is. Kennis en vaardigheden

32 Kennis voor leren en werk Wat moeten - ook in de toekomst - leerlingen blijven leren? Kennis en vaardigheden

33 Kennis voor leren en werk Welk nieuw type kennis en vaardigheden wordt van belang om (aan) te leren? En wat kan worden geschrapt? Kennis en vaardigheden

34 Kennis voor leren en werk Het beeld is dat er veel verandert op het gebied van kennis en vaardigheden. Welke trends ziet u? Kennis en vaardigheden

35 Kennis voor leren en werk toelichting Wat moet de school leerlingen meegeven zodat zij (blijven) leren? De huidige kennissamenleving wordt gekenmerkt door snelle wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen. Dit doet een groot beroep op het lerend vermogen van burgers en werknemers. Zij moeten in staat zijn zich nieuwe kennis snel eigen te maken. De vraag is wat de school leerlingen moet meegeven en welke ruimte de school moet bieden om hun dit blijvende leervermogen bij te brengen. Leren leren

36 Kennis voor leren en werk Welke bijdrage kan het onderwijs leveren om leerbereidheid, nieuwsgierigheid en een onderzoekende houding bij leerlingen te koesteren en te ontwikkelen? Leren leren

37 Kennis voor leren en werk Waar moet de school van de toekomst aandacht aan besteden om een basis te leggen voor een leven lang leren? Leren leren

38 Kennis voor leren en werk Welke vaardigheden en houdingen moeten leerlingen worden bijgebracht om hen (zelfstandig) te laten leren en werken? Leren leren

39 Kennis voor leren en werk toelichting Hoe moet een leerling voorbereid worden op (nog niet bestaande) beroepen? De toenemende technologisering en informatisering van de samenleving leidt tot tal van veranderingen op de arbeidsmarkt. De verwachting is dat het aantal banen met routinematig productiewerk afneemt en er steeds meer vraag komt naar werknemers met flexibiliteit, probleemoplossend vermogen en een ondernemende houding. Beroepsvorming

40 Kennis voor leren en werk Welk type beroepen zijn volgens u in de nabije toekomst populair? En welke verdwijnen volgens u? Beroepsvorming

41 Kennis voor leren en werk Welke onderwijsinhouden vindt u dat leerlingen nodig hebben voor de banen van de toekomst? Beroepsvorming