Vragenlijst leerlingentevredenheid 2017

Transcriptie

1 Vragenlijst leerlingentevredenheid 2017 Uitslagen Vragenlijst Nutsbasisschool De Hoogakker

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van het responspercentage Waardering van de scores Meerkeuzevragen Kwaliteitszorg Aanbod Men is het eens over Tijd Men is het eens over Pedagogisch Handelen Men is het eens over Didactisch Handelen Mogelijke verbeterpunten Men is het eens over Schoolklimaat Ondersteuning en begeleiding Men is het eens over Sociale veiligheid Men is het eens over

3 Incidenten Eindcijfer Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Slotconclusies Waardering van de vragen Hoogste en laagste scores

4 Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de Vragenlijst leerlingentevredenheid 2017 van Nutsbasisschool De Hoogakker. De gebruikte vragenlijst is afkomstig van het kwaliteitszorgsysteem WMK (Werken Met Kwaliteit), een coproductie van: Bos Onderwijs Consultancy te Ede (Cees Bos, auteur) Koninklijke Van Gorcum te Assen (uitgever) Kwest Online te Zuidwolde (automatiseerder) 4

5 De vragenlijst Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten? 2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat? 3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)? 4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan? Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten wat anderen vinden van de kwaliteit van de school (fase 2). Wie voortdurend alleen maar zelf (directie en leraren) de kwaliteit van de school beoordeelt, krijgt geen objectief beeld. Daarom is het van belang om (ook) anderen naar de kwaliteit van de school te laten kijken. Te denken valt aan een beoordeling door de inspectie, een externe instantie, een visitatiecommissie, een maatjesschool, ouders en/of leerlingen. Een school die de beoordeling van haar kwaliteit baseert op meerdere bronnen, beschikt over een wat genuanceerder (objectiever) beeld van de werkelijkheid. Het bevragen van ouders/verzorgers, leerlingen of leraren (in hun rol van werknemer) kan dus gepositioneerd worden in de tweede fase van kwaliteitszorg: vinden zij, dat de school waarmaakt wat ze belooft? Dit kan gemeten worden met behulp van een ouder-, leerlingen- of lerarenvragenlijst. De gehanteerde vragenlijst (WMK) is volledig afgestemd op het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs. Meerkeuzevragen Kwaliteitszorg Aanbod Tijd Pedagogisch Handelen Didactisch Handelen Schoolklimaat Ondersteuning en begeleiding Sociale veiligheid Incidenten Eindcijfer 3 vragen 3 vragen 8 vragen 5 vragen 7 vragen 9 vragen 6 vragen 6 vragen 6 vragen 7 vragen 1 vragen De Vragenlijst bestaat in totaal uit 61 vragen. 5

6 Gegevens Schoolgegevens School Nutsbasisschool De Hoogakker Adres Wandelakker 60 Postcode + Plaats 4824 SG Breda Periode van afname Deze Vragenlijst is afgenomen in de periode van 6 november 2017 tot 27 november Aantal respondenten Totaal aantal respondenten 280 Aantal afgerond 267 Responspercentage 95% Waardering van het responspercentage Een respons tot 16% Een respons tussen 16% en 34% Een respons tussen 34% en 50% Een respons tussen 50% en 70% Een respons boven 70% Erg laag Laag Voldoende Goed Uitstekend Waardering van de scores Een score tot 2,50 Een score tussen 2,50 en 3,00 Een score tussen 3,00 en 3,25 Een score tussen 3,25 en 3,50 Een score tussen 3,50 en 3,75 Een score tussen 3,75 en 4,00 Onvoldoende Zwak (matig) Voldoende Ruim voldoende Goed Uitstekend De norm is door de school ingesteld op 2,70. We gaan ervan uit, dat een verschil van meer dan 0,50 op de benchmark een significant verschil is. Een sterk punt is een punt dat boven de 3,50 scoort. Een mogelijk verbeterpunt is een punt dat beneden de 2,70 scoort. In de hierna volgende hoofdstukken worden steeds de uitslagen per indicator of beleidsterrein beschreven. Ieder hoofdstuk bestaat uit: 1. De uitslagen van een beleidsterrein of indicator 6

7 De vraag (stelling) De gemiddelde score van eigen school (GSES) De gemiddelde score van andere scholen (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De standaardafwijking 7

8 Meerkeuzevragen Op welke school zit je? Nbs Dirk van Veen 0 Nbs Boeimeer 1 Nbs Burgst, Locatie Kroeten 0 Nbs Burgst, locatie Groene Hil 0 Nbs Teteringen 0 Nbs De Hoogakker, locatie Wandelakker 177 Nbs De Hoogakker, locatie Blokmoeren 89 In welke groep zit je? Ben je een jongen of een meisje jongen 135 meisje 129 Een responspercentage van 95% is uitstekend. 8

9 Kwaliteitszorg GSES GSOS +/- DEV De juf/meester houdt rekening met onze wensen, met wat wij willen of denken 3,36 2,99 +0,37 0,60 Leerlingen mogen meedenken en meepraten over allerlei schoolzaken 2,88 2,47 +0,41 0,87 Ik durf het te zeggen als iets me niet bevalt (als ik iets niet leuk vind) 3,26 3,00 +0,26 0,86 3,17 2,84 +0,34 0, (4,4%) 2 - (11,5%) 3 + (42,7%) 4 ++ (36,9%) Kwaliteitszorg: Gemiddelde score 3,17 79,5% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (4,5%) Leerlingen mogen meedenken en meepraten over allerlei schoolzaken Ik durf het te zeggen als iets me niet bevalt (als ik iets niet leuk vind) De juf/meester houdt rekening met onze wensen, met wat wij willen of denken De score van 3,17 is voldoende. Alle indicatoren scoren boven de benchmark. Er is een hoge deviatie van Filter Wandelakker groep 7 laat een onvoldoende zien. "Leerlingen mogen meedenken en meepraten over allerlei schoolzaken". ( 2,53), groep 6 WA ( 2,49). Filter Blokmoeren groep 5 laat hierop ook een onvoldoende zien. ( 2,53) en groep 6 ook ( ( 2,54) 9

10 Aanbod GSES GSOS +/- DEV De juf/meester besteedt aandacht aan Rekenen 3,86 3,59 +0,27 0,38 De juf/meester besteedt aandacht aan Taal 3,56 3,40 +0,15 0,60 De juf/meester besteedt aandacht aan Tekenen en handvaardigheid 3,46 3,06 +0,40 0,62 De juf/meester besteedt aandacht aan Muziek 2,77 2,48 +0,29 0,94 De juf/meester besteedt aandacht aan andere volkeren en andere mensen 3,22 3,02 +0,20 0,80 De juf/meester besteedt aandacht aan hoe we met elkaar omgaan 3,63 3,55 +0,09 0,57 De juf/meester besteedt aandacht aan belangrijke gebeurtenissen in het nieuws 3,22 0,77 De juf/meester besteedt tijd aan het werken met de computer 3,58 2,90 +0,68 0,65 3,42 3,17 +0,25 0, (1,9%) 2 - (9,5%) 3 + (31,1%) 4 ++ (53,8%) Aanbod: Gemiddelde score 3,42 84,9% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (3,7%) De juf/meester besteedt aandacht aan Rekenen De juf/meester besteedt aandacht aan hoe we met elkaar omgaan De juf/meester besteedt tijd aan het werken met de computer Men is het eens over De juf/meester besteedt aandacht aan Rekenen De juf/meester besteedt aandacht aan Muziek De juf/meester besteedt aandacht aan andere volkeren en andere mensen De juf/meester besteedt aandacht aan belangrijke gebeurtenissen in het nieuws 10

11 De score van 3,42 is Ruim voldoende. Alles boven de benchmark. Er is een hoge deviatie "De juf/meester besteedt aandacht aan Muziek"( 0,94). Filter: Er wordt op muziek een onvoldoende gescoord door: Wa gr 7 ( 2,66) gr 8 ( 2,62) BM gr 6 ( 2,58) gr 8 ( 2) 11

12 Tijd GSES GSOS +/- DEV De juf/meester begint op tijd met de les 3,65 3,29 +0,36 0,55 De juf/meester helpt je snel als dat nodig is (je hoeft niet lang te wachten) 3,27 2,93 +0,34 0,64 De juf/meester zorgt ervoor dat alle spullen klaarliggen 3,46 2,90 +0,56 0,68 De juf/meester zorgt er voor dat we weten wat we gaan doen 3,73 0,49 De juf/meester zegt hoe lang je over je werk mag doen 3,37 3,13 +0,25 0,72 3,50 3,07 +0,43 0, (0,7%) 2 - (6,1%) 3 + (35,0%) 4 ++ (56,0%) Tijd: Gemiddelde score 3,50 91,0% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (2,3%) De juf/meester zorgt er voor dat we weten wat we gaan doen De juf/meester begint op tijd met de les Men is het eens over De juf/meester zorgt er voor dat we weten wat we gaan doen De juf/meester zegt hoe lang je over je werk mag doen De juf/meester zorgt ervoor dat alle spullen klaarliggen De juf/meester helpt je snel als dat nodig is (je hoeft niet lang te wachten) Een score van 3,50 is ruim voldoende/goed. Alles scoort boven de benchmark. Er is een hoge deviatie bij "De juf/meester zegt hoe lang je over je werk mag doen". Na filtering geen bijzonderheden. 12

13 Pedagogisch Handelen GSES GSOS +/- DEV De juf/meester doet aardig tegen de kinderen in de klas 3,84 3,52 +0,32 0,41 De juf/meester geeft me aandacht 3,48 3,21 +0,27 0,62 Ik ga met plezier naar school 3,41 3,17 +0,23 0,80 De juf/meester geeft complimentjes 3,55 3,28 +0,27 0,59 De juf/meester zorgt ervoor dat we goed met elkaar omgaan 3,75 3,54 +0,21 0,48 De juf/meester zorgt ervoor dat we ruzies uitpraten 3,69 3,51 +0,17 0,58 De juf/meester kan goed luisteren 3,72 3,43 +0,29 0,53 3,63 3,38 +0,26 0, (0,8%) 2 - (4,1%) 3 + (25,5%) 4 ++ (68,3%) Pedagogisch Handelen: Gemiddelde score 3,63 93,9% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (1,2%) De juf/meester doet aardig tegen de kinderen in de klas De juf/meester zorgt ervoor dat we goed met elkaar omgaan De juf/meester kan goed luisteren Men is het eens over De juf/meester doet aardig tegen de kinderen in de klas De juf/meester zorgt ervoor dat we goed met elkaar omgaan Ik ga met plezier naar school De juf/meester geeft me aandacht De juf/meester geeft complimentjes Een score van 3,63 is uitstekend: is een van de hoogst scorende domeinen van deze vragenlijst. 13

14 Alles boven de benchmark. Deviatie is gemiddeld: leerlingen zijn het dus in hoge mate met elkaar eens. Na filtering geen bijzonderheden. 14

15 Didactisch Handelen GSES GSOS +/- DEV De juf/meester zorgt ervoor dat de leerlingen goed opletten 3,74 3,40 +0,33 0,48 De juf/meester zorgt ervoor dat je goed je werk kunt doen 3,75 3,43 +0,32 0,45 De juf/meester legt het doel van de lessen uit 3,83 0,39 De juf/meester geeft duidelijke opdrachten (ik weet wat ik moet doen) 3,63 3,37 +0,26 0,54 De juf/meester laat ons zelfstandig werken 3,46 0,58 De juf/meester laat ons samenwerken 3,09 0,66 De juf/meester laat ons zelf werk kiezen 2,49 0,88 De juf/meester helpt je als je het niet (meer) weet (extra uitleg) 3,66 3,43 +0,23 0,51 De juf/meester kan goed uitleggen 3,80 3,55 +0,24 0,44 3,50 3,44 +0,06 0, (1,7%) 2 - (6,4%) 3 + (31,5%) 4 ++ (59,1%) Didactisch Handelen: Gemiddelde score 3,50 90,6% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (1,2%) De juf/meester legt het doel van de lessen uit De juf/meester kan goed uitleggen De juf/meester zorgt ervoor dat je goed je werk kunt doen Mogelijke verbeterpunten De juf/meester laat ons zelf werk kiezen Men is het eens over De juf/meester legt het doel van de lessen uit De juf/meester kan goed uitleggen De juf/meester zorgt ervoor dat je goed je werk kunt doen 15

16 De juf/meester laat ons zelf werk kiezen De juf/meester laat ons samenwerken De juf/meester laat ons zelfstandig werken Een score van 3,50 is ruim voldoende/goed. Alles boven de benchmark. De indicator : "De juf/meester laat ons zelf werk kiezen" scoort onvoldoende. ( 2,49. Na filtering blijkt dat vooral te komen door de scores van: Wandelakker groep 6 ( 1,89), groep 7 ( 2,26 en groep 8 ( 2,34). Blokmoeren groep 5 ( 2,20) en groep 6 ( 2,29) Na filtering valt tevens op dat Blokmoeren groep 5 een onvoldoende scoort op "De juf/meester laat ons samenwerken" (2,67) 16

17 Schoolklimaat GSES GSOS +/- DEV De school ziet er netjes en verzorgd uit 3,63 3,35 +0,28 0,56 Ons lokaal ziet er netjes en verzorgd uit 3,63 3,32 +0,31 0,58 In ons lokaal is het fijn om te werken en leren 3,66 0,60 De kinderen in onze klas gaan leuk met elkaar om 3,34 3,09 +0,25 0,72 Onze school doet mee aan sportactiviteiten 3,51 3,22 +0,29 0,65 Op school zijn er goede regels 3,78 3,37 +0,41 0,52 3,59 3,27 +0,32 0, (1,3%) 2 - (3,3%) 3 + (29,6%) 4 ++ (64,2%) Schoolklimaat: Gemiddelde score 3,59 93,7% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (1,6%) Op school zijn er goede regels In ons lokaal is het fijn om te werken en leren Ons lokaal ziet er netjes en verzorgd uit De kinderen in onze klas gaan leuk met elkaar om Onze school doet mee aan sportactiviteiten In ons lokaal is het fijn om te werken en leren De score van 3,59 is goed. Alles boven de benchmark. Een gemiddelde deviatie. Na filtering geen bijzonderheden. 17

18 Ondersteuning en begeleiding GSES GSOS +/- DEV De juf/meester helpt me als dat nodig is 3,72 3,48 +0,25 0,48 De juf/meester geeft me aandacht als dat nodig is 3,53 3,29 +0,24 0,62 De juf/meester geeft me extra werk als dat nodig is 3,44 3,23 +0,21 0,73 De juf/meester blijft aardig als ik het niet zo snel begrijp 3,75 3,45 +0,30 0,54 De juf/meester laat merken dat ik mijn werk goed doe 3,63 3,33 +0,30 0,57 De juf/meester geeft opdrachten die ik begrijp 3,45 3,23 +0,21 0,60 3,59 3,33 +0,26 0, (0,8%) 2 - (3,7%) 3 + (30,4%) 4 ++ (63,3%) Ondersteuning en begeleiding: Gemiddelde score 3,59 93,7% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (1,8%) De juf/meester blijft aardig als ik het niet zo snel begrijp De juf/meester helpt me als dat nodig is De juf/meester laat merken dat ik mijn werk goed doe Men is het eens over De juf/meester helpt me als dat nodig is De juf/meester geeft me extra werk als dat nodig is De juf/meester geeft me aandacht als dat nodig is De juf/meester geeft opdrachten die ik begrijp De score van 3,59 is Goed. alles boven de benchmark. Een gemiddelde deviatie. Na filtering geen bijzonderheden. 18

19 19

20 Sociale veiligheid GSES GSOS +/- DEV Ik voel me veilig op school 3,68 3,50 +0,18 0,65 Ik voel me veilig in de klas 3,77 3,56 +0,22 0,51 Ik voel me veilig op het plein 3,61 3,39 +0,23 0,67 Ik voel me veilig tijdens het overblijven 3,57 0,74 De juf/meester zorgt ervoor dat iedereen zich aan de regels houdt 3,73 3,40 +0,33 0,48 De juf/meester helpt leerlingen die gepest worden 3,75 3,48 +0,27 0,54 3,69 3,46 +0,23 0, (1,3%) 2 - (3,0%) 3 + (19,0%) 4 ++ (70,4%) Sociale veiligheid: Gemiddelde score 3,69 89,4% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (6,2%) Ik voel me veilig in de klas De juf/meester helpt leerlingen die gepest worden De juf/meester zorgt ervoor dat iedereen zich aan de regels houdt Men is het eens over De juf/meester zorgt ervoor dat iedereen zich aan de regels houdt Ik voel me veilig tijdens het overblijven Ik voel me veilig op het plein Ik voel me veilig op school Een score van 3,69 is goed. Alles boven de benchmark. Een gemiddelde deviatie. Na filtering geen bijzonderheden. 20

21 21

22 Incidenten GSES GSOS +/- DEV De juf/meester doet haar/zijn best om pesten te voorkomen 3,77 0,61 De juf/meester doet haar/zijn best om treiteren te voorkomen 3,71 0,62 De juf/meester doet haar/zijn best om discriminatie te voorkomen 3,67 0,76 De juf/meester doet haar/zijn best om bedreigingen te voorkomen 3,74 0,65 De juf/meester doet haar/zijn best om pesten via telefoon of internet te voorkomen 3,40 0,90 De juf/meester doet haar/zijn best om uitschelden te voorkomen 3,64 0,74 De juf/meester doet haar/zijn best om te voorkomen dat mijn spullen worden gestolen 3,55 0,79 3,65 0, (3,8%) 2 - (2,8%) 3 + (15,3%) 4 ++ (69,1%) Incidenten: Gemiddelde score 3,65 84,3% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (9,1%) De juf/meester doet haar/zijn best om pesten te voorkomen De juf/meester doet haar/zijn best om bedreigingen te voorkomen De juf/meester doet haar/zijn best om treiteren te voorkomen De juf/meester doet haar/zijn best om pesten via telefoon of internet te voorkomen De juf/meester doet haar/zijn best om te voorkomen dat mijn spullen worden gestolen De juf/meester doet haar/zijn best om discriminatie te voorkomen Een score van 3,65 is goed. Een hoge deviatie bij "De juf/meester doet haar/zijn best om pesten via telefoon of internet te voorkomen". Filtering heeft aangetoond dat er geen groepen zijn die hier in negatieve zin in opvallen. 22

23 Eindcijfer GSES GSOS +/- DEV Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) 3,69 3,36 +0,32 0,53 3,69 3,36 +0,32 0, (0,8%) 2 - (1,2%) 3 + (26,5%) 4 ++ (71,2%) Eindcijfer: Gemiddelde score 3,69 97,7% scoort 3 of 4 0 Niet van toepassing/weet niet (0,4%) Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) Een score van 3,69 is een goed. 23

24 Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Beleidsterrein GSES GSOS +/- DEV Kwaliteitszorg 3,17 2,84 +0,34 0,81 Aanbod 3,42 3,17 +0,25 0,75 Tijd 3,50 3,07 +0,43 0,65 Pedagogisch Handelen 3,63 3,38 +0,26 0,60 Didactisch Handelen 3,50 3,44 +0,06 0,70 Schoolklimaat 3,59 3,27 +0,32 0,62 Ondersteuning en begeleiding 3,59 3,33 +0,26 0,61 Sociale veiligheid 3,69 3,46 +0,23 0,60 Incidenten 3,65 0,74 Eindcijfer 3,69 3,36 +0,32 0,53 Sociale veiligheid Eindcijfer Incidenten Kwaliteitszorg Aanbod Incidenten 24

25 Slotconclusies Nutsbasisschool De Hoogakker scoort als school een 3,55. Daarmee scoort de school goed. De respons op de Vragenlijst was 95%: 267 van de 280 respondenten heeft de Vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is uitstekend; de Vragenlijst werd door heel veel respondenten ingevuld. Daardoor geven de uitslagen een zeer betrouwbaar beeld van de mening van de respondenten. Wij zijn tevreden over zowel de respons als de scores op de items. Kennelijk zijn de leerlingen heel tevreden over onze school: alle onderwerpen scoorden gemiddeld voldoende of meer. We zijn trots op het eindcijfer. : Kwaliteitszorg: 'Leerlingen mogen meedenken en meepraten over allerlei schoolzaken'. Staat niet bovenaan prioriteiten. De leerkrachten van de desbetreffende groepen pakken dit met hun leerlingen op. Het fenomeen 'leerling-raad' nemen we ter overweging mee naar volgend schoolplan. Aanbod: De juf/meester besteedt aandacht aan Muziek'. is onderwerp in het schoolplan. Creativiteit is ook in ouder'- en leerkrachtentevredenheidspeiling aandachtspunt. Beiden zijn onderwerpen in het in ontwikkeling verkerende cultuurbeleidsplan. Tijd: Geen bespreekpunten Pedagogisch handelen: Geen bespreekpunten Didactisch handelen: 'De juf/meester laat ons zelf werk kiezen'. Wordt breder opgenomen in schoolplan: 'Eigenaarschap van leerlingen'. Deze indicator kwam ook uit leerkrachtentevredenheidspeiling als aandachtspunt naar voor. Tijdens groepsbezoeken van het MT viel dit adhv de observatie-instrumenten ook op. Schoolklimaat: Geen bespreekpunten Ondersteuning en begeleiding: Geen bespreekpunten Sociale veiligheid: Geen bespreekpunten. Heel hoge score! Dit is iets om trots op te zijn: De basis om tot ontwikkeling te komen! Incidenten analyse: 'De juf/meester doet haar/zijn best om pesten via telefoon of internet te voorkomen'. In het jaarplan 2018 opnemen borgen aanbod 'gebruik internet en social media'. Waardering van de vragen 25

26 Onvoldoende (score tot 2,50) 1 1,6% Zwak (matig) (score tussen 2,50 en 3,00) 2 3,3% Voldoende (score tussen 3,00 en 3,25) 3 4,9% Ruim voldoende (score tussen 3,25 en 3,50) 13 21,3% Goed (score tussen 3,50 en 3,75) 29 47,5% Uitstekend (score tussen 3,75 en 4,00) 10 16,4% Hoogste en laagste scores Beleidsterrein GSES Kwaliteitszorg De juf/meester houdt rekening met onze wensen, met wat wij willen of denken 3,36 Aanbod Leerlingen mogen meedenken en meepraten over allerlei schoolzaken 2,88 De juf/meester besteedt aandacht aan Rekenen 3,86 Tijd De juf/meester besteedt aandacht aan Muziek 2,77 De juf/meester zorgt er voor dat we weten wat we gaan doen 3,73 De juf/meester helpt je snel als dat nodig is (je hoeft niet lang te wachten) 3,27 Pedagogisch Handelen De juf/meester doet aardig tegen de kinderen in de klas 3,84 Ik ga met plezier naar school 3,41 Didactisch Handelen De juf/meester legt het doel van de lessen uit 3,83 De juf/meester laat ons zelf werk kiezen 2,49 Schoolklimaat Op school zijn er goede regels 3,78 De kinderen in onze klas gaan leuk met elkaar om 3,34 Ondersteuning en begeleiding De juf/meester blijft aardig als ik het niet zo snel begrijp 3,75 De juf/meester geeft me extra werk als dat nodig is 3,44 Sociale veiligheid Ik voel me veilig in de klas 3,77 26

27 Beleidsterrein GSES Ik voel me veilig tijdens het overblijven 3,57 Incidenten De juf/meester doet haar/zijn best om pesten te voorkomen 3,77 De juf/meester doet haar/zijn best om pesten via telefoon of internet te voorkomen 3,40 Eindcijfer Welk cijfer geef je de school? (1 = 1/2/3/4, 2 = 5/6, 3 = 7/8, 4 = 9/10) 3,69 27