Schoolplan Revius Wijk

Transcriptie

1 Revius Wijk Top onderwijs en een prachtige schooltijd Dit is een mindmap van onze missie, zoals ook verwoord in ons Schoolplan Onze missie realiseren we door ons onderwijs in leerhuizen

2 Inhoud Hoofdstuk 1: Algemene schoolgegevens... 3 Schoolgegevens... 3 De CVO Groep... 3 De schoolorganisatie... 3 School in de omgeving... 4 Hoofdstuk 2: Missie... 5 Onze missie... 5 Wij bieden leerlingen Top onderwijs en een prachtige schooltijd... 5 Gemeenschappelijk... 5 Respectvol... 5 Uitdagend... 5 Kansrijk... 5 Hoofdstuk 4: Personeelsbeleid... 7 Onze teams... 7 Aanname van nieuwe medewerkers... 8 Hoofdstuk 5: Kwaliteitsbeleid Evaluaties Kwaliteitscycli Opbrengstgericht werken Hoofdstuk 6: Financiën Revius Wijk 2 van 13

3 Hoofdstuk 1: Algemene schoolgegevens Schoolgegevens In dit hoofdstuk staan de algemene schoolgegevens van het Revius Wijk. Voor meer informatie kunt u terecht op de website van de school, Het Revius Lyceum Wijk bij Duurstede (kortweg Revius Wijk genoemd) is een school voor voortgezet onderwijs met een open christelijke identiteit. Dat betekent dat al die leerlingen die onze christelijke waarden respecteren bij ons op school welkom zijn. De CVO Groep De school is onderdeel van de CVO Groep. Deze scholengroep bestaat uit vijf scholen: - Christelijk College Zeist (CCZ) - Christelijk Lyceum Zeist (CLZ) - Dijnselburgschool voor Praktijkonderwijs - Revius Lyceum Doorn - Revius Lyceum Wijk bij Duurstede Het bevoegd gezag wordt gevormd door het bestuur. De bestuurder is de heer drs. S. Poels. De CVO Groep kent een Centraal Bureau dat de scholen van de groep ondersteunt op het gebied van financiën, personeel en kwaliteitszorg. De CVO Groep maakt periodiek een strategisch beleidsplan. In het strategisch plan van de CVOG groep komen de volgende doelstellingen naar voren: 1. opbrengstgericht werken; 2. bevorderen van excellentie en ambitie; 3. een cultuur van bewust kiezen; 4. een eindscore van minimaal voldoende op de opbrengstenkaart; 5. actieve toepassing van ICT in het onderwijs; 6. leerling tevredenheid met een score van minimaal 7,0; 7. invulling geven aan de christelijke identiteit van de scholengroep. Revius Wijk geeft aan al deze doelstellingen een eigen invulling. De doelen zijn versleuteld in de ambities die we in onderhavig schoolplan beschreven hebben. De schoolorganisatie Het Revius Wijk telt 912 leerlingen, 47,7 fte docenten, 14 fte OOP en 4,9 fte management (gegevens maart 2013). De school biedt een volledige vmbo-t en havo-opleiding en daarnaast nog een onderbouw (klas 1 en 2) vmbo-bk-klas en een onderbouw (klas 1 tot en met 3) atheneum/gymnasium (beide met mogelijkheid voor tweetalig onderwijs (tto)). Revius Wijk 3 van 13

4 Wij zijn ervan overtuigd dat kleinschaligheid een positieve invloed heeft op de veilige leeromgeving en het begeleiden van de leerlingen. Daarom willen wij de kleinschaligheid binnen de school voor de leerlingen en medewerkers bevorderen. Vanuit die kleinschalige omgeving kunnen (onderwijskundige) uitdagingen grootschalig worden aangepakt. Om die kleinschaligheid te bevorderen hebben wij het schoolgebouw in acht eenheden opgesplitst. Wij noemen deze eenheden leerhuizen. Het aantal klassen dat huist in een leerhuis varieert van 3 tot 7 en het aantal leerlingen van 60 tot 175. Elke leerling heeft zijn thuisbasis in één van de leerhuizen. Ook het docententeam is in acht teams verdeeld. Elk team heeft de verantwoordelijkheid voor het onderwijs in één van de leerhuizen. Hierdoor leren de leerlingen de docenten goed kennen en omgekeerd. Dit vergroot de betrokkenheid en de continuïteit van de leerlingbegeleiding, mede doordat de meeste teams bestaan uit twee achtereenvolgende leerjaren. School in de omgeving Het Revius Wijk is de enige school voor voortgezet onderwijs in de gemeente Wijk bij Duurstede. Dat geeft een grote verantwoordelijkheid richting de Wijkse gemeenschap. Ons onderwijs moet voor vrijwel alle Wijkse leerlingen een plek kunnen bieden, welke achtergrond, identiteit of mogelijkheden de leerling ook heeft. In het kader van de Wet Passend Onderwijs (die op 1 augustus 2014 van kracht wordt) zal de school, nog meer dan nu, een aanbod moeten hebben voor leerlingen met een specifieke zorgvraag. We zullen minder leerlingen naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) kunnen verwijzen. Dit laat onverlet dat er altijd leerlingen zijn die qua zorg beter bij het VSO thuis horen, met name leerlingen met ernstige gedragsproblemen. Niet elke leerling die zich meldt, moet toegelaten worden. We nemen de leerlingen aan die aansluiten bij ons (brede) zorgprofiel. Om alle toegelaten leerlingen juiste zorg te kunnen bieden, zullen onze medewerkers een uitgebreid(er) handelingsrepertoire moeten ontwikkelen en op onderdelen hun deskundigheid moeten vergroten. Ook leerlingen uit de omgeving van Wijk bij Duurstede zijn welkom. Er komen bijv. leerlingen uit Langbroek, Cothen, Werkhoven, Odijk en de gemeente Buren naar onze school. In de komende jaren zal als gevolg van de demografische ontwikkelingen het leerlingaantal op onze school afnemen. Ons marktaandeel in de gemeente Wijk bij Duurstede is op dit moment zo n 60 %. Indien wij het marktaandeel niet kunnen vergroten, zal ons leerlingaantal in 2017 zijn afgenomen met zo n 25 %. Dat betekent dat we zullen moeten anticiperen op deze leerlingdaling, zowel op organisatorisch en onderwijskundig als op financieel gebied. Wij zullen helder moeten communiceren naar onze omgeving waar onze school voor staat en hoe wij alle leerlingen uit Wijk bij Duurstede en omstreken een goede basis kunnen bieden voor zowel hun verdere (school) loopbaan als voor hun sociale leven. Ambitie: 1. De instandhouding van een kwalitatief goede brede scholengemeenschap in Wijk bij Duurstede (ondanks de mogelijk afnemende leerlingaantallen). n.b. De ambitie wordt als actiepunt nader uitgewerkt in het activiteitenplan van het jaar dat deze Revius onder Wijk onze aandacht zal zijn. 4 van 13

5 Hoofdstuk 2: Missie Onze missie Wij bieden leerlingen Top onderwijs en een prachtige schooltijd Ons onderwijs moet aan alle Wijkse leerlingen een plek kunnen bieden (zie opmerking pag.4). Onderstaande Missie is ook weergegeven als mindmap op het voorblad van dit schoolplan. Onder de noemer Pedagogisch sterk rekenen we de twee kernwaarden: Gemeenschappelijk en Respectvol, elk met onze schooleigen invulling. Onder de noemer Didactisch sterk rekenen we de twee andere kernwaarden: Uitdagend en kansrijk, ook met onze schooleigen invulling. Gemeenschappelijk Wij vormen een leef- en leergemeenschap als gehele school, wat tot uitdrukking komt in gezamenlijke vieringen en feesten en ook in gezamenlijke afspraken, bijvoorbeeld rondom de schone school. In de school bieden we onderwijs aan in leerhuizen. Dit bevordert het gevoel van geborgenheid en sociale veiligheid voor elke leerling. Vanuit het leerhuis wordt ook de blik op de maatschappij als gemeenschap verder verruimd. Respectvol Wij gaan uit van het positieve in elk mens en bejegenen elkaar positief. Wij hebben aandacht en zorg voor alle leerlingen. Iedereen voelt zich verantwoordelijk voor zijn gedrag en wij spreken elkaar aan op gedrag. Als er problemen zijn, worden deze oplossingsgericht aangepakt. Uitdagend Met de goed uitgeruste leerhuizen bieden wij een uitdagende leer- en werkomgeving. Wij blijven groeien in het aanbieden van ontdekgericht onderwijs, in ons aanbod van verschillende werkvormen en in het aanbieden van individuele leerroutes (onderwijs op maat). De leerling haalt bij ons het maximale resultaat, dat binnen zijn/haar mogelijkheden ligt. Kansrijk Wij denken in kansen zowel bij aanname, determinatie en doorstroom als bij studieadvies. Het welbevinden van de leerling staat daarbij voorop en er wordt uitgegaan van de mogelijkheden en kwaliteiten van de leerling. Revius Wijk 5 van 13

6 Hoofdstuk 3: Onderwijskundig beleid Ons onderwijskundig beleid is erop gericht onze missie waar te maken. Revius Wijk is van oudsher een school met een sterke pedagogische cultuur. Aandacht voor elke leerling en de zorg voor leerlingen is goed ingebed in onze schoolorganisatie. De teams hebben regelmatig overleg over de studievoortgang maar ook over het welbevinden van de leerlingen. Als school zullen we moeten anticiperen op de wet op het Passend Onderwijs. De onderwijskundige prioriteiten zullen in de komende jaren, naast het onderhouden van onze pedagogische cultuur, liggen bij het uitbouwen van onze didactische vaardigheden. Omgaan met verschillende niveaus van leerlingen binnen de klas en onderwijs op maat zullen ons onderwijs kwalitatief beter maken, niet in de laatste plaats door het effect van differentiërende didactiek op de motivatie van de leerlingen. In het schooljaar wordt in twee leerhuizen gestart met de pilot ipad. Dit is een stimulans voor ons onderwijs in de leerhuizen. De verwachting is dat de inzet van ipads, na een positieve evaluatie, in de schooljaren daarna verder uitgebouwd gaat worden. Ambities: 2. Ons onderwijs biedt leerlingen Top Onderwijs, zodat leerlingen zonder vertraging op hun niveau een diploma behalen. a. we maken gebruik van alle digitale mogelijkheden; b. we geven didactisch gevarieerd les; c. we bieden onderwijs op maat; d. taal en rekenen vormen geen belemmering voor leerlingen om een diploma op hun niveau te behalen. 3. Onze school biedt leerlingen een prachtige schooltijd a. door in leerhuizen hard te werken terwijl er een prettige sfeer heerst; b. door met gezamenlijke culturele, sport- en andere bijeenkomsten een levendige actieve school te bieden. 4. Onze school en ons onderwijs biedt de leerlingen méér dan een diploma, zodat ze kunnen uitgroeien tot: a. sociaal vaardige burgers; b. mensen die hun talenten blijvend ontwikkelen. 5. Bieden van passend onderwijs aan alle leerlingen die binnen het zorgprofiel van de school passen en woonachtig zijn in ons zorggebied. n.b. De ambitie wordt als actiepunt nader uitgewerkt in het activiteitenplan van het jaar dat deze onder onze aandacht zal zijn. n.b. De ambities worden als actiepunten nader uitgewerkt in het activiteitenplan van het jaar dat deze onder onze aandacht zullen zijn. Revius Wijk 6 van 13

7 Hoofdstuk 4: Personeelsbeleid Het personeelsbeleid van het Revius Wijk sluit aan bij het personeelsbeleid van de gehele CVO Groep. Voor leerlingen vinden we een kleinschalige omgeving belangrijk vanwege de veiligheid en de optimale leeromgeving. Ditzelfde belang hechten we aan de leer- en werkomgeving van alle medewerkers. Elke medewerker behoort tot een klein team van collega s (max. 10 medewerkers). Binnen elk team zorgen de medewerkers voor een veilige werkomgeving en helpen collega s elkaar om ieders talenten verder te ontwikkelen. Binnen het team worden werkafspraken gemaakt, en voorstellen gedaan voor scholing en ontwikkeling. De teams zijn binnen de kaders van het schoolbeleid autonoom én hebben de verantwoordelijkheid om vanuit het team het schoolbelang zo te dienen, dat Revius Wijk ondanks de vele kleine teams toch één gemeenschap vormt. Onze gemeenschappelijke activiteiten, zoals werkmiddagen, jaaropening/-afsluiting en het personeelsfeest helpen daarbij. Onze missie vraagt om een professionele schoolcultuur en een duidelijke gezamenlijke visie waarin we willen uitblinken (in de mindmap wordt dit onze Blauwe Banaan genoemd, naar het boek: Blauwe Bananen van W. de Vries jr. en T. van Rossum). Samen met het voltallige personeel willen we hier vorm aan geven. Onze teams Onderwijsteams Er zijn acht onderwijsteams. Elk onderwijsteam is samen met de teamleider verantwoordelijk voor het onderwijs aan een (deel)opleiding van leerlingen (zie bij organisatie). Deze verantwoordelijkheid betekent het zorgdragen voor een goed pedagogisch klimaat, zorgdragen voor afgestemde didactische werkwijzen, voor goede onderwijsresultaten door opbrengstgericht te werken en voor een juiste determinatie. Dat betekent dat de docent op onze school goed moet kunnen samenwerken om invulling te geven aan boven beschreven verantwoordelijkheden. Elk onderwijsteam heeft als thuisbasis een leerhuis. Elk team geeft, binnen de kaders van het schoolbeleid, een eigen inkleuring aan het onderwijs binnen het leerhuis, afhankelijk van het type en het niveau van de leerling en de samenstelling van het team. Zij maken daartoe elk jaar een teamactiviteitenplan, waarin ieder jaar een pedagogisch speerpunt, didactisch speerpunt, een zorgactiviteit en een vorm van teamontwikkeling centraal staat. Facilitaire team Het facilitaire team heeft een pedagogische opdracht, een opdracht als poortwachters voor de samenleving (de meeste (telefonische) contacten met de leerlingen, hun ouders en de samenleving gaan via dit team) en de opdracht om het schoolgebouw in topvorm te houden. Administratieve team Het administratieve team heeft als opdracht om de onderwijsprocessen op school tijdig, volledig en juist te laten verlopen. Zorgteam Het zorgteam heeft als voornaamste taak het extra ondersteuning geven aan die leerlingen, die dit nodig hebben. Te denken valt aan onze LGF-leerlingen, de LWOO-leerlingen en ook leerlingen met individuele aandachtsgebieden, zoals dyslexie. Revius Wijk 7 van 13

8 Secties Alle docenten en TOA s (technisch onderwijsassistent) behoren, behalve tot een onderwijsteam, ook nog tot een vaksectie. De vaksectie heeft als voornaamste taken: het onderwijs inhoudelijk vorm geven, de doorlopende leerlijn binnen het vak garanderen, de determinatie en het maken van valide toetsen. Team van Lesassistenten: Onze lesassistenten zitten zowel in een onderwijsteam als in een team van lesassistenten. Dit om hun functie een goede invulling te geven en om maximale samenwerking te bevorderen. De lesassistenten ondersteunen de docenten in het leerhuis, zowel op organisatorisch en praktisch gebied, als bij het begeleiden van de leerlingen in de gemeenschappelijke ruimte. Managementteam Het managementteam is verantwoordelijk voor het uitzetten van en het uitvoering geven aan schoolbreed beleid op onderwijskundig, organisatorisch en financieel gebied. Goede communicatie binnen en tussen teams is essentieel voor onze school. Elke week is er een bulletin, waarin medewerkers elkaar informeren over allerlei zaken. Om de betrokkenheid en de inbreng van een ieder bij de organisatie te vergroten, wordt elk jaar eind mei of begin juni door het MT een concept deelformatieplan, inclusief taakbeleid, een concept activiteitenplan (als jaarlijkse uitwerking van het schoolplan) en een voorstel voor de lessen en taaktoedeling aan het voltallige personeel gepresenteerd. Na verwerking van de feedback worden deze beleidsplannen aan de Deelraad ter instemming voorgelegd. Naar aanleiding van de schoolbeleidsplannen, maakt elk team dan ook een eigen teamjaarplan. Uit die plannen volgen ook de scholingsverzoeken. Communicatie gaat verder dan alleen informeren of discussiëren over beleid. De wijze van communiceren tussen mensen of groepen in een organisatie bepaalt de cultuur in de organisatie. Op onze school hebben we ons ten doel gesteld om professioneel met elkaar om te gaan. Daarbij horen elementen als: niet over elkaar praten maar met elkaar, niet oordelen maar verhelderende vragen stellen, streven naar oplossingsgerichte aanpak van problemen, elkaar nieuwe kansen geven. Aanname van nieuwe medewerkers Omdat wij Top onderwijs en een prachtige schooltijd voor onze leerlingen willen waarmaken, moeten we kritisch zijn ten aanzien van de aanname van nieuwe medewerkers. Voor docenten geldt dat wij zoeken naar uitstekende vakdocenten, die: - zichtbaar plezier hebben in omgang met leerlingen en collega s; - zeer goed kunnen samenwerken in een team en sectie; - enthousiast zijn om samen met collega s aan nieuwe didactische werkvormen in het leerhuis te werken; - de drive hebben om voortdurend zelf te leren en te reflecteren; - bereid zijn om binnen de hele organisatie mee te denken en te doen. Elke nieuwe docent wordt begeleid door speciaal daartoe aangewezen collega docenten, door een teamlid en door iemand vanuit de vaksectie. Voor het begeleidingsproces werken we via een daartoe ontworpen protocol. Tijdens de beoordeling van nieuwe docenten wordt kritisch gekeken naar de capaciteiten van de Revius Wijk 8 van 13

9 nieuwe docent op gebied van lesgeven (vijf rollen van de docent ), functioneren als teamlid, algemene betrokkenheid bij de schoolorganisatie en óf de nieuwe docent past in het gehele team. Er wordt daarbij ook gelet op de inzet t.a.v. deze gebieden en de groeicapaciteiten van de nieuwe docent. Van overige nieuwe medewerkers worden dezelfde criteria bekeken, behalve het lesgeven. Het Revius Wijk vraagt van nieuwe medewerkers de missie en de visie van de school te onderschrijven en daadwerkelijk te werken en zich te ontwikkelen conform de missie en visie van de school. Ambities: 6. Een sterke schoolcultuur. Daaronder verstaan we een professionele schoolcultuur met een sterk sociaal gezicht: we zijn wij. 7. Een gezamenlijke visie over waarin we (willen) uitblinken. 8. Ieder personeelslid onderschrijft de missie en het beleid van de school, handelt daarnaar en blijft zich hierin ontwikkelen (bijv. door scholing). 9. Iedere medewerker heeft en onderhoudt zijn bekwaamheidsdossier (zoals vastgelegd in de wet BIO). Dit zal gebeuren in het digitaal bekwaamheidsdossier van de CVO Groep. n.b. De ambitie wordt als actiepunt nader uitgewerkt in het activiteitenplan van het jaar dat deze onder onze aandacht zal zijn. Revius Wijk 9 van 13

10 Hoofdstuk 5: Kwaliteitsbeleid Kwaliteit van het onderwijs wordt bepaald aan de hand van de prestaties van leerlingen. Alle medewerkers op onze school hebben grote invloed op de prestaties van de leerlingen. Een geoliede (administratieve) organisatie zal de werksfeer en dus het leren bevorderen. Pedagogische conciërges die zorgen voor een, zowel letterlijk als figuurlijk, veilige omgeving én voor een schone, goed onderhouden omgeving zullen de werksfeer en dus de prestaties op die wijze bevorderen. Het handelen van docententeams is direct van invloed op de prestaties van de leerlingen. De individuele docent als vakman is een belangrijke factor voor het bevorderen van de motivatie bij leerlingen, maar ook het team als geheel, namelijk door het scheppen van een goede pedagogische en didactische leeromgeving. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, krijgen deze vanuit het zorgteam. Een schoolleiding die vertrouwen heeft in en geeft aan medewerkers en die sturing geeft op hoofdlijnen, ingrijpt daar waar nodig, die zicht heeft op het geheel en zich bewust is van zijn voorbeeldfunctie zal de basis leggen voor goede leerlingprestaties. Uit bovenstaande volgt dat de kwaliteit van ons onderwijs sterk afhankelijk is van de kwaliteit en het welbevinden van alle medewerkers. Wij werken aan een sterke schoolcultuur waarin bovengenoemde onontbeerlijk is (zie ambitie 5). Evaluaties Op school worden regelmatig schriftelijke evaluaties uitgevoerd om de mening van leerlingen, ouders en medewerkers te peilen ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs, de organisatie en de processen. Leerling- en oudertevredenheidsonderzoeken worden minimaal elke twee jaar uitgevoerd en ook medewerker- tevredenheidsonderzoeken worden periodiek afgenomen. Docenten evalueren hun lessen met behulp van een vragenlijst die is voorgelegd aan de leerlingen, voorafgaand aan ieder functioneringsgesprek. Elke evaluatie kan aanleiding geven tot verbeteringen. Deze worden dan als actiepunten opgenomen in de activiteitenplannen van de school of die van de teams, of als persoonlijke actiepunten benoemd in het functioneringsgesprek. Kwaliteitscycli Er bestaat een groot aantal beleidsdocumenten op onze school, bv. het leerlingenstatuut, pestprotocol, examenreglement enz. Al deze documenten worden periodiek geëvalueerd en bijgesteld m.b.v. de PDCA (Plan, Do, Control, Act) cyclus. Deze documenten zijn te allen tijde op onze site voor betrokkenen (leerlingen, ouders en/of medewerkers) te vinden. Opbrengstgericht werken Om de prestaties van de leerlingen verder te verhogen is monitoren van de prestaties, het analyseren van de gegevens en het waar nodig verbeteringen aan brengen binnen het onderwijs een belangrijk Revius Wijk 10 van 13

11 middel. Het is daarvoor noodzakelijk om systematisch de opbrengsten in beeld te hebben, op het niveau van de individuele leerling, het vak, de jaarlaag, het team, de doorstroming, de eindexamenresultaten enz. Daarvoor gebruiken we Magnaview als instrument, Wolf voor de eindexamenvakken en tevens de vergelijkende onderzoeken vanuit de inspectie. Docenten beginnen binnen hun eigen vak door per leerling kennis, vaardigheden en inzicht apart te meten en te documenteren. Teams verzamelen gegevens van hun leerlingen, de mentoren / tutoren zijn hierbij van groot belang. Binnen de teams worden de verbeteracties besproken en vastgelegd. Het MT heeft het overzicht over alle meetgegevens, ondersteunt en coacht de teams bij het opstellen van hun verbeteracties en ziet toe op de uitwerking en het effect van de verbeteracties. Alle betrokkenen zullen zich, samen met het MT, bewust moeten zijn van de kracht van het monitoren, de analyse en de verbeteracties. Ambities voor de komende jaren: 10. Alle bestaande beleidsdocumenten en procedures zijn tijdig, juist en volledig beschikbaar voor alle betrokkenen. 11. Opbrengst gericht werken is verankerd in het totale onderwijsproces. n.b. De ambitie wordt als actiepunt nader uitgewerkt in het activiteitenplan van het jaar dat deze onder onze aandacht zal zijn. Revius Wijk 11 van 13

12 Hoofdstuk 6: Financiën Er is een aantal factoren dat het financiële beleid van onze school de komende jaren gaat beïnvloeden: de economische crisis de teruglopende leerlingaantallen. Onze schoolbegroting maakt deel uit van de totale begroting van de CVO Groep. Met behulp van een verdeelsleutel worden de Rijksbijdragen over de scholen verdeeld. Binnen onze schoolbegroting zijn schooleigen keuzes mogelijk. Uit de meerjarenbegroting van de CVO Groep blijkt dat bij ongewijzigd beleid de komende jaren een groot tekort in de begroting van alle scholen binnen de groep zal ontstaan. Met name de sterk oplopende loonkosten (inkorting salarislijnen, functiemix, stijging pensioenpremie) die slechts gedeeltelijk of niet worden gedekt vanuit de bekostiging vormen hiervan de oorzaak. Daarnaast zijn ook op materieel gebied de kosten toegenomen o.a. door een verhoging van de BTW van 19 naar 21 procent. Onze school is in het voorjaar van 2013 begonnen met het formuleren van de eerste bezuinigingsstappen voor het schooljaar Omdat onze personele kosten ongeveer 76% van alle kosten bestrijken, kunnen bezuinigingen daar het eerst gevonden worden. Eerst worden waar mogelijk structurele bezuinigingen doorgevoerd (zoals in de lessentabel), vervolgens moeten nieuwe plannen gemaakt worden voor de komende jaren. Onze materiële kosten bedragen zo n 24 % van onze totale kosten. Op een groot aantal van deze kosten hebben we weinig invloed. Dus in totaal kunnen we slechts beperkte besparingen op de materiële kosten bereiken. Waar mogelijk zullen we die natuurlijk wel doorvoeren. Daarnaast zal voor de schooljaren en verder het teruglopende leerlingaantal ons dwingen om plannen te maken op marketing, organisatorisch en onderwijskundig terrein, zodat we binnen de financiële kaders kunnen blijven opereren. De mogelijkheden voor een derde geldstroom anders dan project-of doelsubsidies zijn beperkt. Het Revius Wijk heeft geen principiële bezwaren tegen bescheiden aanvullende financiële middelen die verstrekt zijn door (commerciële) bedrijven, instellingen of personen die als sponsors optreden, mits: de sponsoring geen invloed heeft of kan hebben op het onderwijsprogramma; de sponsors geen producten en/of diensten leveren die niet of minder geschikt zijn voor onze leerlingen; de sponsor geen voorwaarden stelt aan de sponsoring die Revius Wijk in zijn bewegingsvrijheid beperkt; de leerlingen geen marketingkanaal zijn. Het Revius Wijk wenst volledige zeggenschap te behouden over het te verzorgen onderwijs, zonder (inhoudelijke) inmenging van instellingen of bedrijven. Revius Wijk 12 van 13

13 Ambities voor de komende jaren: 12. Een financieel gezonde school waarin geen afbreuk wordt gedaan aan de missie. Het R Waarin: Top onderwijs en een prachtige schooltijd gerealiseerd blijft. n.b. De ambitie wordt als actiepunt nader uitgewerkt in het activiteitenplan van het jaar dat deze onder onze aandacht zal zijn. Revius Wijk 13 van 13