Burgerschap (leerlingen) Totaal 2 lijsten Totaal 3 lijsten Totaal 1 lijst

Transcriptie

1 Samenvatting WMKPO Inleiding Ieder schooljaar vragen wij aan het team om vragenlijsten in te vullen ter evaluatie en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs op De Vlieger. In het schooljaar hebben wij voor het eerst (naast teamleden) kinderen* uit de bovenbouw gevraagd een vragenlijst in te vullen. Dit schooljaar, , hebben wij naast teamleden ook ouders en kinderen betrokken, om een brede evaluatie te hebben en vanuit verschillende perspectieven naar ons onderwijs te kijken. Op deze wijze nemen wij ons onderwijs op De Vlieger onder de loep en kunnen we aanscherpen of verfijnen waar nodig. De aanbevelingen/bespreekpunten worden over meerdere schooljaren verspreid en de eerste serie aanbevelingen zijn opgenomen in het jaarplan van schooljaar In het schoolplan staat beschreven welke vragenlijsten we per schooljaar afnemen ter evaluatie en verbetering van de onderwijskwaliteit. Het invullen van de vragenlijsten is nodig voor de ontwikkeling van de school. De vragenlijsten die zijn afgenomen in : Naam vragenlijst Voor ouders** Voor leerlingen Voor teamleden (Bovenbouw vanaf 10 jaar***) Vragenlijst ouders compact Vragenlijst sociale veiligheid ouders Vragenlijst sociale veiligheid leerlingen Vragenlijst sociale veiligheid leraren Vragenlijst Inspectie van het Onderwijs Vragenlijst Burgerschap Totaal 2 lijsten Totaal 3 lijsten Totaal 1 lijst De vragenlijsten die in het programma WMKPO staan, zijn door het managementteam allemaal aangepast aan onze school en doelgroep. *Gezien de compleiteit is ervoor gekozen om de kinderen uit de blauwe stroom niet deel te laten nemen. **Per leerling is er één vragenlijst verstuurd. In het geval van gescheiden ouders, is de mail verstuurd naar de ouder waar de leerling het meeste verblijft. In onderling overleg tussen ouders kan afgesproken worden of één van de ouders de vragenlijst invult of gezamenlijk. ***Deelnemende groepen: BB5, BB6, BB7, BB8, BB9, BB10, BB11, BB12.

2 De werkwijze Alle ouders zijn via de nieuwsbrief op de hoogte gebracht. Middels hebben de ouders een uitnodiging ontvangen om de vragenlijst anoniem in te vullen. De vragenlijst stond 4 weken open. Gedurende deze looptijd kon de vragenlijst ingevuld worden. De leerlingen kregen op school een formulier met persoonlijke inlogcodes. Ze konden de vragenlijst op school invullen in de eigen klas of bij de werkplek ICT. Dit kon anoniem en de vragen zijn voorbesproken of voorgelezen. De looptijd was 4 weken en deze is na de meivakantie met 2 weken verlengd. Teamleden zijn via de weekbrief geïnformeerd. Zij kregen, net als ouders, per mail het verzoek om de vragenlijst in te vullen. Wederom anoniem, met een looptijd van 4 weken. Looptijd Alle vragenlijsten voor zowel ouders, leerlingen als teamleden konden ingevuld worden in de periode van t/m Respondenten Het aantal mensen dat de vragenlijst ingevuld heeft is wisselend per vragenlijst en per doelgroep. Daardoor zijn de resultaten niet altijd even goed meetbaar en betrouwbaar. Hoe lager het percentage mensen dat de vragenlijsten ingevuld heeft, hoe minder eerlijk de meting is. Daardoor moet er voorzichtig met de conclusies worden omgegaan. Je kunt je afvragen of je de resultaten moet gebruiken ter evaluatie en ontwikkeling. Naam vragenlijst Respondenten Waarderingspercentage Waardering Vragenlijst ouders 56 21% Laag compact Vragenlijst sociale 58 22% Laag veiligheid ouders Vragenlijst sociale % Uitstekend veiligheid leerlingen Vragenlijst sociale 38 69% Goed veiligheid leraren Vragenlijst Inspectie 92 75% Uitstekend van het Onderwijs Vragenlijst Burgerschap % Uitstekend Resultaten en conclusies De resultaten van de vragenlijsten zijn besproken in de laatste MR vergadering van schooljaar ( ) met de MR-ouders en MR-teamleden. Het team is geïnformeerd in de weekbrief en tijdens het OGO van De resultaten van de vragenlijsten zijn doorgenomen en aanbevelingen konden doorgegeven worden aan het MT. Alle vragenlijsten zijn kritisch bekeken door het kernteam, de MR en teamleden. Hieronder staan de belangrijkste conclusies en bespreekpunten beschreven.

3 Vragen vanuit de MR De MR vraagt zicht af of de inhoud en vraagstelling van de vragen passend is bij de doelgroep kinderen. Kan de afnametermijn verlengd worden? Is het mogelijk dat de vragenlijsten korter gemaakt worden? Leeftijdsgrens van het invullen bovenbouwleerlingen verhogen: kritisch bekijken Kan er ambulant personeel of stagiaires ingezet worden bij de afname van de vragenlijsten bij kinderen? Aanbevelingen vanuit de MR: Vraagstelling in kindvragenlijsten kritisch bekijken en aanscherpen; Lengte vragenlijsten voor kinderen inkorten (60 vragen zijn er teveel); Looptijd vragenlijsten vergroten naar min. 6 weken; Ondersteuning bij afname bij kindvragenlijsten; Leeftijd leerlingen verhogen naar 11 jaar of alleen SV leerlingen? Aanbevelingen vanuit team: Afnametijd langer maken; Lengte van de zinnen meer aanpassen aan de leeftijd van de kinderen; Vraagstelling enkele zinnen eenvoudiger maken; Afnameleeftijd verhogen (ouder dan 10 jaar). Aanbevelingen vanuit Kernteam: Afname meerdere kwaliteitskaarten leraren op onderwijskundig gebied nog afnemen; Betere spreiding van de vragenlijsten gedurende het schooljaar; Bereikbaarheid ouders: hoe vergroten we het aantal respondenten onder ouders?; Aanbevelingen vanuit WMKPO per vragenlijst: Vragenlijst Conclusie Aanbevelingen Vragenlijst ouders compact Ouders zijn tevreden over de kwaliteitszorg, schooltijden, het aanbod, pedagogisch handelen, didactisch handelen, afstemming, actieve en zelfstandige rol van de leerlingen, schoolklimaat, zorg en begeleiding, opbrengsten, sociale veiligheid, incidenten. Ouders geven aan dat er meer aandacht is voor de verwachtingen die ze zelf hebben Ouders geven de school gemiddeld een 8. Ouders zijn tevreden over het gebouw, het time-out protocol en de veiligheidsbeleving, acties -Meer tijd en aandacht besteden aan de verwachtingen van ouders; -Omgangsvormen kinderen onderling; -Aandacht besteden aan veiligheid bij pesten/uitdagen/ruzies; -informatievoorziening per groep en op schoolniveau (eenduidigheid) Jaarplan : veiligheid -Leerlingenvervoer -Veiligheid in en om school -Ruimte voor

4 Vragenlijst sociale veiligheid leerlingen Vragenlijst sociale veiligheid leraren Vragenlijst Inspectie van het Onderwijs Vragenlijst Burgerschap bij problemen Over het leerlingenvervoer en het veilig op school komen zijn ouders kritisch. voldoende Leerlingen voelen zich veilig en gezien op school en in de klas. Ze geven aan problemen kleiner te kunnen maken. De kanjermanier wordt toegepast op school. Leerlingen geven aan dat ze het niet fijn vinden om naar school te gaan. Pesten via social media wordt als onveilig aangegeven. Leraren zijn tevreden over communicatie en onderlinge contacten, incidenten en hoe er meer wordt omgegaan. De leerlingen geven aan dat ze goed leren omgaan met verschillen en elkaar respecteren. Regels en afspraken zijn duidelijk. Ze voelen zich prettig op school. Leerlingen vinden niet dat iedereen eerlijk behandeld wordt. Bedreigingen op social media worden als onveilig aangegeven. Leerlingen geven op de sociale competenties aan zich goed te voelen. Ze geven aan te kunnen weerbaarheidstraining; -Aanpak pesten/bedreigen -Contacten met ouders bij problemen. Jaarplan : veiligheid, communicatie met ouders Jaarplan: kanjertraining eenduidigheid -Culturele ontwikkeling -Met plezier naar school: wat is de oorzaak? -Omgang social media Jaarplan : ICT beleidsplan Jaarplan: culturele ontwikkeling. -Eenduidigheid in afspraken en duidelijkheid -Aanpak leerlingen met moeilijkheden in omgangsvormen en fysieke problematiek Jaarplan : interne communicatie Jaarplan: kindgedrag -Eerlijke behandeling -Veilig internetgebruik Jaarplan : ICT beleidsplan -Voor jezelf opkomen; -Democratisch handelen; -Culturele ontwikkeling;

5 overleggen en discussiëren en kunnen deelnemen aan de samenleving. Ze vinden dat ruzies goed uitgesproken worden en hechten dar grote waarde aan. De leerlingen kunnen goed omgaan met verschillen. -Delen met anderen. Jaarplan : kinderraad (actief burgerschap) Jaarplan: culturele ontwikkeling. Op het gebied van culturele ontwikkeling blijft er wat liggen.: bibliotheek, theater/museum, boeken. Dat is ook het geval bij wereldburgerschap Leerlingen vragen zich af wat een democratie is. De school scoort een