Raymonda Verdyck afgevaardigd bestuurder. Beste collega

Transcriptie

1 Welkom in het GO!

2 Beste collega Gefeliciteerd met je aanstelling voor een job in het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Ons onderwijs heeft gemotiveerde en geëngageerde mensen nodig. Ons onderwijs is immers ook geëngageerd. Een van de engagementen die we graag aangaan is dat wij onze nieuwe personeelsleden op een zo goed mogelijke wijze willen onthalen door hen zo veel en zo correct mogelijk te informeren over de organisatie waarvoor ze werken en over hun job. In ons onthaalbeleid hechten we immers veel belang aan informatie, begeleiding en ondersteuning van nieuwe personeelsleden. In dit welkomstpakket vind je alvast de fundamentele bouwstenen die je nodig hebt om je weg in het GO! en in je job te vinden en om je loopbaan met succes uit te bouwen. We leiden je door het aanbod, de structuren, de missie, de visie, de kernwaarden en de sleutelbegrippen van het GO!, zodat je precies weet waar het GO! als organisatie voor staat. En als bonus bevat deze ringmap bijkomende informatie in verband met je specifieke opdracht in het GO!. We wensen je heel veel succes, voldoening en vreugde in de uitvoering van je opdracht. Raymonda Verdyck afgevaardigd bestuurder 2

3 De lerarenloopbaan Decreet Rechtspositie Het personeelsbeleid in de onderwijsinstellingen van het GO! wordt geregeld door het Decreet betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, kortweg Decreet Rechtspositie (27 maart 1991). Opgelet: ons DRP is niet hetzelfde als dat van het gesubsidieerd onderwijs. In dit decreet lees je onder meer aan welke voorwaarden je moet voldoen om als tijdelijk personeelslid in het GO! tewerkgesteld te worden; je rechten, maar ook je plichten als personeelslid van het GO!; aan welke voorwaarden je moet voldoen om in aanmerking te komen voor een tijdelijke aanstelling van doorlopende duur (TADD); informatie over de functiebeschrijvingen; bepalingen in verband met evaluatie en tuchtregelingen en maatregelen van orde. De integrale tekst van het DRP vind je op: Aanstelling Tijdelijke aanstelling Wie een tijdelijke aanstelling als leerkracht in een bepaald schooljaar ambieert, moet elektronisch kandideren vóór 15 juni van het voorafgaande schooljaar. Latere kandidaturen worden beschouwd als spontane, laattijdige sollicitaties en worden met een lagere prioriteit behandeld. Elektronisch kandideren wil zeggen: kandideren via Op deze site vind je ook alle andere vacatures van het GO!. Zodra alle scholengroepen van het GO! hun vacatures voor een tijdelijke aanstelling in een statutair wervingsambt hebben vastgelegd, wordt door de centrale administratie een collectieve oproep tot kandideren verspreid. In elke school kun je deze oproep raadplegen, meestal in de lerarenkamer. De oproep vermeldt de procedure die je moet volgen opdat je kandidatuur door de betrokken scholengroep geldig verklaard wordt. De voorrangsregeling die bij tijdelijke aanstellingen geldt, is gebaseerd op het recht op een tijdelijke aanstelling van doorlopende duur. 3

4 Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur In alle onderwijsniveaus en -vormen geldt het recht op een tijdelijke aanstelling van doorlopende duur. Om het recht op een TADD te kunnen inroepen, moet je per ambt ten minste 720 dagen dienstanciënniteit hebben, gespreid over ten minste drie schooljaren. Van deze 720 dagen moet je er 600 effectief gepresteerd hebben. Diensten gepresteerd in scholen van eenzelfde scholengroep en/of scholengemeenschap kun je samentellen. 1 1 Om de dienstanciënniteit te berekenen, tel je het aantal kalenderdagen dat je in dienst was in het ambt waarvoor je het recht aanvraagt (één volledig schooljaar telt, bij een voltijdse opdracht, voor 303 dagen, in een schrikkeljaar voor 304 dagen). Onder effectief gepresteerde dagen worden alle kalenderdagen verstaan waarop je werkelijk diensten hebt gepresteerd, met inbegrip van zaterdagen, zondagen, wettelijke feestdagen en schoolvakanties, voor zover ze binnen de aanstellingsperiode vallen. 4

5 Als je aan deze voorwaarde voldoet en van dit voorrangsrecht gebruik wenst te maken, moet je hiervoor een aanvraag indienen. Dit kan enkel aan de hand van het standaardformulier Aanvraag tot het verkrijgen van het recht op een tijdelijke aanstelling van doorlopende duur dat jaarlijks via een oproep wordt verspreid. De oproep tot kandidaatstelling voor een TADD kun je in elke school, meestal in de lerarenkamer, raadplegen. Je moet de aanvraag vóór 15 juni van het voorafgaande schooljaar aangetekend versturen naar de raad van bestuur van de scholengroep waar je het voorrangsrecht hebt opgebouwd en wenst te laten gelden. De aanvraag voor een TADD geldt meteen ook als kandidering voor de aanstelling in het betrokken ambt. Je hoeft dus niet apart nog een kandidatuur in te dienen zoals beschreven in punt 1. Dat moet je WEL doen, als je ook in aanmerking wenst te komen voor een aanstelling in een ander ambt dan het ambt waarvoor je je recht op TADD doet gelden. Als je in één of meer instellingen van de scholengroep één keer effectief werd aangesteld voor doorlopende duur in het ambt waarvoor je het recht hebt verworven, dan geldt dit vanaf dat ogenblik als een over de schooljaren doorlopende kandidatuur voor dat ambt. Vaste benoeming Een vaste benoeming is enkel mogelijk in een vacante betrekking; benoeming is slechts mogelijk als de betrekking in hoofdambt wordt uitgeoefend. Een benoeming gaat in op 1 januari volgend op de vacantverklaring en kan slechts plaatsvinden voor zover de betrekking op dat ogenblik nog vacant is. Elk jaar legt de raad van bestuur van de scholengroep, op basis van de toestand van 15 april, de lijst met de vacant verklaarde betrekkingen vast. Deze lijst wordt vóór 15 mei openbaar gemaakt, samen met een oproep tot de kandidaten. De oproep vermeldt in welke vorm en binnen welke termijn men kan kandideren. 5

6 Wie zich kandidaat wil stellen voor een vaste benoeming in een bepaalde betrekking, moet aan een aantal voorwaarden voldoen, namelijk: beschikken over een vereist 2 of voldoende 3 geacht bekwaamheidsbewijs voor de vacant verklaarde betrekking; op 30 juni voorafgaand aan de benoeming minimum 720 dagen dienstanciënniteit hebben in het GO!, waarvan 360 dagen in het ambt; zich kandidaat gesteld hebben in de vorm en binnen de termijn zoals bepaald door het schoolbestuur; voldoen aan de voorwaarden voor een TADD; op 31 december vóór de vaste benoeming voor doorlopende duur aangesteld zijn in de scholengemeenschap (resp. scholengroep) in het ambt waarvoor men zich kandidaat heeft gesteld; als evaluatie geen evaluatie met de eindconclusie onvoldoende gekregen hebben in de scholengemeenschap (resp. scholengroep). De raad van bestuur legt vooraf de selectiecriteria vast en beslist tot benoeming op voorstel van het instellingshoofd, na toetsing van de kandidaten aan de criteria. 2 Wie voor een ambt een vereist bekwaamheidsbewijs heeft, is specifiek opgeleid om dat ambt uit te oefenen. In de personeelscategorie van het bestuurs- en onderwijzend personeel, moet het personeelslid steeds over een bewijs van pedagogische bekwaamheid beschikken. Een bewijs van pedagogische bekwaamheid geeft aan dat de houder ervan een pedagogische opleiding heeft gevolgd. De basisdiploma s van kleuteronderwijzer, onderwijzer, GLSO, GVSO-groep 1 en bachelors in het onderwijs gelden tegelijkertijd als bewijs van pedagogische bekwaamheid. 3 Wie voor een ambt een voldoende geacht bekwaamheidsbewijs heeft, is niet specifiek voor dat ambt opgeleid. Wel moet het personeelslid in de personeelscategorie van het bestuurs- en onderwijzend personeel ook hier telkens over een bewijs van pedagogische bekwaamheid beschikken. De directeur kan bij een aanwerving vrij kiezen tussen kandidaten met een vereist bekwaamheidsbewijs of kandidaten met een voldoende geacht bekwaamheidsbewijs. 6

7 Functiebeschrijvingen en evaluatie Jouw opdracht als leerkracht wordt vastgelegd in een functiebeschrijving. Deze beschrijving vermeldt jouw taken en instellingsgebonden opdrachten (huiswerk verbeteren, lessen voorbereiden, ouders te woord staan, participeren aan personeelsvergaderingen,...), de wijze waarop je die taken en opdrachten moet uitvoeren, de specifieke doelstellingen van je school, eventueel jouw persoons- en ontwikkelingsgerichte doelstellingen en jouw rechten en plichten in verband met nascholingen. Voor elk personeelslid met een opdracht van meer dan 104 dagen moet een functiebeschrijving opgesteld worden, maar het kan ook voor personeelsleden met een opdracht van kortere duur. Elk personeelslid met een functiebeschrijving moet minstens eens om de vier schooljaren geëvalueerd worden. Afwezigheden Als tijdelijk personeelslid kun je afwezig zijn wegens ziekte bevallingsverlof ouderschapsverlof in het kader van de loopbaanonderbreking omstandigheidsverlof en verlof wegens overmacht een arbeidsongeval Meer uitgebreide informatie vind je op Voor meer informatie en uitleg over de te gebruiken documenten kun je ook altijd terecht bij het personeelssecretariaat en / of de directeur van de school. 7

8 Ambtsgeheim Leerlingen en leerkrachten kennen elkaar. In een sfeer van vertrouwen kunnen leerlingen die daar behoefte aan hebben, met hun verhaal bij de leerkracht terecht. Juridisch ben je als leerkracht niet gebonden door het beroepsgeheim maar wel door het ambtsgeheim. Enerzijds heb je discretieverplichting tegenover derden, d.w.z. alle personen die niet rechtstreeks met het onderwijsgebeuren van de betrokken leerling te maken hebben; anderzijds heb je spreekplicht tegenover directeur en collega s binnen jouw school. Concreet Als je tijdens de uitoefening van je ambt van leerkracht vertrouwelijke gegevens over leerlingen verneemt, moet je die informatie binnenskamers houden en enkel bespreekbaar maken met de directeur of met de collega s; Vertrouwelijke gegevens kunnen enkel in de klassenraad worden behandeld en mogen zeker niet doorstromen buiten de klassenraad; Als leerkracht mag je in een klassenraad geen essentiële, vertrouwelijke begeleidingsgegevens over leerlingen achterwege laten. Je hebt immers geen zwijgrecht of zwijgplicht tegenover de directeur en de collega s; Als leerkracht kun je een leerling nooit beloven dat je altijd en overal zult zwijgen, wat de leerling ook mag vertellen. Het is wenselijk dat je dit vooraf aan de leerling verduidelijkt; In het belang van de school moet je bij twijfel over verkregen informatie de directeur hierover informeren. Het is dan de verantwoordelijkheid van de directeur om zo nodig verder te handelen; Je hebt de plicht om zelf hulp te bieden of om hulpdiensten in te schakelen als een leerling in acuut groot gevaar verkeert. 8

9 Jouw professioneel netwerk In het Huis van het GO! Pedagogische begeleidingsdienst De Pedagogische begeleidingsdienst van het GO! begeleidt de GO! scholen en lerarenteams bij het realiseren van kwaliteitsvol onderwijs ondersteunt alle onderwijsniveaus (alle instellingen van het basis- en secundair onderwijs, volwassenen- en deeltijds kunstonderwijs) en de centra voor leerlingenbegeleiding ontwikkelt de leerplannen voor de verschillende leergebieden en vakken en begeleidt scholen en leerkrachten bij de realisatie van die leerplannen in de klas helpt scholen en leerkrachten bij het vertalen van pedagogische en didactische inzichten naar de dagelijkse klaspraktijk coacht en traint schoolteams bij het invoeren van vernieuwingen en ondersteunt nieuwe accenten in de leerplannen. Bij Over GO!/Onze structuur/pedagogische diensten/pedagogische begeleidingsdienst op vind je alle gegevens van de pedagogisch begeleiders voor je vak of onderwijsniveau. GO! nascholing Elke school stelt jaarlijks een nascholingsplan op. Daarin komt een inventaris van de nascholingsbehoeften van de personeelsleden. Elk personeelslid stelt daartoe een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Als startende leerkracht zal jou dat ook gevraagd worden. GO! nascholing heeft een ruim aanbod aan nascholingen, zowel voor individuen als voor (deel) teams, op klas- en op schoolniveau. Meer weten? Bij elke nascholing vind je de naam en de contactgegevens van de nascholer of van de cursusverantwoordelijke. GO! Smartschool: de virtuele klaslokalen van het GO! GO! Smartschool is het geprefereerde e-learningplatform van het GO!. Dit digitaal schoolplatform wordt al door heel wat scholen van het GO! gebruikt. Taken doorgeven en inleveren, lokalen of toestellen reserveren, jaarplannen maken, afwezigheidslijsten, de kalender en zelfs schoolagenda invullen: alles kan dankzij het Smartschoolplatform van jouw GO! school. Meer nog: als de school waar je werkt een eigen GO! Smartschoolplatform gebruikt, kun je als leerkracht ook een abonnement nemen op een of meer virtuele lokalen van de Pedagogische begeleidingsdienst van het GO!. Daar worden didactische tips en eenvoudig digitaal lesmateriaal uitgewisseld, maar ook nieuws over studiedagen, vaknieuws en interessante weblinks. En je kunt er je mening kwijt over bijvoorbeeld de ontwikkeling van een nieuw leerplan. 9

10 Hoe krijg je toegang tot de virtuele klassen? Gewoon door je in het Smartschoolplatform van je school te abonneren op een of meer virtuele ruimtes van het GO!. De school die jou in dienst heeft staat in voor de kosten. In de rubriek Mijn vakken op de startpagina krijgt elke persoon met de basisrol Leerkracht een extra tabje in de huiskleur van het GO! te zien. In dit tabblad komen de virtuele lokalen te staan waarop een leerkracht zich abonneert. Via de optie Profiel in de menubalk geef je de virtuele lokalen van jouw keuze aan. Zie je de mogelijkheid om te abonneren op virtuele klassen niét in jouw profiel, dan kan het zijn dat je de basisrol Leerkracht niet toegewezen gekregen hebt. Spreek hierover je lokale Smartschoolbeheerder aan. Vragen of suggesties? bij de pedagogisch adviseur van het vakdomein dat voor jou van belang is of Sociale dienst van het GO! vzw De Sociale dienst van het GO! is er ook voor jou! Hier zorgt men ervoor dat je een tussenkomst in diverse medische kosten kunt genieten, mocht het ooit nodig zijn. Je kunt ook een geboorte- of adoptiepremie aanvragen en - aan het einde van je loopbaan - een pensioneringspremie. Wil je de sociale dienst beter leren kennen, surf dan snel naar of grijp naar je telefoon of gsm en bel: Bel je liever rechtstreeks met de verantwoordelijke medewerker van je provincie, dan vind je dit nummer ook op de website van de sociale dienst. Meer weten? sd.go.vanderstraeten@skynet.be 10

11 Bij de Vlaamse overheid Inspectie en schooldoorlichting De overheid kent jaarlijks werkingsmiddelen toe aan scholen, betaalt hun personeel, maakt geld vrij voor nascholingen enz. Daarnaast kent ze aan scholen de bevoegdheid toe om attesten en diploma s uit te reiken aan de leerlingen/cursisten. Dat ze daarvoor van elke school kwaliteitsvol onderwijs verwacht is zeer terecht. Dat de leerlingen/cursisten dit verwachten is even terecht. Om dit te controleren, voert de Vlaamse onderwijsinspectie een schooldoorlichting uit. In een rapport aan de minister deelt ze dan mee of de school de toegekende middelen efficiënt gebruikt, of ze haar maatschappelijke opdracht vervult en de verwachtingen van de overheid inlost en of ze op basis van de bevindingen verder erkend en gefinancierd kan worden. De inspectie oordeelt niet over een individuele leerkracht. Ze kijkt de werking van een school na en of die werking voldoende betrouwbare en goede resultaten oplevert. Hoe is het gesteld met de schoolresultaten van de leerlingen, hun schoolloopbaanontwikkeling, hun tevredenheid? Is er goed vervolgonderwijs? Hoe verloopt een schooldoorlichting? Hoe kijkt de inspectie naar het functioneren van de school? Wat verwacht de inspectie van mij? Welke documenten moet ik klaar leggen? Komt de inspectie ook in mijn klas? Op die vragen en heel wat andere vind je zeker een antwoord op de website: Je kunt er ook de meest gestelde vragen in verband met doorlichtingen inkijken. Werkstation Voor tal van aspecten van je personeelsdossier kun je terecht bij het Agentschap voor onderwijsdiensten (AgODi) van de Vlaamse Gemeenschap. Wat doet het AgODi voor jou? jouw salaris berekenen en uitbetalen administratieve loopbaan opvolgen je inlichten over je persoonlijk dossier als jouw schoolsecretariaat je niet verder kan helpen Jouw school heeft bij het AgODi een vaste contactpersoon voor het beheer van haar personeelsdossiers. Scholen van eenzelfde scholengemeenschap hebben allemaal dezelfde dossierbeheerder. Die persoon vormt samen met zijn/haar collega s een werkstation dat bevoegd is voor de personeelsdossiers van een bepaalde regio. Naargelang het onderwijsniveau waar je lesgeeft, behoort jouw werkstation ofwel tot de afdeling Personeel Basisonderwijs en CLB, de afdeling Personeel Secundair onderwijs en DKO, en zo meer. Voor een aantal specifieke domeinen, zoals arbeidsongevallen en woon-werkverkeer, wordt jouw werkstation ondersteund door de afdeling Advies en Ondersteuning Onderwijspersoneel. Meer weten? 11

12 Andere GO! ouders vzw GO! ouders is de ouderkoepel en het expertisecentrum rond participatie van het GO!, erkend door de overheid. Ze is voor elke school en ouderwerking de partner bij uitstek om mee vorm te geven aan het lokale schoolbeleid. GO! ouders helpt graag mee het idee van een oudervereniging praktisch vorm te geven en biedt ook daarna ondersteuning. Een ouderwerking, vriendenkring of schoolraad wordt met raad en daad bijgestaan. GO! ouders bouwt samen met de plaatselijke ouderwerking mee aan de school van de toekomst, vanuit het hoofdkwartier in Brussel maar ook in de scholen zelf biedt alle leden ondersteuning bij de opstart en uitbouw van de ouderwerking komt indien nodig gratis ter plaatse om hulp te bieden voorziet in ondersteuning van evenementen rond ouderbetrokkenheid op school onderhoudt regelmatig positieve contacten met jouw directeur is hét informatiepunt voor ouders over onderwijs en stelt een documentatiecentrum open voor iedereen voorziet in een breed en actueel vormingsaanbod voor ouders vertolkt de stem van alle ouders bij de beleidsmakers: bij de Vlaamse minister van Onderwijs, bij het GO!, bij de Vlaamse Onderwijsraad, enz. Meer weten? 12

13 Ontwikkelingsdoelen en eindtermen In het basisonderwijs Wat legt de overheid op? Kleuteronderwijs: ontwikkelingsdoelen Dit zijn minimumdoelen 4 op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de overheid wenselijk acht voor die leerlingenpopulatie en die de school bij haar leerlingen moet nastreven. Lager onderwijs: leergebiedgebonden of leergebiedoverstijgende eindtermen Dit zijn minimumdoelen die de overheid noodzakelijk en bereikbaar acht voor deze leerlingenpopulatie. Levensbeschouwelijke vakken Voor het onderwijs in een erkende godsdienst, een op die godsdienst berustende zedenleer, in de niet-confessionele zedenleer, de eigen cultuur en religie legt de overheid geen eindtermen of ontwikkelingsdoelen op. In het secundair onderwijs Ter herinnering Eerste graad Eerste leerjaar A en eerste leerjaar B: basisvorming en keuzegedeelte Tweede leerjaar A: basisvorming en basisopties (en soms nog een keuzegedeelte) Beroepsvoorbereidend leerjaar: basisvorming en beroepenvelden (en soms nog een keuzegedeelte) Tweede en derde graad: basisvorming + specifiek gedeelte + complementair gedeelte Wat legt de overheid op? Basisvorming: vakgebonden eindtermen per graad en per onderwijsvorm. Dit zijn minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de overheid als noodzakelijk en bereikbaar acht voor een bepaalde leerlingenpopulatie. Daarnaast: vakoverstijgende eindtermen. Basisvorming eerste leerjaar B en beroepsvoorbereidend leerjaar van de eerste graad: vakgebonden of vakoverstijgende ontwikkelingsdoelen. Dit zijn minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de overheid wenselijk acht voor een bepaalde leerlingenpopulatie en die de school bij haar leerlingen moet nastreven. 4 Minimumdoelen = een minimum aan kennis, inzicht en vaardigheden en attitudes bestemd voor een bepaalde leerlingenpopulatie. 13

14 Specifiek gedeelte: specifieke eindtermen Dit zijn doelen in verband met de vaardigheden, specifieke kennis, inzichten en attitudes waarover een leerling van het voltijds secundair onderwijs beschikt om vervolgonderwijs aan te vatten en/of als beginnend beroepsbeoefenaar te kunnen fungeren. De overheid formuleert geen eindtermen of ontwikkelingsdoelen voor het keuzegedeelte, de basisopties en de beroepenvelden van de eerste graad secundair onderwijs en voor het complementaire gedeelte van de tweede en derde graad. Levensbeschouwelijke vakken Voor het onderwijs in een erkende godsdienst, een op die godsdienst berustende zedenleer, in de niet-confessionele zedenleer, de eigen cultuur en religie legt de overheid geen eindtermen of ontwikkelingsdoelen op. In het buitengewoon onderwijs Wat legt de overheid op? Buitengewoon basisonderwijs: ontwikkelingsdoelen (per type) Dit zijn doelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de overheid wenselijk acht voor zoveel mogelijk leerlingen van de leerlingenpopulatie. In samenspraak met het centrum voor leerlingenbegeleiding en zo mogelijk in overleg met de ouders en eventueel andere betrokkenen, kiest de klassenraad de ontwikkelingsdoelen die aan individuele leerlingen of groepen worden aangeboden en uitdrukkelijk nagestreefd. Buitengewoon secundair onderwijs: ontwikkelingsdoelen Voor het buitengewoon secundair onderwijs zijn er enkel ontwikkelingsdoelen geformuleerd. Dit zijn doelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de overheid wenselijk acht voor zoveel mogelijk leerlingen van de leerlingenpopulatie. In samenspraak met het centrum voor leerlingenbegeleiding en zo mogelijk in overleg met de ouders en eventueel andere betrokkenen, kiest de klassenraad de ontwikkelingsdoelen die aan individuele leerlingen of groepen worden aangeboden. 14

15 Tien tips om veilig om te gaan met sociale media Het GO! is een breed en open net. Daarom omarmen we sociale media als een nieuwe manier om met elkaar te communiceren. Maar dat is niet altijd even evident. Hoe ga je als leerkracht en werknemer van het GO! om met sociale media? Wees loyaal tegenover het GO! en je school Ook op Facebook, Twitter en andere sociale media blijf je een werknemer van het GO!. Hou dus ook daar rekening met de waarden van ons pedagogisch project: respectvol, verdraagzaam, mondig, positief kritisch, leergierig, verantwoordelijk, geëngageerd, sociaal, zelfstandig, creatief. Jij bent onze ambassadeur bij uitstek. Draag dus die waarden uit. Maak duidelijk dat je in eigen naam spreekt Spreek altijd in de ik-vorm. Geef duidelijk aan dat het om je persoonlijke opvattingen gaat. Zeker als het gesprek over het GO! of jouw school gaat. Dat kun je doen door aan je profiel een disclaimer toe te voegen waarin je aangeeft dat je niet namens het GO! of je school spreekt. (Bijvoorbeeld: De hier gepubliceerde mening is persoonlijk en vertegenwoordigt niet het standpunt van het GO!. ) Maak jezelf wel steeds bekend als leerkracht. Geef eventueel aan wat je functie is en waar je werkt, in het bijzonder in gesprekken met een link naar je eigen werkdomein of naar het GO!. Om misverstanden te vermijden, vermeld je het best expliciet je band met het GO!. Het internet vergeet niet Wie schrijft, die blijft. Alles wat je op het internet schrijft, blijft er staan en is door anderen te bekijken. Besteed dus zorg aan wat je schrijft en denk tweemaal na vooraleer je iets online plaatst. Pas op met felle standpunten, ook als ze niets met je werk te maken hebben. Oeps, foutje Dat kan iedereen overkomen. Geef het gewoon toe en tracht de fout te verhelpen. Bied zo nodig je verontschuldigingen aan. Wis de tekst waarin de fout staat niet (die kan immers al lang gekopieerd zijn en elders op het internet staan) maar voeg de juiste informatie toe. Laat ook weten wat je doet om de fout te corrigeren of om informatie te achterhalen. Communiceer altijd open en correct. Ga respectvol om met andere gebruikers Toon respect voor andere meningen, waarden, culturen en levensbeschouwingen. Laster en beledigingen zijn niet geoorloofd. Laat je niet meeslepen in een verhitte of eindeloze discussie. Merk je dat er over het GO! of je school gesproken wordt en denk je dat een reactie wenselijk is, geef dit dan door aan de directeur. 15

16 Bescherm de privacy Schend de privacy van anderen niet door zonder hun toestemming persoonsgegevens (namen, adressen, foto s, ) te verspreiden. Denk ook na vooraleer je je eigen privégegevens verspreidt. Bekijk de privacy-instellingen van je profiel op Facebook, Twitter en andere sociale media eens. Op die manier kun je al veel informatie afschermen voor personen die er geen zaken mee hebben. Respecteer het auteursrecht Wil je via sociale media inhoud (tekst, foto, video, muziek) verspreiden waarvan je niet de auteur bent? Dat mag, maar vermeld dan altijd de bron. Kopieer die niet, maar leg een link. Maak je zelf foto-, video- of geluidsopnames in de school en wil je die nadien via sociale media verspreiden? Dan heb je de expliciete toestemming van de leerling of ouder nodig als de leerling duidelijk herkenbaar is. Ga na of die toestemming gegeven is. Vrienden worden met leerlingen? Om te communiceren met je leerlingen kun je gebruik maken van Smartschool, onze eigen digitale leeromgeving. Als je via sociale media bevriend wordt met je leerlingen, meng je werk en privé. Wees je er dan van bewust dat je leerlingen in je privéleven kunnen kijken. Vergeet het gesprek niet Niet elke boodschap is geschikt om via sociale media mee te delen. Gaat het over een moeilijk of gevoelig onderwerp, kies dan eerder voor een persoonlijk gesprek. Dan kun je beter rekening houden met de gevoelens van je gesprekspartner en kan hij of zij meteen feedback geven. Kortom, gebruik je gezond verstand Doe niets op sociale media dat je ook in het echte leven niet zou doen. Spreek zoals je met echte personen zou spreken. Gedraag je zoals je bij andere sociale gelegenheden (een vergadering, feestje, ) zou doen. 16

17 Nuttige afkortingen Onderwijsinstellingen BS basisschool BSBO basisschool voor buitengewoon onderwijs CBE centrum voor basiseducatie CDO centrum voor deeltijds onderwijs CLB centrum voor leerlingenbegeleiding CVO centrum voor volwassenenonderwijs IBSO instituut voor buitengewoon secundair onderwijs KDV kinderdagverblijf KH kunsthumaniora KS kleuterschool LS lagere school MPI medisch pedagogisch instituut SBSO school voor buitengewoon secundair onderwijs Onderwijsniveaus ASO algemeen secundair onderwijs BaO basisonderwijs BKO buitengewoon kleuteronderwijs BLO buitengewoon lager onderwijs BSO beroepssecundair onderwijs BuBaO buitengewoon basisonderwijs BuO buitengewoon onderwijs BuSO buitengewoon secundair onderwijs DBSO deeltijds beroepssecundair onderwijs DKO deeltijds kunstonderwijs HBO5 hoger beroepsonderwijs HO hoger onderwijs HOBU hoger onderwijs buiten universiteit HOKT hoger onderwijs van het korte type HOLT hoger onderwijs van het lange type HSO hoger secundair onderwijs KO kleuteronderwijs KSO kunstsecundair onderwijs LO lager onderwijs LSO lager secundair onderwijs OV opleidingsvorm (in het BUSO) SLO Specifieke lerarenopleiding De specifieke lerarenopleiding wordt aangeboden in het volwassenenonderwijs en staat open voor cursisten die al een vakopleiding achter de rug hebben en hun vakkennis verdiept hebben door beroepservaring. Tijdens de SLO krijgen ze de nodige pedagogisch-didactische vorming om hun vak aan hun toekomstige leerlingen aan te leren. SO secundair onderwijs TSO technisch secundair onderwijs VO volwassenenonderwijs 17

18 Leervakken en studiegebieden AV algemene vakken LO lichamelijke opvoeding NCZ niet-confessionele zedenleer NT2 Nederlands tweede taal PV praktische vakken TV technische vakken WO Wereldoriëntatie Functies AB afgevaardigd bestuurder AD algemeen directeur codi coördinerend directeur De coördinerend directeur is en directeur SO die de werkzaamheden en bevoegdheden van de scholengemeenschap secundair onderwijs coördineert, vooral op het vlak van het personeelsen het pedagogisch beleid. dico directeur-coördinator De directeur coördinatie is een directeur BaO die de werkzaamheden en bevoegdheden van de scholengemeenschap basisonderwijs coördineert, vooral op het vlak van het personeels- en pedagogisch beleid. TA technisch adviseur De technisch adviseur is de beleidsmedewerker in een onderwijsinstelling die de werkzaamheden rond materiële en pedagogische aspecten van technische, praktische en beroepgerichte vakken voor één of meer studiegebieden/-richtingen coördineert en opvolgt. TAC technisch adviseur-coördinator De technisch adviseur-coördinator is de beleidsmedewerker in een onderwijsinstelling die alle werkzaamheden rond materiële en pedagogische aspecten van technische, praktische en beroepgerichte vakken coördineert en opvolgt. Hij coördineert ook de werkzaamheden van de technisch adviseurs in de instelling. 18

19 Personeelszaken AMVD-personeel administratief, meesters-, vak- en dienstpersoneel BC basiscomité In het basiscomité zitten werkgever en werknemer samen aan tafel, via de vakbonden. BKD beroepskwalificatiedossier BPB bewijs pedagogische bekwaamheid BPT bijzondere pedagogische taken CODO contractueel medewerker ten laste van het departement Onderwijs DRP decreet Rechtspositie Decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositieregeling van bepaalde personeelsleden van het gemeenschapsonderwijs EVC eerder verworven competenties EVK eerder verworven kwalificaties Ge(s)co gesubsidieerd contractueel GHSO geaggregeerde hoger secundair onderwijs GPB getuigschrift van pedagogische bekwaamheid JOJO-project Scholen voor jongeren-jongeren voor scholen (startbanenproject) LBO loopbaanonderbreking LIO leraar in opleiding MVD-personeel meesters-, vak- en dienstpersoneel REA reaffectatie TADD tijdelijke aanstelling van doorlopende duur TAO tijdelijk andere opdracht TBS terbeschikkingstelling TBSOB terbeschikkingstelling wegens ontstentenis van betrekking TBSPA terbeschikkingstelling wegens persoonlijke aangelegenheden UB uitbreiding van benoeming VB vastbenoemd/vaste benoeming VKS Vlaamse kwalificatiestructuur VPS Vlaams personeelsstatuut VTE voltijdse equivalent VTO Vorming, training en opleiding WTW wedertewerkstelling 19

20 Varia AgODi Agentschap voor Onderwijsdiensten CLIL Content and Language Integrated Learning Onderwijsvorm waarbij vakinhouden in een vreemde taal onderwezen worden GOK gelijke onderwijskansen GON geïntegreerd onderwijs GWP geïntegreerde werkperiode ION inclusief onderwijs LOP lokaal overlegplatform LOP s werden vanaf 1 januari 2003 opgericht zoals voorzien in het GOK- I decreet over gelijke onderwijskansen voor alle leerlingen van het basis- en secundair onderwijs. LVS leerlingvolgsysteem MDO multidisciplinair overleg MOS Milieuzorg op school ODET onderwijsdoelstellingen en eindtermen STICORDI Stimuleren, Compenseren, Remediëren, Dispenseren SWP schoolwerkplan VOET vakoverschrijdende eindtermen 20

21 Nuttige links GO! website van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap website met vacatures bij de centrale diensten, in een school/instelling of in een scholengroep van het GO! website met het aanbod van GO! nascholing website van GO! ouders vzw digitaal infokanaal voor leerkrachten van het GO!, met voor elk onderwijsniveau onder meer een vaste rubriek Leerplannen website van de Sociale dienst voor de personeelsleden van het GO! vzw website van de centra voor leerlingenbegeleiding van het GO! Twitterpagina van het GO! Facebookpagina van het GO! digitaal magazine Helemaal GO! Vlaamse overheid website van het Agentschap voor onderwijsdiensten van de Vlaamse Gemeenschap website van het departement Onderwijs met de vakantiekalender en uitleg bij de principes van de schoolvakantieregeling website van de Vlaamse onderwijsinspectie 21

22 Schoolvakanties in de schooljaren t/m SCHOOLJAAR Herfstvakantie van - t.e.m. Kerstvakantie van - t.e.m. Krokusvakantie van - t.e.m Paasvakantie van - t.e.m Paasmaandag: Paasmaandag: Paasmaandag: Paasmaandag: Paasmaandag: Paasmaandag: Paasmaandag: Paasmaandag: Hemelvaart van - t.e.m

23 Principes van de schoolvakantieregeling (Besluit van de Vlaamse Regering van 17 april 1991) De zomervakantie begint op 1 juli en eindigt op 31 augustus. De herfstvakantie begint op maandag van de week waarin 1 november valt en duurt 1 week. Als 1 november op zondag valt, dan begint de herfstvakantie op 2 november. De kerstvakantie begint op maandag van de week waarin kerstdag valt en duurt 2 weken. Als kerstdag op zaterdag of zondag valt, dan begint de kerstvakantie op maandag na kerstdag. De krokusvakantie begint de 7de maandag voor Pasen en duurt 1 week. De paasvakantie begint de 1ste maandag van april en duurt 2 weken. Behalve: -als Pasen in de maand maart valt, dan begint de paasvakantie op maandag na Pasen; -als Pasen na 15 april valt, begint de paasvakantie de 2de maandag voor Pasen. De paasvakantie wordt dan verlengd met 1 dag: paasmaandag. Hemelvaartdag en de dag erna zijn vakantiedagen. Opgelet: in het deeltijds kunstonderwijs en in het volwassenenonderwijs kan er in het weekend van Hemelvaart wel les zijn op vrijdag, zaterdag en zondag. 11 november, 1 mei en pinkstermaandag zijn ook vakantiedagen. Andere regeling in het hoger onderwijs De hogescholen en universiteiten leggen zelf hun vakanties vast. 23

24 Allemaal VIP Helemaal GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Willebroekkaai Brussel Tel.: